閱讀讀書筆記

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的閱讀讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀讀書筆記1

　　這幾天看完了加·澤文的《時(shí)光倒流的女孩》，看完后又查下了加·澤文的百度個(gè)人簡介�，F(xiàn)在淺談一下自己的看法。

　　《時(shí)光倒流的女孩》仿佛是一個(gè)青春期的少女，寫了一個(gè)關(guān)于人生、關(guān)于死亡、關(guān)于愛情的故事。故事并不復(fù)雜，馬上就滿十六歲的小女孩莉茲因闖紅燈被出租車撞倒，之后她竟然乘坐著尼羅河號(hào)（往來于生界與另界的渡船）來到了死后的世界――另界，與她的外祖母一起開始了全新的生活。在另界，時(shí)光是倒流的，人們?cè)谶@里越來越年輕，“等你只有七天大的時(shí)候，你和其他孩子，都會(huì)被送下河，然后回到人間，重新出生，這叫做回歸�！�

　　雖然是在寫死后的故事，但是筆調(diào)十分輕松甚至是愉悅。如同書中說的“死亡只是生命的一部分，到時(shí)候，你還會(huì)把死亡看做新生的�！痹谶@種情感影響下，我竟不覺得死亡有多么可怕，反而覺得死后的世界如此令人向往，就如同電影《尋夢環(huán)游記》一樣，亡靈的世界如此美妙，只要有人永遠(yuǎn)記得你，你便以另一種形式得到了永生。但是故事終究只是故事，甚至也限制了這種美好：另界的死者重新回到7天大時(shí)，要回歸人間；人世間不再有人記得你，亡靈便永遠(yuǎn)消失。

　　姑且讓我們放下這一抹淡淡的憂傷，回到故事中來。莉茲的死以及死后的種種行為，的確讓我們對(duì)人間的事物產(chǎn)生了太多的眷戀。那里有我們摯愛的親人、朋友，有我們尚未開啟的愛情、婚姻、家庭和未知的人生。但是在莉茲經(jīng)歷了天天跑瞭望臺(tái)去看人間的親朋好友，甚至追查撞倒自己的肇事司機(jī)，以及偷偷潛水下海井去看望家人后，她認(rèn)識(shí)了歐文，一段新的生活開始了。之后的故事不再細(xì)說，因?yàn)楣适驴吹竭@里，我們基本已經(jīng)能夠猜到故事的結(jié)局，雖然中間也偶有波折�；蛟S就此戛然而止是最好的，一切都回到最好的樣子，擁有美好的愛情，自由而且越活越年輕的生活�？墒菨晌臎]有選擇中國式的圓滿結(jié)局，而是對(duì)莉茲歐文的愛情進(jìn)行了考驗(yàn)。最后莉茲回歸人間，兩歲的歐文毫無顧忌的哭了起來，柯蒂斯安慰說：“有一天你可能會(huì)再見到她�！边@多么酷！

　　故事在我看來似乎過于冗長了，因?yàn)檫@樣一個(gè)簡單的故事本不需過多的贅述。抑或許是澤文為了營造那種少女生活中的青春氣息與輕松愉悅的氛圍，以減輕那種死亡所帶來的壓抑。

　　《時(shí)光倒流的女孩》和《尋夢環(huán)游記》里的美國式生死觀――“死亡是永恒的”所演變出來的另界和亡靈世界很好的奠定了故事的基調(diào)，這在書中也有明確的描述：

　　“人生是場長途跋涉，前往死亡”，“50歲死跟15歲死，區(qū)別并不像你所想象的那么大，等你到50歲的時(shí)候，你仍然有許多喜歡做的事情，仍然有許多需要照料的事情�！鄙踔寥缤�一個(gè)哲學(xué)家“人生既像一個(gè)圓圈，又像一條直線。它像一個(gè)圓圈，因?yàn)樗�有的老的`東西，都會(huì)更新，所有新的東西，都會(huì)變老。它像一條線，因?yàn)槟莻�(gè)圓圈會(huì)毫無限制的，甚至是無窮無盡的延伸開來，有人死，有人出生。人出生后又死去，每一次的生死，都是一個(gè)小圓圈，這些小圓圈的總和，就是一個(gè)生命，是一條直線�！痹谶@種基調(diào)下我們甚至不會(huì)意識(shí)到主角已經(jīng)死了，而是一種冒險(xiǎn)，一次旅行，一次生命之旅。在這種基調(diào)下，我們能接受一切不可思議或原本無法接受的事情。

　　總的來說，《時(shí)光倒流的女孩》像一本兒童讀物，更適合處于青春期的少年少女，適合在明朗的早晨，我們朗讀厄爾利夫人的詩：我碰到一個(gè)，來自古遠(yuǎn)之境的行者。而《島上書店》就大不相同了，它適合沉寂的夜晚。

　　《島上書店》是澤文的成名作品，也是一部真正的全球暢銷書。它不同于《時(shí)光倒流的女孩》簡單的故事情節(jié)，簡單的人物形象和性格，甚至連寫作手法和結(jié)構(gòu)都大不相同。

　　《島上書店》是16年雙十一買的，《時(shí)光倒流的女孩》是17年雙十一買的，無意間有種巧合。

　　《島上書店》涉及的更多更廣更沉重，愛與被愛，婚姻與陰謀，孤獨(dú)與絕望、救贖與感化……不同于澤文在《時(shí)光倒流的女孩》里寫的是青春期少女的故事，澤文在這里要寫的是一個(gè)男人的故事，而男人是能夠經(jīng)受得住生命和時(shí)間的考驗(yàn)的，無疑A.J.費(fèi)克里是這樣的人。人到中年，愛妻去世，書店危機(jī)，寶物失竊……書的前三分之一透著濃重的絕望氣息，加上莫名其妙的章節(jié)標(biāo)題，讓人難以繼續(xù)閱讀，但這也正是此書的魅力所在，你只有堅(jiān)持讀下去，不斷的讀，反復(fù)的讀，才能明白原來這些都是A.J的讀書心得，是寫給女兒瑪雅的信，讓自己不能再陪伴她時(shí)也能對(duì)她的人生和閱讀做指導(dǎo)。只有讀完全書你才會(huì)恍然大悟，然后被這份父愛所深深感動(dòng)。

　　除了治愈內(nèi)心之外，《島上書店》也是一部喚醒人們內(nèi)心閱讀興趣的書，是一部讓人內(nèi)心有憩息之所的書�！盁o人為孤島，一書一世界”喚起了多少閱讀愛好者的共鳴！在寂靜的夜晚，放一段音樂，（沒有也行，有的話最好是Gibson的自然之聲）打開一本書，讀也好，看也好，作為消遣也好，作為任務(wù)也好，專心致志也好，漫不經(jīng)心也好，這樣的夜晚，已然是輕松愜意之至。

　　加·澤文自己在接受騰訊文化采訪時(shí)說：閱讀是一種非常孤獨(dú)的行為。的確如此，正如同A.J臨終前所說的：我們讀書而后知道自己并不孤單，我們讀書，因?yàn)槲覀児聠危晃覀冏x書，然后就不孤單，我們并不孤單�？雌饋硭坪跏�分拗口，但請(qǐng)相信這位一輩子在書店工作，一輩子熱愛閱讀并最終成為一本長篇小說的老人的忠告。

　　《島上書店》之所以這么成功，在中國應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是譯者孫仲旭。年歲尚小，見識(shí)尚淺，我不曾讀過孫先生的其他譯著，但是我想能譯出“無人為孤島，一書一世界”的人一定是和熱愛讀書的人，作品想來不會(huì)差。只可惜先生已然逝世，世界譯壇又少一人。

　　《島上書店》本來也不叫“島上書店”，而是THE? STORIED? LIFE? OF? A.J.FIKRY.（A.J.費(fèi)克里的傳奇故事），《時(shí)光倒流的女孩》本來是ELSEWHERE（在別處，或者譯為另界）。書名一改，在中國的銷量果然大不一樣，但也算是言簡意賅吧。

　　有個(gè)有意思的地方是：“在犬語里，表達(dá)‘愛’的詞語，有300多個(gè)�！�

　　最后，愿每個(gè)人都能擁有“愛”，在海上漂泊的你我都能找到人生的海岸。

閱讀讀書筆記2

　　《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感。魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的'身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺(tái)，在那與藤野先生相識(shí)。

　　魯迅是中國文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

　　他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

　　作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象�？墒亲屛腋械接行┦�望的是作者竟然對(duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第�！�

　　我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒有落第!

　　我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

　　在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。

　　作者認(rèn)為要救國需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解�？墒亲屛以僖淮胃械绞�望的是，藤野很重感情地交。

閱讀讀書筆記3

　　那是一片怎樣的油麻地?“美”“力”“真”的夢想在其中回蕩。

　　那是一群怎樣的孩子?在他們的身上刻映著天真、幼稚和善良，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷。桑桑就是這樣的一個(gè)少年，他的淘氣、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽。他跳著、蹦著、笑鬧著，簡直就是精靈的化身。紙?jiān)虏煌�于桑桑，紙�(jiān)率且粋�(gè)美好的女孩，她是美的象征，她純凈如雪，飄逸如風(fēng)，含著淡淡的憂郁，淺淺的酸辛。她神秘的身世與超脫世俗的書卷氣使得更加的美輪美奐。

　　那是一群怎樣的大人?當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾，秦大奶奶的形象也就忽影忽現(xiàn)。秦大奶奶喜歡艾，她說，艾好，艾干凈，艾有藥味，夏天這兒沒有蚊子，也沒有蒼蠅。秦大奶奶愛這塊土地，她寧愿露宿也不愿離開它，那是她和她的丈夫秦大幾十年的心血換來的。

　　在這幾十年里，他們沒有白天和黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷，他們對(duì)痛苦變得麻木起來，但他們唯一的幸福就是做著土地的夢。幾十年啊!他們終于在這片土地的中央蓋了一幢草房，一地的.麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著，未等到收獲的五月，秦大在田埂上永遠(yuǎn)的睡著了。這塊土地是秦大奶奶一生要保護(hù)的!

　　當(dāng)?shù)弥�，這塊土地要辦學(xué)時(shí)，她不肯，不準(zhǔn)，她不愿離開，死也不要，所以她倚著自己老眼昏花，拄著拐杖，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多;她把學(xué)校的瓜、豆莢摘去扔到大河里;她養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們?cè)趯W(xué)校里亂竄。她的行為舉動(dòng)很單純、幼稚，她只想證明，這塊土地是我的!

　　當(dāng)他被強(qiáng)行抬走時(shí)，她沒有做任何掙扎，乖乖地躺在門板上，甚至連叫喚都不叫喚一聲，秦大奶奶是被扶到椅子上的她的樣子使人相信，這一回，她已經(jīng)不得不接受事實(shí)了。可是晚上，艾地中央，秦大奶奶蜷曲著身子，臥在艾叢中，她是如此的熱愛這片土地啊!

　　當(dāng)他救了一個(gè)女孩時(shí)，這一切都變了，油麻地的人們接受了她，她也接受了油麻地的人們。本以為這樣可以相安無事的過日子，但在黃昏時(shí)分，秦大奶奶與油麻地的人們永遠(yuǎn)的分別了，而僅僅是因?yàn)閾煲恢宦渌�的油麻地小學(xué)的南瓜。劇情雖然詼楷和滑稽，但從中透露著人生的苦澀。老人的葬禮很壯觀，是油麻地里有史以來從未有過的，油麻地小學(xué)的老師和孩子們，一個(gè)挨著一個(gè)排著，竟有一里多長……

　　《草房子》就像一瓶陳年老酒，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長，越品越香!

閱讀讀書筆記4

　　曾經(jīng)讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨(dú)》的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首先想到了這篇文章“閱讀是一種孤獨(dú)”也是我對(duì)閱讀的一點(diǎn)看法，下面就來簡單談一談。

　　閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來閱讀需要一個(gè)寧靜溫馨的氛圍，一個(gè)無人打擾的“世外桃源”曾記否，夜深人靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意!曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過程!

　　閱讀是一種心理上的孤獨(dú)“寧靜致遠(yuǎn)”是一種大境界閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨(dú)所謂心理上的`孤獨(dú)，并不是說心理上的孤僻，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨(dú)的境界這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營建的思想空間，閱讀是一種精神上的孤獨(dú)古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強(qiáng)者閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味著失去了一些東西閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時(shí)，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻但作為一個(gè)真正讀書的人，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兩钪�閱讀是一種精神上的孤獨(dú)，沒有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。

　　閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú)，我喜歡這樣的孤獨(dú)!，閱讀就是孤獨(dú)!但在孤獨(dú)的時(shí)候，我懂得了閱讀!

閱讀讀書筆記5

　　這是一本讀起來頗費(fèi)力的書。雖然聞名已久，但若不是某人搬來的書籍里有這么一本現(xiàn)成的擺在這，我自己是斷然不會(huì)買回來的。如果說閱讀一本本書是品嘗一條條鮮美的魚的話，這是一本教織漁網(wǎng)的書。如果遇到一個(gè)不愛吃魚的人，亦或者還沒嘗過魚味道的孩子，先看了它恐怕要對(duì)閱讀本身起反效果。它適合那些愛吃魚，但吃魚的品種比較單一，希望換品種捕來吃吃的人；或者那些希望一魚多做的人。既來之，則安之，既然決定多讀書，也就不妨先看看如何教讀書的書。

　　書里開宗明義的回答了讀什么樣書以及為什么要讀書的問題。“你必須能操縱超越你能力的書，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學(xué)不到東西。一本消遣或娛樂性的書可能會(huì)給你帶來一時(shí)歡愉，但是除了享樂之外，你也不可能再期待其他的收獲了。書不止是為了取悅你，而是為了提升你。”這個(gè)理念與時(shí)下流行的走出舒適區(qū)的理念是類似的。想想自己近些年讀的書也多是讓自己頗舒服的沒長進(jìn)的書�？蓡栴}在于，生活已然不易，取悅自己似乎沒什么不對(duì)。說到底是個(gè)比例的問題，不能全然舒服，也不該全然艱苦。

　　書中提出一套體系化有成效的閱讀要圍繞如下四個(gè)問題進(jìn)行：

　　1、這本書到底在談些什么？

　　2、細(xì)說了什么，怎么說的？

　　3、有道理嗎？全部有，部分有？

　　4、這本書跟我的關(guān)系是什么？

　　讀完了能回答出上述問題才算沒白讀。當(dāng)然世上很多書是不必也不配用這種方法去讀的`。只有那些值得一而再再而三重讀的經(jīng)典，若不如此這般，按作者的說法就屬于暴殄天物了。

　　書后的附錄上列了一份推薦書單，在我看來屬于“真·終身書單”。適合致力于系統(tǒng)了解西方文明的人閱讀。如果能讀完，恐怕會(huì)比很多西方人還要了解他們自己。瀏覽完目錄后，我就知道自己是看不完了，但也有些收獲，比如沒有這個(gè)書單，我估計(jì)不會(huì)看柏拉圖的《對(duì)話錄》，估計(jì)就不會(huì)知道蘇格拉底是個(gè)智慧風(fēng)趣的矮胖子了。這是后話，另作他表。

　　還有一些意外的驚喜，來源于它考察書籍好壞的方法其實(shí)還蠻適合處理工作問題以及人生困惑的。

　　比如它談到理論性問題和實(shí)用性問題的維度，如果覆蓋全面了，會(huì)構(gòu)成一篇清晰的工作匯報(bào)。其中，理論性問題包括：某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么？什么情況下才存在？為什么會(huì)有這件事存在？這件事的目的是什么？造成的影響是什么？特性和特征是什么？與其他類似的事，或不同的事的關(guān)聯(lián)是什么？這件事是如何進(jìn)行的？而實(shí)用性問題則包括：有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)采取什么樣手段才能獲得某種結(jié)果？以什么順序行動(dòng)？什么樣的條件下，這樣做比那樣做更好一些？

　　再比如它指出如何看待那些反對(duì)你、不認(rèn)同你的人：“如果他們不能用自己的話重述你的觀點(diǎn)，你就知道他們其實(shí)并不了解你在說什么。這時(shí)你不理會(huì)他們的批評(píng)是絕對(duì)有道理的。他們的意見無關(guān)緊要，因?yàn)槟侵皇呛翢o理解的批評(píng)而已。只有當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)人像你自己一般真的知道你在說什么的時(shí)候，你才需要為他的同意而歡喜，或者為他的反對(duì)而苦惱。就像他反對(duì)一樣，他也要有同意的心理準(zhǔn)備�！�

　　在“閱讀故事、戲劇與詩的一些建議”一章，作者其實(shí)也給出了人生建議：就算一開始不太清楚，也不要焦慮。事實(shí)上，一開始本來就是不清楚的。故事就像我們的人生一樣，在生命中，我們不可能期望了解每一件發(fā)生在我們身上的事�；虬岩簧�全都看清楚。但是，當(dāng)我們回顧過去時(shí)，我們便了解為什么了。

　　一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己。希望能用這個(gè)新生命帶來的假期，讀完計(jì)劃讀的書，更多的了解有形的世界、無形的思想、實(shí)用的技巧，以及更好的了解我自己。

閱讀讀書筆記6

　　1.人人都會(huì)的閱讀方式

　　自打今年逐漸將讀書類型由小說、散文轉(zhuǎn)移至非虛構(gòu)類書籍后，漸漸感覺采用以往讀小說的方式來閱讀一本非虛構(gòu)類書籍是行不通的。

　　按我從小養(yǎng)成的讀書習(xí)慣，拿到一本書，比如說偵探小說，往往會(huì)略過目錄、前言，直奔故事開篇，隨后被主人公跌宕起伏的命運(yùn)、極具戲劇性的情節(jié)所吸引，花上三四個(gè)小時(shí)一口氣讀到結(jié)尾。中途可能會(huì)跳過非故事主線的段落、景物描寫、各類配角的旁支故事，急不可耐地一路循著作者早已埋好的線索直奔終點(diǎn)，最后發(fā)出一聲“原來如此！我怎么沒想到！”的感慨，結(jié)束全書的閱讀。

　　這樣的閱讀方式帶給了我酣暢淋漓的閱讀體驗(yàn)，就像看了一場電影。然而畢竟是娛樂一場，過了幾天，有些細(xì)節(jié)就記不清了，再過上幾個(gè)月，故事主線就模糊了，后來只是冥冥記得這是一本好書，至于曾經(jīng)的感動(dòng)，曾經(jīng)閃現(xiàn)的一絲啟發(fā)隨著時(shí)間推移就慢慢淡化了。而且看小說最舒服的方式是半臥或半躺在沙發(fā)上，泡上一杯咖啡，再來一盒點(diǎn)心，帶著輕松愉悅的心情去體驗(yàn)，被動(dòng)去接受作者的牽引。套用本書作者的觀點(diǎn)，這一種讀書方式稱為基礎(chǔ)閱讀。

　　2.四種閱讀方式綜述

　　然而，非虛構(gòu)類的書籍，尤其是對(duì)那些作者認(rèn)知高于讀者認(rèn)知的書籍，讀起來就沒那么讓人愉悅了。讀者必須打起精神來，集中注意力，調(diào)動(dòng)自己的腦細(xì)胞力爭理解和掌握作者所闡述的觀點(diǎn)和推論依據(jù)，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)書中的這些觀點(diǎn)，是否論述合理？是否接受？是否存疑？對(duì)自己有什么啟發(fā)？到底有什么用？這些問題沒人能給答案，只能讀者自己思考來解答。那么對(duì)于這樣一類書籍，如何才能做到高效閱讀呢？從本書中可歸納方法一二。

　　在本書中將閱讀的層次分為四種：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎(chǔ)閱讀是根本，我們自出生直到初中畢業(yè)這段時(shí)間里鍛煉的就是基礎(chǔ)閱讀的技能。各層級(jí)之間由淺入深層層遞進(jìn)，每一層都完全包含前一層的內(nèi)容。檢視閱讀，則是在掌握基礎(chǔ)閱讀技能的基礎(chǔ)上，注重在有限的時(shí)間內(nèi)掌握書中的主要觀點(diǎn)。分析閱讀則是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀，追尋理解。主題閱讀則是同時(shí)閱讀多本同一主題的書籍，從各個(gè)角度提煉觀點(diǎn)，增進(jìn)認(rèn)知。

　　3.用檢視閱讀法進(jìn)行略讀

　　在閱讀非虛構(gòu)類書籍上，首先要做的就是調(diào)整你對(duì)檢視閱讀或者叫速讀（略讀）的偏見。目前大眾對(duì)于速讀的認(rèn)識(shí)大致有兩種，第一種認(rèn)為在這個(gè)信息爆炸，時(shí)間就是金錢的時(shí)代只有速讀才是快速獲取信息，增進(jìn)認(rèn)知的有效方式。在這個(gè)所有行業(yè)都力求速成、“一分鐘讀懂XXX”、“口語速成”、“三分鐘練出馬甲線”的文章和視頻教程層出不窮的時(shí)代，哪有精力和時(shí)間去死磕一本書呀！第二種觀點(diǎn)則完全同第一種相反，認(rèn)為速讀完全不可取，不花時(shí)間、不花精力還妄想獲取書本中的精華，開玩笑呢！沒有深入的思考、沒有思想的碰撞，沒有時(shí)間沉淀后的感悟，怎么能夸口說讀懂了一本書？速讀明明就是功利主義的體現(xiàn)，一味追求快速，追求功利，追求高效，看似一年下來讀了幾十本書，然而讀的多并不意味著讀的好，更不能將所讀書本的數(shù)量等同于學(xué)識(shí)的多少。那么這兩種觀點(diǎn)，到底哪個(gè)對(duì)呢？要我說的話，都對(duì)也都錯(cuò)！因?yàn)樘�偏激。沒有一種方法是存在絕對(duì)對(duì)錯(cuò)的，方法是中性的，對(duì)錯(cuò)只在于你在什么情況下使用它。

　　你應(yīng)該做的，是結(jié)合你的閱讀目的和閱讀時(shí)間來選擇不同的閱讀方式。如果你被要求用一個(gè)下午的時(shí)間完成某本書的閱讀，或是你想看看這本書是否是你目前工作需要、能夠?qū)嶋H解決你困惑的書籍，你就可以先嘗試檢視閱讀的方法。在閱讀前，先確定閱讀目的：粗略了解這本書在講什么，然后問自己四個(gè)問題：

　　1、這本書的觀點(diǎn)是什么？

　　2、作者如何組織起對(duì)觀點(diǎn)的論述？

　　3、作者的觀點(diǎn)闡述是否有道理？

　　4、閱讀后對(duì)我的實(shí)際生活有什么用處？

　　通過這種閱讀，可以讓你在有限的時(shí)間內(nèi)快速了解一本書的主旨，然后再來決定是否需要花時(shí)間仔細(xì)閱讀，還是可棄之不顧。畢竟茫茫書海，并不是所有的書都值得我們仔細(xì)閱讀的。按培根的話說：“有些書可以淺嘗即止，有些書需要生吞活剝，只有少數(shù)書需要咀嚼與消化�！睂⒖梢源譁\翻閱的書花時(shí)間仔細(xì)閱讀，反而不合適。

　　在檢視閱讀上你也可以試試看Xdite老師提出的16格筆記法。半個(gè)小時(shí)，一個(gè)筆記模板，16個(gè)關(guān)鍵字，5個(gè)重點(diǎn)，快速復(fù)述。

　　4.用分析閱讀法進(jìn)行主動(dòng)閱讀

　　通過檢視閱讀的篩選后，留下來的書就可以考慮花時(shí)間一字不差地閱讀了，而閱讀方式也由檢視閱讀轉(zhuǎn)為分析閱讀。分析閱讀和基礎(chǔ)閱讀一樣，行為上都要求逐字逐句、只字不差地閱讀，兩者的差別在于，分析閱讀更要求讀者必須是主動(dòng)的，也就是要帶著問題去讀，并在閱讀的'過程中試著自己去回答問題。檢驗(yàn)?zāi)闶欠裨谥鲃?dòng)閱讀的方法很簡單，書中是這么說的：

　　閱讀如果是主動(dòng)的，就是一種思考，而思考傾向于用語言表達(dá)出來，不管是用講的還是用寫的。一個(gè)人如果說他知道他在想些什么，卻說不出來，通常是他其實(shí)并不知道自己在想些什么。

　　分析閱讀是有方法的，主要有以下幾個(gè)步驟：

　　第一步：看書名，對(duì)書籍進(jìn)行初步分類，以決定你的閱讀目的。

　　第二步：看書的前言、目錄、后記等，掌握書的架構(gòu)。

　　第三步：摘出書中的重點(diǎn)章節(jié)，串聯(lián)出主線。

　　第四步：找出作者想要解答的問題，或者說作者想要讀者著重理解和掌握的觀點(diǎn)。

　　第五步：找出書中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句以此來同作者達(dá)成認(rèn)知上的共識(shí)。增進(jìn)對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。

　　第六步：設(shè)法用自己的語言論述書中的觀點(diǎn)。

　　第七步：根據(jù)自己的理解，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。無論是同意還是不同意，都應(yīng)是基于邏輯推理，具有理論基礎(chǔ)的論斷。并且在表達(dá)不同意的觀點(diǎn)時(shí)注意不要辯駁和爭論，要理性地表達(dá)自己的意見。

　　在實(shí)際閱讀過程中，也可以參考萬維鋼老師在《萬萬沒想到》一書中的文章“用強(qiáng)力研讀書”里提到的方法。即，對(duì)于值得讀的書，若時(shí)間上沒有限制，可以考慮讀兩遍。首先從頭到尾讀完一遍，不要記筆記，碰到不懂的地方可以先跳過，只注意你能理解的部分，體驗(yàn)讀書的樂趣。第一遍讀完后立刻開始讀第二遍，這一回，書中作為例子的故事大可跳過，要專注于思想脈絡(luò)，并且應(yīng)一邊讀一邊寫讀書筆記。讀一章，記一章筆記，直至讀完。為什么要讀兩遍？第一遍讀是為了陷進(jìn)去，第二遍讀是為了跳出來。

　　讀書筆記可以跟隨閱讀的進(jìn)度，每當(dāng)遇到讀不懂、或者有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的部分，可當(dāng)場寫下你閱讀后的困惑、心得、感悟，注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，理論依據(jù)扎實(shí)，切忌無理辯駁、隨意臆斷作者想法。在每一章節(jié)中留下一塊一塊的小豆腐干筆記，這樣，在讀完一個(gè)章節(jié)后，只需要整理所有的片段感想，就可以匯總成完整的一篇讀書筆記了。

　　5.用主題閱讀法進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

　　當(dāng)你掌握了一本書中的精華，想再進(jìn)一步了解下同一領(lǐng)域內(nèi)其他作者的看法時(shí)，就可以試試主題閱讀的方式了。本書中給主題閱讀拆分了5個(gè)步驟：

　　1、采用檢視的方法，找到所涉及書中相關(guān)的章節(jié)，在主題閱讀中你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書。

　　2、將各本書中相似的內(nèi)容用統(tǒng)一的一組詞匯或語句進(jìn)行表達(dá)。

　　3、厘清問題

　　4、界定議題

　　5、分析討論

　　在實(shí)際操作中可以結(jié)合劉潤老師在《五分鐘商學(xué)院》里提到的快速學(xué)習(xí)法：

　　先大量泛讀，將買回來的同一領(lǐng)域的書籍進(jìn)行泛讀。先5分鐘看自序，5分鐘看目錄，在自序中，梳理框架邏輯；在目錄中，提煉核心觀點(diǎn)。然后進(jìn)行15分鐘泛讀。要點(diǎn)是：略過故事，略過案例，略過證明；標(biāo)注概念，標(biāo)注模型，標(biāo)注公式，標(biāo)注核心觀點(diǎn)。最后再用5分鐘簡單回顧，記錄下自己的困惑、問題、想法。一次性高強(qiáng)度地把書讀完。

　　接下來經(jīng)過一段時(shí)間修正，最好是隔天，開始建立模型。即找一面巨大的白板墻，把標(biāo)注的概念、模型、公式，寫在即時(shí)貼上，貼到白板上，再用白板筆和板擦，建立、修正他們之間的關(guān)聯(lián)，逐漸形成系統(tǒng)模型。

　　如果到這時(shí)候還有不清楚的問題，那就要去找這個(gè)領(lǐng)域的專家求教了。經(jīng)過求教，再回過來修正你的模型。

　　最后，用你的語言，把你的模型，講給別人聽。你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，講著講著講不明白了；或者你覺得講明白了，別人就是聽不懂。這些地方，就是你理解的薄弱點(diǎn)。記下這些薄弱點(diǎn)，回到泛讀資料里，重新理解；或者上互聯(lián)網(wǎng)找答案；或者再請(qǐng)教專家。重新理解后，再復(fù)述。如此重復(fù)。就這樣完成了一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的快速學(xué)習(xí)。

　　結(jié)論：

　　讀書，尤其是讀非虛構(gòu)類書籍，是一種腦力活動(dòng)，對(duì)書中的內(nèi)容從一開始模糊的概念到更清楚的理解為止，是一種自我認(rèn)知提升的過程。一本好書，會(huì)隨著讀者一遍遍的閱讀而越來越發(fā)現(xiàn)其中新的內(nèi)容，新的觀點(diǎn)，新的體會(huì)。一本好書是會(huì)隨著讀者一起“成長”的。當(dāng)我們?yōu)樽x書付諸于努力之后，我們會(huì)因增長學(xué)識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，獲取智慧而收獲內(nèi)心的滿足。這才是一名讀書人所追求的。

　　參考資料：

　　1.《萬萬沒想到》作者：萬維剛

　　2.Xdite16格筆記法

　　3.得到專欄《劉潤五分鐘商學(xué)院基礎(chǔ)篇》第155課-快速學(xué)習(xí)

閱讀讀書筆記7

　　《俗世奇人》是著名作家馮驥才的一本小說。故事發(fā)生在20世紀(jì)初的天津，展現(xiàn)了各種各樣的人物，他們?cè)谄椒驳纳�活中展現(xiàn)出非凡的才能和技藝。

　　小說的情節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，引人入勝。每一個(gè)角色都有獨(dú)特的特點(diǎn)和技能，他們?cè)谌粘Ｉ�活中發(fā)揮著重要的作用。比如，蘇七塊，他有著非凡的醫(yī)術(shù)，他的醫(yī)術(shù)甚至能夠治療一些看似無法治愈的病癥。他的.技能讓人嘆為觀止，也讓我們對(duì)他充滿了敬意。

　　除了蘇七塊，小說中還有許多其他的人物，如刷子李、酒婆、死鳥、張大力等等。他們的故事雖然看似平凡，但卻充滿了生活的智慧和人生的哲理。

　　在閱讀這本小說時(shí)，我深深地感受到了作者對(duì)天津這座城市的熱愛。他通過這些人物和故事，讓我們看到了天津的獨(dú)特文化和歷史背景。同時(shí)，我也看到了人們對(duì)于生活的熱愛和對(duì)于技藝的追求。

　　在閱讀這本小說后，我對(duì)于生活和技藝有了更深的理解。生活就像一場奇妙的冒險(xiǎn)，每個(gè)人都在其中扮演著重要的角色。而技藝則是一種精神追求，它讓我們的人生變得更加充實(shí)和有意義。

　　總之，《俗世奇人》是一本非常值得一讀的小說。它不僅讓我們看到了天津這座城市的獨(dú)特魅力，還讓我們看到了生活中那些平凡而偉大的人們。

閱讀讀書筆記8

　　今天，我讀了一本名叫《老人與海》的書，這本書是美國著名作家海明威的一部佳作。主要講了美國漁民們?nèi)ズＩ喜遏~，一個(gè)名叫古巴的老人圣地亞哥居然和其他漁民打了18次交道，還是一無收獲。第19天，老人決定去從未打魚的地方捕魚，一次遇到了一條大馬林魚，老人經(jīng)過兩天一夜的奮斗，終于殺死了大馬林魚。夜里，許多鯊魚來搶食，老人用魚叉打擊，可鯊魚被殺死了，等到返回碼頭時(shí)，那條大馬林魚被鯊魚吃得只剩骨架。

　　這個(gè)故事讓我想起了我九歲時(shí)參加書法班的時(shí)候，老師看我字寫得不錯(cuò)，就讓我參加學(xué)校的書法班展覽，我的心里比誰都還要高興。回到家，我把這個(gè)喜訊告訴了媽媽，媽媽卻潑了我一盆冷水，說：“你寫的字本來就很一般，而且你還要和其他書法班的`同學(xué)比一比。”我聽了媽媽的話，就下定決心要寫得更好了。到了書法班，我認(rèn)真聽老師講課，回家后反復(fù)練習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，我的書法班展覽得到了好評(píng)。

　　從這個(gè)故事中我明白了一個(gè)道理：要想獲得成功，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

閱讀讀書筆記9

　　1、讀書有三種態(tài)度。

　　一種是絕對(duì)信從的態(tài)度，凡是書上說的話就是天經(jīng)地義。一種是批判的態(tài)度，用現(xiàn)實(shí)生活來檢驗(yàn)，凡是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有益處的，取它，否則就不取又一種是隨隨便便的態(tài)度，從書上學(xué)到些什么，用來裝點(diǎn)自已，以便同人家談閑天的時(shí)候可以應(yīng)付，不致受人家譏笑，認(rèn)為一竅不通。

　　2、要知道處理現(xiàn)實(shí)生活是目的，讀書只是達(dá)到這個(gè)目的的許多手段之一。

　　隨想：葉老先生針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)者不顧國家興亡，仍要青年安心讀書的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了不滿。原因很簡單，關(guān)于讀書葉老認(rèn)為只是處理現(xiàn)實(shí)生活的一種手段，不是全部。國陷厄運(yùn)時(shí)，每個(gè)青年應(yīng)為國效力，拯救危亡，而不是再醉心讀書，這才是真正愛國。當(dāng)此時(shí)，救國危亡與讀書相比，前者更為重要。人存于世，需要解決的問題很多，所以，首先要處理讀書和面臨要解決問題的矛盾。如何處理？當(dāng)然應(yīng)以生活實(shí)際為主，家庭、個(gè)人面臨大問題要解決，如果不直視問題，只顧讀書，顯然是逃避，顯然毫無責(zé)任感，必被人鄙視。

　　但是，現(xiàn)實(shí)中的`我們，雖生活無大憂，也有許多不讀書，這自然是不應(yīng)提倡和效法的。至于為何不讀，原因也很多，但大致有二，一為無價(jià)值，二為心不安。無價(jià)值便是讀書無用，更看重現(xiàn)實(shí)的名利，更看重投機(jī)鉆營，自然不會(huì)讀書。至于心不安，是因人心易浮，或浮于燈紅酒綠，聲色犬馬，或浮于無聊的抱怨、牢騷，甚或浮于不知所為。心不安，自然不能讀下書去。

　　而關(guān)于讀書，葉老也提出了三種態(tài)度，絕對(duì)信從，批判，隨隨便便。每個(gè)人要讀書，認(rèn)為讀書有用，能安下心去讀，還要思考思考屬于葉老所說的哪種態(tài)度。態(tài)度可以騙過別人，甚至可以騙過自己，但是卻騙不過結(jié)果。最終，讀書會(huì)在我們的精神深處留下印記，是被書所愚，是與書戲，還是與書共生長，全在于我們讀書的初心。邊讀邊思，邊思邊行，生命會(huì)在讀書中不斷豐潤。作者：吳金程

閱讀讀書筆記10

　　圣母院里的鐘次第地敲響，咚咚，咚咚沉重地，凄婉地，仿佛在陳述著一個(gè)故事。

　　那是些濃烈得化不去，深刻得褪不了的形象：獨(dú)眼的敲鐘人伽西莫多，秀麗善良的愛斯梅拉達(dá)，還有淵博卻邪惡的克洛德副主教。

　　初始，伽西莫多的出場仿佛給我投射了一個(gè)丑惡的影象。他的獨(dú)眼，他的聾啞，他的駝背，他的巨大和丑陋都讓我先入為主地把他當(dāng)作了大反派。嬰兒時(shí)，他是一個(gè)人人見了都想把他燒死的丑小鴨；青年時(shí)，他是一個(gè)表面風(fēng)光但人人唾棄的愚人王。他的臉仿佛注定了他就是惡魔的化身。到之后，我才看清他那清澈、崇高的靈魂。他對(duì)像使喚奴隸一樣，役使他的克洛德忠心耿耿，這是怎樣的一種單純？他對(duì)以前對(duì)他有恩的愛斯梅拉達(dá)，用盡全部生命的悉心照料和赴湯蹈火，是怎樣的一種如火一般剛烈的感情？他受盡了人世間的歧視和欺凌，卻又滿足的，勤勞的當(dāng)著他的敲鐘人。如此秀麗，如此可敬的人性難道在他那丑陋的外表下就一文不值了嗎？

　　相比而言，如果說伽西莫多的`外表丑陋，那么克洛德的心靈便更加令人鄙視。一開始，良好的背景讓我覺得他是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的善良人他收養(yǎng)了丑陋的伽西莫多，他是人人敬畏的副主教。但是當(dāng)故事的情節(jié)愈演愈烈時(shí)，我讀懂了他精神世界中的畸形。他不擇手段地愛，讓他卑鄙地，變態(tài)地劫持愛斯梅拉達(dá)，并且因愛成恨地要置她于死地。這是一種自私的，低微的，霸道的愛，充滿了病態(tài)的愛，那不算是愛，只是傷害

　　然而，那書中最美的筆墨都傾注在了愛斯梅拉達(dá)身上：她秀麗，因?yàn)樗�有一張�(zhí)煺媲寮兊哪樋�；她善良，因�(yàn)樗�的�?nèi)心充滿了同情和愛心。她能夠?yàn)榱吮４娓使�瓦的生命而嫁給他，她給饑渴難堪卻無人理睬的敲鐘人送水她有菩薩一般無人能及的心腸，她有傾國傾城的美貌，她是善與美的化身！

　　怎樣能不引起我的思考？人性的層層面面是多么復(fù)雜卻簡單：盡管人的精神世界是雙面的，沒有完全的丑，也沒有絕對(duì)的美。但是，美就是進(jìn)步的方向，美就是最原始的目的。就像書中說得那樣：

　　美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的東西。

　　當(dāng)滅燈鐘響徹在巴黎圣母院里，所有故事都結(jié)束了但那古老的故事將永恒地被傳誦

閱讀讀書筆記11

　　暢游書海當(dāng)中，廣大豐富的知識(shí)世界與美麗壯觀的文學(xué)殿堂都讓人流連忘返。

　　書籍濃縮了人類的智慧，是人們生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的結(jié)晶，更是寶貴的文明記錄。讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀書的意義毋庸置疑，可是也有人說自己聽過太多的道理卻依舊過不好這一生，由此就否定了讀書的意義。這一類人在別人建議多讀書的時(shí)候，也常常會(huì)推辭說道理都已經(jīng)明白了。

　　為什么有人從書中沒有得到自己想要的答案呢？

　　這是因?yàn)殚喿x也有不同的層次。有些人的閱讀只是為了放松娛樂，讀一些沒有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，那么這樣的閱讀就可以稱為是無效閱讀，不能給人帶來知識(shí)的增量。

　　有多少人是每天在空閑時(shí)間刷一些碎片化的信息，只是讓文章中的情緒和導(dǎo)向帶著自己從頭到尾讀完一篇文章，從不自我思考？這一類人的閱讀就像在吃一份快餐，沒有回味余地，他們不去進(jìn)一步思考文章反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，以及事件是否有不同的解讀角度。即使那些散碎的文章當(dāng)中蘊(yùn)含了某些知識(shí)，也往往過于碎片化，不成體系，更何況在流量為王的時(shí)代里媒體還充斥著大量質(zhì)量低劣的內(nèi)容。

　　除娛樂之外，閱讀還分為獲取資訊為目的和理解為目的這兩個(gè)類型。如果只是獲取了資訊，但是沒有認(rèn)真思考信息，沒有做到思考問題、挖掘原因、觸類旁通，那么這樣的閱讀只是增加了一個(gè)人的知識(shí)量，但不能對(duì)整體的知識(shí)體系作出大的改變。這就是以獲取資訊為主要目的之閱讀。

　　以理解為目的的閱讀簡單來說意味著需要理解作者的意圖，如果我們發(fā)現(xiàn)某本書中作者所寫的.內(nèi)容并沒有帶來什么信息增量，而且書籍文本是我們完全能夠掌握的，這就說明我們已經(jīng)擁有了和作者差不多的理解能力；而如果書中還提到了很多我們不知道的內(nèi)容以及思維方式，我們?cè)陂喿x了全書以后能夠更加理解作者的想法，這就屬于理解性的閱讀了。讀不懂某一本書正是因?yàn)闆]有和作者相匹配的理解能力，從這種意義上來講，我們應(yīng)該讀那些比自己更優(yōu)秀的作者所寫出來的書。

　　如果我們只把讀書當(dāng)成一種消遣，那么書籍也不過是娛樂工具，很難帶來積極的意義；如果能夠在讀書的同時(shí)加以思考，那么我相信書籍會(huì)帶來想要的幸福。

閱讀讀書筆記12

　　最近，我看了一本《一百條裙子》，它深深地感動(dòng)了我。這個(gè)故事的主人公是旺達(dá)、瑪?shù)偕�、佩琪�?/p>

　　旺達(dá)在十三班里學(xué)習(xí)很差，每天都穿戴一條褪了色的藍(lán)裙子和一雙舊皮鞋，還總沾著泥，班上最美麗的佩琪和她的朋友都訕笑、玩弄她。直到有一天，她說我有一百條裙子，都是林林總總的.，還有六十雙美麗皮鞋，女生們聽了愈加玩弄、訕笑她了。

　　旺達(dá)總算受不了而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給十三班的女生們留下了一百條美麗的裙子。瑪?shù)偕�、佩琪懊悔曾�?jīng)那么玩弄、訕笑她了，決議把她找回，并向她抱歉，可是怎樣也找不到她了。

　　咱們要知道，不論在社會(huì)上，仍是在校園里，都有貧民和有錢人。我覺得有錢人不應(yīng)該以為自己有錢而訕笑他人，貧民不應(yīng)該以為自己沒錢就可以自卑。由于每個(gè)人都有自己的方位。做人要有憐惜心，在他人危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該自動(dòng)幫他人一把，而不是乘人之危。

閱讀讀書筆記13

　　這個(gè)寒假，我讀了一本叫《櫻桃溝的春天》的書，給我留下了非常深的記憶。

　　這個(gè)故事里，有這樣一些人物。動(dòng)物：會(huì)笑的笑貓，能在山谷里飛翔的黑旋風(fēng)，會(huì)模擬人說話的鷯哥，愛管閑事的`阿黃，看門鵝母白鵝，老的不知活了多久的老老鼠，得了思鄉(xiāng)病的阿黑，勤勞的馬小跳的爺爺。馬小跳的奶奶，從城里來的鄭美麗老師，皮膚被太陽曬得黑黑的小非洲等等有趣的人物。動(dòng)物。

　　這本書，講了這樣一個(gè)故事：清明那天，笑貓帶著虎皮貓和小貓們分開了翠湖公園，來到了有孩子味兒的望龍山里的櫻桃溝，后來得知這里是馬小跳的老家。它們來到了馬小跳爺爺奶奶家，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友們。度過了很多有趣的日夜，給大熊貓找男朋友，幫阿黑。小白找回孩子們，櫻桃溝保衛(wèi)戰(zhàn)……有認(rèn)識(shí)了有孩子味兒的老師：鄭美麗。度過了及其反常的一天：魚尖叫，狗想上房，白鵝想上樹，青蛙遠(yuǎn)行。每件事都很奇怪，老老鼠也讓笑貓趕緊逃。笑貓可不愿意走，不愿分開櫻桃溝，不愿分開這些動(dòng)物朋友們，不愿分開馬小跳的爺爺奶奶。最后以這世界到底這么了？終究有什么事情要發(fā)生？

　　本書的作者是楊紅櫻，她曾寫過《女生》、《男生日記》、《五三班的壞小子》等作品。她的作品還曾獲得過“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”，“冰心兒童圖書獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。楊紅櫻阿姨的書，被小讀者們稱為“心靈雞湯”。

　　我非常喜歡這本書，里面有很多描寫得很生動(dòng)的好詞好句，故事中的人物、動(dòng)物都很有趣。笑貓的思想都很想人，把楊紅纓阿姨的思想都寫進(jìn)去了。我希望楊紅櫻阿姨可以把笑貓的故事繼續(xù)寫下去。

閱讀讀書筆記14

　　童年講述的是高爾基3歲時(shí)，父親病故，母親帶他回了娘家�？上�外公是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是，資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門，從此還是一個(gè)孩子的他，只得在社會(huì)上自謀生路

　　感想與感受：童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又完美時(shí)光。對(duì)于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂窒息的天地，苦難的童年，童年就應(yīng)是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

　　據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的！在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在校園，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正能夠說是無憂無慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說：環(huán)境能夠造就一個(gè)人，也能夠毀滅一個(gè)人。就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的.秘訣吧！這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。

　　步入初中的我回憶起童年是多么完美的時(shí)光阿，讀了高爾基的《童年》后，才明白什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì)感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫忙媽媽工作！這本書告訴我們，要珍惜此刻！

　　高爾基雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起！他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。高爾基從來不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫了一部長篇小說《克里母。薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們此刻的社會(huì)是多么完美！我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生以前說過時(shí)間就是生命珍惜時(shí)間是成功的秘訣。我們此刻有如此好的環(huán)境，是多么難得呀！所以我們不是更就應(yīng)去努力嗎？這本書告訴我們，要把握未來！

　　每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎？漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋！

　　段落選抄：此時(shí)此刻，我就會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)性純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細(xì)膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語言表達(dá)清楚。它們往往是突然爆發(fā)，立刻就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂傷。這有時(shí)會(huì)使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時(shí)你的生靈在沸騰，在融化，漸漸構(gòu)成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。

閱讀讀書筆記15

　　寒假里，我讀了一本有意思的小說——《百萬英鎊》，作者是被譽(yù)為“世界級(jí)短篇小說大師的馬克·吐溫”。整部小說利用幽默詼諧的語言勾勒了人們?cè)凇鞍偃f英鎊”面前的各種丑態(tài)，趣味橫生，生動(dòng)地刻畫了一副諷刺金錢社會(huì)的圖畫，令人忍俊不禁。

　　《百萬英鎊》主要講述故事的主人公收到了一對(duì)兄弟的信，在信里送了他一百萬英鎊。原來是兄弟倆打了一個(gè)賭：如果一個(gè)貧窮、誠信的人收到匿名人送的一百萬英鎊會(huì)怎么做。哥哥認(rèn)為他會(huì)餓死，因?yàn)橐粋�(gè)誠實(shí)的人收到別人的'的錢不會(huì)歸為己有。而且一個(gè)乞丐在一天之內(nèi)突然暴富會(huì)受到別人的懷疑，最后因?yàn)闊o法買食物而死去。而弟弟則認(rèn)為他會(huì)把這筆錢花掉，從而過上富�？鞓返纳�活。于是兩兄弟將一百萬英鎊的支票給了這個(gè)貧窮的人，并出國呆了30天。沒想到在這段時(shí)間里，人們對(duì)這位暴富的罕見富翁并沒有懷疑，反而拼命的拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，不斷的討好著他。因?yàn)檫@樣，他還有了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后把這張百萬英鎊的支票還給了兄弟倆，過著非常舒適的生活。

　　讀完這本書，我的思緒像斷了線的風(fēng)箏一樣飄忽著。故事中的那些商人和周圍的人那么討好他，為了什么？不就是為了錢嗎！現(xiàn)在的社會(huì)許多人把錢看得太重，為了自己的利益，做什么都可以。俗話說得好“錢乃身外之物”金錢并不是萬能的，在這個(gè)世界上有很多精神上的需求是錢買不來的，比如親情，還有友情，這些都是我們生命中必不可少的東西，它們的價(jià)值是無法用金錢衡量的。

　　小說《百萬英鎊》告訴我們：在人的一生中，金錢不是唯一的，還有許多東西值得你去追求和守護(hù)。

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