幼兒園中班語言教案(精選15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案1
活動目標(biāo)
1、理解古力和古拉，并把蛋變成蛋糕的樂趣，觀察畫面，敢于表達(dá)。
2、感受古力和古拉一起動腦筋想辦法的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、古力和古拉的PPT；
2、歡快的音樂。
活動過程
一、開始部分：
哇，小朋友們今天教室里來了這么多的客人老師，那先請小朋友們和客人老師打招呼吧（幼兒和老師們熱情的打招呼）今天啊，不光是來了很多的客人老師，老師我今天還帶來了兩位好朋友。
二、基本過程：
你們瞧（出示古力和古拉的圖片）他們是誰��？（幼兒回答）他們還有一個非常洋氣的名字呢，他們的名字是古力和古拉，他們是一對非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他們今天又出去了。他們走著走了，咦？發(fā)現(xiàn)了一個什么呢？（出示雞蛋的圖片）提問幼兒：這是什么呢？（雞蛋）哇，這么大的雞蛋你們覺的可以干什么呢？（幼兒充分發(fā)揮想象力）哎呀，這個大雞蛋可以做這么多的東西，那么，今天我們就來做個大蛋糕你們覺著怎么樣？（幼兒回答）可是，古力和古拉有一個問題，這么大的蛋糕怎么拿回家呢？你們有沒有好的辦法呢？（幼兒回答）你們這么厲害啊，那咱們一看古力和古拉想到什么辦法呢？（出示古力和古拉運(yùn)送雞蛋的圖片，一共四幅圖片，請幼兒一個一個的觀看，并說出可行與不可行）原來這些辦法都不可以，那怎么辦呢？
這個可是難不住兩只小老鼠哦，你們瞧（出示古力和古拉把做蛋糕的工具運(yùn)送到蛋糕的地方）他們想出了什么辦法呢？（幼兒觀察圖片回答）哦，原來兩只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出來了，這個辦法不錯哦，那我們和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音樂和幼兒一起做蛋糕，你們覺的做蛋糕要先加什么呢？（幼兒回答）你們想做什么樣的蛋糕就做什么樣的。漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？（出示烘烤的照片）哇，好香啊，你們聞道了嗎？瞧瞧這么香的蛋糕把森林里的小動物們?nèi)颊羞^來了，（出示一起分享蛋糕圖片）他們在干什么呢？（幼兒回答）這個大大的蛋糕這些小動物們吃了心理課高興啦，古力和古拉的心理也非常的開心，這一次問題又來了（出示用完工具的圖片）那這些工具要怎么辦呢？你們有沒有好辦法呢？（請幼兒回答）咱們一看古力和古拉是怎么樣做的（出示蛋殼車的圖片）咦，他們是怎么樣做的��？（幼兒回答）哦，原來他們是做了一個蛋殼車啊，把所有的東西全都運(yùn)回家了，這一天過的真的是太棒了。
三、結(jié)束部分：
兩個好朋友古力和古拉，真的是太棒了，這個好聽的故事，我希望小朋友們可以和你的好朋友和爸爸媽媽一起分享，你們說好嗎？
活動反思
首先對這一節(jié)課來說，看著視頻老師的語言組織上和上課的表情，是我需要學(xué)習(xí)的，老師上課的語言很簡潔，每一句話都是干練明確，而我上課的時候總是會問一些幼兒無關(guān)緊要的問題，比如：我要上這一節(jié)課，開始出示圖片的時候我會說，這是兩只小老鼠，對嗎？直接把圖片上展示的內(nèi)容說出，而不是讓幼兒去觀察，還有總是會說：“是不是啊？對不對��？這樣的字句，這是我存在最大的問題。
孩子們一定都會喜歡有聲有色的故事或者是一節(jié)課，那么我在上課的時候都是一個表情從開始到結(jié)束，老師的`表情也是我要學(xué)習(xí)和改正的。
對于這一節(jié)課來說，按照視頻模仿下來的，還算不錯，但是在出示古力和古拉是怎么把雞蛋運(yùn)回家的這一環(huán)節(jié)，我省略的很多，每一個圖片沒有讓幼兒仔細(xì)的觀察，很著急的就一帶而過，可能會讓孩子們有所困惑為什么是不可以的。上課很著急這也是我的一大缺點(diǎn)，沒有耐心讓幼兒有足夠的時候去觀察圖片或著是在進(jìn)行某一個環(huán)節(jié)的時候總是想著快點(diǎn)進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)導(dǎo)致是我來題幼兒說出。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我的收獲也是很多的，以后要經(jīng)�？纯匆曨l聽聽老師的課，從中學(xué)習(xí)補(bǔ)自己的不足。
幼兒園中班語言教案2
中班語言教案《睡了》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞，欣賞散文詩，感受散文詩的意境美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
設(shè)計意圖：
《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"�！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑�，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的'意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗在活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。
2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文詩《睡了》。
2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。
活動過程：
1、師幼互動；
2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。
3、欣賞散文詩
�。�1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；
提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？
�。�2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞"躺、鉆、睜、站、停"；
4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；
活動延伸：
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？
小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
幼兒園中班語言教案3
活動目標(biāo)：
1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。
活動準(zhǔn)備：
1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區(qū)
活動步驟：
一、開始部分
1、（教師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報紙做的帽子”、“報紙做的`衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事，小朋友注意聽，一會兒我們要根據(jù)故事提出問題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報紙先生的故事》）
2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達(dá)。（請二到三名小朋友回答）
3、請小朋友重復(fù)聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問題：
�、偾宄繄蠹埾壬凰屯l的家？
�、谛〖t看完報紙后她把報紙放在哪兒了？
�、鄣诙�，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？
�、軋蠹埾壬鸀槭裁锤械礁吲d？（因為它派上了用處，發(fā)揮了自己的全部作用）
�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰做的對？
4、討論：如果報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們在各個活動區(qū)投放了很多報紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個活動區(qū)最多有三個幼兒。（一共有9個活動區(qū)，每兩個活動區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報紙先生真高興��！謝謝你們！
活動評價：
1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動，表情豐富，能很好的調(diào)動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區(qū)域活動中教師引導(dǎo)語過多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語言教案4
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動準(zhǔn)備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程：
1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
附故事：
瓜瓜吃瓜
有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的.肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。
過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜�？上榱�，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了�！�
幼兒園中班語言教案5
活動目標(biāo)
1、學(xué)會有序地觀察畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、食物投影儀
活動過程：
一、游戲：請你跟我這樣做。
1，師：請你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手師：請你跟我學(xué)小猴 生：我就跟你學(xué)小猴
2、師：你們喜不喜歡猴子？今天老師帶來了幾幅有趣的圖片，我們一起來學(xué)講一個猴子的`故事。
二、看圖，學(xué)講故事。
1、出示第一幅圖。
師：有一位老爺你挑著一擔(dān)草帽到城里去賣，走累了就坐在大樹下休息，不知不覺睡著了。這時，誰來它們在干什么？小猴子戴上草帽后會怎么樣？（教師以動作引導(dǎo)幼兒說：嘰嘰喳喳，又叫又跳）學(xué)習(xí)新詞：又叫又跳
2、出示第二幅圖片。
提問：猴子在樹上又叫又唱，老爺爺怎么樣？
提問：老爺爺急著怎么做，猴子又是怎么樣的？
3、出示第三幅圖片。
提問：老爺爺更著急，急著老爺爺怎么做，猴子又是怎么樣學(xué)老爺爺?shù)模?/p>
請幼兒思考：老爺爺看出猴子又在學(xué)他的樣子，忽然想出了一個要回草帽的好辦法。請幼兒想一想是什么辦法。
4、出示第四幅圖片。
老爺爺?shù)降紫肓艘粋�什么好辦法呢？誰和老爺爺想的辦法一樣？辦法么老爺爺能想出這個好辦法？
5、看圖完整講述故事。
�。�1）幼兒打開用書，教師完整地講述故事。
�。�2）幼兒自主閱讀，完整地講述故事。
6、請幼兒給故事取名字。（猴子學(xué)樣）三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。
幼兒園中班語言教案6
設(shè)計思路
繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊(yùn)涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。
其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁運(yùn)用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。
2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。
活動準(zhǔn)備
1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。
2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。
3．與繪本相同的圖片一套。
4．文字(先有、然后才有)。
活動過程
一、出示繪本，解讀故事名字
1．這本書的名字叫什么?
2．問號代表什么?
3．教師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當(dāng)中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇
心。】
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分
關(guān)注點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系，鼓勵幼兒運(yùn)用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。
1．閱讀前提問：請你們仔細(xì)閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
2．幼兒自主閱讀。
3．交流講述：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。
幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。
(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)
原來，前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。
呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。
(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化過程，鼓勵幼兒運(yùn)用“先有……，然后才有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。)
(2)發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞”。
提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?
教師小結(jié)：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……
(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。)
【設(shè)計意圖：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)，如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。教師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等�！�
三、閱讀第二部分，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化
剛才我們發(fā)現(xiàn)了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現(xiàn)其他什么有趣的變化?
1．幼兒自主閱讀。
2．引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。
(引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)
3．感受動植物的輪回變化。
原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?
(1)幼兒互相討論。
(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。
(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)
四、為小故事取名字
1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?
2．引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應(yīng)，幼兒在了解繪本內(nèi)容的'基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己看到的變化編不同的故事名字�！�
五、拓展延伸
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。
2．在區(qū)角活動中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。
點(diǎn)評
1．繪本與科學(xué)教育的有機(jī)融合
借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。
2．教學(xué)具材料的巧妙運(yùn)用能激發(fā)幼兒探究的愿望
活動過程中教師巧妙地運(yùn)用教學(xué)具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內(nèi)容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。
3．關(guān)鍵經(jīng)驗的把握能有效促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高
中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當(dāng)幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。
幼兒園中班語言教案7
教案目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。
２、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。
３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會保護(hù)五官的方法。
教案準(zhǔn)備：
1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子，一個立體人物（丁丁）、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進(jìn)場音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個寶》。
2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上。
教案過程：
一、導(dǎo)語
1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準(zhǔn)備上車Are you ready？（Yes）Let’s got（音樂，開汽車）
2。哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打個招呼吧！（Hello，丁丁）
丁�。篐ello，你好你好，請坐吧
3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
4。（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會×××）
5。（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學(xué)學(xué)吧！（由慢到快打節(jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵。
�。�、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長。
家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）
老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的.幫助。Thank you，Bye—Bye。
7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導(dǎo)。
老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上。謝謝！（活動結(jié)束）
幼兒園中班語言教案8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動的方式來學(xué)習(xí)動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛。
活動過程
一、看圖識字
1.教師：我們?nèi)游飯@，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎？
有些小動物今天來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。
二、看圖講述
1.吹
�。�1）圖上是誰？它在干什么？我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
�。�2）小公雞還帶來一個字寶寶，認(rèn)識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。
�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的`？“吹”寶寶的身上有什么？
2.打
（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。
�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？
3.爬
�。�1）這是誰？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
�。�3）還有什么會爬？
�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
4.跳
（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
�。�3）還有什么會跳？
�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
三、小結(jié)
1.教師：
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？
做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動
1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作。
提出：你在干什么？
2、結(jié)束，告別字寶寶回家。
幼兒園中班語言教案9
【活動目的】
1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動。
3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。
【活動過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）
二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。
2、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。
2、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的.和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，編講一個與眾不同的小故事�？梢詡�人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結(jié)果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。
五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。
活動延伸：
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。
附：
幾種墨跡圖的制作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
幼兒園中班語言教案10
一、活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等）。
三、活動過程：
游戲一：誰和花兒好？
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
四、規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的.朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
五、游戲二：誰和誰好？
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
六、規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
七、重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
八、附兒歌：誰和誰好？
誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
幼兒園中班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程：
一、 導(dǎo)入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的`什么圖形？
師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？
4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船�。�
6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里。”小鳥說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？
（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學(xué)說句式）
3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
幼兒園中班語言教案12
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
1、Ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識、理解"對話框"的含義。
活動過程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的`?它會怎么說?
二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
幼兒園中班語言教案13
設(shè)計意圖：
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的.好教材。
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、課件1個
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程：
�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進(jìn)入活動室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
�。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？
（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？
——因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
——小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”
——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
——因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉叮贁�(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？ （大雁）
——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
附：
散文詩欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語言教案14
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動過程：
一、開始部分
出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？
2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
�。�2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
�。�3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。
首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，而形象生動的`課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。
幼兒園中班語言教案15
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫面所提供的線索，大膽講述并猜測新娘是誰。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
3、積極體驗猜新娘游戲活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《大灰狼的新娘》。
2、喜糖若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、小朋友，你們聽！（播放婚禮背景和音樂）
你看到了什么？聽到了什么？看到喜字，聽到這么喜氣洋洋的音樂，你想到了什么事情��？（結(jié)婚）
2、森林王國也有人要結(jié)婚了，邀請我們一起去參加婚禮，你們愿意嗎？讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。
二、根據(jù)畫面所提供的線索，理解兒歌的主要內(nèi)容，并進(jìn)行猜測。
（一）出示大灰狼先生
師：是誰��？原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在��？
師：原來森林王國和我們?nèi)祟惤Y(jié)婚是不一樣，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！大灰狼的新娘正躲在紅布后面，要我們猜出她是誰，才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會是誰？（幼兒自由講述）
大灰狼今天也是第一次見到新娘，它也不知道是誰，可著急了！小朋友快幫大灰狼想象辦法吧！（動物王國有個規(guī)定：新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看，猜對了才可以掀開蓋頭。）
�。ǘ┯變哼M(jìn)行猜測，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看！”
1、畫面1
師：小朋友的辦法可真多，大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會對新娘說什么呢？我們一起來看看吧！
你們猜的'對不對呢？讓我一起學(xué)學(xué)大灰狼是怎么說的。（幼兒學(xué)說“新娘，新娘請伸出手來看看！）
師：新娘的手長得怎么樣？你們覺得會是誰？
2、畫面2
師：大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會怎樣問新娘呢？（幼兒學(xué)說“新娘，新娘請伸出腳來看看�。�
師：“新娘的腳長得怎么樣？你們覺得會是誰？
3、畫面3
師：大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢？（幼兒學(xué)說：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看�。�
師：“新娘的尾巴長得什么樣？會是誰呢？
4、畫面4
師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）
師：新娘的嘴巴和牙齒長得怎么樣？
5、猜出大灰狼的新娘
師：大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長，她到底是誰呀？
師：我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧！原來，大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊！讓我們拍拍手，祝賀新郎、新娘吧！
三、完整欣賞兒歌。
大灰狼娶新娘的故事真有趣！老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
四、游戲：猜新娘。
大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？
1、介紹游戲的名稱及玩法。
今天我們班請來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。
2、教師出示蓋著紅布的動物圖片，請幼兒輪流扮新郎來猜。
五、結(jié)束語
今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。”（發(fā)喜糖，活動結(jié)束）
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