大班科學活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學活動教案1
設計意圖：
分類是指將一組事物按照特定的標準加以區(qū)分，并進行歸類的過程。
學前兒童分類大致經歷三個階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類；
2.能根據事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯系的過程。根據大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學微課。
活動目標：
1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。
3.在解決實際問題中體驗數學活動的有趣。
活動準備
1.情景類物品準備 2.動畫課件準備
活動過程
一、創(chuàng)設情景 以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。
2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢？”
二、學習分類 感知方法
以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的'興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進行分類 第二次：按形狀進行分類
第三次：按蠟燭進行分類 第四次：按水果進行分類
三、回歸情景 歸納提升
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。
2.對比發(fā)現：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸 快樂體驗
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
大班科學活動教案2
設計思路：根據大班幼兒好奇好探索的特點，所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動題材。讓幼兒通過一些自然物來測量大樹的粗細，通過教師準備的材料如卷尺、紙條、繩子，進行操作和探索發(fā)現結果，讓幼兒在操作探索中思考。
活動目標：
一、 初步掌握用自然物測量樹的粗細的方法，并能夠根據測量的結果進行排序。
二、 在測量活動中鼓勵幼兒互相幫助合作完成任務，讓幼兒體驗到伙伴間合作學習的樂趣。
活動重點：
重點是正確掌握用自然物測量樹木粗細的方法，以及對樹木進行排序。
活動難點：
掌握用繩子測量的方法。
活動準備：
提前創(chuàng)設了適合本次活動主題的環(huán)境：自制四棵粗細差異不太明顯的樹并標有1—4的序號；測量用的工具：卷尺、長紙條、繩子；每組一張測量記錄表。
活動過程：
一、 播放音樂《郊游》，全體幼兒在教師的帶領下扮演小司機做開車的動作進入活動室。
二、 課程主體：
（一）幼兒用目測的方法說出這四棵大樹有哪些地方不同
教師：小朋友們看我們這里有幾棵大樹？它們有什么不同呢？
幼兒回答（有四棵大樹，它們有的粗有的細，它們身上的數字不同……）
教師：你們說這四棵大樹哪棵最粗哪課最細呢？
幼兒回答（三號大樹最粗，一號大樹最細。）
教師：你們是怎么發(fā)現的？
幼兒回答（用眼睛看出來的）
教師：有的小朋友說是用眼睛看出來的，老師告訴你們這種方法叫目測，可是在兩棵大樹粗細差距不明顯的時候這種方法就不實用了，那誰知道還可以用什么方法來測量大樹的粗細呢？
�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂裾f出還可以用什么方法去測量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導幼兒說出用各種自然物去測量樹木。
�。ㄈ┙處煘橛變簻蕚鋷追N測量工具（卷尺、長紙條、繩子）還有記錄結果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測量工具，讓幼兒在活動中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測量工具，并會把測量結果正確的記錄下來。
教師：老師為小朋友們準備了幾種測量大樹的工具，現在你們選擇自己喜歡的測量工具，我們分組去進行測量，測量以后你們小組的幾名成員一起把測量結果記錄在記錄表上，比一比幾號大樹最粗，幾號大樹第二粗，幾號大樹第三粗，幾號大樹最細。
2.注意讓幼兒在測量的同時應該互相幫助互相合作，體驗到伙伴間合作的樂趣。
�。ㄋ模┙處熆偨Y幼兒的測量結果。
教師：現在我來檢查一下看哪組小朋友測量后得出的結果是正確的。
三、 活動延伸：
教育幼兒要學會保護樹木。教師為幼兒提供測量工具，帶幼兒到戶外用學到的測量方法進行測量練習。
教師：今天我們學習了如何測量大樹的粗細，現在我們拿著自己的'測量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量，比一比哪棵大樹最粗，哪棵最細，好不好？（帶領幼兒去戶外進行測量）
活動反思：
本次教學活動根據大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點設計安排。按照《綱要》的指導精神，使活動環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學活動目標，注重在活動過程中每個幼兒的發(fā)展與提高。
整個活動中幼兒表現出濃厚的興趣，教師精心設計的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測觀察法有的放矢，在引導幼兒動手操作、自由探究環(huán)節(jié)，教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動手、動腦、觀察或幫助同伴操作過程中有不同的體驗。師生互動自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松，在參與合作互助的氣氛中逐步實現了教學活動目標。
在每一小結中教師能夠針對幼兒的不同表現進行適時適當的講解或指導，使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關系，營造了一種互相討論、互相補充、互相啟發(fā)、互相合作的學習氣氛。
本次活動存在許多不足。教師語言語調有時把握不當，語言組織的不夠靈活；在幼兒選擇測量工具尺子時對尺子的刻度使用方法上欠缺講解，這些都是在以后的教學中可以改進的。
大班科學活動教案3
設計意圖：
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。
活動目標：
1.發(fā)現周圍事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.運用身邊材料，設計出簡單的規(guī)律進行排序。
3.熟悉事物規(guī)律性，按顏色、圖形、數量進行排序。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1.課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2.大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3.小動物入場方陣圖片（按規(guī)律排列）單個小動物圖片
4.《運動員進行曲》
5.幼兒操作用具，范例
活動過程：
一、導入
師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。◣煄в變哼M入到已經布置好的場地）
二、參觀比賽場地
師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:
墊子：
椅子：（擺成一條獨木橋）
矮方凳：
1.幼兒觀察后交流發(fā)現的規(guī)律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長
3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律，如：紅、黃、藍……
三、參加開幕式
師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！
�。◣煄ьI幼兒到大圖片前坐下）
1.觀察會場的布置
師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢？
幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列）
2.小動物入場
師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的.步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）
(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）
3.小朋友入場
師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規(guī)律排列方陣的，我們怎么排？
(1)請幼兒說規(guī)律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見后，幼兒集體按規(guī)律排隊。
(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎品
師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
1.師介紹獎品的種類及做法
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數量排列）
獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）
2.幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規(guī)律進行制作。
3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結束
師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？
活動延伸：
日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思：
在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。活動中運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現的樂趣。活動結束后，孩子們經常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。
大班科學活動教案4
活動目標：
1．了解生活中經常接觸的一些工具，感知工具與人們的關系。
2．學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。
3．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4．探索、發(fā)現生活中工具的多樣性及特征。
5．了解生活中常見的工具分類。
活動準備：
1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2．和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等。
3. 課件
活動過程：
1．說說工具與人們生活的關系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？
2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的.正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。
3．幼兒分組活動，聯系使用各種工具。
�。�1）用訂書機修補圖書或制作圖書。
�。�2）練習刨鉛筆。
�。�3）練習用掃帚掃地。
�。�4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。
�。�5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作。
4．教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全。
活動反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，因為其概念不是一個具體的物質，所以只要能使物質發(fā)生改變的物質，相對于那個能被它改變的物質而言就是工具。
大班科學活動教案5
教學目標
1、觀察小蝌蚪的生長變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學習飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料
1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。
4、《科學》下P。2~3。
一次備課
一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況
你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長大了會怎樣？
二、觀看青蛙產卵的情況
1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認領小蝌蚪
1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領養(yǎng)的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。
四、看畫冊《小蝌蚪長大了》
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
教學反思：
在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：
1、幼兒參與的'積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節(jié)特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感 。
不足之處表現在：
通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養(yǎng)；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
大班科學活動教案6
活動目標
1、知道將青螄尾部剪掉露出小孔是讓空氣有一個循環(huán)的道，便于將青螄肉吸出來。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物產生探索的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
活動準備
煮熟的青螄（部分尾部剪掉，部分未剪）、紙巾、小勺、筷子、各種顏色的青螄殼（頭端鉆個小孔），軟針、細繩、剪刀，青螄殼制作的成品
活動過程
一、吃青螄，引課題
1、讓幼兒品嘗煮熟的青螄
2、讓幼兒說說吃青螄時發(fā)現了什么問題，（有的能吸出肉來，有的卻吸不出來）你是怎么辦的。
3、什么樣的`青螄能吸出來，什么樣的吸不出來？（尾部剪掉的可以吸出，未剪的吸不出來）
二、討論：為什么尾部剪掉的可以吸出，未剪的吸不出來？
1、教師出示一張對流圖，講解青螄尾部剪掉是為了讓空氣有一個循環(huán)的道，即空氣對流。當我們吸的時候里面的空氣就循環(huán)流動，青螄肉就隨著空氣流動被吸出來了。舉例：天熱時把門窗打開，我們會感覺涼快一些
2、剪得孔大一些，流動的空氣多容易吸出來，剪得孔小，流動的空氣少，不容易吸出。舉例：門窗開的大，更涼快些
三、廢物利用，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
1、出示教師用青螄殼制作的成品，讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
2、教師提供清洗干凈的青螄殼，讓幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒要注意安全。
四、作品展示，互相欣賞。
大班科學活動教案7
活動目標：
1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產生探索的興趣；
2、認識蚯蚓的外形特征，了解其生活習性；
3、知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動準備：
蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？
你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。
二、幼兒自主探究
小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的.看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。
一伸一縮， 蠕動， 腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。 （提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）
交流探索的結果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。
三、說說蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長得茂盛。
2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
3、蚯蚓是中藥，叫地龍。
4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
�。ǔ鍪拘牛�2008年中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會處理垃圾。）
小結：小小蚯蚓真能干，它是我們人類的好朋友，我們應該它。
四、送小蚯蚓回家
大班科學活動教案8
活動目標
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用） 2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的.變化）
3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學活動教案9
設計意圖：
1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
活動目標：
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動難點重點：
1、難點：比較與分析法的運用
2、重點：幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發(fā)現事物的不同之處。
2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
教學方法：
情景創(chuàng)設法:在活動結束創(chuàng)設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法 操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思：
幼兒在學習的`過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是孩子認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求動機，同時對孩子進行適當的點撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。
小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
大班科學活動教案10
活動目標
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點，鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界�！币魳菲�，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的'秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。
1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?/p>
活動反思
活動結合了幼兒生活實際，幼兒參加活動的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應更注重幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和鞏固。
大班科學活動教案11
一、活動題目
大班科學教案――天然“膠水”――水
二、活動目標
通過周圍生活中有趣的科學現象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
五、活動過程
試一試：哪張紙片能吹動起來?
方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
�、僭谑稚险狐c水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
�、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍�。
�、凼稚嫌型僖�、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌�。
②干的`手套容易戴也容易脫。
幼兒討論：生活中的現象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。
畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。
六、拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。
大班科學活動教案12
【設計意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動目標】
1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動流程】
浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結
一、浸泡綠豆
活動過程
1、認識綠豆種子和綠豆芽。
�。�1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
�。�2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃��？（激起孩子的.表現欲）
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。
4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。
二、觀察生長過程
活動過程
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。
2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實驗總結
活動過程
1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。
2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。
4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。
【活動延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，
2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。
【活動反思】
一、注重學生參與探究教材的準備，通過課前搜集相關資料，即可以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，又為探究活動積累了豐富的感性基礎�？茖W教材為學生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機會，如讓學生采集各種樹葉，捕捉蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實物。通過學生參與探究材料的準備，既充實了探究材料的不足，為探究活動打下了基礎，同時，又鍛煉了學生的動手能力，增強了學生的參與意識。綜上所述，在小學科學教學中，采用自主探究的模式，從創(chuàng)設探究情境入手，營造融洽的課堂氣氛，留給學生自主探究的時空，最終使學生的科學素養(yǎng)得到發(fā)展。
二、關于教學目標的達成情況，我認為整個教學過程已基本落實了。教學目標的設計具體表現在傳授領悟科學概念，培養(yǎng)學生設計對比實驗，養(yǎng)成觀察實驗的良好習慣 ，讓學生辯證地認識客觀事物。在教學效果上，我認為學生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的，更培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，尤其是學生種植綠豆、做綠豆生長的試驗、親自觀察、記錄影響植物生長的條件，讓他們從中獲得了樂趣，也獲得了知識。
三、本節(jié)課的教學“亮點”，我認為事先準備好的綠豆芽生長的對比實驗效果明顯突出，使學生耳目一新，認知鮮明，印象深刻�！傲咙c”產生的原因，我認為還是課前有了充分的準備。
四、當然，這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學生舉出植物努力適應環(huán)境的例子”，這一環(huán)節(jié)中我希望通過出示香蕉、松樹、仙人掌的圖片，然后討論香蕉、松樹、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關系。為了這個討論，我設計了以下問題：（1）比較香蕉、松樹、仙人掌的葉有什么不同？（2）香蕉、松樹、仙人掌生長在什么地方？（3）這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系？然而，討論的效果沒有達到。學生的回答與預設結果出入較大。后面設計的鼓勵學生說說他們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時間與預設問題上要多下苦功。
五、本張圖片中學生在觀察植物適應環(huán)境的試驗中，學生觀察后的回答很多，有的回答與本節(jié)課無關，老師必須在此方面加以引導才能讓學生明白其中道理。
六、縱觀這節(jié)課，我收獲很大，學生積極活潑，表現出色，樂于參與，調動了師生的積極性。我很好地組織學生語言，規(guī)范學生的語言表達，學生一定會收到效益。當然，科學課也應培養(yǎng)學生質疑、發(fā)問的習慣，讓學生在活動過程中提出問題，師生共同解決問題，會收到事半功倍的效果，這樣也有利于培養(yǎng)學生勇于探究的精神。
大班科學活動教案13
活動目標：
1、關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。
2、能根據自己的感受分辨風力的大小。
活動準備：
1、錄下天氣預報的聲音或使用電話，引導幼兒發(fā)現有關風的信息。
2、戶外活動時引導幼兒根據天氣預報感受不同的風級.
3、風級圖。
活動過程：
一、 認識風級。
1、幼兒聽天氣預報，說說今天的天氣。
2、風兒和許多朋友說著悄悄話，聽，今天風兒要和我們小朋友說些什么呢？（放錄音：小朋友，我們風有大有小，你們誰知道我們是怎樣表示風的大小的？）
--幼兒猜猜（對了，我們是從一級風到十二級風來表示的）--我要問問了，一級風和十二級風有什么不同呢？
--小結：原來風有十二級，從一級風、二級風、三級風到十二級風，級數越大風越大。
3、出示風級圖，請幼兒觀察。（使用教具--風級大轉盤）
4、一二級風，你看到了什么？你會聽到什么？你有什么感受？
5、三四級風吹的.時候是怎樣的呢？
6、五六級風與三四級風有什么不同呢？你是從哪里發(fā)現的？
7、七八級風來了，會發(fā)生些什么情況呢？
8、九級風以后會是什么樣的呢?
引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。
二、風級標志。
1、觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，看一看、說一說，前幾天的天氣記錄中是否有關風級的記錄。
2、引導幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級？
3、商量哪種風級標志讓人一看就明白，討論并確定下來。
4、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。
5、那我們一起和大小風兒做游戲吧！
教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙削跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級四級彩旗飄（彩旗飄），五級六級樹枝搖（轉圈跑），七級八級帽吹掉（說到七級八級帽吹掉時，小朋友坐到椅子上）。
大班科學活動教案14
活動目標：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準備：
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
活動反思：
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的.激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班科學活動教案15
活動設計背景
我發(fā)現我們班的孩子對電話非常感興趣，經�？吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒颍以谏钪屑壹叶加须娫�，但是幼兒對電話的種類還不十分了解，因此設計此課。
活動目標
1、通過參觀電話展覽會，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學習習慣。
教學重點、難點
重點：認識更多種類的`電話及電話用途。
難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話。
活動準備
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
活動過程
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，布置一個電話展覽會。
2、引導幼兒參觀電話展覽會，教師詳細介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等，同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
�。�2）想象一下未來的手機是什么樣的？
4、指導幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導。
5、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價。
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