《讀懂孩子》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《讀懂孩子》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《讀懂孩子》讀后感1

　　《understand your child》是一部系列叢書，針對孩子成長的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn)，書中所言的都是孩子成長的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長，否則會得不償失。

　　作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅強的后盾，永遠的知心朋友。讀完書本，結(jié)合實際，我有這樣幾點感悟：

　　第一，家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)，對孩子的成長起著無可替代的作用。然而一個尷尬的事實是，很多家長其實并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子。比如：重超前學(xué)習(xí)，輕適時教育，當(dāng)看到鄰居、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學(xué)會不少字，熟背幾首故事，一些家長心中就開始焦慮，擔(dān)心識字教育晚了會讓孩子輸在起跑線上，于是家里的墻上貼上了許多看圖識字掛圖，開始一遍遍地教孩子識字。在家庭教育的過程中，類似“早識字”的`“超前學(xué)習(xí)”、“拔苗助長”還有很多，小學(xué)低年級學(xué)高年級的內(nèi)容，高年級則學(xué)初中的內(nèi)容……超前學(xué)習(xí)，就真的不會輸在起跑線上了嗎？

　　在家庭教育的過程中，類似“早識字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會讓孩子輸在起跑線上嗎？其實，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語言發(fā)展的重要時期，這個階段不要逼迫孩子識字，應(yīng)重點關(guān)注口頭語言表達能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個年齡段對孩子實施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡段，再進行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過早培養(yǎng)，不僅不能達到理想的效果，反會影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。

　　第二，許多家長甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因為情商是我們幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個重要方面。

　　第三，在實際生活中，許多家長和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長。很多家長喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預(yù)先設(shè)計好了他的人生發(fā)展軌跡.其實，家長為孩子設(shè)計人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會犯錯的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關(guān)系，等他們長大了就會明白我們的用心的”。但是不知不覺中，家長的過度干預(yù)和控制，會變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長空間，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強加時，孩子會更愿意付出努力，動力更強。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時容易逃避問題、喪失目標(biāo)和信心。

　　因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機會，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。

　　所以，了解了孩子的很多成長規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來的，而是長期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個家長和教育工作者深思的問題。

《讀懂孩子》讀后感2

　　我讀完《讀懂孩子》這本書后，書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中我認識到了贊美的神奇作用，體會到了思索的快樂，懂得寬容也是一種精神，學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案，特別是其中提到師生關(guān)系與學(xué)習(xí)現(xiàn)象，我想很多老師都遇到過這樣的.狀況。不管老師教學(xué)水平多高，只要是換老師，學(xué)生心里自然會產(chǎn)對比，面對這類學(xué)生，我們會產(chǎn)往往產(chǎn)生很多困感。

　　遇到困難，如果我們退縮，我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，我由此想到了自己，面對一個個的孩子，我確實感到很茫然、很困惑，作為一名教師，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

　　書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題”。不管面對的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，面對任何一個孩子的忽略，都可能對孩子造成不可彌補的損傷。我們的語言，行為一定要以尊重學(xué)生，善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認可你，接受你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上嗎？

　　因此，作為教師，要抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，達到幸福教育的理想效果。

《讀懂孩子》讀后感3

　　本書是樊登老師在閱讀大量兒童教育書籍之后，融入自己帶他的兒子嘟嘟的成功經(jīng)驗，寫的一本兒童教育書籍。本書內(nèi)容系統(tǒng)而全面，兒童教育中可能遇到的各種問題，書中都一一做了描述，教會父母該如何正確的去養(yǎng)育孩子。

　　本書從無條件愛的力量、與孩子共同成長、親子溝通的方法與訓(xùn)練三個方面，進行了系統(tǒng)的講解。在序章里，樊登老師就鼓勵家長：作為家長，要努力學(xué)習(xí)不斷進步，向孩子展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)決心和樂趣，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　無條件的愛

　　三歲以前，孩子學(xué)到的東西要之后一生中學(xué)到的總和還要多。他要學(xué)會識別顏色、辨識人際關(guān)系、學(xué)習(xí)秩序……這個時候，孩子會到處亂爬，用手抓東西放到口里品嘗，這一方面是嬰兒在鍛煉自己肢體協(xié)調(diào)控制能力，另外也是他認識物品，探索這個世界的重要方法。父母這個時候千萬不要對孩子講：不要亂動、別大喊大叫。這都會限制孩子的正常學(xué)習(xí)成長。這個時候，孩子做一些事情會很慢，比如反復(fù)哪一個東西拿不起來，父母千萬不要因為孩子慢而幫助他們拿起這個東西，而是要在一邊耐心的觀察等待。一旦父母經(jīng)常幫助孩子，會造成孩子得不到應(yīng)有鍛煉，逐漸產(chǎn)生失敗感。孩子遇到自己喜歡的動畫片，會反復(fù)觀看，有的時候甚至看幾十遍，父母不能理解這種行為，有的時候會進行打斷，其實孩子在反復(fù)觀看中努力理解這個世界，不能以成人的認知標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子，不要打斷孩子的學(xué)習(xí)過程。還有就是不要過早對孩子進行教育，過早教育使孩子提前學(xué)會了課堂上的知識，上學(xué)以后老師在課堂上講的知識他都會，聽課就會變得無聊起來，孩子也會喪失對學(xué)習(xí)的興趣，并且之后,隨著課程的加深,他也會越來越感覺到學(xué)習(xí)的困難，成績逐漸變差。對于性格內(nèi)向的孩子來說，可以讓他多參加一些集體活動，在家里一定讓他適當(dāng)分擔(dān)一些家務(wù)，完成以后要給予表揚和鼓勵。

　　要避免跟孩子之間發(fā)生權(quán)利之爭。只有放棄控制，才能獲得權(quán)力。控制的結(jié)果只能是讓孩子更加不受控制。和孩子發(fā)生爭執(zhí)的時候要表現(xiàn)出來和氣、果斷和堅定的態(tài)度（在《正面管教》），避免大吼大叫，打罵孩子。孩子總是想要玩手機，就要和孩子一起分析一下玩手機的危害，先讓孩子自己想，想不明白的家長再補充。樊登老師和嘟嘟就一起分析過過多使用手機平板的壞處：一是對眼睛不好；二是容易上癮，一旦上癮就會被控制，那么整個人生就完了；三是會影響學(xué)習(xí)。孩子一旦認識到這些問題，會進行自我控制，比家長強制控制有效的多。

　　關(guān)于對孩子的表揚，要及時、真誠、具體、多運用口頭表揚而不是物質(zhì)獎勵、一件事情只表揚一次就夠了，不要重復(fù)表揚。在《叛逆不是孩子的錯》一書當(dāng)中，對表揚孩子有一章專門敘述，值得我們認真學(xué)習(xí)。在日常生活中，家長更多的是關(guān)注孩子的錯誤，一旦發(fā)生錯誤就進行批評。而忽略了孩子積極的表現(xiàn)，不進行表揚。表揚可以改變和固化孩子的行為，要善于應(yīng)用表揚這個有效的工具。

　　要合理利用紀(jì)律約束，說出來的一定要做到，言必行、行必果，否則就失去了意義。孩子也會因為言行不一致而不再遵守約束。

　　重視工作，更要重視家庭。在離家出差或者旅行的時候，要事先和孩子講明白。如果不能及時和孩子溝通，也要留一個紙條給孩子。

　　不能錯過孩子青春期的陪伴和對愛人的陪伴。對孩子重要的事情可以放入日程表，比如孩子的生日紀(jì)念日。要珍惜一天早起的時間。下班以后不要在外面磨蹭而是要及時回家。要珍惜大家在一起吃晚飯的時間。給孩子各種慶祝的時候，要有儀式感。對身體不好的孩子，可以經(jīng)常帶他爬爬山。如果條件允許，每年可以抽出時間全家一起度假。

　　與孩子共同成長

　　給孩子充分的自由，比如孩子小的時候要玩抽紙。有的家長可能覺得會浪費，不讓孩子玩。這是孩子探索和認識世界的一個過程。父母應(yīng)該在一邊陪伴，不要打擾孩子，注意不要讓孩子把紙巾吞入肚子里。

　　如何學(xué)習(xí)才能記憶最好呢？那就是反轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的方法。所以每讀一本書，一定采用一下翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)的過程中內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣或者是思維方式。

　　跟孩子發(fā)生爭執(zhí)可以采用“積極的暫�！�，這有助于問題的解決，但運用“情感引導(dǎo)法”似乎更能治本（見《你是孩子最好的玩具》）。對于孩子的無心之過，一定不要批評，要告訴孩子沒有關(guān)系，同時要和孩子分析一下，通過這件事學(xué)到了什么？就是吃一塹長一智。只有孩子自己搞明白了，自己想出了解決方法，以后才會有效避免發(fā)生。

　　親子溝通的`方法與訓(xùn)練

　　一個有智慧的家長，應(yīng)該懂得如何跟孩子討論感受。要讓孩子了解事情的前因后果。可以和孩子一起玩連詞游戲、可以一起表演話劇、可以買兩個玩偶和孩子一起玩相互對話、可以玩找辦法的游戲、可以玩故事接龍等等，要多問孩子接下來怎么辦？在陪孩子看動畫片的時候，可以多詢問孩子動畫主角的感受。在生活當(dāng)中遇到事情的時候，要多問下孩子，鍛煉孩子的同理心。在《好媽媽勝過好老師》一書中，尹建莉老師的孩子圓圓磕碰到小凳子，這個時候不能打小板凳，而是安慰孩子：馬上就不疼了，寶寶不哭了。情況稍微好一點的時候，再像對待她一樣，給小板凳揉揉疼，告訴小板凳馬上就不疼了。

　　要給予孩子無條件的愛，當(dāng)愛有附加條件的時候，孩子就不會輕易承認錯誤了。無條件的愛不是你讓孩子做什么都行。樂趣對孩子來說很重要，但是需要孩子自己去尋找。如果孩子對一件事物沒有樂趣，我們不要強求，這個世界上有很多有樂趣的事情供他探索，重要的是培養(yǎng)孩子這種情感表達方式和對事物的專注性。要用播種種子、鼓勵表揚的方法讓孩子學(xué)會愛上堅持這件事。

　　孩子在青春期遇到的兩個問題：一是成癮，一是叛逆。成癮多數(shù)是因為父親的關(guān)愛不夠，造成孩子的成癮性人格。母親太容易焦慮，特別喜歡大吼大叫孩子就會變得叛逆。為了避免吼叫，父母可以專門做一本爭吵筆記，把每次沖突的過程都記錄下來，然后自己進行分析改正，每次控制不住情緒的時候要想一下你的筆記，你就會發(fā)現(xiàn)自己慢慢不會再大吼大叫了。孩子就像一臺攝像機，把你的一言一行都記錄下來，并且會復(fù)制你的行為，在青春叛逆期表現(xiàn)出來。不要威脅孩子、不要跟孩子較勁、更多的時候要給孩子選擇。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己錯了以后，一定要及時的進行道歉。父母的道歉行為，孩子也會記錄下來，能夠?qū)W會道歉這件事。道歉有三要素，一是要表達后悔；二是要表現(xiàn)出你所要承擔(dān)的責(zé)任；三是要有補救措施。書中給出了很好的示范：“媽媽昨天打了你，覺得特別后悔（后悔）。媽媽錯了，不應(yīng)該打你，是媽媽修養(yǎng)不夠，媽媽覺得很內(nèi)疚（內(nèi)疚）。下次再遇到這種情況，媽媽承諾不會再打你，為了不讓媽媽陪你一塊到公園玩一會（誠意）�！�

　　每周定時舉行家庭會議，會議要設(shè)計出有意思的環(huán)節(jié)，每個人輪流說出別人的優(yōu)點，要表揚別人。這是一個很好的增強互動的過程。可以用一根筷子控制發(fā)言順序，誰拿了筷子誰發(fā)言別人不能插嘴。還可以真誠的向?qū)Ψ教岢鲆庖姟?/p>

　　對兩個孩子之間的打架，可以拿出一個定時器過去說：十分鐘之后你們倆要妥善的解決這個問題，如果十分鐘到了沒有解決好，兩個人要面對一個共同的懲罰。還可以運用表格日歷，學(xué)會放低自己的聲音，你用幽默和創(chuàng)意。不要把孩子變成自己的敵人，孩子是自己的盟友，而且是提供特別多歡樂的盟友，這是一種愉快的關(guān)系。

　　孩子犯錯后，你可以靜候結(jié)果。孩子希望得到你的關(guān)注，但犯錯后，媽媽沒有生氣，孩子也會漸漸冷靜，知道自己錯在哪里。孩子說話冒犯了你，你可以再給他一次機會。你可以說：你剛剛這樣說話不夠禮貌，再重來一次，給你這個機會。孩子犯錯誤的時候，是和孩子建立情感交流的機會；孩子做對事情的時候，是塑造孩子行為的機會。

　　對于10到14歲之間的孩子，需要幫助他探索自己的內(nèi)心，找到什么是他心中最需要的快樂。14歲到18歲之間，要注意：晚上幾點前一定回家；什么樣的派對不能參加，該穿什么衣服，要注意什么尺度；不要過早的性感；阻止孩子和壞女孩交往；不要減肥；遠離酒精；告訴孩子網(wǎng)絡(luò)的黑暗面。

　　讀完這本書，發(fā)現(xiàn)自己劃線1萬多字的標(biāo)注，知識點非常多，所以每讀一遍，都有豐厚的收獲。有時覺得書本中的知識很有道理，但在現(xiàn)實當(dāng)中，卻不能付諸于實現(xiàn)。想來主要原因是沒有深刻的內(nèi)化，在現(xiàn)實中也缺乏應(yīng)有的冷靜。只有通過不斷的學(xué)習(xí)思考，內(nèi)化于心，外化于行，才會不斷提升，不斷改變。愿與孩子同成長，共進步。

《讀懂孩子》讀后感4

　　《讀懂孩子》這本書早就買了，直到現(xiàn)在才斷斷續(xù)續(xù)的看完，邊看邊反思自己和自己的家庭，有時還會為書中的事例流淚，莫名的，觸動心中的某個點，只是自己還沒有察覺。這本書的到來像是一場及時雨，讓我在面對孩子和家人無處安放的情緒時，它讓我安靜，給了我指引，所以總想看得慢一些，細一些，更好的去體會書中的道理。

　　印象最深的是書中提到的五大法則，每一個法則就像生活中的一個個片段在眼前浮現(xiàn)。整體法則教我懂得尊重，讓我反思自己對待孩子和家人的態(tài)度，有時候過于強勢，有些霸道而蠻橫，它像一盞明燈，指引著我改進的方向。序位法則，更多的讓我看到愛人和孩子在我心中的位置，還有自己的小家庭的現(xiàn)狀，夫妻之間的問題，讓孩子開始占據(jù)了我們的主要位置，我很慶幸能及時遇到這本書，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在面臨的問題，讓我能及早改善。平衡法則給了我更多的指引，開始平靜的面對糾結(jié)在心中的一些問題，改變了我對于家庭中一些不公平事情的看法，思想的改變帶來生活中人際關(guān)系的變化，客觀冷靜的看待問題，尊重事實，帶來情感的`流動，生活中的和諧畫面越來越多。我想這是這本書帶來的最大的收獲吧。

　　書中提到的一些問題生活中也有類似，關(guān)于孩子的各種情況，都能在家庭系統(tǒng)中找到緣由，如果沒有經(jīng)歷過家庭圖，我會覺得這是個神奇而又難以置信的事，在自己制作和講解家庭圖之后，更加感受到家族系統(tǒng)對一個人一生的影響。不管是對自己還是為了孩子，我都覺得有必要更好的與家庭聯(lián)系，與家族和解，尊重法則，尊重系統(tǒng)，才能獲得更好的自我。

《讀懂孩子》讀后感5

　　《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　書中的一些精辟的.理論給我留下了深刻的印象。從中，我認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约�，對每一個教師來說都是十分重要的。

　　怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中�！笔前。�教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。

　　“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多�！�

　　我由此想到了我自己，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

　　教師，要站在孩子的立場上去思考問題，不管面對的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的損傷�！�

　　教師對學(xué)生的愛是至關(guān)重要的，而且這種愛要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對立的立場轉(zhuǎn)化為同一立場，我們的語言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認可你，接受你，同時尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎？

　　作為教師，孩子需要我們的呵護和關(guān)愛，讀懂是基礎(chǔ)，讓我們每位教師為此努力吧！

《讀懂孩子》讀后感6

　　“幫助、肯定、平等、理解、交流、自由”是《讀懂孩子眼睛》一文所提倡的六大點，從孩子的眼睛當(dāng)中透露出不同的信息，做一個善于捕捉孩子信息的老師，從孩子的`眼睛打開心靈的窗戶。

　　往往我們讀不懂孩子的眼睛，產(chǎn)生一定的偏差，沒有很好地走進孩子的內(nèi)心，“我的寶寶，你需要什么”，短短的一篇文章，讓我讀懂了應(yīng)從全方位地去了解孩子的需要，要從細節(jié)入手，更好地去發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子，從一個又一個細節(jié)出發(fā)，讓孩子們的心中充滿陽光，他們是有思想的個體，他們有自己的見解，需要幫助，希望肯定，追求平等，更希望得到理解。讀懂孩子，從理解孩子開始，去幫助有需要的孩子，讀懂孩子，學(xué)會肯定孩子，肯定他們的付出，讀懂孩子，給孩子一個平等的平臺，在這平臺上公平、民主。眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗，拉近孩子心與心的距離。

　　好書不在多，有一兩本足以，好文不在長，有那么一兩句好詞好句，耐人尋味，找到真理，從這篇短文，我思考了很多，面對孩子，我到底讀懂幾分？需要的是什么去支撐，渴望得到的是什么樣的一種境界，我不由得又陷入了思考。

《讀懂孩子》讀后感7

　　對于我們來說，已有了小孩，但要把小孩教育成為一位正常成長的、有上進心的、有自信心的的小孩，這是一個學(xué)問。對于我來說，看到過許多人教育小孩的方式方法不對，這樣對小孩造成的影響是深遠的，特別是作為小孩的第一任教師——家長。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易，因為每個孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下，形成不同的特點，對不同的孩子，要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上，才能全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。

　　我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道，他們也有著豐富的感情世界，也需要得到別人特別是得到老師的關(guān)心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感，只不過是由于各種原因，特別是由于老師對他們的疏忽，使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關(guān)心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關(guān)心他們，愛撫他們，溫暖他們，開啟他們的心扉，讓他們也健康茁壯地成長。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關(guān)注、認可和愛撫。他們當(dāng)中的.每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴(yán)重失職。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，還更需要教師站在孩子的立場上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰�，他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展！

　　孩子的錯誤在成長過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵，切忌指責(zé)孩子。對于一個有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯了，心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚，這時老師的理解和寬容會讓他心存感激，他會主動反思自己。如果此時父母橫加指責(zé)甚至打罵，孩子會覺得羞辱，難堪，甚至?xí)�吞噬掉孩子心中的愧疚，使其對錯誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實，面對孩子的屢屢犯錯，除了寬容以外，更多的是接納，不怕孩子犯錯，但是每次犯錯后要想辦法避免下次犯同樣的錯誤。如果把這個觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯的機會教給他道理，并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導(dǎo)孩子找到正確的方法，我相信孩子會在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個思維方式，犯錯了不怕，要找到犯錯的原因，并且找到避免再次犯錯的方法，我覺得這對于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。

　　除此之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含著對于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會讀很多遍并且記在心間，還會根據(jù)這部教育實用寶典做出自己的教育方案，我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關(guān)于教育的誤區(qū)而感到慶幸，也對未來孩子的教育之路充滿了信心。

《讀懂孩子》讀后感8

　　一次刷抖音偶然刷到了樊登老師的視頻，感覺他對孩子的教育方面有很多經(jīng)驗。其一自己是小學(xué)教師，小學(xué)階段正是成長關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，再者自己也有一個咿咿呀呀的小娃娃，多多學(xué)習(xí)將來也不至于在教育方面沒有頭緒。結(jié)合實際情況，果斷入手了這本書。

　　這本書一共分為三章內(nèi)容，第一章是無條件的愛的力量，一共講解了6本書，分別是《童年的秘密》、《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》、《母愛的羈絆》、《叛逆不是孩子的錯》、《好媽媽勝過好老師》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》。第二章是與孩子一起成長，講解的5本書分別是《讓孩子遠離焦慮》、《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的》、《爸爸軍團》和《正面管教》。第三章是親子溝通的方法與訓(xùn)練，主要講解的是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》、《養(yǎng)育男孩》和《養(yǎng)育女孩》這6本書。也就是說通過這一本書，一共可以讀到17本家教育兒好書，真的是受益匪淺。

　　按道理家長讀更合適一些，但是老師換個角度也不就是家長嘛，管理著一大群依懶你的孩子。農(nóng)村的孩子家庭教育本來就比較缺失，這本書既讓我從老師的角度學(xué)會觀察孩子成長的變化，又學(xué)會從家長的角度給予孩子溫暖的教育方式，我覺得是極好的.。

　　印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的錯》這一章節(jié)的內(nèi)容。書里說到“經(jīng)常采用大喊大叫的方式教育出來的孩子，很可能會有對別人人身攻擊、語言攻擊。其實有時候作為老師，我也有大聲呵斥孩子的時候，現(xiàn)在想想，方法沒用對，孩子當(dāng)然會產(chǎn)生反向心里了。

　　作為老師，不要總是用命令的口吻去要求孩子，孩子可能在很多想法上面還不成熟，作為老師不應(yīng)該總是否定孩子，而是鄭重地認同孩子，并端正他們的思想。同時，給孩子成長的空間和自由�？梢砸陨塘康目谖翘岢鼋ㄗh。孩子在成長過程中，也會有自己的隱私。假如孩子不愿意與老師交流，不要過于強迫，只要你對孩子尊重，才能夠贏得孩子的尊重。最后，可以適度對孩子關(guān)心，讓他們感受到你的愛。但不要過度，孩子最反感我們無止境的說教。想想作為一個成年人，我也非常討厭別人無休止的說教。

　　除些之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我感同身受。書中的精辟的理論告訴我要更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換。

　　讀懂孩子的心，讓孩子在陽光下成長。教育這條路任重而道遠，既然做了教師，呢就做好一個引路人，好好勾畫、欣賞這一路的“風(fēng)景”，調(diào)整好自己的心態(tài)，心無雜念，方得始終。

《讀懂孩子》讀后感9

　　說到《讀懂孩子》這本書之前，我突然想起小學(xué)時，我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”，又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書，在還是小孩子時我也嘗試去排除周圍的干擾，但事實我嘗試了屢次都沒有成功。當(dāng)時我認為我就是一個天生容易被干擾的人，我也因沒這種能力，煩惱了很久。以上是我童年的一些有趣回憶，但確實也困擾了我一段時間，假設(shè)有時光機，我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看，書中有一個篇幅討論了孩子“注意”的問題。首先我并不否認世界上有超強專注力的人存在，但那絕對是個例，并不適用于大多數(shù)人，即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長時間，更何況是孩子呢？

　　很顯然要求孩子專注于一件事情很長時間，這是一種不科學(xué)的做法，因為3-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長過程中心理特點，至于那些美不切實際的要求，只會是苦了孩子累了自己。

　　但是通過觀察，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個存在個體差異，但我們也不能否認環(huán)境因素對孩子專注力的影響。

　　其實我們在生活中很容易自己去判斷什么是重要的，而去中斷孩子正在做的事情。比方孩子在很專心的.看書，到吃飯時間了，家長通常會覺得吃飯比較重要，就會打斷他，其實這樣做對幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時，應(yīng)該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。

　　同時我們在一些活動中還需要提供利于專注的環(huán)境，讓幼兒進展活動，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時，開始時非常專注，但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r，孩子們也開始分心。由以上兩點可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。

　　書章節(jié)的最后還推薦了一些簡單有趣的親子幼兒，所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進展培養(yǎng)的。

《讀懂孩子》讀后感10

　　大家好！讀書，是一種提升自我的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”�？菰餆�悶時，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時，讀書能讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。我堅信，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�

　　今天我給大家分享的是《讀懂孩子的心》，在樊校長的帶領(lǐng)下我加入了樊登讀書，有幸讀到這本書，這本書匯集了《童年的秘密》《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》《叛逆不是孩子的錯》《好媽媽勝過好老師》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《讓孩子遠離焦慮》《正面管教》《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》等17本優(yōu)秀的家庭教育書，俗話說得好，“走萬里路，不如讀萬卷書，”不論我是幼兒教師，還是一名家長，這本書對我來說，猶如雪中送炭。

　　書中提到這樣一個案例：“一位知性、優(yōu)雅的女士有一天向他求救，說她輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)氣的心臟都不好了，忍不住發(fā)脾氣，孩子哭、老公生氣，她自己也難過。她說：家教類的書也沒少看，為什么一到輔導(dǎo)作業(yè)就不行了呢？”我想這幾乎是每一個家庭里都在上演著和孩子相愛相殺的`故事，家長們很委屈、很無助，但是絕不放棄繼續(xù)用錯誤的方法“幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”。那么父母盡到了教育孩子的責(zé)任，還是盡到了傷害孩子的責(zé)任？父母是愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。唯一的破解之道，是父母成為終身學(xué)習(xí)者�？吹竭@個案例我內(nèi)疚自責(zé)，這個事情曾在自己身上也發(fā)生過。我對孩子的高要求導(dǎo)致他在做一些事情時對自己不夠自信，會覺得自己沒有能力去做好。因為他就是在不斷批評中長大的。所以我非常認同書中的這句話，一定要尊重孩子的天性，讓他們從自己力所能及、能夠?qū)W到的東西開始，讓他獲得尊嚴(yán)感、成就感，不要讓他總是面對挫折，這樣孩子就會更加容易熱愛學(xué)習(xí)這件事。我很慶幸自己加入了樊登讀書，每天與書相伴，讓我能夠靜下心來思考問題，學(xué)習(xí)借鑒書中的教育方法，在情緒失控的時候，讓我不再一錯再錯；在迷茫的時候給我指點迷津；在彷徨的時候讓我更加明確方向。

　　作為一名教育工作者，時刻銘記做教育最核心、最重要的事情是，教育是人類升沉的樞紐。一旦你下定決心搞教育，就一定要有使命感，還要更專業(yè)。讓我們一起終身學(xué)習(xí)，都來讀書，讀好書，真正讀懂孩子、理解孩子，努力做一名好老師、好媽媽。

《讀懂孩子》讀后感11

　　趙小武改愛本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》 �？赐曛�后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神？書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。

　　學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋�教師來說都是十分重要的。

　　“遇到困難，如果我們退縮？我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難？每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多�！钡拇_，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

　　書中說到：

　　“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。

　　作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。

　　以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。

　　同時我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。

　　其實要求老師寫讀后感并不是為了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟，讓我“想說話” 、 “有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。

　　孩子，我懂你嗎？作為老師和家長都要時不時的問問自己。孩子，我真的懂你嗎？最初讀這本書源自于我研究生同學(xué)的推薦，她是專職心理老師，她在學(xué)校里推廣老師和家長讀這本書。而后來更加觸動我讀這本書的原因，是因為兩件小事兒。

　　寒假里，在我小姑子家，吃早飯的時候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，這時六歲的小外甥呼呼的跑到廚房，擋住門口，不讓我進。試問，此時的你和我內(nèi)心會怎么想？（臭小子，你這是不讓我吃你家飯��？！還是這個小子要耍什么鬼心眼？）可是后來小外甥說了一句話，把我逗樂了，小外甥說：“你還沒說芝麻開門呢……”看吧，這是六歲小孩子的心，他在童話的世界里遨游呢，而我們卻在用成人的思維來評價孩子，如果我當(dāng)時不給孩子說話的機會批評孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很無辜和委屈？所以有時候孩子的世界你真的不懂。

　　第二件事是我社團里的一個學(xué)生，用了幾個學(xué)期一直在做激發(fā)學(xué)生成就動機的社團活動，社團活動里的一個學(xué)生，在活動中以及我與家長的交流中，成績有了很大的進步，我叮囑家長，回家一定要好好的表揚一下孩子，讓他有更大的信心和動力，以便于更好的學(xué)習(xí)和生活，可是這個學(xué)期開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)孩子很沒有動力，做事情疲疲沓沓，找了個時間和孩子聊了一下，我才發(fā)現(xiàn)孩子被家長打擊到了，我問孩子家長對你上學(xué)期的表現(xiàn)很滿意，回家有沒有表揚你？一說這個，孩子的眼淚就掉下來了，委屈的說，家長說成績有所提升都是靠副科，主科才是重點，主科成績還是不太理想。一句話把孩子一個學(xué)期努力都抹殺了�；剡^頭來問家長，家長卻信誓旦旦的說，表揚孩子了，我們對他上次的成績很滿意。這就是家長沒有讀懂孩子的心，表揚的話在孩子那里收到的都是負面信息。

　　這兩件小事更加觸動我想好好讀讀這本書。讀后確實發(fā)現(xiàn)很實用，在書中有許多值得學(xué)習(xí)的道理，書中的許多故事都是從教師的日常的`教學(xué)故事出發(fā)，從學(xué)校生活中一些普遍的現(xiàn)象和一些比較棘手的問題入手，許多問題的癥結(jié)在書中都能一步到位的點中要害，并提出了許多切實可行的解決方法，這對我們的日常教學(xué)是有很大的幫助的，并且讓我們在遇到相類似的問題的時候可以用到書中提到的一些方法來嘗試解決。

　　在書中，你會明白為什么有些孩子現(xiàn)在沒有動力，不知進取，是因為這樣的孩子還處于同一性彌散的時期，他們不知道自己是誰，不知道自己想做什么，因此也就沒有明確的發(fā)展方向。書中也給了許多實用的教育策略，給了我們一盞教育過程中的指路明燈。在教育學(xué)生和孩子的過程中不要害怕遇到困難，我們在解決困難中會獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。你在解決和學(xué)生的問題中會得到成長，問題解決的好和學(xué)生溝通的會更好，會更有利于增進與學(xué)生的感情，因此說困難以及遇到的問題有的時候就是一種機會，在解決困難的過程中也會體會到成功感。

　　另外，也要注意作為老師要貼近孩子，要慢慢嘗試讀懂孩子的心，有的時候我們的一句話或者是一個錯誤的解決有的時候真的會影響學(xué)生的一生，所以更需要做老師的提高自身修養(yǎng)，不斷進行學(xué)習(xí)，努力的讀懂孩子。

　　慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，不管是作為家長還是老師，當(dāng)你慢慢地了解孩子的內(nèi)心后，你會發(fā)現(xiàn)，你原來所認為的孩子的問題遠沒有你想象的那么嚴(yán)重，當(dāng)你走進孩子的內(nèi)心之后，你也會慢慢發(fā)現(xiàn)，你和孩子的關(guān)系變得融洽，并且也不會與他們發(fā)生那么多的沖突，讓我們在讀書的過程中努力提高自己，逐漸達到幸福教育的理想效果。

《讀懂孩子》讀后感12

　　我學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的隨想如長河中舀起的幾瓢水，其實書中的思想都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中。從這本書中，我讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的教師，她讓我感動，更讓我深思。但愿在其思想的指引下，我能學(xué)會做一名會思索的幸福教師。讀懂孩子讀后感（三）

　　在學(xué)校未發(fā)此書之前，我手邊就有一本《讀懂孩子》（0-6歲），看完之后，作為有兩個這個階段孩子的母親，給了我很很好的指導(dǎo)和借鑒作用，我認為本書提供了全面系統(tǒng)、具有很強操作性的育兒方法，很多案例和處理方法都是值得我們家長學(xué)習(xí)的。

　　后來，根據(jù)學(xué)段，教育局又配發(fā)了《讀懂孩子》（12-18歲），讓我倍感興趣，作為此階段的教育工作者，閱讀此書更有助于掌握學(xué)生的身體和心理的變化，從而更好的把孩子培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、心理健康、品格良好的中學(xué)生。于是空閑時會經(jīng)常閱讀。

　　據(jù)了解，很多知名人士對此書作了高度評價，《讀懂孩子》如同人的使用說明書，是家長的人生必修課；閱讀本書，如同聆聽眾多心理學(xué)家將心理學(xué)的研究成果“娓娓道來”，讓家長朋友們更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。該書有別于以往眾多的.家庭教育書籍，它不是某一個專家的育兒經(jīng)驗。單一的經(jīng)驗往往具有偶然性，教育一個孩子的個別成功經(jīng)驗常常難以被千千萬萬個家長所復(fù)制，只有遵循兒童成長普遍規(guī)律的教育才有真正的生命力和可遷移性；偉大的教育源于點滴的生話，成長的煩惱需要科學(xué)對待。本書以常難得地采用了通俗易懂、圖文并茂的表達方式，指導(dǎo)家長解決孩子不同階段的成長問題。

　　實事證明了，邊教授撰寫的此書受到了眾多不同社會層次的青睞，也因閱讀此書而受益，其中也包括我。

　　《讀懂孩子》這本書，從教師和家長的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的關(guān)鍵和癥結(jié)所在，對如何調(diào)節(jié)親子關(guān)系提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作如何調(diào)劑師生關(guān)系起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。只要我們教師肯有效地進行角色轉(zhuǎn)換，抱著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生的信念，站在學(xué)生的角度去拉近師生關(guān)系，切實地更新育人觀念，努力提高自己育人的水平，那么我們培養(yǎng)出來的中學(xué)生一定是品格高尚，人格健全，有思想、有能力的復(fù)合性人才，這樣我們不妄社會給我們的譽稱。

《讀懂孩子》讀后感13

　　孩子的行為往往會反映出他們內(nèi)在的感受和情緒狀態(tài)。作為家長或老師，我們要學(xué)會讀懂孩子的行為，從而更好地理解他們，幫助他們成長。

　　我們要認識到孩子的行為是有原因的。孩子的行為和情緒狀態(tài)密切相關(guān)，當(dāng)孩子有不良情緒時，他們可能會表現(xiàn)出不好的`行為。例如，當(dāng)孩子感到孤獨和無助時，他們可能會變得不合作和沮喪。當(dāng)孩子感到憤怒和挫敗時，他們可能會變得暴躁和易怒。所以，當(dāng)我們觀察孩子的行為時，一定要先理解孩子的情緒狀態(tài)。

　　我們要學(xué)會閱讀孩子的非語言行為。孩子的非語言行為（如面部表情、動作、姿勢等）同樣可以傳達出他們的內(nèi)在感受。當(dāng)孩子感到焦慮，他們可能會用手指咬指甲或者是手指頭；當(dāng)孩子感到害羞或者不自信時，他們可能會低下頭或者是躲到角落里。因此，我們需要仔細觀察孩子的非語言行為，從而更好地理解他們的內(nèi)心感受。

　　第三，我們應(yīng)該積極與孩子溝通，聽取他們的想法和感受。孩子往往不會直接表達出自己的情緒，所以我們需要積極地和他們溝通，聽取他們的想法和感受。只有通過與孩子的互動，我們才能更好地理解他們和他們的行為。

　　最后，我們需要理解孩子的行為并且給予他們積極的反饋。當(dāng)我們讀懂孩子的行為后，我們還要及時的給予他們積極的反饋。我們需要告訴他們我們理解他們的感受，并且愿意幫助他們解決問題。這樣可以增強孩子的自信心和感情聯(lián)系，并且鼓勵他們繼續(xù)做出積極的行為。

　　讀懂孩子的行為需要我們有耐心、關(guān)注和理解。只有當(dāng)我們真正關(guān)心孩子并且真正了解他們的內(nèi)心感受，我們才能更好地幫助他們成長，讓他們成為更好的人。

《讀懂孩子》讀后感14

　　老師布置作業(yè)，讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書，很快讀完了，書中很多點讓我很受益。

　　書中講到人的本能就是去圓滿三大需求：個人需求，系統(tǒng)需求，靈性需求。靈性成長的需求是每個人來到這個世上的最終目的。即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切，領(lǐng)悟到生命的真諦，活出真正的自己，與生命大道和諧同行。當(dāng)需求間發(fā)生矛盾與沖突時，“良知”這個報警器就會想起。圓滿靈性需求會化解個人需求與系統(tǒng)需求的矛盾。圓滿靈性成長的需求，即在探索自己，探索世界，活出生命的本來樣貌。

　　實踐生命的五大法則：整體法則、序位法則、平衡法則、事實法則、流動法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢?如何知道我們是否在對的路上?從孩子身上就可以看出來。因為孩子就是家庭以及父母最好的鏡子。面對孩子的問題，多角度思考孩子的'問題是在提醒我們什么，是要引導(dǎo)我們看見什么。

　　夫妻關(guān)系失衡的調(diào)整：對方對你好，你要懂得回報，回報的時候還要“多加一點”，對方對你好三分，你回人四分，這是正面的流動。夫妻關(guān)系中，“理所應(yīng)當(dāng)”是一個最危險的陷阱。而回報負面的時候減少一分攻擊，帶上一分愛。

　　更清楚的認識自己，認清事實，尊重事實。

《讀懂孩子》讀后感15

　　對于一個家庭來說，孩子的成長可能是最重要的事情。每個年輕的父母都擔(dān)心如何讓他們的孩子健康快樂地成長。

　　為了更多地了解孩子，父母通過各種渠道，如書籍、網(wǎng)上案例、專家講座、身邊人的經(jīng)歷等。在這個過程中，年輕的父母也可能會看到一些負面的案例。

　　也就是說，這些青年在成長的過程中以這樣或那樣的方式做的事情往往讓周圍的人難以接受。這到底是怎么回事?

　　在如何培養(yǎng)孩子，如何給孩子一個良好的成長環(huán)境，很多家長都做了很多努力。近年來，許多家長已經(jīng)注意到家庭教育的重要性。

　　什么樣的家庭教育適合孩子，對于不同的家庭有不同的答案。

　　《讀懂孩子》由周鼎文主編，書中對于孩子的家庭教育從一位輔導(dǎo)了數(shù)千個家庭的導(dǎo)師角色出發(fā)給出了專業(yè)的建議。

　　在本書的七章中，我們可以系統(tǒng)地了解到家庭教育的重要性。家庭環(huán)境有多重要，事實上，許多心理學(xué)家都提到過。

　　例如，弗洛伊德的《夢的解析》就系統(tǒng)地研究了兒童成長環(huán)境對其未來生活的影響。但在《讀懂孩子》一書中，這些理論對普通讀者來說更容易理解。

　　這本書的作者提到家庭教育時，總是把重點放在孩子身上，這可以從這一章的標(biāo)題中看出。每個孩子的成長都是從嬰兒開始的，在進入這個世界后的.成長過程中，獲得了人類一般的生理和社會屬性。

　　作者在書中提到了馬斯洛的需求層次理論。在這個理論中，我們可以通過作者給出的金字塔圖，清楚地看到生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求之間的關(guān)系和重要性。

　　只有了解最基本的知識，我們才有可能對兒童成長中的一些注意點進行理論解釋。

　　在接下來的幾章中，作者通過大量關(guān)于孩子的常見案例，探討了父母在家庭中的直接影響�？赡芗彝ブ懈改钢�間的夫妻關(guān)系的緊張與否對于孩子以后的成長也會有深遠的影響，而許多父母可能沒有注意到這一點。

　　如何在平凡的家庭生活中為孩子樹立良好的榜樣，如何正確處理好夫妻關(guān)系，以及需要注意的問題，都可以在這本書中找到。

　　當(dāng)然，我們不能僅僅通過做題來解決任何問題，所以在每一章的最后，作者都給出了相應(yīng)的練習(xí)，希望每位家長都能根據(jù)練習(xí)來練習(xí)。

　　最后，我希望這本書能給有孩子的父母一些在家庭教育上的啟發(fā)和幫助。

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