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《地球上的星星》觀后感（通用27篇）
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《地球上的星星》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球上的星星》觀后感 篇1
作為一名未來的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì)隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發(fā)之后，開始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。
愛爾蘭詩人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)ran一把火�！闭\(chéng)哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質(zhì)。
與尼克老師對(duì)立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國(guó)也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子�？此茰嘏�，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì)中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯(cuò)，只是不應(yīng)忘記，關(guān)愛孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過的是父母的冷漠。其實(shí)愛很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子的`內(nèi)心，給予孩子愛的鼓勵(lì)，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對(duì)于一名教育者來說，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺的流落下來，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著我對(duì)尼克老師的尊重。
每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛來讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。
《地球上的星星》觀后感 篇2
這部電影講述的就是一個(gè)在成年人眼中的問題兒童在一個(gè)美術(shù)老師的引導(dǎo)下成為天才。
起初我也以為他只是一個(gè)調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡(jiǎn)直太可愛了，數(shù)學(xué)測(cè)試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對(duì)爸爸媽媽的撒嬌，對(duì)欺負(fù)他的小孩即使打不過也回?fù)�，而后在洗澡時(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛極了。
后來他不笑了，那個(gè)小畫冊(cè)中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學(xué)校老師的'羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。
但我想，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人拯救他的，是的，熱愛美術(shù)的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會(huì)吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨频慕?jīng)歷，因?yàn)榕c其他孩子的不同，因?yàn)槟穷w博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最后獲得了第一名。
其實(shí)，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會(huì)怎樣呢？這世上一定會(huì)少了一個(gè)天才的存在，他不會(huì)得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì)得到爸爸的理解"他自己的一生將會(huì)在黑暗中度過，地球上將會(huì)少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉(zhuǎn)變的可能。
每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)，只是那些有生理缺陷的孩子，會(huì)走得更慢一些，但他們同樣會(huì)成為，讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子，無論是特殊的，還是普通的。
像阿米爾·汗說的，每個(gè)小孩都有獨(dú)一無二的本領(lǐng)、能力和夢(mèng)想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。
即使說出來的夢(mèng)想被嘲笑，即使你的行為備受指責(zé)，即使你的世界得不到理解和認(rèn)可，即使全世界的笑聲淹沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至絕望，請(qǐng)相信，你就是你，你獨(dú)特因?yàn)槟阕銐騼?yōu)秀，你的世界無人理解只是因?yàn)槟氵�未找到正確路途引導(dǎo)別人進(jìn)入你的世界，請(qǐng)相信，你的星光無法忽視，總會(huì)有一個(gè)人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時(shí)給你雙手；當(dāng)別人都指責(zé)你時(shí)，替你給予回?fù)�，�?dāng)你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖！
《地球上的星星》觀后感 篇3
地球上的每一個(gè)人都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，只有在最黑暗的地方才能看見他們的光亮。有一句話說得好上帝為你關(guān)上了一扇門，定會(huì)為你打開一扇窗，所以不要著急，最好的總在不經(jīng)意間。
《地球上的星星》主要講述了男孩伊桑因?yàn)橛虚喿x障礙，學(xué)習(xí)非常的不好。但他的父母并沒有細(xì)心開導(dǎo)，只是一味的責(zé)怪他，讓他越來越自卑，最后還被父母送進(jìn)了寄宿學(xué)校。好在在那里他遇見了一個(gè)老師，他和他和其他人不一樣，察覺到了伊桑的與眾不同，便進(jìn)行對(duì)他的溝通。故事的結(jié)局是伊桑通過老師的幫助變成了一個(gè)正常人，并且具有畫畫天賦的他最后贏得了學(xué)校繪畫比賽的第一名，戰(zhàn)勝了老師。
世界上有很多人都像伊桑那樣，想象力比平常人要豐富的多，但又偏偏其他方面有缺陷。這是他們控制不了的，也沒有辦法避免的。但不幸的是他們不一定都會(huì)遇見那個(gè)理解他們的人，想想是一件多么悲痛的事情啊。伊桑并不是最慘，他的爸爸媽媽其實(shí)很愛他，因?yàn)橄胱屢辽Ｗ兊酶�，他們只�?huì)在他的身上挑刺�？赡芨改妇褪沁@樣子，想要望子成龍，但是做到的又少之又少。伊桑的自卑也是日積月累起來，因?yàn)楹统Ｈ瞬灰粯�，他沒有朋友，別人也總是笑話他，或許這也是他自卑的原因之一吧。來到寄宿學(xué)校的伊桑并沒有變得比之前好，他認(rèn)為自己被父母拋棄了，心情十分沮喪。老師的到來可以說是對(duì)伊桑最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他教會(huì)了伊桑很多，還為他舉了愛迪生的故事。愛迪生做燈泡失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，還是努力奮斗，最后終于取得了勝利。這個(gè)故事打動(dòng)了伊桑，他也想努力。慢慢的他在老師的陪同下學(xué)習(xí)也慢慢的變好了，也會(huì)與別人打交道了。換句話講。老師就是伊桑的救星，如果沒有他的.存在，就得不到最后那個(gè)活潑可愛的伊桑。
電影結(jié)尾，伊桑也因?yàn)槔蠋煹南ば慕虒?dǎo)變成了正常人，最要感謝的應(yīng)該就是那位老師了。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒有缺點(diǎn)的人。但人不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就應(yīng)該努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就應(yīng)該努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，慢慢的去變成更好的自己。我們也應(yīng)該像老師那樣，細(xì)心的去幫助所有需要幫助的人，讓世界變得更美好。
《地球上的星星》觀后感 篇4
黑塞曾經(jīng)說過：“一個(gè)人要完全理解另一個(gè)人，大概必須有過類似的處境，受過類似的痛苦，或者有過類似的覺醒體驗(yàn)，而這樣卻是非常罕見的�！倍捌心釒彀屠蠋熅褪沁@樣子。
影片中，伊夏是一個(gè)有閱讀障礙的小男孩。他在學(xué)校里常常跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門滿分，在這極端的環(huán)境下，在一次要交訂正過的試卷的時(shí)候，他拿出假造的請(qǐng)假單逃學(xué)了。
走出校園，在大街上漫無目的的前進(jìn)著，看著街上，腦子里發(fā)揮著想象力，用好奇的眼光看著這熟悉又陌生的城市�？粗∨⒉噬谋�、粉刷匠那手中舞動(dòng)的'刷子劃過道道雪白的線，飛揚(yáng)的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無比向往。
再后來，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個(gè)有智力問題的人，把他送到了更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。在那里也是伊夏噩夢(mèng)的開始，陌生的環(huán)境、老師的壓迫、同學(xué)的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自己，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在沉寂中死去。就在快淪陷的時(shí)候，有一束光出現(xiàn)了，解救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。
尼庫巴老師來了。他發(fā)現(xiàn)了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細(xì)心的翻閱著伊夏的作業(yè)、卷紙，漸漸發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。“同學(xué)們你們是否知道許多杰出的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都曾經(jīng)患過讀寫障礙。其實(shí)在我們周圍，是有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人改變了社會(huì)。”就是這樣一節(jié)課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環(huán)境，開始嘗試，開始努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來尼庫巴老師小時(shí)候也是這樣子，看見的文字都在跳舞但是尼庫巴老師克服了，這激勵(lì)了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以優(yōu)秀學(xué)員在學(xué)校畢業(yè)。伊夏從本來的與社會(huì)脫軌到后來都離不開尼庫卡老師的指導(dǎo)，如果沒有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會(huì)絕望下去吧。這大概就是同種感受吧！
讓我不禁產(chǎn)生了做庸人自擾起來，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自己探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。
少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感 篇5
《地球上的星星》是一部?jī)和砷L(zhǎng)的印度勵(lì)志電影，講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現(xiàn)。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異。門門功課100分，無疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑還逃過學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕，他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的`好朋友。后來學(xué)校來了位美術(shù)代課老師尼庫巴，他上課方式很獨(dú)特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過細(xì)心發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特殊孩子，同時(shí)去家訪時(shí)意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫的天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導(dǎo)他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級(jí)生活，同時(shí)老師與校長(zhǎng)溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成績(jī)不斷變好，人也變得活潑開朗起來。
為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現(xiàn)，讓更多的老師及孩子認(rèn)識(shí)到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫大賽，同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長(zhǎng)、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫冊(cè)的封面，背面是老師畫的伊桑。
通過觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛。
《地球上的星星》觀后感 篇6
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來到學(xué)校總是不進(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說，看來這個(gè)孩子只聽你的話，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的.星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心�；蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動(dòng)另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀后感 篇7
大概4.5年前吧，學(xué)校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)就被里面的美術(shù)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛行為所深深感動(dòng)了。因?yàn)楹ε略俅斡|碰到內(nèi)心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因?yàn)檎?qǐng)假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動(dòng)。
首先，電影用了很長(zhǎng)時(shí)間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導(dǎo)致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標(biāo)簽。甚至在他自己的父母眼中，也認(rèn)為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學(xué)校。
這時(shí)候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的耐心來發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內(nèi)心世界，原來伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點(diǎn)，然后，又用自己的專業(yè)所長(zhǎng)，對(duì)伊夏進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，最終，使伊夏在美術(shù)比賽中獲得大獎(jiǎng)!
其實(shí)，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實(shí)，演員那種細(xì)微之處的內(nèi)心戲，讓人感動(dòng)。更讓人感動(dòng)的是，尼克老師對(duì)伊夏的'愛。
電影看完，依然沉浸在感動(dòng)之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個(gè)對(duì)自己人生有所改變的老師，那簡(jiǎn)直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認(rèn)為他是個(gè)問題兒童的時(shí)候，所有人都對(duì)他橫加指責(zé)的時(shí)候，他內(nèi)心是多么委屈和無助，沒有一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人支持他，沒有一個(gè)人站在他的立場(chǎng)上，這個(gè)時(shí)候，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長(zhǎng)的道路上會(huì)離正軌越走越偏。
所以說，老師這個(gè)職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對(duì)每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當(dāng)你看到某一位你曾經(jīng)的學(xué)生因?yàn)槟愕脑捳Z而走上了光明的人生大道時(shí)，你才會(huì)明白你當(dāng)初的哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)話語，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感 篇8
總的來說，這是一部呼吁家長(zhǎng)、老師以及身邊的小朋友們關(guān)注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長(zhǎng)、正常學(xué)習(xí)的電影,并且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節(jié)。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，并且把他成績(jī)差以及各種不能自理的行為歸結(jié)為態(tài)度問題。爸爸媽媽對(duì)自己的失望，哥哥優(yōu)秀的對(duì)比，同學(xué)們的嘲弄，老師的責(zé)罵……周圍的一切正在殘忍地吞噬者幼小伊桑內(nèi)心僅存的自信。但幸運(yùn)的是，他遇到了一位好老師——尼庫巴，一個(gè)童年有著相似遭遇的美術(shù)老師。他用他的耐心和愛心，將伊桑引回了天才之路，使他畫畫的天賦得以展現(xiàn)。
從親情的`角度來講，他媽媽對(duì)他的愛很讓人感動(dòng)。伊桑的媽媽是個(gè)很盡職的妻子和母親，她對(duì)伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的學(xué)習(xí)，都付出了很大的努力，盡管未見成效。但是伊桑對(duì)媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實(shí)說實(shí)話，如果我們沒有過那樣切身的經(jīng)歷，可能無法體會(huì)到尼庫巴老師看到伊桑不合群時(shí)那種鉆心的痛楚，就像現(xiàn)實(shí)無情地將他不快樂的童年硬生生地拉到他面前來，讓他看，讓他痛。
尼庫巴有一個(gè)支持他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說一掠而過，但是我想這份體貼關(guān)懷的愛是需要慢慢去體會(huì)的。她是一個(gè)很好的傾聽者，面對(duì)伊桑的事情，尼庫巴絮絮叨叨，自言自語，而她卻始終微笑地傾聽。當(dāng)尼庫巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線索是，她也并未阻攔，相反，她始終默默地支持著她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長(zhǎng)環(huán)境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個(gè)生意人，他不肯承認(rèn)伊桑是個(gè)智障，那是因?yàn)樗X得
很丟人;而尼庫巴不承認(rèn)伊桑是個(gè)智障，是因?yàn)樗X得他是個(gè)天賦的小孩。當(dāng)然，也不能完全說伊桑的父親對(duì)孩子沒有愛。當(dāng)他出差時(shí)，他記得給兩個(gè)孩子都帶一份禮物，當(dāng)他坐在沙發(fā)上看書時(shí)，他會(huì)讓伊桑抱著他，他也是一個(gè)愛著孩子的父親。
我們?cè)賮碚務(wù)勔辽５母绺�，這個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的男孩，經(jīng)常淪為爸爸媽媽拿來和笨小孩伊桑比較的對(duì)象。雖然他成績(jī)非常優(yōu)秀，但他卻沒有因此看不起弟弟，相反，他很愛護(hù)他的弟弟，并且知道他的興趣愛好，還會(huì)送畫筆給他。他是一個(gè)好哥哥。
《地球上的星星》觀后感 篇9
每個(gè)孩子都是家庭里的小天使，是地球上的小星星�！�
人無完人，孩子的成長(zhǎng)也必然會(huì)遇到障礙，這個(gè)時(shí)候他最需要的是父母的支持和關(guān)愛，而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表現(xiàn)，而不是去尋找真正的原因，對(duì)癥下藥。
我作為小家伙的家庭老師本該扮演的.這樣的橋梁，卻愚蠢地扮演了另一位教條主義者。英語上，我要求她背會(huì)所有的課文；語文上，我要求她把所有的錯(cuò)題抄正，并強(qiáng)迫每周抄寫好詞好句；數(shù)學(xué)上，我要求所有錯(cuò)題都重做抄正；行為上，我要求她每天回家就做計(jì)劃（適宜自己的，我甚至規(guī)定了每樣計(jì)劃的時(shí)間（經(jīng)過長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)））而且我親自監(jiān)督或者父母監(jiān)督。這些看似有效的措施從未奏效過。小家伙的口頭禪是“我忘了” 、“我永遠(yuǎn)不會(huì)”、“我不要”，盡管我不只一次和她溝通過父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一直以為是她的問題：不愛學(xué)習(xí)、不懂體會(huì)父母老師、遇到困難就不愿意努力等等，既態(tài)度問題。一般的程序：她因?yàn)橥瓴怀晌业娜蝿?wù)被罰，然后開始哭鬧，父親開始揍他，母親開始和父親爭(zhēng)論，然后一起揍她，她哭的更兇，然后再揍（當(dāng)然是我離開以后才這么干），表面上我不讓父母揍孩子，但是結(jié)果卻是我造成的。
電影教會(huì)我：第一步不是懲罰，而是研究孩子的錯(cuò)誤模式并找到錯(cuò)誤節(jié)點(diǎn)。和影片里頭的伊桑不一樣的是，注意力難以集中才是她最大的困擾，一旦注意力難以集中就影響記憶力、推理能力，作業(yè)、考試便無法按時(shí)按質(zhì)量完成！就算勉強(qiáng)盯著她完成了，過兩天我不在她又恢復(fù)原狀，這本不是她的錯(cuò)。而是我的疏忽和束縛的錯(cuò)！第二步不是剝奪她的所謂沒用的業(yè)余時(shí)間，而是幫她在其它方面首先建立信心（尤其是她的愛好方面），幫她找回自己的夢(mèng)想，有信心和夢(mèng)想才會(huì)把堅(jiān)持當(dāng)成是一件幸福的事情持續(xù)并勞逸結(jié)合地做下去。第三步不是強(qiáng)迫她去得高分，人無完人，她總會(huì)走出自己的路。
今日之后的教育將變得寬容而簡(jiǎn)單。首先要改變?cè)诤⒆有闹械男蜗�，威�?yán)但充滿愛；其次尋找注意力集中訓(xùn)練的游戲，循序漸進(jìn)幫她找到集中注意力的途徑；再次才是真正的教授知識(shí)并保證給予她固定時(shí)間段的娛樂時(shí)間，幫她完成她兒時(shí)的天真想法。我要為過去懺悔，為未來改變。
《地球上的星星》觀后感 篇10
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉(zhuǎn)動(dòng)著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個(gè)世界，并渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向于用他們的標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)價(jià)伊夏，沒有人尊重理解和接納標(biāo)準(zhǔn)外的伊夏獨(dú)特和精彩。這樣的“例外”引起的反應(yīng)就是被暴力對(duì)待，無論是嘲笑、大吼的語言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識(shí)的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學(xué)校生活中上演過?因?yàn)檫t到或沒有交作業(yè)而被老師當(dāng)眾羞辱，因?yàn)槌煽?jī)退步被父母挖苦嫌棄，因?yàn)闆]有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對(duì)自己和對(duì)世界的認(rèn)知，這些嚴(yán)厲的對(duì)待讓我們或是面對(duì)權(quán)威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.性格，或是對(duì)于人際關(guān)系缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價(jià)值。而從圣經(jīng)的角度來看，一個(gè)獨(dú)特有價(jià)值的生命成長(zhǎng)成熟的過程中不僅需要規(guī)則要求的約束，也需要完全的愛和接納，這也是上帝對(duì)待每一個(gè)祂所創(chuàng)造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應(yīng)了類似于上帝的樣子，理解接納為前提，用愛來疏導(dǎo)管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟，家長(zhǎng)很容易用一種權(quán)柄壓制中強(qiáng)迫他服從于成人的世界，而卻不是在與他相處時(shí)用很多的耐心、以及恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞絹砀┚涂拷屠斫馑氖澜�。而圣�?jīng)告訴我們，耶穌作為千萬人追隨的、擁有至高權(quán)柄的神的兒子，當(dāng)門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時(shí)卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前，甚至他還表達(dá)出對(duì)這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重，吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且，耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì)，清潔、天真無邪，對(duì)于真善美有單純的認(rèn)知和熱愛，更加接近天國(guó)里的樣子，而我們這些自認(rèn)為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對(duì)美麗或感情都沒有感覺”，小孩子也是我們需要謙卑學(xué)習(xí)的榜樣。
《地球上的星星》觀后感 篇11
即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。
這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，一個(gè)天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個(gè)學(xué)習(xí)體制，父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校，結(jié)果是更嚴(yán)重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請(qǐng)了一位來自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的.特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入，社會(huì)排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來看電影中的兩個(gè)小細(xì)節(jié)：
伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細(xì)長(zhǎng)的米粒，不仔細(xì)看，簡(jiǎn)直無法判斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜歡特別細(xì)小的動(dòng)物的孩子，內(nèi)心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關(guān)懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過，非常同情他，等他打算好好安慰他的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開。一個(gè)孩子開始刻意回避大人的關(guān)心，開始封閉自己的內(nèi)心世界，常常是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。
假如你是老師，請(qǐng)捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長(zhǎng)，請(qǐng)想一想，你真的在用心愛你的孩子嗎？假如你是一名學(xué)生，請(qǐng)好好思考，你有沒有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星，你會(huì)任由它暗淡無光嗎？
隨著劇情讓我們?cè)跉g笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路，讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展？
這部電影讓我們真誠(chéng)地去看待每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并學(xué)會(huì)思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛，你便能看見黑暗中一直存在的亮點(diǎn)，尊重、保護(hù)、發(fā)展這些亮點(diǎn)，我們的教育就會(huì)是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀后感 篇12
這部影片讓我有很多感觸，首先，應(yīng)該是感動(dòng)，主人公伊桑的經(jīng)歷，美術(shù)老師尼庫巴對(duì)學(xué)生的不放棄，父母對(duì)孩子的愛??再次，就是反思，反思現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度究竟給孩子帶來了什么。
韓愈的那篇《馬說》中有這么一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。要是生命中能遇到一個(gè)賞識(shí)自己的伯樂，那對(duì)自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個(gè)幸運(yùn)的孩子，他遇到了他生命中的伯樂——尼庫巴老師。如果沒有尼庫巴，他可能就被應(yīng)試教育埋沒了，永遠(yuǎn)活在自卑與恐懼中。
所以說，一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的'，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫障礙，可是家長(zhǎng)和老師卻從未發(fā)現(xiàn)，將他的差成績(jī)歸結(jié)為他的不努力，他的爸爸只好將他送進(jìn)寄宿學(xué)校，他受盡老師和同學(xué)的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因?yàn)槟釒彀屠蠋煹牡絹矶兊貌灰粯�，老師發(fā)現(xiàn)了他的問題，并且還去了他家了解情況，我對(duì)尼庫巴和伊桑爸爸的一段對(duì)話印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會(huì)面對(duì)誰什么挑戰(zhàn)？他該如何去競(jìng)爭(zhēng)？我要養(yǎng)活他一輩子嗎？”尼庫巴：“歸根到底，這是個(gè)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的世界，每個(gè)人只想著削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分??每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，遲早有一天，他們會(huì)走出自己的路�！币辽０职值脑挿从沉水�(dāng)今社會(huì)眾多家長(zhǎng)的想法，父母?jìng)冊(cè)谏鐣?huì)上經(jīng)歷了很多，他們覺得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，沒有好的成績(jī)拿什么和別人比，于是從小就嚴(yán)格教育孩子，讓他們按照大人的想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，這就是為什么現(xiàn)在的社會(huì)很難出像愛因斯坦、愛迪生那樣偉大的人。而尼庫巴卻非�？粗睾⒆拥膭�(chuàng)造力，他覺得孩子的想法都是很獨(dú)特的，當(dāng)他看到伊桑畫的畫時(shí)，深深被他豐富的創(chuàng)造力吸引了，他覺得這個(gè)孩子如果不去拯救，就會(huì)毀于這個(gè)可怕的教育制度的。通過尼庫巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國(guó)家未來的希望，他們應(yīng)該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著他們的，還有一個(gè)個(gè)偉大的夢(mèng)想，它們應(yīng)該被自由地放飛。
我相信，只要打開孩子們心靈的窗戶，他們一定可以像星星那樣發(fā)出光芒的！
《地球上的星星》觀后感 篇13
我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂這樣的好老師而感到無比的自豪和驕傲，在中國(guó)有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標(biāo)簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現(xiàn)今生活中有個(gè)性和問題的孩子將越來越多，作為老師和教育者，我們?cè)撊绾稳凵磉叺拿恳粋�(gè)孩子呢?孩子們?nèi)缤厍蛏系男切�，他們需要愛，更需要自由，陽光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的'人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對(duì)班上的“差生”和“問題孩子”時(shí)，更是考驗(yàn)老師的愛心和耐心，我覺得老師不能一味地批評(píng)、指責(zé)或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說的應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應(yīng)該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系�！毒V要》里指出“教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我認(rèn)為老師應(yīng)與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠(chéng)地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導(dǎo)。如今學(xué)校或幼兒園里像伯樂這樣的老師，已越來越少了，我多么期盼每一位老師都有愛心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿意付出自己的一切，放開對(duì)孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵(lì)和開導(dǎo)使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達(dá)到教育共識(shí)。真心關(guān)愛孩子，用賞識(shí)的愛接納并贊賞孩子，以關(guān)愛的言語和擁抱他，給予他更多的愛，老師只要得到孩子的認(rèn)可和信任，孩子可塑性非常強(qiáng)，我相信“世界上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，相信教育肯定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負(fù)有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì)有收獲的。孩子一定會(huì)在你的教育下，必定會(huì)促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀后感 篇14
有幸來到包河區(qū)藝體中心，每周三是大家交流分享和學(xué)習(xí)的時(shí)間，我都很期待。作為教師，學(xué)習(xí)的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學(xué)習(xí)形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據(jù)不同的電影情節(jié)配上動(dòng)人心弦的音樂，給我別樣的感動(dòng)和啟發(fā)。
電影里的小主角是一個(gè)名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個(gè)充滿想象極富個(gè)性的“壞男孩”形象，源于他對(duì)距離和方向的`判斷障礙，從而不能認(rèn)識(shí)字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對(duì)他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競(jìng)爭(zhēng)中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進(jìn)行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點(diǎn)。
但是他非常愛畫畫，能把數(shù)字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰(zhàn)來計(jì)算數(shù)學(xué)題，他愛動(dòng)物、愛自然更愛生活。就是學(xué)習(xí)讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學(xué)校老師的建議下被家人送到特殊學(xué)校就讀。而他內(nèi)心充滿了恐懼，連做夢(mèng)也害怕和媽媽分離，萬分不舍。苦苦地哀求也沒能擺脫他父親的決定。
在特殊學(xué)校，他的學(xué)習(xí)還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時(shí)，學(xué)校來了以為替代教師尼克，第一節(jié)美術(shù)課他打扮“怪異”帶同學(xué)們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動(dòng)，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業(yè)、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時(shí)候的自己。他的內(nèi)心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。
通過講名人科學(xué)家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動(dòng)發(fā)揮伊夏的創(chuàng)意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵(lì)伊夏積極參加。比賽結(jié)果出來了，讓人感動(dòng)也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場(chǎng)景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學(xué)校畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面。
孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學(xué)會(huì)觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心。為學(xué)生創(chuàng)造勇于表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。那么孩子的成長(zhǎng)才是幸運(yùn)和快樂的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自己，走向成功。
《地球上的星星》觀后感 篇15
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個(gè)視角，讓我們意識(shí)到傳統(tǒng)的某些固有觀念是錯(cuò)誤的，那些大多數(shù)教育人士的共識(shí)有時(shí)是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會(huì)給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長(zhǎng)也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣期望學(xué)校教育能夠給孩子帶來幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都形成一套傳統(tǒng)的教育觀念，這種教育觀念是針對(duì)大部分普通學(xué)生制定出來的，這種觀念讓整個(gè)社會(huì)對(duì)教育持一刀切的態(tài)度，即符合現(xiàn)行的教育標(biāo)準(zhǔn)便是合格的學(xué)生，不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生便是弱智。對(duì)于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識(shí)上早已將其他的可能排除，更不用說對(duì)出現(xiàn)的非常規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的觀察、分析、研究，尋求現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。
教育是愛的傳遞，不是知識(shí)上的灌輸。知識(shí)上的學(xué)習(xí)，只是一個(gè)道具，是用來傳遞愛心的工具，當(dāng)孩子感受到老師和家長(zhǎng)深深的愛，就會(huì)專注于自己的成長(zhǎng)，但并不是說孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好，每個(gè)孩子的認(rèn)知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個(gè)學(xué)科，有的孩子可能喜歡另外一門學(xué)科，甚至是有的孩子對(duì)于某些知識(shí)的認(rèn)知和表達(dá)要晚很長(zhǎng)時(shí)間，這都屬于正常的現(xiàn)象，作為教育者要有耐心。對(duì)教育最有效的方式就是深深的'愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個(gè)世界的一切都是那么緊密相連，愛會(huì)讓他無比堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)讓他克服重重阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。就像每個(gè)嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子能夠第一次獨(dú)自站立的時(shí)候，家長(zhǎng)欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因?yàn)閲@在他身邊的微暖的鼓勵(lì)和深深的愛意，因此他會(huì)再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經(jīng)過了不知道多少次的嘗試，他終于站穩(wěn)了。整個(gè)過程中，我們從不責(zé)罵孩子，只是相信他一定會(huì)站穩(wěn)。
為什么孩子大了，正常上學(xué)的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都失去了愛心呢?為什么都急于孩子的成長(zhǎng)呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應(yīng)該是只關(guān)注表面現(xiàn)象，而沒有看到現(xiàn)象后面的規(guī)律，如果真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)就要像孩子一樣不斷問為什么?
《地球上的星星》觀后感 篇16
看完這部電影，我覺得拍得非常好。它以一個(gè)問題孩子為主線，折射出教育問題，能引起老師和家長(zhǎng)的反思，以及讓孩子能夠重新認(rèn)識(shí)一下自己。
這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責(zé)罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來他爸媽嫌他太調(diào)皮，讓他轉(zhuǎn)學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當(dāng)寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著老師和同學(xué)對(duì)他的嘲諷和輕視，學(xué)習(xí)比以前更差了。直到尼克老師的出現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)了小男孩的真正問題所在，在他的`幫助下，他父母也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，沒站在伊桑的角度想問題，反而一味地指責(zé)他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫方面，非常有天賦。從此，他找到了自己，不再自卑，健康快樂地過著每一天。
從本片中可以看出，父母對(duì)孩子的教育也是極其重要的。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該找出問題所在，從根源上解決問題，設(shè)身處地的想一想，而不是一味地責(zé)罵孩子。這時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的孩子多多鼓勵(lì)在好的方面，讓他們得到認(rèn)可。跟他們做朋友，引導(dǎo)他們，理解他們。否則只會(huì)讓孩子越來越封閉自己，當(dāng)他們內(nèi)心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì)以為這個(gè)世界他（她）不該來，沒有人愛他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問題，會(huì)有意想不到的結(jié)果。傾聽孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫課，并沒有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫什么就畫什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng)新能力。這樣孩子們都開開心心的畫著自己的畫，也不會(huì)覺得枯燥乏味。但是，在我們中國(guó)要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規(guī)校級(jí)，上課也不能做與本課目無關(guān)的事，只有老師提問時(shí)，我們才能講話。某些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課目，也沒有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國(guó)家能有所改革，而不是墨守陳規(guī)。
從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng)新能力。應(yīng)該讓他們保持下去，鼓勵(lì)他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過著不一樣的人生，活出不平凡的自己。
《地球上的星星》觀后感 篇17
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀看了電影《地球上的星星》，觀看之前出了一點(diǎn)小2問題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。影片一開始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛的、調(diào)皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評(píng)他，常讓他站在教室外，甚至多次請(qǐng)家長(zhǎng)談伊夏的問題，不過，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛畫畫，老師們都沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來，他父親再也忍受不了伊夏的調(diào)皮搗蛋，因?yàn)槌３＝拥洁従拥母鏍詈椭肛?zé)，還常常被老師請(qǐng)去談伊夏的問題，他對(duì)孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。
在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒認(rèn)真聽，就開始批評(píng)他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨(dú)�？吹竭@里，我覺得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，在老師批評(píng)他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無助。
后來，伊夏的`班級(jí)里來了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽音樂、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周圍的一切都和他無關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫。尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊夏一點(diǎn)也沒畫，尼克老師好奇地問伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調(diào)查伊夏，看到伊夏滿是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現(xiàn)了問題所在：伊夏所寫的字母都是反的，開始懷疑他得了“盲目語言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M(jìn)行家訪，在家訪中老師發(fā)現(xiàn)了伊夏畫畫的天賦，也覺得伊夏的父母沒能了解自己的孩子，也沒有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補(bǔ)課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過去，伊桑漸漸地成長(zhǎng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶被尼克老師打開了，就像一屢陽光照耀著伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現(xiàn)伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛上學(xué)習(xí)。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(zhǎng)舉行一次畫畫比賽。影片令我感動(dòng)，觀后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對(duì)自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對(duì)孩子的愛是那么的無私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達(dá)到的境界。
《地球上的星星》觀后感 篇18
《地球上的星星》講述了一個(gè)三年級(jí)小男孩伊夏的故事。他和其他孩子截然不同，成績(jī)差、愛打鬧，但他又充滿了無限的想象力。他能夠把書本或試卷上的字符想象成一個(gè)個(gè)豐富的世界。但在當(dāng)時(shí)社會(huì)，無論是父母或老師都以成績(jī)論人，而伊夏就是眾人眼中的差生，于是父母忍痛把他送去了一個(gè)寄宿學(xué)校。
到了那個(gè)寄宿學(xué)校，由于成績(jī)差被人嘲笑，被人孤立，原本開朗的伊夏開始閉口不說，不愿與任何人交流，就連他最愛的畫畫他都放棄了，他得了自閉癥。他的眼神空洞無助。直到有一天，來了一個(gè)新的美術(shù)老師尼克，一個(gè)改變伊夏生命的偉大人物，他從伊夏的眼神里看出來他在求救。他的出場(chǎng)令人震驚，他把自己裝扮成一個(gè)小丑，伴隨著音樂跳舞，瞬間就引起了學(xué)生的興趣，讓那些學(xué)生從巨大的學(xué)習(xí)壓力中暫時(shí)解脫出來，并任由他們自由想象。
當(dāng)他看到悶悶不樂，一動(dòng)不動(dòng)的伊夏時(shí)，他并沒有對(duì)他一頓痛罵，而是去了伊夏的'家跟他父母了解情況，當(dāng)他看到伊夏之前的畫作是他震驚了。后來經(jīng)過進(jìn)一步的觀察，尼克老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)伊夏有閱讀寫字障礙。隨后，他便逐步開導(dǎo)伊夏，不離不棄。終于，功夫不負(fù)有心人，伊夏終于改變了之前萎靡不振的狀態(tài)，他開始重新畫畫。終于，在校級(jí)繪畫比賽中，伊夏獲得了冠軍，征服了所有人。他的繪畫成了學(xué)校年鑒的封面，而另外一面則是尼克老師畫的愛笑的伊夏。影片最后，即將回家度假的伊夏緊緊擁抱住尼克老師，這個(gè)改變了他生命的偉大男人，這一場(chǎng)面不能不讓人為之流淚。
這部電影應(yīng)引起眾多人的思考。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子美的伯樂，任何一個(gè)孩子都是地球上的星星，他們都能而且都會(huì)發(fā)光。我們要用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)不要放棄他們，要讓他們知道他們就是會(huì)發(fā)光的星星!
《地球上的星星》觀后感 篇19
《地球上的星星》是一部印度影片，主要講述的是一個(gè)小孩子，他個(gè)人很聰明，但是由于有某些障礙，使得他不能很好的進(jìn)行讀寫，這也就造成了所謂的“成績(jī)差”。也正是因?yàn)樗摹俺煽?jī)很差”，使得她的父親把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這所學(xué)校里，由于開始的時(shí)候還是得不到正確的引導(dǎo)，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標(biāo)簽，使得這位叫做伊夏的小朋友越來越孤僻，連原來最喜歡的繪畫也放棄了。直到一名叫做尼古的美術(shù)老是出現(xiàn)才使得情況得以改變。這名老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了伊夏存在的問題，通過家訪找到了問題的根源，并且通過進(jìn)一步的交涉，得到了給與伊夏開設(shè)特別輔導(dǎo)的權(quán)利。在之后的引導(dǎo)中，伊夏在逐漸的進(jìn)步，他的才能也進(jìn)一步的得以發(fā)揮，最終使得他在一場(chǎng)繪畫比賽中奪冠。這也使得他最后克服了它原有的障礙，成為了班級(jí)中學(xué)習(xí)的佼佼者。
這部影片給我最大的啟示就是對(duì)中國(guó)現(xiàn)在教育模式的思考。在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，每一位的家長(zhǎng)或者老師都希望自己的孩子（學(xué)生）成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去。為了達(dá)到這一目標(biāo)，于是乎，我們的家長(zhǎng)朋友們就不顧小朋友們的反對(duì)，不去采納他們的意見，直接的給他們報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，把他們的周末安排的滿滿的，沒有給孩子留充足的空間。當(dāng)問及他們這樣做的原因的時(shí)候，很少有人會(huì)回答，這是孩子自己的興趣愛好，我們給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，得到更多的回答是，其他的家長(zhǎng)都這樣要求孩子，我們不這樣做會(huì)是我們的孩子輸在起跑線上，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中處于相
當(dāng)不利的地位，進(jìn)而不利于走向社會(huì)。的確，家長(zhǎng)們說的有點(diǎn)道理，但是，不知我們的家長(zhǎng)朋友們有沒有考慮過一個(gè)問題，你的孩子在這方面有天賦嗎？她自己愿意學(xué)這些東西嗎？她自己的興趣愛好是在這一方面嗎？如果你沒有考慮過這些問題，只是去跟風(fēng)，那么我很擔(dān)心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多的像伊夏一樣的孩子。
在當(dāng)今的社會(huì)，成績(jī)的好壞似乎成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，你的成績(jī)好，說明你是一個(gè)好孩子，你的成績(jī)差，說明你在學(xué)校表現(xiàn)不好，態(tài)度不端正。這也許是很多家長(zhǎng)的看法。但是我們是不是應(yīng)該重新的考慮一下呢，孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不好就意味著她沒有好好的去學(xué)習(xí)嗎？就意味著他將來一事無成？在影片當(dāng)中，伊夏的父母沒有發(fā)現(xiàn)伊夏在繪畫方面所表現(xiàn)出來的天賦，反而更關(guān)注他在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的表現(xiàn)，他們沒有及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)伊夏不能很好的進(jìn)行讀寫的原因，沒有考到伊夏在學(xué)習(xí)之外的繪畫所表現(xiàn)出來的天賦。用尼古老師的話說就是伊夏在繪畫方面存在這跨越行的思維，跳出了原來的框架，這就注定了伊夏這個(gè)孩子是一個(gè)不拘一格，思維獨(dú)特的孩子，注定了他將來有一個(gè)好的前途。但是可悲的是家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他們太過于關(guān)注孩子的成績(jī)，以至于為了追求他們心中所謂的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿學(xué)校，這也就進(jìn)一步的加重了伊夏的問題，使得他的表現(xiàn)越來越差，這不得不說是家長(zhǎng)的悲哀。
對(duì)于家長(zhǎng)朋友們，我想說的是，現(xiàn)在的社會(huì)是需要綜合性的人才，或許你有了別人所沒有的才能，你就可能多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是如果這是建立在不考慮孩子的實(shí)際情況，盲目去讓孩子參加各種各樣他們
所不喜歡的輔導(dǎo)班的基礎(chǔ)上的，我認(rèn)為這是對(duì)一個(gè)孩子童年的摧殘，是把你想做的事情全部轉(zhuǎn)移給自己的孩子，壓的他們喘不過氣來，這是相當(dāng)不公平的。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們也不應(yīng)該只把成績(jī)的好壞作為衡量孩子表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子雖然在學(xué)習(xí)上處于暫時(shí)的`落后的狀態(tài)，但是他或許在其他的方面有著超人的才能，而這一才能對(duì)他以后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響，具體的說就是使得他們充分的發(fā)揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。所以，我個(gè)人覺得，對(duì)于孩子，就應(yīng)該讓他們自由的發(fā)展，中間可以進(jìn)行一些適度的干預(yù)，但不能干預(yù)的太大，尤其是在教育他們認(rèn)識(shí)哪些是好哪些是壞的時(shí)候，不要一直采取硬干預(yù)的手段即打罵或者說教來干預(yù)，要采取一些軟手段，例如親自讓他們?nèi)ヅ袛�，去做某些事情，在吃虧了以后在直接告訴他應(yīng)該怎么做，相信他在吃虧以后獲得的感受比平常的說教要好的多。同時(shí)，讓其自由的發(fā)展并不代表著不和自己的孩子交流，交流是必須的，是一個(gè)必要條件，不可或缺的，無論你多忙，在工作之余，一定要多和自己的孩子溝通，及時(shí)的了解他們的一些想法，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，以及時(shí)的修正，不能像電影里面伊夏的家長(zhǎng)一樣，沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問題，從而使得他們做出了一個(gè)錯(cuò)誤的判斷，進(jìn)而加重了孩子的問題。當(dāng)然，家長(zhǎng)在交流的時(shí)候也要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然后因勢(shì)利導(dǎo)，去引導(dǎo)他追求自己喜歡做的事情。我個(gè)人相信，孩子的童年就應(yīng)該有一個(gè)屬于童年的時(shí)光，而不是接觸那些所謂的數(shù)學(xué)英語之類的比賽，畢竟，童年是一個(gè)人生命中最美好的時(shí)光。
對(duì)于電影里面的老師，或許應(yīng)該是當(dāng)代中國(guó)老師的一個(gè)縮影吧，像尼古這樣的老師已經(jīng)不多了。試想一下，當(dāng)初幾乎所有的老師都在否定伊夏，只是把成績(jī)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而不去發(fā)現(xiàn)伊夏不能好好學(xué)習(xí)的原因�；蛟S有些老師會(huì)像里面的老師說的一樣，一個(gè)班級(jí)里面有那么多的學(xué)生，我怎么可能做到面面俱到，不可能照顧到每一個(gè)人，但是你為啥不想一下呢，為啥我們的尼古老師就做到了呢，因?yàn)樗M了作為一個(gè)真正的老師的責(zé)任。試想一下，如果當(dāng)時(shí)沒有尼古老師，伊夏還會(huì)像電影里的一樣嗎，我想答案應(yīng)該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。所以，針對(duì)這一點(diǎn)，我很想對(duì)現(xiàn)在的老師說一點(diǎn)，不要無視你班級(jí)里面你認(rèn)為的所謂的“差生“，他們的成績(jī)是差一點(diǎn)，但你作為一名教師，就應(yīng)該盡到老師的責(zé)任，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能學(xué)好的原因，去發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行指導(dǎo)，盡一個(gè)老師應(yīng)該盡的責(zé)任。
所以，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該合理的教育孩子，至于怎么教育，上面我已經(jīng)說了一些我的看法，真心的希望我們的家長(zhǎng)朋友和老師改變現(xiàn)在的教育方式，給孩子一個(gè)美好的童年！
《地球上的星星》觀后感 篇20
看完了《地球上的星星》，全辦公室的老師們都流淚了，而我自己，從頭至尾，有激動(dòng)，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感動(dòng)！被老師的精神感動(dòng)，被學(xué)生的行為感動(dòng)......
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
九歲的伊夏上三年級(jí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語。只有媽媽保護(hù)他，愛他。伊夏最終被學(xué)校開除送往寄宿學(xué)校，伊夏很傷心，對(duì)生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫巴的出現(xiàn)。尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，伊夏是個(gè)有閱讀障礙的孩子，可是通過他的觀察尼庫巴決定家訪，發(fā)現(xiàn)伊夏有著天才的繪畫稟賦。雖然伊夏的父親反復(fù)的說會(huì)畫畫有什么用啊？但是年輕的教師決定幫助伊夏。為了幫助伊夏自信的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尼庫巴搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達(dá)芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容！
在尼庫巴最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨(dú)特眼光看待世界的人，最終改變了整個(gè)社會(huì)，他們的思維很獨(dú)特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績(jī)被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾�！币料脑谝粋�(gè)僻靜的角落，掏出一個(gè)小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機(jī)，在尼庫巴和同學(xué)們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開。伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。
尼庫巴用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說明，伊夏是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點(diǎn)在繪畫上，并且主動(dòng)要求為伊夏補(bǔ)課，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，當(dāng)伊夏的父親看到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專心致志的對(duì)著黑板發(fā)音時(shí)感動(dòng)流淚。
就是這樣的一個(gè)老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊夏最后終于打開那扇緊緊關(guān)閉的心門，走出了陰霾。
結(jié)局是伊夏在學(xué)校繪畫比賽中伊夏奪得第一名，當(dāng)評(píng)委親吻他并給他頒獎(jiǎng)的一剎那，全場(chǎng)的'人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。最終伊夏的才華得到認(rèn)可
看完片子，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢(shì)的學(xué)生重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊夏而感動(dòng)而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)伯樂老師而慶幸。
類似的故事，我們何嘗陌生？比如《放牛班的春天》，《魯冰花》里的小主人公不也一樣幸運(yùn)的得到賞識(shí)脫穎而出嗎？可是，天下之大，又有多少人能受此優(yōu)待呢？還有多少像伊夏這樣的弱勢(shì)群體不被理解，不被接納而受歧視、嘲笑？甚至是部分正常人，在現(xiàn)行功利性教育制度下變成了犧牲品？我們辦學(xué)校的目的就是順利進(jìn)大學(xué)，拿到高學(xué)歷，到成年有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力。而其他的可以無所謂，正如伊夏的父親反復(fù)的問會(huì)畫畫有什么用��？能幫助他競(jìng)爭(zhēng)嗎？教育工作者迫于升學(xué)率的壓力，一味的追求紀(jì)律，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，規(guī)則。而忽視了最起碼的人文關(guān)懷。？
不知道從何時(shí)開始我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)變得有些單一了，很少有人能夠耐心的去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)，而簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲恚粡埩勘砭洼p率的判斷一個(gè)人能力有多強(qiáng)，智商有多高。我們的學(xué)生，包括我們自己，需要的是關(guān)注，是被需要和接納，在現(xiàn)在教育狀態(tài)下，我們的學(xué)生從來都不缺乏天真，浪漫和創(chuàng)造力，相反的，好像我們的老師缺乏了些尼庫巴精神！
《地球上的星星》觀后感 篇21
花了一上午的時(shí)間觀看了這部電影。我?guī)缀跏侨炭拗赐�，有悲傷的淚，有欣喜的淚，有感動(dòng)的淚，總之淚點(diǎn)很多，下面聽我詳述我的淚點(diǎn)。
電影一開始給我們呈現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的主人公伊夏，一個(gè)嚴(yán)厲的鐵漢爸爸，善良順從的媽媽，還有一個(gè)學(xué)霸哥哥。的確伊夏的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，學(xué)校沒法接受他，于是被爸爸送到了一個(gè)寄宿學(xué)校，目送爸爸媽媽遠(yuǎn)去的車，他非常的痛苦。電影的篇中曲在訴說著伊夏的痛苦：“我從來都沒告訴你，我是多么畏懼黑暗；我從來都沒有告訴你，我是多么的關(guān)心你；但是你是知道的，媽媽，對(duì)嗎？你知道的，你對(duì)什么事都了如指掌，我的媽媽；別把我孤獨(dú)的丟在人群中，我會(huì)找不著回家的方向，別把我送到遙遠(yuǎn)的地方，然后忘了我的存在，我真的如此差勁嗎？媽，我真的如此差勁嗎？當(dāng)有時(shí)候爸爸搖抱著我好高好高的在空中，我雙眼不斷的在尋找你，希望你會(huì)安全的抱住我，我沒有告訴他，我沒有告訴他，但我目瞪口呆，我掩飾著，但我的心消沉，你對(duì)什么事兒都了如指掌，對(duì)嗎？媽媽，你對(duì)什么事都了如指掌，對(duì)嗎？媽媽，我的媽媽。”一個(gè)才9歲的孩子，他是多么孤獨(dú)無助、充滿恐懼��！看到這里我淚如泉涌，放聲的大哭。
接下來伊夏在寄宿學(xué)校挨著沒有陽光的日子，當(dāng)老師要求他說出詩的感想時(shí)，他說道：“我們看到的感受到的就是真的，如果我們沒看到，感受不到就不是真的，有時(shí)候我們所看到的其實(shí)不是真的，而且我們看不到的其實(shí)是真的�！毙⌒∧昙o(jì)的他對(duì)詩的理解充滿著他痛苦的人生經(jīng)歷！然后他被無情的嘲笑，笨蛋、懶惰、白癡這些詞語無情的暴打著他幼小的心靈……篇中曲悲哀的訴說著：“我的眼睛是空洞的，眼淚都不見了，心中充滿的是寂漠，我再也感受不到痛苦，我已經(jīng)麻木了，所有的感情都離我而去，我是空洞的，你什么事都了如指掌，對(duì)不對(duì)？媽媽？”看到這里，我又一次放肆的大哭。
伊夏變得沉默寡言，面無表情，內(nèi)心麻木空洞，和他最親愛的媽媽通電話時(shí)也沒有言語。說實(shí)在的，此刻，我真是捏了一把汗，我在心里一遍又一遍的告訴自己，千萬別是悲劇，千萬別是悲��！這孩子實(shí)在太令人心疼可憐，不能是悲劇啊。我的心懸著往下看……
伊夏的同學(xué)告訴他，那個(gè)討厭的霍克老師走了。新的美術(shù)老師來了，他吹著笛子化著妝快樂的登場(chǎng)了！他唱著快樂的歌：“往那瞧，那是樹嗎？還是一個(gè)穿著斗篷的人。外面在下雨嗎？還是天空不小心忘了關(guān)水龍頭，世界是你自己創(chuàng)造出來的，是在你看的人的眼睛里面，所以別有顧忌，伸出你的翅膀，任由顏色到處飛翔，來吧，讓我們編織新的夢(mèng)……誰說魚兒不會(huì)飛？”天哪！我懸著的心終于落下來，尼克老師來了，伊夏的春天到了！此刻的我熱淚盈眶，我笑著哭出聲。尼克是一個(gè)充滿愛心的人，他是天使！對(duì)那些殘缺有障礙的孩子充滿愛……“瞧瞧他們，像早晨的初露，依偎在葉子的手掌上……他們是從天堂上掉下來的禮物，擰動(dòng)展開，悄悄的'滑動(dòng)，好似嬌貴的珍珠，不忘微笑的閃爍著，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們，像冬天里的陽光，使庭院里充滿金黃色，他們將黑暗逐出，將溫暖放入……于我們心靈的最深處，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們�！钡拇_，他是不會(huì)遺忘地球上的每一個(gè)小星星。他發(fā)現(xiàn)了伊夏有識(shí)字困難癥，眼里充滿淚水，他要去拯救這個(gè)孩子，然后去家訪，和伊夏的父母展開辯論：“他為什么會(huì)這樣？癥結(jié)在哪里？……”伊夏的父母親竟然沒有發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)所在，真是失敗的家長(zhǎng)，只是一味的要求成績(jī)！他說“我知道外面是一個(gè)無情的充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界里，大家都要好成績(jī)，但每個(gè)孩子都有自己的天分才能夢(mèng)想……”就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了伊夏的畫畫天賦，然后挖掘了天的天賦。在課堂上，他列舉了很多名人，愛因斯坦、愛迪生等等，他們都有讀寫缺陷，卻成了偉大的發(fā)明家。慢慢的，伊夏結(jié)冰的心靈開始解凍，自信心逐漸建立。就在這時(shí)伊夏的父親來見他，伊夏的父親在努力的挽回尊嚴(yán)，他說他們對(duì)孩子是關(guān)心的，他的太太在網(wǎng)上閱讀了大量的有關(guān)識(shí)字困難癥的文章，研究了識(shí)字困難，這樣你才不會(huì)認(rèn)為我們是一對(duì)不關(guān)心小孩的家長(zhǎng)。這時(shí)尼克說了一段話真是催淚：“關(guān)心��？是真的非常重要，它擁有治療的力量，是痛苦的慰藉，孩子覺得是被需要的，一個(gè)擁抱，無時(shí)無刻給他們一個(gè)充滿愛的吻，讓他們知道我在關(guān)心，兒子，我愛你，如果你會(huì)害怕來找我，你出錯(cuò)了失敗了又怎樣？我都陪著你，不要怕，這就是關(guān)心他，對(duì)吧？”伊夏的父親汗顏了！接著他又說“聽到你說你有在關(guān)心是好的，你太太有沒有在網(wǎng)上讀過關(guān)于所羅門群島的文章，在所羅門群島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會(huì)將樹木砍掉，他們只是在樹的附近聚焦，然后開始對(duì)著樹大聲的辱罵，不用幾天時(shí)間樹就干枯了，它被自己摧毀了�！贝藭r(shí)，伊夏那鐵漢父親羞愧地含著眼淚離開，在拐角處看見自己兒子認(rèn)真大聲朗讀，他哭了！
尼克老師在全校舉行了一個(gè)師生繪畫比賽，比賽當(dāng)天早晨，伊夏認(rèn)真梳洗，穿戴整齊，充滿自信，耳旁飄來尼克老師的話“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界�！笨吹揭料穆冻隽俗孕诺男θ荩~開了堅(jiān)定的步伐……于是，伊夏得獎(jiǎng)了，他的畫被做成校冊(cè)的封面，從此他有了學(xué)業(yè)積極自己概念！他的潛能是無盡的，它會(huì)在快樂中找到他的目標(biāo)。
電影看完了，我激動(dòng)無比的大聲朗讀了一遍船長(zhǎng)樂澤國(guó)際的創(chuàng)刊詞：
我們希望為教育換個(gè)目光
不是當(dāng)下，而是未來
我們希望為教育換個(gè)聲音
不是說教，而是思考
我們希望為教育換個(gè)焦點(diǎn)
不是外控，而是內(nèi)控
我們希望為教育換個(gè)姿態(tài)
不是抱怨，而是行動(dòng)
我們希望為教育換個(gè)情緒
不是焦慮，而是積極
我們希望為教育換個(gè)表達(dá)
不是宣泄，而是共情
我們希望為教育換個(gè)味道
不是苦澀，而是酸甜
我們希望為教育換個(gè)年紀(jì)
不是老人，而是鮮肉
《地球上的星星》觀后感 篇22
近幾年，印度教育大片影響深遠(yuǎn)，然而寶萊塢著名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，說他就是為演繹而生的。《地球上的星星》就是他的作品之一，看了幾遍，觸動(dòng)頗深。
影片講述的小主人公伊桑因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。此時(shí)，一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂。
我感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些都以此一次敲擊著我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無奈。
反思我們自己的教育教學(xué)工作，我們是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常逾越了道德的底線？我們是否因?yàn)樯畹闹睾啥兊萌諠u勢(shì)利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無夢(mèng)想，毫無真善美的信念？我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無激情、毫無創(chuàng)造力？
正如影片的標(biāo)題，每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)孩子都是個(gè)性的。作為老師的我們要有一種信念:相信孩子，激發(fā)潛能，總會(huì)進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開！
《地球上的星星》觀后感
假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項(xiàng)是看電影，當(dāng)我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內(nèi)容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的`小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽５某煽?jī)特別差，老師覺得他已經(jīng)沒救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對(duì)文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，只有通過長(zhǎng)期的不斷地去記憶，去訓(xùn)練，她才會(huì)對(duì)這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語文對(duì)字的感知程度這么低，可想而知成績(jī)肯定不會(huì)太好。那么，我們應(yīng)該如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)該像拉姆老師那樣認(rèn)真觀察、細(xì)致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，有的孩子確實(shí)是成績(jī)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長(zhǎng)的，可能是在運(yùn)動(dòng)方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。
今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法，用心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀后感 篇23
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭�，主人公伊夏重新找回了自信，也是因�(yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，老師們陽光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門里。
老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無私的蠟燭一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的`傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨�；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，無所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們?cè)诶蠋煹纳砩蠈W(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應(yīng)該懂得尚品德，學(xué)在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計(jì)后果地?fù)湎蚴Э氐钠�，那你一定見到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護(hù)學(xué)生的譚千秋，那一定會(huì)記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒有豪言壯語，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶�！皫熣�，所以傳道受業(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫識(shí)字的問題時(shí)，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術(shù)方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個(gè)孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵(lì)伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個(gè)好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報(bào)答老師。
《地球上的星星》觀后感 篇24
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點(diǎn)，才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關(guān)上一扇門，自然就會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地為你打開一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會(huì)讀寫，但憑借著自己豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會(huì)有其它方面的優(yōu)點(diǎn)使你充實(shí)。就好比是金子就會(huì)發(fā)光，玻璃渣也會(huì)閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫方面表現(xiàn)得卓越不群。其實(shí)不管是誰，總會(huì)有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當(dāng)然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們?nèi)匀恍枰约喝テ床�、去�?zhēng)取。只有自己的領(lǐng)悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點(diǎn)燃知識(shí)道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅(jiān)牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長(zhǎng)風(fēng)雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬條。在學(xué)會(huì)分辨路況的基礎(chǔ)上，你恰恰更加需要去親自走一走，看一看，堅(jiān)持地走下去，在路的另一頭，或許有另一番洞天水月�，F(xiàn)在的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，“適者生存”的道理大家都懂，可對(duì)每個(gè)人自身來說，都會(huì)選擇在競(jìng)爭(zhēng)的'門口一擁而上。可在這之前，你是否靜下心來，去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準(zhǔn)備，又是否能忘卻不開心的過往，心無旁騖地走下去？
用心尋找的路，就要靠毅力堅(jiān)定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅(jiān)持不懈的毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強(qiáng)大，你的缺點(diǎn)也會(huì)在你勤奮之下，慢慢地開始轉(zhuǎn)型，來向你的優(yōu)點(diǎn)靠攏。在成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的一片天。愛因斯坦也曾說過，天才是99％的努力和1％的靈感。其實(shí)所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個(gè)小時(shí)來練琴；愛迪生用無數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅(jiān)守發(fā)掘青蒿素。每個(gè)成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們?cè)诤赀h(yuǎn)的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長(zhǎng)于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風(fēng)中柳絮，讓自己隨風(fēng)吹去，去尋覓屬于自己的遠(yuǎn)方�！ 靶氖毓隙�，無須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內(nèi)。要時(shí)刻明確自己的方向和目標(biāo)，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
《地球上的星星》觀后感 篇25
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在教師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯(cuò)誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他經(jīng)過伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來。
看完這部影片，拉姆教師對(duì)伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不一樣的`影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應(yīng)不一樣。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康歡樂的成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感 篇26
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的�？催^的人必須又覺得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護(hù)他，愛他。
當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的.與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書筆記規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。
可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲�，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴教師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感 篇27
寒假里，我和媽媽看了一部外國(guó)電影，叫《地球上的星星》，給我留下了深刻的印象，讓我感動(dòng)！
這部電影的主人公是一個(gè)八歲的男孩伊桑。在他眼里，這個(gè)世界神秘而可愛。他喜歡從自己的角度沉浸在繪畫的想象和創(chuàng)作中，甚至可以長(zhǎng)久地享受其中。觀察小水坑。但是伊森經(jīng)常在課堂上鬧事，學(xué)習(xí)落后，被父母叫到學(xué)校他也不以為恥。有一次，他逃學(xué)，還給成績(jī)優(yōu)異的弟弟雨涵編造了一張假條子來寫。父親知道后非常生氣，只好將伊森送到寄宿學(xué)校。起初他非常不舒服，幾乎是自閉癥。后來，一位深受學(xué)生喜愛的新美術(shù)老師Nikuba來到了學(xué)校。他巧妙地穿上小丑服裝，吹著笛子，歡快地跳舞。每個(gè)同學(xué)都眼睛一亮，忍不住歡呼互動(dòng)。很快尼庫巴老師就注意到伊森不僅不與人交流，還發(fā)現(xiàn)伊森之前的作業(yè)導(dǎo)致閱讀障礙，于是特地進(jìn)行了家訪。當(dāng)伊森的父母拿出伊森以前的畫作和作業(yè)時(shí)，尼昆巴老師意外地發(fā)現(xiàn)伊森有著驚人的繪畫天賦。最終，在Nikuba老師春天般的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，Ethan的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天提高。為了增強(qiáng)伊森的自信心，尼庫巴老師精心組織了全校師生參加的繪畫比賽。 Ethan憑借完美出色的畫作獲得了冠軍。當(dāng)Ethan興奮的`撲進(jìn)Nikuba先生的懷里時(shí)，我不禁熱眼了！
看著片中自信的伊森，想必很多孩子都和他一樣。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但不可否認(rèn)的是他們潛力巨大。但并不是每個(gè)人都有幸遇到像Nikumba這樣的好老師，而他們的父母也未必能完全了解他們的內(nèi)心世界，這往往導(dǎo)致這些孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲睿谌藗冄壑惺菬o可救藥的。其實(shí)，每個(gè)孩子都像一顆光鮮亮麗的小星星。需要父母和老師真誠(chéng)的關(guān)心、寬容和理解，才能在競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中取勝，真正成為一顆閃亮、獨(dú)一無二的明星！
《地球上的星星》是一部回味無窮的優(yōu)秀電影。希望大家細(xì)心觀賞，深思熟慮，用無私的愛，點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星！
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