《識(shí)字一》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《識(shí)字一》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字一》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字，《識(shí)字一》2教案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的.？
（學(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊 目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字
師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字一》2教案》�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門(mén)票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對(duì)門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
《識(shí)字一》教案2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5．有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。
識(shí)字7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎�
第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）
師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！
�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）
問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！
二、我會(huì)認(rèn)。
師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。
師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的`葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？
師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）
師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。
三、我會(huì)說(shuō)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）
師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會(huì)寫(xiě)。
師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）
《識(shí)字一》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？
二、初讀課文畫(huà)出生字
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到３６頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？
3、齊讀課文。
4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。
三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。
1、一小節(jié)：
�、耪�(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）
�、讫R讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。
�、悄惆l(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。
�、饶阌檬裁捶椒ǚ椒ㄓ涀∵@些字？
生：形聲字的方法記住這些字。
師：用“霧”擴(kuò)詞說(shuō)一句話。
生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
�、赡阍谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書(shū)）。讀一讀。
�、誓阋�(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的'白色結(jié)晶體就是霜”。
�、苏l(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書(shū)）。與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。
�、炭匆幌隆俺肌薄ⅰ跋﹃�(yáng)”。（多媒體圖片展示）
⑼我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）
2、二小節(jié)：
⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）
�、七@一小節(jié)一共有５個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。
�、驱R讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。
�、瘸鍪径嗝襟w“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？
�、刹伦钟螒颍和醢鬃^上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。
�、首x一讀：藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅。（多媒體展示）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅。（板書(shū)）
�、俗x一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
�、炭雌聊唬ǘ嗝襟w圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
3、三小節(jié)：
�、虐褧�(shū)端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）
�、婆瑢W(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？
⑶哪兩個(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞。
�、榷嗝襟w出示：（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
四、鞏固字詞
1、讀詞語(yǔ)。
2、齊讀、看屏幕加拼音的字。
3、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？
4、打亂順序。
5、開(kāi)火車(chē)。
五、讀課文、背誦
1、齊讀。
2、對(duì)對(duì)子：女生互相讀。
3、背誦。
六、寫(xiě)字
七、小結(jié)
你有什么收獲？
你們留心過(guò)生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來(lái)匯報(bào)。
《識(shí)字一》教案4
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標(biāo)
了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物人帶來(lái)的便利。
拓展目標(biāo)
認(rèn)讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認(rèn)識(shí)課外的字。
課前準(zhǔn)備：
1、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備若干商品包裝袋
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、今天學(xué)習(xí)識(shí)字課文“自選商場(chǎng)”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場(chǎng)是怎樣的嗎?我們武義有自選商場(chǎng)嗎?哪些商店是自選商場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、師：聽(tīng)說(shuō)三聯(lián)超市正在搞促銷活動(dòng)，有的商品可以免費(fèi)贈(zèng)送。想去買(mǎi)免費(fèi)商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。
2、學(xué)生睜眼，欣賞商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品。
課件出示：
自選商場(chǎng)里東西真多。
學(xué)生自拼，自讀，指名讀。
3、“東、西”兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?在哪兒看到過(guò)?
說(shuō)明：“東西”連起來(lái)是一個(gè)詞，指物品。
三、活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文內(nèi)的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買(mǎi)免費(fèi)商品了，可我聽(tīng)說(shuō)并不是所有商品免費(fèi)，到底什么商品免費(fèi)，有什么要求呢，我們?nèi)タ磦�(gè)明白。(課件出示“商場(chǎng)海報(bào)”與物品照片)
2、師：呀，還要過(guò)關(guān)，有信心嗎?開(kāi)始闖關(guān)!
第一關(guān)：請(qǐng)你看拼音，讀出免費(fèi)商品名稱!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關(guān)：請(qǐng)你直接讀出免費(fèi)商品名稱
面包洗衣粉鉛筆
牛奶牙膏火腿腸
作業(yè)本尺子毛巾
(1)在小組內(nèi)互讀，認(rèn)讀有困難的組員互想幫助。
(2)各組派一位代表認(rèn)讀。
第三關(guān)：請(qǐng)你想辦法記住下面的.字
包筆奶牙作業(yè)本尺毛巾
記字形，記住了哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字
結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁“女”和“竹”，并說(shuō)說(shuō)“女”的字還有哪些用“筆”擴(kuò)詞。
3、師：我們終于拿到了免費(fèi)商品，讓我們交給收銀臺(tái)的阿姨，請(qǐng)她包裝一下。
可收銀臺(tái)阿姨說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)你幫忙分類，我好分類裝袋�！�
學(xué)生分類說(shuō)理由。
四，活動(dòng)中拓展識(shí)字：
1、師：今天到自選商場(chǎng)購(gòu)物大家都很感興趣。我們?cè)谧约航淌依镆厕k一家超市，好嗎?
2、超市開(kāi)張：
(1)師當(dāng)總經(jīng)理，佩戴“總經(jīng)理”牌子。
(2)請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)佩戴“銷售經(jīng)理”牌子。
(3)招聘營(yíng)業(yè)員，佩戴“營(yíng)業(yè)員”牌子。
條件：基本讀準(zhǔn)教師準(zhǔn)備的商品名稱，并會(huì)用一兩句話介紹商品。
(4)各小組就是下家超市連鎖店，學(xué)生擺出各自準(zhǔn)備的商品包裝袋，超市開(kāi)張。
3、促銷活動(dòng)：
(1)顧客基本認(rèn)準(zhǔn)包裝袋上的商品名稱，就算買(mǎi)到商品。
(2)文明的顧客由銷售經(jīng)理，營(yíng)業(yè)員獎(jiǎng)勵(lì)小紅星一顆。
(3)顧客憑小紅星到總經(jīng)理處領(lǐng)小禮物一件。
(4)活動(dòng)小結(jié)
4、活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思：
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神：
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗(yàn)感的，因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng)：一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購(gòu)物，參加海報(bào)上所說(shuō)的促銷活動(dòng)，通過(guò)闖關(guān)贏取免費(fèi)商品，在闖關(guān)過(guò)程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過(guò)辦模擬小超市的活動(dòng)，孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購(gòu)物，拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字，拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語(yǔ)文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，到生活中學(xué)語(yǔ)文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活：
一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng)，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某�，看到的是熟悉的超市�?huà)面，闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)，
二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來(lái)的，這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂�？傊�，兩個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。”
3、合作學(xué)習(xí)到位，分工合理
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助�！澳M小超市”活動(dòng)中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
《識(shí)字一》教案5
教學(xué)要求：
1、朗讀課文。
2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽(tīng)。
3、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示“寵物”chong wu拼一拼，讀一讀這個(gè)詞。
你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么寵物?
今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個(gè)招呼吧!
二、新授
1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開(kāi)書(shū)讀讀吧!
請(qǐng)拼音朋友幫你把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌兩個(gè)小朋友一塊讀讀，要認(rèn)真聽(tīng)小伙伴有沒(méi)有錯(cuò)誤，互相指正。
3、老師想考考大家字音讀準(zhǔn)確沒(méi)有。
(1)安東尼比拉捉迷藏
你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?
(2)撲騰叼住跳入
知道老師為什么把三個(gè)詞放在一起嗎?
(3)危險(xiǎn)安全
這是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。我們要到安全的地方去玩，不能上危險(xiǎn)的地方去。
(4)干凈聰明勇敢
這幾個(gè)詞在課文中用來(lái)夸誰(shuí)的?讀讀第一自然段。
這樣的比拉給你什么感覺(jué)?
(5)用力氣用盡力氣
那這個(gè)詞怎樣讀就更好了?全班再讀。
4、把詞語(yǔ)放回課文還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀讀。
5、數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段?分自然段指名讀。
其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?
6、指名回答
安東尼掉進(jìn)湖里走什么樣子?課文中怎么寫(xiě)的?
出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!
安東尼當(dāng)時(shí)的情況怎樣?讀讀讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)。
7、如果再不救上安東尼他會(huì)怎樣?
比拉在岸邊看到小主人這個(gè)樣子，它心里想什么?
那比拉是怎么做的?讀一讀。
出示：比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。
(1)自己讀。
(2)指名讀，注意讀好紫色的詞語(yǔ)。
(3)齊讀。
(4)師生合作讀。老師讀描寫(xiě)安東尼掉進(jìn)湖中很危險(xiǎn)的句子。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子。
8、安東尼得救了，他會(huì)怎樣贊揚(yáng)比拉呢?
比拉雖然不會(huì)說(shuō)話，但它會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示它的'回答。(同桌演演)
9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會(huì)說(shuō)什么?
比拉這么能干，大家送它一個(gè)特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星
10、學(xué)們回家后把小豬比拉救小主人的故事講給父母和你的小伙伴們聽(tīng)，讓更多的人喜歡上比拉，好嗎?
11、打開(kāi)書(shū)P49
這一課8個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)漂亮?
老師幫助大家寫(xiě)好“皮”字。
同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)“皮”字的筆順，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它。
“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫(xiě)的舒展一些。
對(duì)比兩個(gè)“皮”字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看。
學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結(jié)
下節(jié)課，我們?cè)囍约簩W(xué)好剩下的7個(gè)生字。
《識(shí)字一》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯(cuò)落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。
1.出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到課題后你能提個(gè)問(wèn)題嗎?
2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。如：
(1)什么是城市設(shè)計(jì)師?
(2)設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市?
(3)誰(shuí)是城市設(shè)計(jì)師?
(4)他設(shè)計(jì)的城市什么樣?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們快來(lái)讀讀課文，找找答案。讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要請(qǐng)漢語(yǔ)拼音朋友來(lái)幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準(zhǔn)確。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。
(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開(kāi)火車(chē)讀，請(qǐng)小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。
2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語(yǔ)或較簡(jiǎn)單的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：
(1)城市——市
設(shè)計(jì)師——師
城市設(shè)計(jì)師是做什么的?
(2)一臺(tái)電腦——臺(tái)、腦
還能說(shuō)一臺(tái)什么?
讀讀這句話。
爸爸買(mǎi)回來(lái)一臺(tái)電腦，裝上軟件以后可以畫(huà)畫(huà)。
(3)幫助——助
改一改——改
寬闊——寬
整齊
大街小巷——街
3.再讀課文，鞏固生字。
請(qǐng)同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯(cuò)的地方，指出來(lái)幫助他改正。
4.指名讀課文，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過(guò)幾遍了，還記得剛才你們提出的問(wèn)題嗎?誰(shuí)找到答案了?
2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
如：誰(shuí)是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)?
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)完整的意思。
3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣?”
(1)先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。學(xué)生可以說(shuō)一處，說(shuō)不全請(qǐng)同學(xué)們做補(bǔ)充。
(2)出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯(cuò)落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開(kāi)”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由就可以。)
(3)看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境優(yōu)美。)
(4)請(qǐng)學(xué)生帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。
①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。
�、谒{(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開(kāi)著五顏六色的.鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問(wèn)學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.抓住重點(diǎn)，深入理解。
(1)通過(guò)對(duì)比的朗讀，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會(huì)有這么大的不同?帶著問(wèn)題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?)
(2)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認(rèn)真設(shè)計(jì)的。所以我們做事要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會(huì)有什么?
請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，你心中的城市是什么樣?
(六)作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.畫(huà)一座漂亮的城市，準(zhǔn)備介紹給大家。
第二課時(shí)
(一)展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。
1.請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。
作品可以是手畫(huà)的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫(huà)得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情。
2.學(xué)生在介紹時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說(shuō)話要完整。
3.可以讓聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)，畫(huà)得好不好，也可以提問(wèn)。請(qǐng)展示圖畫(huà)的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。
(二)復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。
1.認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致到位。
1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察6個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，“興”的前三筆要寫(xiě)得勻稱。
2.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.反饋糾正、評(píng)議。
5.學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6.再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
《識(shí)字一》教案7
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的.第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。
夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）
看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1． 學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2． 通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3． 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
《識(shí)字一》教案8
教材解析
本課共由12個(gè)描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)組成，這些詞語(yǔ)描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語(yǔ)分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
媒體使用課件課時(shí)安排1／2
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、切入舉偶
1、談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的`畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
二、對(duì)話平臺(tái)
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
指讀
1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、多種形式匯報(bào)讀。
4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
5、匯報(bào)讀�？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。
憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。
教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。
感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
《識(shí)字一》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)蜻蜓等帶蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)螞蟻兩個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)蜻蜓等帶蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)螞蟻兩個(gè)字。
3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋宮殿這個(gè)詞的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事？
2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）
你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有位小詩(shī)人把它們有趣的活動(dòng)編成一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。請(qǐng)大家打開(kāi)P57
過(guò)渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候，如果碰到不會(huì)讀的字怎么辦？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文
2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。
3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖
過(guò)渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。
（三）生字教學(xué)
1、出示生字卡片指名拼讀
2、全班齊讀
過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)
3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過(guò)渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。
過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲(chóng)字旁，都是形聲字）
過(guò)渡：看來(lái)你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)帶蟲(chóng)字旁的字很多，今天老師給你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，它們也帶蟲(chóng)字旁，你們看出示動(dòng)物帶名字的課件
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字，下節(jié)課交流）
過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
2、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的？（重點(diǎn)解釋宮殿這個(gè)詞）
3、指名讀
4、小組讀
5、分角色讀
6、引讀老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀蜻蜓，學(xué)生讀半空展翅飛。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的.動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀
過(guò)渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。）
10、全班表演讀
過(guò)渡：這位小作家真是太棒了！能寫(xiě)出這么美的兒歌，要是讓你們也來(lái)編一編怎么樣？如什么動(dòng)物在那里干什么？
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）
過(guò)渡：看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來(lái)，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫(xiě)生字
老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫(xiě)。
問(wèn)：那怎樣才能寫(xiě)好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置）
1、老師示范，學(xué)生書(shū)空
那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）
2、學(xué)生練寫(xiě)（寫(xiě)完同桌互相交流，如果對(duì)方寫(xiě)的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫(xiě)得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫(xiě)得漂亮）
（七）小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲(chóng)字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起�；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼�(xiě)下來(lái)，讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng)。
《識(shí)字一》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)：
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、 探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門(mén)、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào)，自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口 目光 門(mén)口
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。
板書(shū)，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
（一）朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的'
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲？
五、板書(shū)
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？
師：云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜， 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
�。ǘ┝私庖馑�
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開(kāi)起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
�。ㄑ� （霧）
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11．云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。
3要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友？
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，
板書(shū)：12 十個(gè)朋友
二、探究新知
�。ㄒ唬�.朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
�。ǘ┝私獯笠�
1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？
（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么？
五、板書(shū)
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求：具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具： 投影儀。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
�。ㄒ唬┛纯�、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
�。ǘ┫胍幌� 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大（�。� 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有�。�
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。
�。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲？
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。
2、要求：動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無(wú)
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？
二、口語(yǔ)交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽(tīng)。
要求：態(tài)度大方。
六、自評(píng)
《識(shí)字一》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響、課、真、身、體。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。
3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。
2、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片、水彩筆、白色方形色卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。（認(rèn)對(duì)了，就貼在智慧樹(shù)上成為智慧果。）
2、搶讀，比賽讀六個(gè)生字詞語(yǔ)。（也貼在智慧樹(shù)上成為智慧果）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
�。ê⒆觽兛烧婺芨�，，認(rèn)識(shí)這么多生字朋友，看，有來(lái)了5個(gè)生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個(gè)生字，揭示新授課。）
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字。
�。�1）找出生字。
生字寶寶們可調(diào)皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，把他們一個(gè)個(gè)找出來(lái)吧。比一比誰(shuí)最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜?lái)。
�。�2借助拼音朋友認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生自己大聲拼音，認(rèn)讀5個(gè)生字。
�。�3）檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。（抽生拼讀，學(xué)生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準(zhǔn)字音。）
響――三拼音節(jié)，讀好三聲。
課――四聲的正確讀法。
真――注意翹舌音和前鼻韻。
身――注意翹舌音和前鼻韻。
體――讀好三聲。
�。�4）去掉音節(jié)認(rèn)生字。（抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、請(qǐng)小老師讀、搶讀、比賽讀）
2、放到兒歌中讀，指導(dǎo)讀兒歌。
（1）先關(guān)注5個(gè)生字讀準(zhǔn)情況。
（2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求：把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
�。�3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
一句一句讀準(zhǔn)確，抽生多讀，讀準(zhǔn)音；再讀出節(jié)奏，有標(biāo)點(diǎn)的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；
個(gè)別讀――小組讀――評(píng)議——個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀。
三、識(shí)字：
�。�1）再次呈現(xiàn)生字，認(rèn)讀生字。
游戲一：開(kāi)火車(chē)比賽；
�。�2）小組中用生字自由口頭組詞。
�。�3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報(bào)剛才口頭組的詞。
（說(shuō)得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃）
�。�4）記憶生字，學(xué)習(xí)識(shí)字方法：
能說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)和哪個(gè)生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？
學(xué)會(huì)三個(gè)新偏旁：?jiǎn)瘟⑷�、口字旁、言字旁�?/p>
加一加：課、響、體、真；
換一換：課——顆、笨——體；
比一比：體——休；
編字謎：
生活中識(shí)字：
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字
四、拓展練習(xí)，鞏固識(shí)字。
1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。
2、識(shí)字游戲：響、課、真、身、體。
游戲二：我說(shuō)你猜：
請(qǐng)一生上講臺(tái)，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對(duì)了，大伙兒給掌聲。再請(qǐng)一生當(dāng)老師發(fā)命令，換人游戲。
3、你還喜歡哪些活動(dòng)呢？完成書(shū)54頁(yè)“讀讀畫(huà)畫(huà)”
�。�1）借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，涂的時(shí)候要大聲把詞語(yǔ)讀出來(lái)。
（3）學(xué)生展示自己喜歡的`活動(dòng)，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
�。�4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動(dòng)讀一讀。還可以用上書(shū)上面沒(méi)有的詞語(yǔ)。
�。�5）出示閱讀短文，拓展識(shí)字：（小黑板呈現(xiàn)）
下課鈴聲響，我們來(lái)到操場(chǎng)上，參加有趣的課間活動(dòng)。有的跳遠(yuǎn)，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀，并且進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。（師板書(shū)幾個(gè)，學(xué)生積累）
2、比較“大”、“天”的異同。
3、仔細(xì)觀察：
（1）“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？
（2）觀察占格。
4、教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
5、在書(shū)上的田字格中描寫(xiě)。（注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，
7、評(píng)議：他們寫(xiě)得好不好，為什么？
六、擴(kuò)展活動(dòng)
把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
七、總結(jié)全文：
摘取智慧樹(shù)樹(shù)上的智慧果——生字和詞語(yǔ)。
《識(shí)字一》教案12
設(shè)計(jì)理念：
主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：
理解第三句對(duì)子的意思。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫(huà)圖片）
2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）
（通過(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的`欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
⑵、請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。
�、恰⑸杂善醋x課文。
�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2、指名讀課文。
�、�、指名讀課文。
�、啤⑿±蠋煄ёx課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
�、拧熍氖质痉蹲x。
⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)�！�
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了，不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊出示.課件：
虛心、熱情、誠(chéng)實(shí) 驕傲
《識(shí)字一》教案13
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)
1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?
(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))
2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
(說(shuō)自己的'長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2、再讀課文：同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：
�、旁谛〗M內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。
�、浦该首x：對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。
�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3、出示詞語(yǔ)：讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)：
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊問(wèn)：你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5、學(xué)習(xí)生字：
�、懦鍪旧郑�
指名讀。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�、七@些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
⑶讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。
�、扔糜螒蚍椒柟瘫菊n生字、新詞。
四、課后拓展
1、出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
《識(shí)字一》教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁�？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的'生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽(tīng)。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母
（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯(cuò)事，即改正， �！�
詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒， （錯(cuò)）
態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。 （愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）
6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“父”和“母”寫(xiě)在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
（三）讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開(kāi)始討論，練習(xí)編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 ：
�、背瓕�(xiě)生字。
�、舱J(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
⒊做一做：每天為父母做一件事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字 2
我 ————愛(ài)————家
尊長(zhǎng)輩 懂禮貌
父母教 認(rèn)真聽(tīng)
家務(wù)事 愿承擔(dān)
資料提供者：陳秀芳
《識(shí)字一》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3.教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
教前準(zhǔn)備：
教師
磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動(dòng)物圖片、畫(huà)紙
學(xué)生
準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動(dòng)物
教學(xué)理念：
1.教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的一種氛圍。
2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.充分開(kāi)展探究活動(dòng)，在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
4.課堂上，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1.讀中品味，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，我以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，體味課文內(nèi)容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的'荒涼與美麗。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語(yǔ)感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。
2.激發(fā)興趣，提供語(yǔ)言環(huán)境與想象的空間
把學(xué)生看成發(fā)展的人，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，一個(gè)平等、輕松、趣味的課堂，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生輕松自在，興趣大增。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，燃起他們看的欲望，說(shuō)的欲望，讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時(shí)候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會(huì)睜大眼睛，興趣盎然，會(huì)把小熊問(wèn)云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹(shù)，是花，是草時(shí)，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此時(shí)此境，他們會(huì)張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己心中最美的小島景色。
3.創(chuàng)設(shè)情境，展示自我。
本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，展示自我的愿望。例如，在出現(xiàn)小島的美景時(shí)，讓學(xué)生拿出自己的畫(huà)筆，把自己心中的小島畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生從畫(huà)島，到說(shuō)島，最后讀課文，感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象，聯(lián)系說(shuō)話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽!
4.拓展延伸，合理利用課程資源。
在拓展活動(dòng)中，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源，讓學(xué)生自由表達(dá)。如說(shuō)一說(shuō)家周?chē)驅(qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周?chē)沫h(huán)境變得更好?又如布置實(shí)踐作業(yè)，和家人一起去種樹(shù)。這樣的設(shè)計(jì)深化了課文，把想法變?yōu)樾袨�，知識(shí)與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起，營(yíng)造一種開(kāi)放的課堂。我想孩子們會(huì)有一串串童言稚語(yǔ)，一個(gè)個(gè)奇思妙想。課堂會(huì)真正成為一個(gè)讓生命涌動(dòng)的個(gè)性展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入課文
由課題“這兒真好”引入課文，讀題后，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的感知，說(shuō)出“這兒”指的是小島，教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。
(二)精讀課文
1.讀第一自然段，學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼，感受小熊的孤單，讓學(xué)生成為小熊，說(shuō)說(shuō)小熊想要做什么，加深體會(huì)，了解小熊的心理，朗讀時(shí)自然入情入境。
2.教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我自己變成一朵云，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，如果你是小熊會(huì)對(duì)云說(shuō)什么，然后出示小熊問(wèn)云兒的話，學(xué)生體會(huì)到小熊的心情，朗讀也就融入其中了。
3.教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹(shù)貼到黑板上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時(shí)，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么?學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受小熊的辛苦，接著讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的小島，這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，緊接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子，一步步加深對(duì)如今小島的印象，進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié)，整體感受。
4.教學(xué)四、五自然段時(shí)，由我變成小熊為引子，引出“會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)呢?”學(xué)生拿著玩具動(dòng)物趕來(lái)和我(即和小熊對(duì)話)，貼圖片，讀課文。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生自主地說(shuō)，自主地讀，自主地解決問(wèn)題，說(shuō)出“這兒”究竟好在哪兒。
5.教學(xué)第六自然段時(shí)，學(xué)生充分感受小熊的高興，齊讀第六節(jié)。
6.全文讀完后，我讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，再一次感受課文內(nèi)容。
(三)總結(jié)
(四)拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校或自己家周?chē)沫h(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓你周?chē)沫h(huán)境變得更美?這樣設(shè)計(jì)，使知識(shí)與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合，也體現(xiàn)了一種人文精神。
(五)作業(yè)
和家人一起去植樹(shù)，過(guò)一個(gè)有意義的植樹(shù)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為，也是給他們一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
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