教師讀書心得體會【優(yōu)選15篇】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的教師讀書心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師讀書心得體會1
“書籍是人類進步的階梯”。老師須要讀一些教化理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時間，我讀了一些教化專著，很有感受。
劉鐵芳教授的《守望教化》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教化”、“從敬重日常生活的德性品行起先”等篇目闡述了自己對道德教化沉重的憂思和對教化問題困難性的.思索，這實實在在是作者以一個學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教化》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種漂亮，而執(zhí)著卻是一片更絢麗的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種躲避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教化的志向與信念》運用了感性的文字表達理性的思索，用詩意的語言描繪多彩的教化世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱忱高揚教化的志向與信念…… 他們凝練、雋永的文字和獨到教化的闡釋給我深深的啟迪，也變更了我的生活觀和教化觀。
教師讀書心得體會2
學(xué)習(xí)是一個人不斷進步的前提。在最近我讀了幾本書，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈�。以下是我的一些體會：
育人是教師工作的重要。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。教師的.一言一行在學(xué)生的心中留下深刻的印象的。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
課堂是教師教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。所以，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動中，要進行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，要注意自己的細(xì)節(jié)行為。
在學(xué)校，一定要注意自己的形象，教師即是為人師表。在之中的日常行為，也要時時注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細(xì)節(jié)，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
教師讀書心得體會3
今天，有空靜下心來細(xì)讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后，發(fā)現(xiàn)很多xx都跟課堂教學(xué)密切相關(guān)，很是受益。
最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區(qū)》，戴老師的研究方法很是獨特，但非常具有說服力。他給上完課后的學(xué)生進行無記名的調(diào)查問卷，從數(shù)據(jù)中看學(xué)生對概念的理解和掌握程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺得這是一種非常好的研究方法，也是一種非常需要進行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因為他關(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細(xì)想，往常我們覺得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進行的研究，是因為我們?nèi)粘＝o學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞，而很少反饋教師教學(xué)的好壞。我們太多時候關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而忽視了教師自己教學(xué)的好壞，忽視了教師自身的成長！
張主方老師的《課堂實驗探究有效性的'思考和實踐》寫得非常詳細(xì)，一看就是來自與真實的課堂觀察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線教師好好研讀。從這篇xx中，我們可以發(fā)現(xiàn)，張老師的案例來自于平時的積累�？梢�，一線教師課后做好教學(xué)反思，多寫寫成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好xx。
張曦老師的《新課程背景下物理教學(xué)的“3I”原則》頗有新意，內(nèi)容非常精細(xì)，特別欣賞他的觀點：物理教學(xué)中倡導(dǎo)提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因為我最近一直在寫一篇關(guān)于這方面的xx。可見，好xx可以使自己的想法更成熟。
司德平老師擅長于比較研究，我看過一些他的比較研究的xx。這次他寫的是《高中物理人教版課標(biāo)教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究》。一看到這個題目，我就在想，身處河南的他是從才實施新課程的。而有些省從就實施新課程了，但關(guān)于這兩套教材的對比研究的xx為什么那么少�？梢�，好的xx立意到處都是，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光！
雖然我喜歡解題，但我更喜歡課堂和學(xué)生。非常喜歡《中學(xué)物理教學(xué)參考》關(guān)注課堂和學(xué)生的xx！希望《中學(xué)物理教學(xué)參考》越辦越好！
教師讀書心得體會4
《致青年教師》是吳非老師的告別講臺之作，他把他30多年的教育經(jīng)驗傾囊相授，對青年教師在教育教學(xué)中所遇到的問題進行細(xì)致地解答，對大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進行叮囑，最主要的是希望青年教師們無論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于學(xué)生的事。
這本書吳非老師通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自身教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感觸最大�，F(xiàn)摘錄如下：
優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自身的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直能發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。
如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生作業(yè)的書寫嗎？他沒有從教師那里得到書寫的示范。
教師心中沒有陽光，學(xué)生心靈就有可能添上一分陰暗。
然而，一名在辛勤工作的愚蠢的教師，他的破壞作用就大得多。他不聰明，本不是他個人的不幸，而當(dāng)他通過辛勤的工作，把一百多個原本可以變得聰明的學(xué)生教育得和他一樣愚蠢時，教育的不幸就出現(xiàn)了。因為他越是“辛勤工作”，他的學(xué)生越是擺脫不了他。
學(xué)生在青少年時代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不但需要詩，還應(yīng)當(dāng)有琴聲，有樹，有虹，有夢。
有位理科教師對我說，他上小學(xué)時，數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯，老師批改時用紅筆打叉，——那個叉叉都很小，稍微大意一點還看不清呢；而如果做對了，老師筆下的那“鉤鉤”可就是大大的了。
我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺�，不過是遵守常識。當(dāng)然，即使是常識，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護。
我做教師多年，每次給學(xué)生寫評語或是推薦信，最不愿意寫的短語就是所謂“刻苦學(xué)習(xí)”。但很多家長卻特別在意評價中有沒有這個“刻苦學(xué)習(xí)”，好像不寫上這一句他的孩子品格就有缺陷似的。
我看過一些青年教師死記硬背學(xué)生的生日，他們很想讓學(xué)生在生日那天收到老師的短信或是問候。動機很好，但我認(rèn)為這樣做可能多余。愛自身的學(xué)生，教會他們關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)心他人，培養(yǎng)仁愛之心，可能更為重要。
任何職業(yè)都有都有危險，教師工作也不例外。說起來好像有點玄乎，但這種危險性真實地出現(xiàn)在我們的教育中。
我在病中，想起一個又一個學(xué)生的'面容，感嘆生命的短暫，同時也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機會認(rèn)識這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛和賢德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒。“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，這句話對我的觸動較大。這是吳非老師一貫以來的追求，是他對青年教師的期待，也該是我們對自身的要求。只有教師自身敬重自身的職業(yè)，自覺進德修業(yè)，才會真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會更像一個教師。真正的發(fā)自內(nèi)心地喜歡吳非老師的這個詞——“負(fù)責(zé)”，而不是常見的“熱愛”。沒有道理要求每一個職業(yè)人都熱愛自身的崗位，但“負(fù)責(zé)”卻是從事每一項職業(yè)的前提。
怎樣才能真正做到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”呢？在吳非老師的筆下，我們欣喜地找尋到了最佳捷徑：教師要做一個思想者、學(xué)習(xí)者、實踐家。只有不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，才能讓自身的教師生涯永葆創(chuàng)造激情和理想追求。
教師這個職業(yè)，特別是特殊教育教師這個職業(yè)，讓我們更好的懂得了愛，體會了愛，體會了溫暖，體會了教師的酸甜苦辣。親愛的老師們努力吧，一切的一切總會有快樂的收獲。
教師讀書心得體會5
《兒童的一百種語言》這本書是轉(zhuǎn)型時期的瑞吉歐經(jīng)驗，而瑞吉歐的核心理念與教育目標(biāo)是一切基于幼兒的權(quán)益，一切為了兒童的權(quán)利！
帶著這樣的理念翻開這本書，去閱讀，去學(xué)習(xí)，令我感觸為深刻的一句話是：“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式”。每一位孩子都是獨特的存在，他們用看、聽、聞、觸摸、描繪、討論等等方式探索這個未知的世界，用一百種方式，后探索出了獨屬于他們的一百種世界。對于孩子來說，這何嘗不是一百種可能？這一百種可能，作為教育工作者，我們不能成為偷走“九十九個的人”，我們是孩子的觀察者、傾聽者、支持者、引導(dǎo)者，我們要尊重孩子，創(chuàng)造寬松自由的.學(xué)習(xí)環(huán)境，充分給予幼兒探索的空間，引導(dǎo)他們勇于接受新鮮事物，不能抑制孩子創(chuàng)造性的表達，不能被固定的思維模式所束縛。要知道，那被束縛的，很可能是孩子的一百種可能。
“兒童是自由的，是屬于自己，屬于整個世界的！”看完此書，我希望自己也能像作者所說的那樣，保持傾聽、驚奇和愛的方式，去理解和感受每一位孩子，讓他們有一百個世界去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)明、去創(chuàng)造！
教師讀書心得體會6
《小王子》是法國作家圣�？颂K佩里所著的一部童話小說，講述了一個來自小行星的王子，他在尋找友誼和愛情的過程中，遇到了各種各樣的人和事情。這本書雖然是一本童話，但它也有著深刻的寓意和哲理，使人們在閱讀后深思。
這本書令人印象深刻的是小王子的性格。他是一個單純、純潔、善良、有愛心的孩子。他不被世俗所束縛，不被金錢、權(quán)力和名利所迷惑。他的心靈是自由的，無拘無束的。他勇敢地探索未知的世界，尋找真正的友誼和愛情。小王子的形象深刻地描繪了一個純真的心靈，它不被外在的事物所干擾，而是專注于內(nèi)在的情感和思想。
除了小王子的形象外，這本書還有很多其他的寓意。例如，小王子所遇到的各種各樣的人和事情，都代表著不同的人性和社會現(xiàn)象。作者通過這些形象化的描寫，表達了對人類社會的深刻思考和批判。另外，小王子和狐貍之間的對話，也表達了對友誼和愛情的深刻理解。他們之間的對話，讓人們意識到友誼和愛情的真正意義，以及它們對人類生活的重要性。
這本書有一個非常重要的主題，那就是人類的孤獨和渴望。小王子來到地球，發(fā)現(xiàn)人類都是孤獨的，他們都在追求自己的渴望和快樂，卻忽略了真正的友誼和愛情。作者通過小王子的經(jīng)歷，向人們展示了孤獨和渴望的真正面貌，以及人類應(yīng)該如何去面對和解決這些問題。
這部作品還有一個非常重要的`意義，那就是它對人類的環(huán)境和自然的關(guān)注。小王子來自一個小行星，他對自然和環(huán)境有著非常深刻的認(rèn)識和理解。他在地球上看到了人類對自然的破壞和污染，感到非常的痛心和悲傷。作者通過小王子的形象，向人們呼吁保護自然和環(huán)境，珍惜我們的地球家園。
總之，這是一本值得深入思考的好書。它不僅僅是一本童話，更是一本充滿哲理和人生智慧的作品。它通過小王子的形象和各種形象化的描寫，向人們展示了一個真正純真和自由的心靈應(yīng)該是什么樣子，以及友誼和愛情的真正意義。這本書的深刻和真實，使得它成為了一本經(jīng)典的文學(xué)作品，深受人們的喜愛和推崇。是一部充滿哲理和智慧的精神食糧。它通過小王子的形象和各種形象化的描寫，向人們展示了人類的孤獨和渴望、友誼和愛情、環(huán)境和自然等問題。這些問題是人類生活中非常重要的問題，我們應(yīng)該認(rèn)真思考并面對。作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，使許多人包括我本人在內(nèi)受益良多，也我個人的精神生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
教師讀書心得體會7
這個假期我讀了一些關(guān)于融合教育的書籍。在我們學(xué)校，主要有智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒行為障礙、發(fā)育遲緩等有特殊兒童。既然這些孩子選擇了隨班就讀，那么我們老師就要盡自己大的努力與能力教育好他們，所以我們要多學(xué)習(xí)一些融合教育教學(xué)知識與技能來指導(dǎo)平時的工作。下面我就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
首先，我們老師要對一些疑似有特殊需要的兒童進行初步的診斷與評估，以此來判斷兒童是否存在某種障礙，了解其障礙的具體情況以及產(chǎn)生的原因。可以采用觀察法、訪談法、量表評定法、測驗法等，要采取適當(dāng)?shù)?方式建議家長帶孩子去進行身體檢查與醫(yī)學(xué)診斷。我們要做到一人一檔，詳細(xì)記載有特殊需要兒童的各方面情況，還要注意一些情況的保密。
其次，對有特殊需要兒童制定一個合適而有效的個別化教育教學(xué)方案。比如課程方面的適當(dāng)調(diào)整，課程調(diào)整策略有變通、擴展、簡化、替代，首先考慮不調(diào)整普通課程，孩子如果不適應(yīng)就進行第二步擴展，以變通的方式對課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進行適當(dāng)調(diào)整。如果孩子還不能參與就進行第三步簡化，即對學(xué)習(xí)的難度、復(fù)雜性、數(shù)量進行適當(dāng)?shù)亟档突驕p少，才能考慮課程替代。
針對這些特殊兒童老師要進行差異性的教學(xué)檢查與評價以及更多的課外輔導(dǎo)，絕對不能打擊到孩子的積極性和信心�？傊覀兝蠋熞谶@些有特殊需要兒童的身上花更多的時間和精力，付出我們的真心、耐心、愛心。
新的一學(xué)年，我將會把暑假里新學(xué)的知識與技能運用到工作中，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
教師讀書心得體會8
孩子們的心靈如同白紙，我們教師的每一言一行都深深地影響著他們。近期，我閱讀了《幼兒教育心理學(xué)》這本書，更加明白如何理解孩子們的行為，如何與他們有效溝通。
書中的.案例詳實、生動，使我更加明白每個孩子都是獨特的。以前，我總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，但這本書使我明白，要尊重孩子們的個性，耐心引導(dǎo)。同時，書中還提到了許多實用的教育方法，使我受益匪淺。
在未來的教育工作中，我會更加注重與孩子的情感交流，用愛去溫暖他們。希望每一個孩子都能在我的引導(dǎo)下，健康快樂地成長。
教師讀書心得體會9
第一段：引言
在當(dāng)今社會，讀書成為了人們不可或缺的一部分。讀書提供了無窮的知識和智慧，豐富了我們的內(nèi)心世界。然而，有些人對于讀書卻感到畏難和猶豫不決。為了解決這個問題，我決定發(fā)起一個讀書挑戰(zhàn)，在我作為教師的角色中，我看到了讀書對于學(xué)習(xí)和個人成長的重要性。
第二段：挑戰(zhàn)的過程。
讀書挑戰(zhàn)的首要任務(wù)是設(shè)定合理的目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生們設(shè)置一個合適的目標(biāo)，即每個月讀完一本書。為了幫助學(xué)生們實現(xiàn)這一目標(biāo)，我提供了一些建議，并鼓勵他們將自己的閱讀心得分享給其他同學(xué)。在讀書的過程中，我與學(xué)生們建立了一個讀書小組，我們每周一次進行討論，分享彼此的感受和收獲。通過這個小組，學(xué)生們既能夠互相督促，也能夠從不同的觀點和思維方式中獲得啟發(fā)。
第三段：挑戰(zhàn)的收獲。
這個讀書挑戰(zhàn)給學(xué)生們帶來了許多收獲。首先，他們培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣，不再將時間浪費在瑣碎的活動上，而是將精力集中在有意義的閱讀上。其次，學(xué)生們擴展了他們的知識面，了解到了世界上各種各樣的人和事。讀書不僅讓他們了解到真實的世界，也能夠讓他們體驗到其他人的情感和思維方式。最重要的是，讀書帶給學(xué)生們樂趣和滿足感，激發(fā)他們對知識的渴求，為他們打開了通往成功的大門。
第四段：挑戰(zhàn)的啟示。
這個讀書挑戰(zhàn)給了我很多啟示。首先，我們要給學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓他們有機會閱讀各種各樣的書籍。其次，我們要鼓勵學(xué)生們在挑戰(zhàn)中相互支持和鼓勵，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會合理分配時間，讓他們更好地安排學(xué)習(xí)和娛樂。最重要的'是，我們要激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣和樂趣，不僅僅是為了完成挑戰(zhàn)而讀書，而是因為他們真正喜歡閱讀。
第五段：總結(jié)。
通過這次讀書挑戰(zhàn)，我看到了學(xué)生們的成長和進步。他們不再猶豫和拖延，而是充滿了信心和決心。通過讀書，他們開闊了眼界，提高了他們的思維能力和創(chuàng)造力。讀書挑戰(zhàn)讓他們體驗到了成功的喜悅和成就感，激勵他們在其他領(lǐng)域也更加努力。我相信，讀書挑戰(zhàn)將成為他們終身學(xué)習(xí)和成長的動力，并將在他們未來的人生道路上發(fā)揮積極的影響。作為教師，我為能夠見證學(xué)生們的成長和進步而感到驕傲和欣慰。
教師讀書心得體會10
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的__精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為"人"的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點"……
"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！教師讀書心得體會篇7
教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。
通過參加學(xué)校組織繼續(xù)解放思想大討論和“教師閱讀年”學(xué)習(xí)活動，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的`合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事，與時俱進
擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！
對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。
教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻！
教師讀書心得體會11
轉(zhuǎn)眼間，兒子到了上幼兒園的年齡，大概也是因為這個原因，我從這個暑假起，才開始關(guān)注身邊的這個小朋友：個子長高了不少，語言表達能力尚可，喜歡問為什么；能背誦幾首唐詩，會唱幾首兒歌，居然還會背誦26個英文字母，可是對數(shù)字和顏色卻極其不敏感；對待同伴很友好，也很大方……
和兒子相處的這兩個月的時間里，我從各個方面對他進展觀察、了解，在對待這么一個家庭“主體”的過程中，我考慮得更多的，是如何對待我將要迎接的那些小班孩子們，他們和兒子一樣大。每個孩子都是一個家庭的“主體”，他們備受家人關(guān)注，可是到了幼兒園后，他們就成為了班級中的小個體，這個時候教師對他們的態(tài)度是極其重要的。我們需要“關(guān)注每一個孩子”，而對于孩子來說“愛可以這樣簡單”。
當(dāng)我和兒子一起認(rèn)識數(shù)字，反復(fù)數(shù)數(shù)、認(rèn)讀的時候，當(dāng)他搞不清楚、記不住的時候，我的心里會這樣想：為什么幾個簡單的數(shù)字記不住？有點笨，而且還會大聲地責(zé)怪孩子。但是冷靜下來仔細(xì)考慮，孩子之前對這方面接觸較少，一下子想讓他掌握或許有些困難，又或者是自己運用的方法不對，孩子不能承受，再或者是孩子的年齡特點、個體差異所致，看著兒子那痛苦的表情，我的心里也不是滋味；當(dāng)兒子上好廁所，跑到我面前要我?guī)退澴拥臅r候，這個時候該怎么做？當(dāng)然是要教給孩子穿衣物的技能，從最根本，最簡單的步驟開始。所以，我們接下來該如何對待自己班上的孩子？充分了解孩子，因為每個孩子在入園前的各項技能、認(rèn)知水平等都是有差異的，我們需要真正地去關(guān)注每個孩子，為能力較弱的孩子搭建好上升的梯子，不能急于求成；為能力較強的孩子提供更高的大樹，讓他們繼續(xù)向上跳一跳，摘到更高更多的蘋果。“一味指責(zé)”并不是一種好的教育方式。
“愛，也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單！”用心去愛班上的每一個孩子，就像愛自己的孩子一樣，這樣我們會和孩子一起，成長得更快。在校圖書館的書架上，一下印入我的眼簾的是《一線教師》一書，也許是這個題目更切合我的實際吧�！兑痪�教師》是江蘇省特級教師管建剛繼《不做教書匠》的之后的又一力作，作為一名青年教師，我不甘心僅僅做一個“教書匠”，更希望自己能得到專業(yè)經(jīng)歷的引領(lǐng)，能在更多優(yōu)秀教師、特級教師的帶動下快速成長起來，我想我在此找到了答案，因此，我毫不猶豫地拿起這本書來讀。和“管大”搭班的張老師這樣說：“管老師不是班主任，不在‘主任’職位，卻做了很多‘主任’的活。他是一個能把大智慧融進班級小管理，時時給學(xué)生以心靈啟迪，把對孩子們的愛融入每一節(jié)課、沒一次談話、每一個眼神中的男老師。他的言傳身教柔軟了孩子們的心靈，寂靜了他們急躁的情緒，也給了我這個班主任一次又一次的驚喜。”作為一線教師就要學(xué)習(xí)“管大”，這本書我選對了。
書的目錄很系統(tǒng)，共十個手記：一線“作業(yè)學(xué)”、一線“紀(jì)律學(xué)”、一線“協(xié)助學(xué)”、一線“情感學(xué)”、一線“ “育人學(xué)”、一線“自立學(xué)”、一線“個案學(xué)”、一線“鼓勵學(xué)”、一線“反思學(xué)”。很詳細(xì)地講述了管老師的一線教學(xué)工作細(xì)節(jié)，一些方法我們可以信手捏來，得到毫不費功夫，就像他告訴我們的：我們都是一線教師。
其中給我印象最深的是一線“紀(jì)律學(xué)”和一線“鼓勵學(xué)”。管紀(jì)律是需要技巧和策略的，強硬地批評，反而起到事倍功半的效果。默寫詞語一般都要求學(xué)生全對。我也要運用管老師的好方法，讓學(xué)生扎實掌握詞語。默寫前復(fù)習(xí)三分鐘，而復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往不進入狀態(tài)，不會復(fù)習(xí)。以表揚為主，“某某同學(xué)復(fù)習(xí)的很認(rèn)真、很投入，不管他默寫的怎么樣，特批：都不用重默�！薄澳衬惩瑢W(xué)復(fù)習(xí)的更專注，有方法，把難寫字練寫了一遍�！边@話一說，部分學(xué)生也拿出筆來在練習(xí)本上練寫�？磥斫處煹慕逃椒�，最有效的就是最好的方法，不管什么樣的'課堂，表揚、目標(biāo)鼓勵，是管理最經(jīng)常也是最重要的手段。
一線“紀(jì)律學(xué)”中滲透對孩子要給予關(guān)注、表揚，比知識教學(xué)、能力教學(xué)更重要的是一線“鼓勵學(xué)”。管老師教育他的學(xué)生時，連續(xù)三次的鼓勵，這位學(xué)生的寫作信心得到了增強，寫的文章越來越好，看來，鼓勵可謂是教學(xué)之外的重要事件。一線教師應(yīng)努力成為一名鼓勵學(xué)生的高手。
鼓勵有很多種方式，管老師的方法實在是再好不過了，我要運用到我的教學(xué)中來�！懊咳毡頁P”、“管老師專項獎”、邀請學(xué)生幫老師做事、化批評為獎勵、與離自己最“近”的人比等多種方法，不空洞，不做作，都來至于管老師的一線教學(xué)，是一線教師需要的好點子，我們一線教師把這些好點子運用到自己的教學(xué)中，如何不讓學(xué)生們進步呢。
管老師所著《一線教師》一書，用他的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作是繁瑣的，作為一線教師更需要用智慧化解學(xué)生各種各樣的問題。這本書的教育智慧太多太多，值得我們反復(fù)地品讀、學(xué)習(xí)，很感謝管老師這位有心人。在今后的教學(xué)道路上，我也將要向管老師學(xué)習(xí)，用智慧去處理教學(xué)中的種種問題，做一名幸福的一線教師。
教師讀書心得體會12
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
據(jù)一項調(diào)查顯示，教師的行為和態(tài)度是師生關(guān)系親疏的主要決定因素。超過70%的受訪者認(rèn)為教師是影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。同時，有66%的學(xué)生表示自己與班主任之間的關(guān)系還可以，其中24%的學(xué)生認(rèn)為與老師的關(guān)系比較融洽，可能是因為老師友善可親或是因為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀而得到老師的喜愛。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為與老師的關(guān)系不太好，原因可能是自己學(xué)習(xí)成績不佳或不守紀(jì)律等。這說明過去將師生關(guān)系視為親如父母子女的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到了挑戰(zhàn)。此外，師生關(guān)系與學(xué)生接受教育程度之間存在一定的關(guān)聯(lián)。隨著學(xué)生教育程度的提高，他們與班主任的關(guān)系趨于平淡，也就是說，年級較低、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系較好。相反，學(xué)歷較高的大學(xué)生由于更加獨立的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師接觸的機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，因此大部分高學(xué)歷的大學(xué)生認(rèn)為與班主任的關(guān)系一般。
作為一名教師，我深深熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生充滿熱情。我積極主動地與學(xué)生進行溝通交流，真心愿意與他們成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在處理問題時，我保持冷靜，不隨意發(fā)怒，也不以威壓人。我注重公平合理，不抱偏見，對所有的學(xué)生一視同仁，并力求樹立起較高的威信。
教師應(yīng)高度重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)依法執(zhí)教的意識，具備辨識違法違規(guī)行為的能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)益，堅決杜絕任何形式的體罰懲罰。
教師應(yīng)注重塑造自身的道德形象，追求人格的完善，重視培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)和個性魅力，具備更高的人文追求。作為教師，我們的形象既需要具備"德才兼?zhèn)?、嚴(yán)格負(fù)責(zé)的特質(zhì)，又需要展現(xiàn)幽默風(fēng)趣、熱情活潑的一面。在提升教師素質(zhì)方面，我們應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生喜歡的特質(zhì)，如幽默、熱情、機智等。同時，我們也要不斷追求自身形象的提升，自然而然地展示出文明的品行，同時努力展現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止和高雅的談吐，以提升自己的修養(yǎng)水平。
教師應(yīng)該注重提升自己的思想修養(yǎng)。教師要對自己有嚴(yán)格要求，自覺地遵守學(xué)校規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定，以身作則，保持高尚的品德，用道德感染學(xué)生，以身立教，為學(xué)生樹立起良好的榜樣形象。教師應(yīng)該具備高度的工作責(zé)任心。作為一名合格的教師，要全心投入，對歷史、社會、家長和學(xué)生負(fù)責(zé)，在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)努力做到最好。熱愛學(xué)生的老師愿意滿足學(xué)生追求知識之外更深層次的需求，也就是從老師那里獲得關(guān)愛和溫暖。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
師生關(guān)系的重要原因之一是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重。教師們以教書育人的態(tài)度對待學(xué)生，將他們視為自己的子女，并希望每個學(xué)生能夠提高自己的能力，發(fā)展和完善自身的'素質(zhì)，達到預(yù)期目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是出于對每位學(xué)生的關(guān)心，而并非圖取回報。因此，學(xué)生應(yīng)該正確理解教師的行為，避免產(chǎn)生厭學(xué)和對教師的反感情緒。大多數(shù)學(xué)生都尊重自己的教師，但也有少數(shù)學(xué)生對教師不夠尊重。對教師缺乏尊重是極為不文明的行為，例如學(xué)生見到教師時不禮貌地不說話、在課堂上吃東西，或者不服從教師的管教等。這些行為應(yīng)當(dāng)堅決予以制止。
如果沒有愛，就沒有真正的教育。但同樣重要的是理解和尊重。每個學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。適當(dāng)?shù)呐u可以成為一種激勵，但不恰當(dāng)?shù)呐u會傷害學(xué)生，甚至導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。大部分學(xué)生都不喜歡老師挖苦或傷害他們以損害自尊心的批評。因此，在日常教育工作中，老師應(yīng)該把握好批評的分寸，讓批評成為受歡迎的“忠告”。
我多次參加教研活動后的感受是，無論是哪個年級的學(xué)生，都渴望擁有好的老師。作為學(xué)生，我們都希望能與有道德的人接觸和交流，當(dāng)然也愿意與有道德的教師親近。而作為教師，我們也愿意與有道德的人接近和交流，當(dāng)然也愿意與有道德的學(xué)生親近。因此，要成為一個讓教師和同學(xué)都愿意親近的學(xué)生或者一個讓教師和學(xué)生都愿意親近的教師，你自己首先要成為一個有道德的人。
我認(rèn)為教師這個職業(yè)非常重要，體現(xiàn)了教育行業(yè)中強烈的師德意識。作為一名教師，我們不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對社會和科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬虎教學(xué)，只是應(yīng)付了事，那只能算是敷衍塞責(zé)，沒有履行好教學(xué)工作的義務(wù)。所以，我們需要培養(yǎng)自省精神，工作結(jié)束后反思自己是否盡到了職責(zé)。通過自省，我們可以激勵自己，積極向前。一個人只有正視自己的不足，才能夠進步。自省是我們認(rèn)識自己的手段，如果不去反思自己，就會不知道自己哪些地方需要改進，哪些地方出了問題。一個沒有自省意識的人很容易變得驕傲自滿，時間長了就會脫離大眾，甚至退步，也會失去威信。當(dāng)然，唯有自己努力才能有所收獲。
教師讀書心得體會13
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！
“一個人在求學(xué)時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的假設(shè)干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光�！白钫滟F的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)�，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的`年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
只要當(dāng)他成為本身的主人并遵照一些生存規(guī)矩時，他才氣管住本身的舉動，我們才以為他是一個守規(guī)律的人。如許的規(guī)律具有機動性觀點即不易被明白又不易被接納。但它包羅一個巨大的教誨準(zhǔn)繩，它差異于新式教誨里那種相對的，不容反駁的高壓政策下的“不許動”的準(zhǔn)繩。
這一段話給我的講授旅程上撲滅了一盞明燈。回首本身曩昔的講授歷程中也曾想“束縛”孩子。當(dāng)孩子們言語時以為他們太吵了，盼望他們平靜。但是這種“束縛”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的愿望卻更猛烈。由于在此時我是“主人”，而孩子們是“屈從者”。以是他們的舉動不是發(fā)自心田的，而是外人強加的，以是孩子們的平靜時臨時的，只需我一脫離，他們便會很快的開端攀談起來。
教師讀書心得體會14
讀了《捕捉孩子的敏感期》之后，才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是很了解。讀過此書之后我感受頗深。我們經(jīng)常認(rèn)為，用成人世界的法則去教導(dǎo)孩子就是正確的。而我們并沒有發(fā)現(xiàn)，是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則。其實，闖入幼兒和諧世界的`我們所做的并不是按照日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界、讀懂他們的內(nèi)心。當(dāng)孩子能夠安心、放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為真正的朋友。作為教師的我們要耐心引導(dǎo)幼兒，家長要支持配合老師工作，真正做到家園共育，為孩子順利度過敏感期搭好教育的橋梁，從而促進幼兒健康快樂的成長。
教師讀書心得體會15
《幼兒教育》讀書心得體會.txt鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂。那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，作為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果作為老師經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，作為幼兒教師，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為幼兒有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。
再次，在平時的教學(xué)中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感興趣的事，才真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名幼兒教育工作者，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐心，人們常說“六月的'天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛
剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓老師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然，這時作為教師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，老師真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服他們。
總之，從事幼兒教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子們的好朋友，還怕教不好他們嗎。 心得體會網(wǎng)為您提供讀書學(xué)習(xí)心得體會服務(wù),希望[《幼兒教育》讀書心得體會]能給您帶來幫助，本站永久唯一域名:
【教師讀書心得體會】相關(guān)文章：
教師讀書的心得體會07-17
教師讀書的心得體會11-26
讀書教師心得體會11-12
讀書教師心得體會范文11-29
致教師讀書的心得體會06-18
給教師的建議讀書的心得體會05-22
致教師讀書的心得體會09-07
教師讀書主題心得體會08-06
教師在假期讀書的心得體會08-04
教師讀書的心得體會15篇09-30