《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案（通用14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2．分角色朗讀課文。(重點(diǎn))
3．理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．制作本課課件，準(zhǔn)備生字新詞卡片、關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。(教師)
2．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：小朋友，老師想給大家講個(gè)小故事，故事里寒號(hào)鳥(niǎo)住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到它哀號(hào)的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽(tīng)到這里，你有什么想問(wèn)的嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．板書(shū)課題。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”，并組詞。
5．齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。
(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2．檢查自讀情況。
(1)課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。
教師相機(jī)正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復(fù)”不讀fú。
(2)注意這些生字的字形了嗎？你會(huì)用什么方法記住它們呢？
如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯
換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。
(3)學(xué)習(xí)多音字“號(hào)、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。
(4)鞏固識(shí)字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。
(5)課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。
呼呼地刮著凍得直打哆嗦
溫暖的'窩里冷得像冰窖
3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1．老師范讀課文，學(xué)生思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？它們發(fā)生了什么事？
2．學(xué)生自由交流。
預(yù)設(shè)：
生1：故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。
生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩，寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖，最后凍死了。
3．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。(冬天快要到了、冬天說(shuō)到就到、寒冬臘月)
4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫(xiě)了這三個(gè)時(shí)間里發(fā)生的事。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說(shuō)說(shuō)需要大家注意的地方。
預(yù)設(shè)：
生1：“紛、陣、枯、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。
生2：“卻”字左右大致一樣寬。
生3：“夜”和“衣”的字形相近。
生4：“面”是獨(dú)體字，里面是兩個(gè)小橫。
2．師著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣、卻、紛”三個(gè)生字。
3．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎�！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕�，不是“人”；第五筆捺要寫(xiě)得舒展。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1．課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。
2．聽(tīng)了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。
生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹(shù)上。
生3：我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲住得很近。
二、朗讀品味，感受特點(diǎn)
1．自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷？
2．交流。
(1)“幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡�！�
“盡”字寫(xiě)出了冬天快要到了。
(2)“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”
“呼呼地”寫(xiě)出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。
(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖�！�
�、俾�(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。
②聽(tīng)音頻，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。
③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”，說(shuō)說(shuō)冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)
3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。
4．默讀課文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)喜鵲的做法的句子，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的做法的句子。
5．交流一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。
(1)預(yù)設(shè)：
生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來(lái)的。
生2：寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”。
生3：寒號(hào)鳥(niǎo)很懶，還不聽(tīng)別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說(shuō)喜鵲傻，而且還說(shuō)太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。
生4：寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說(shuō)要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。
理解“得過(guò)且過(guò)”：只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
(2)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？
(喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕�，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。)
6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。
(1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。
喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥(niǎo)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。
喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了再不做窩的后果，語(yǔ)氣加重。
換用句式：
“今天__________，__________�！�
“從小__________，__________�！�
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。
寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？
(3)小結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅懶惰，還非常糊涂。“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。
三、課外拓展，總結(jié)回顧
1．讀了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
2．把這個(gè)故事演一演，講給別人聽(tīng)。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
教具準(zhǔn)備學(xué)生：生字卡片
教師：多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。
三、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備？
�。�3）故事的結(jié)局是怎樣的?
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程：
�。�1）冬天來(lái)之前。
�。�2）冬天來(lái)臨后。
四、鞏固生字，布置作業(yè)。
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，品讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）
思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）
思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總共說(shuō)了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥(niǎo)此時(shí)的心理活動(dòng)。
�。�2）想想寒號(hào)鳥(niǎo)是真想做窩嗎？它口中的`“明天”會(huì)來(lái)到嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）
思考：
�。�1）寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？
�。�2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做事態(tài)度有什么不同？
三、總結(jié)課文，感悟拓展。
1.總結(jié)全文。
2.想一想：課文說(shuō)明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3.“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”，交流生活中類(lèi)似的例子。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、田字格貼等
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(出示圖片）板書(shū)課題。
石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
�。�2）做游戲，鞏固字詞。
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)迷宮。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。
夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。
①交流識(shí)記方法。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、蹖W(xué)生描紅仿寫(xiě)。
�、茉u(píng)價(jià)。
�。�4）了解故事內(nèi)容。
出示提示，想想課文寫(xiě)了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫(huà)出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話的句子。
�。�1）學(xué)生標(biāo)畫(huà)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�。�3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。
（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
預(yù)設(shè)：
①?gòu)南铲o的`話中，你能讀懂了什么？
②從寒號(hào)鳥(niǎo)的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。
�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。
�。�3）訓(xùn)練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報(bào)，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？
相機(jī)板書(shū)：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)
2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？ 舉例說(shuō)明。
回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。
五、布置作業(yè)，推薦閱讀
總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥(niǎo)
得過(guò)且過(guò)
將來(lái)難過(guò)
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。
2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．識(shí)字、寫(xiě)字，分角色朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1．出示課題，齊讀課題——《寒號(hào)鳥(niǎo)》，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2．你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是一種怎樣的動(dòng)物嗎？(教師出示掛圖或投影簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。
2．出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)
3．出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，要求讀正確。(指名讀，齊讀)
4．把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。)
5．說(shuō)說(shuō)你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)
三、整體感知
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊用“——”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。
2．指名分段朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
3．自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。
4．學(xué)生交流、互評(píng)，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。
5．齊讀第1自然段。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．出示會(huì)寫(xiě)的字：面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。
2．指名讀，并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞，給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星)
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)朝：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。
(2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。
(3)將：“”先寫(xiě)點(diǎn)、提，再寫(xiě)堅(jiān)。
4．出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫(xiě)生字。
5．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入
整體回顧：這是一只( )的寒號(hào)鳥(niǎo)和一只( )的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)第2～4自然段
1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？(用“ ”畫(huà)出)
(1)寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。(抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。)
(2)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)�！�(抓住“不聽(tīng)勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。)
2．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？(喜鵲)
(1)喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的？(指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
(2)從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？(指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→點(diǎn)評(píng)→自讀→男女生對(duì)讀)
3．過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰、不聽(tīng)勸告結(jié)果會(huì)怎樣呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第5～7自然段。
三、學(xué)習(xí)第5～7自然段
1．指讀第5自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣？
(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導(dǎo)讀出“悲哀”的語(yǔ)氣。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
2．回顧學(xué)法：抓住“不聽(tīng)勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)，引導(dǎo)深入理解課文。(啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn))
(1)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
(2)誰(shuí)是怎么勸告的？
(3)從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？
(4)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣？
3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5．匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練。)
6．點(diǎn)撥要點(diǎn)：
(1)比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的話。
喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！�(熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。)
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�(第二次勸，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。)
�、袤w會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
�、谒伎迹骸艾F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”是什么意思？
(2)結(jié)合課文理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。(“得過(guò)且過(guò)”的意思是：過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天)
四、學(xué)習(xí)第8～9自然段
1．自由讀第8自然段，畫(huà)出文中描寫(xiě)天氣的句子。
2．從這些句子中，你體會(huì)到了什么？寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有做窩，它在這樣的天氣里會(huì)怎樣？
3．結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的`樣子。
4．齊讀第9自然段。
深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在夜里凍死了？(喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí)；寒號(hào)鳥(niǎo)卻不聽(tīng)勸告、懶惰、得過(guò)且過(guò))
五、總結(jié)
1．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？(教師小結(jié)：懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。)
2．分角色扮演朗讀。
【教學(xué)板書(shū)】
寒號(hào)鳥(niǎo)
(寒號(hào)鳥(niǎo))(喜鵲)
【教學(xué)反思】
《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一篇民間故事，寓意比較深遠(yuǎn)，不易理解。在教學(xué)的過(guò)程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥(niǎo)這種動(dòng)物，以引起學(xué)生對(duì)它的好奇，然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上，從寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲不同的表現(xiàn)上來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰，以及懶惰給它帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生明白文章的寓意。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 5
原文:
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。塞號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。
有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“塞號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，大好晴天，趕快做窩。”
塞號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)�！�
冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)�！�
寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)�？墒�，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。
教案:
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題。
(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二、布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空：這篇童話通過(guò)( )和( )作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是( )的，寒號(hào)鳥(niǎo)是( )的。
三、檢查自學(xué)情況。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。)
(4)指名填空并齊讀。
四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。
五、理清文章脈絡(luò)。
(1)默讀全文。
(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第( )自然段到第( )自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。
六、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))
(3)齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合講讀原文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。
2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只( )的寒號(hào)鳥(niǎo)。
( )的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的`句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習(xí)6～8自然段。
1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板(3)：
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎�(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。
4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答
展開(kāi)想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥(niǎo)
懶惰勤勞
玩睡——壘巢
直打哆嗦——住暖窩
最后哀號(hào)——熟睡
不幸——幸福
教學(xué)反思
這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于未來(lái)，從現(xiàn)在做起。第二點(diǎn)就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫(xiě)課文，改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個(gè)教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述(新編，續(xù)編)補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。
首先我引導(dǎo)學(xué)生描述帶入情境的，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序，理清文章的脈絡(luò)。最后教師創(chuàng)造性地復(fù)述故事，我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重學(xué)生的語(yǔ)句訓(xùn)練。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事的主題和寓意；
2.能夠正確朗讀和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容；
3.能夠掌握生詞和語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.故事情節(jié)的理解和把握；
2.生詞和語(yǔ)法知識(shí)的掌握；
3.閱讀技巧的'運(yùn)用和提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過(guò)課件或PPT等方式呈現(xiàn)《寒號(hào)鳥(niǎo)》的封面或主要內(nèi)容。
提問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行相關(guān)解釋。
二、講解（15分鐘）
教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況，簡(jiǎn)要講解故事的主題和寓意。
介紹故事中的人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)。
分析故事中的生詞和語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。
三、朗讀（20分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀故事，并提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。
學(xué)生自主朗讀故事，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提供指導(dǎo)。
教師要求學(xué)生分角色朗讀故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、閱讀（30分鐘）
教師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，提醒學(xué)生注意理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，教師要求他們用自己的語(yǔ)言描述故事中的人物和事件。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
五、小結(jié)（5分鐘）
教師讓學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。
鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀和思考，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀興趣。
六、作業(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生在課后完成一篇閱讀理解練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，提高閱讀能力和水平。
七、板書(shū)（5分鐘）
課后小結(jié)：
故事情節(jié)和人物角色；
生詞和語(yǔ)法知識(shí)；
閱讀技巧和能力。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《寒號(hào)鳥(niǎo)》這個(gè)寓言故事的主要情節(jié)和寓意。
2.能夠運(yùn)用寓言故事中的情節(jié)和寓意進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握寓言故事的基本要素，包括人物、情節(jié)和寓意。
2.理解寓言故事的深層含義，能夠運(yùn)用其中的情節(jié)和寓意進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何在寓言故事中體現(xiàn)深層含義。
2.如何通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)鞏固寓言故事的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寓言故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課 教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的寓言故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》，讓學(xué)生了解故事的主要情節(jié)和寓意。
二、探究寓意
分析寓言故事中的人物、情節(jié)和寓意。
引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的深層含義，并通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明。
三、口語(yǔ)表達(dá)
讓學(xué)生模仿寓言故事中的人物，進(jìn)行角色扮演。
讓學(xué)生運(yùn)用寓言故事中的情節(jié)和寓意進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如討論“寒號(hào)鳥(niǎo)為什么沒(méi)有及時(shí)搭建窩棚”等問(wèn)題。
四、寫(xiě)作練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)寓言故事中的情節(jié)和寓意，寫(xiě)一篇短文，闡述故事中的深層含義。
讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，討論寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、課堂總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中多加運(yùn)用。
六、作業(yè)布置 讓學(xué)生回家后再次閱讀寓言故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》，并完成相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解寓言故事的基本要素和深層含義，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)等方式，讓學(xué)生更加深入地理解寓言故事的內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在作業(yè)布置中，教師還為學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)識(shí)和朗讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》；
2.理解和掌握文中所表達(dá)的寓意；
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和朗讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》；
2.理解和掌握文中所表達(dá)的寓意；
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠理解和掌握文中所表達(dá)的寓意；
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師問(wèn)學(xué)生們，是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)《寒號(hào)鳥(niǎo)》這個(gè)故事。
老師介紹故事的大致內(nèi)容，引起學(xué)生們的興趣。
老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生們思考故事所表達(dá)的寓意。
二、閱讀理解（25分鐘）
老師讓學(xué)生們分小組，一起朗讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生們回答，例如“寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)死亡？”“寒號(hào)鳥(niǎo)死亡的原因是什么？”等。
學(xué)生們自由發(fā)揮，通過(guò)思考和想象，分享自己的觀點(diǎn)。
三、總結(jié)歸納（10分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)歸納文章中所表達(dá)的寓意。
學(xué)生們一起回答問(wèn)題，例如“寒號(hào)鳥(niǎo)死亡的`原因是什么？”“我們應(yīng)該如何對(duì)待別人的缺點(diǎn)？”等。
老師讓學(xué)生們用自己的話，概括文章所表達(dá)的寓意。
四、拓展練習(xí)（10分鐘）
老師給學(xué)生們分發(fā)思考題，讓他們用自己的話，談?wù)剬?duì)寒號(hào)鳥(niǎo)死亡的原因和如何對(duì)待別人的缺點(diǎn)的理解。
學(xué)生們自由發(fā)揮，分享自己的想法和感受。
五、課堂總結(jié)（5分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。
學(xué)生們一起總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)，確認(rèn)學(xué)生們的理解和掌握情況。
六、課外作業(yè)
讓學(xué)生們?cè)诩抑袕?fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，閱讀更多關(guān)于《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事和寓言。
要求學(xué)生們?cè)谡n外，積極思考和發(fā)揮，提出自己對(duì)于文章所表達(dá)的寓意的看法和思考。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
學(xué)生能夠理解和掌握文中所表達(dá)的寓意，并且能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生能夠積極思考和發(fā)揮，提出自己對(duì)于文章所表達(dá)的寓意的看法和思考。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀和演講的形式，掌握課文的基本內(nèi)容；
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，理解文章中的道理；
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)；
培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生理解課文中的道理；
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和演講能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)課件；
學(xué)生課前自讀課文，了解文章大意。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘） 教師可以先出示一些有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片，然后通過(guò)提問(wèn)的方式引出本課的主題。例如：你知道寒號(hào)鳥(niǎo)嗎？它為什么叫寒號(hào)鳥(niǎo)？你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛(ài)的生物？
Step 2：閱讀課文（10分鐘） 教師將《寒號(hào)鳥(niǎo)》的課文內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，然后要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，理解文章大意。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)解答疑惑。
Step 3：朗讀課文（10分鐘） 教師讓學(xué)生分組朗讀課文，要求每組學(xué)生輪流領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
Step 4：演講（15分鐘） 教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演講，要求每個(gè)學(xué)生從不同的角度闡述課文中的道理，例如：人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物等。教師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握課文中的道理。
Step 5：小結(jié)（5分鐘） 教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，以及學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
學(xué)生是否能夠熟練朗讀課文；
學(xué)生是否能夠從不同角度闡述課文中的道理；
學(xué)生的演講能力是否有所提高。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的基本內(nèi)容和背景，明確故事的寓意。
2.能夠分析文章中人物的形象，并能夠運(yùn)用人物形象分析文章。
3.學(xué)習(xí)掌握故事情節(jié)的分析和把握，以及如何理解和分析寓意。
4.提高閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量，豐富閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
故事情節(jié)的理解和把握，寓意的分析。
學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物形象分析文章。
擴(kuò)大詞匯量，豐富閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《寒號(hào)鳥(niǎo)》的`教學(xué)PPT。
多媒體設(shè)備。
相關(guān)閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)故事有初步了解。
提出課文中的人物形象和寓意，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的印象。
二、教學(xué)講解（25分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。
講解寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
提醒學(xué)生注意人物形象的分析。
三、練習(xí)（15分鐘）
讓學(xué)生通過(guò)小組討論，運(yùn)用人物形象分析文章。
通過(guò)分析文章中的人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
四、拓展（10分鐘）
通過(guò)閱讀相關(guān)的文章，讓學(xué)生拓展詞匯量。
引導(dǎo)學(xué)生豐富閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣。
五、總結(jié)（5分鐘）
讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思：
教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物形象分析文章，提高閱讀理解能力。
通過(guò)閱讀相關(guān)的文章，豐富學(xué)生的詞匯量和閱讀體驗(yàn)。
通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，了解課文的主要內(nèi)容。
2.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，掌握詞語(yǔ)的意義和用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀水平。
4.通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生明白生命的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，掌握詞語(yǔ)的意義和用法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀水平。
3.讓學(xué)生明白生命的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中的寓意，領(lǐng)會(huì)生命的意義。
通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好課件和教材。
學(xué)生準(zhǔn)備好課本和筆記本。
相關(guān)圖片和視頻資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入（5分鐘）
教師向?qū)W生介紹課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，讓學(xué)生知道課文的.主要內(nèi)容和作者的意圖。
學(xué)習(xí)（30分鐘）
�。�1）教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，并進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)法和詞匯練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生自主閱讀課文，并理解其中的寓意和寓言故事。
�。�3）通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生探討課文中的主題和思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
�。�4）教師可以通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。
鞏固（10分鐘）
教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，自主創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于生命和時(shí)間的寓言故事。
作業(yè)（5分鐘）
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家里閱讀課文，并完成相關(guān)的作業(yè)。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握課文中的詞匯和句子，提高了他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)自己的合作精神和交流能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生的理解能力較差，需要教師更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)和幫助。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠理解并朗讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事；
2.了解寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性，掌握描寫(xiě)季節(jié)變化的詞語(yǔ)；
3.學(xué)會(huì)從故事中領(lǐng)悟到“勤奮學(xué)習(xí)，自食其力”的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課本《寒號(hào)鳥(niǎo)》；
課件或PPT；
手工制作的'季節(jié)變化圖。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）老師介紹寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，提出問(wèn)題：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么最后變成了飛鳥(niǎo)？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性入手，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響是什么？
朗讀故事
�。�1）讓學(xué)生朗讀故事，并說(shuō)出寒號(hào)鳥(niǎo)最后變成飛鳥(niǎo)的原因。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)故事中寒號(hào)鳥(niǎo)的看法，有什么啟示？
講解描寫(xiě)季節(jié)變化的詞語(yǔ)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一下描寫(xiě)季節(jié)變化的詞語(yǔ)，讓他們找出自己最喜歡的一個(gè)。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)圖片和季節(jié)變化的實(shí)物來(lái)了解季節(jié)變化的不同。
分角色朗讀
（1）老師將學(xué)生分成兩組，一組扮演寒號(hào)鳥(niǎo)，一組扮演小松鼠。
（2）讓學(xué)生在課堂上模擬故事情節(jié)，通過(guò)對(duì)話的方式體驗(yàn)季節(jié)變化的不同。
課堂總結(jié)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簭墓适轮械玫搅耸裁磫⑹荆?/p>
�。�2）請(qǐng)學(xué)生表演寒號(hào)鳥(niǎo)變成飛鳥(niǎo)的場(chǎng)景，體驗(yàn)季節(jié)變化的不同。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事有了更深刻的理解，對(duì)季節(jié)變化的描寫(xiě)有了更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到了勤奮學(xué)習(xí)和自食其力的重要性。同時(shí)，教師通過(guò)分角色朗讀和表演等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)故事主人公寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)和形象。
2.通過(guò)故事了解勤奮的重要性，樹(shù)立正確的人生觀。
3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的能力，理解故事中蘊(yùn)含的深刻道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)的形象。
2.通過(guò)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
三、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 導(dǎo)入
通過(guò)一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)的`特點(diǎn)，并說(shuō)出寒號(hào)鳥(niǎo)的形象。
Step 2 講解
寒號(hào)鳥(niǎo)是一種喜歡在夜間鳴叫的鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗麘卸�，總是拖延，�?dǎo)致它失去了寶貴的時(shí)間。
故事中，寒號(hào)鳥(niǎo)經(jīng)歷了許多的危險(xiǎn)，但由于他懶惰，不肯行動(dòng)，最終導(dǎo)致他死亡。
故事告訴我們，懶惰會(huì)導(dǎo)致我們失去很多機(jī)會(huì)，所以我們要勤奮努力，珍惜時(shí)間。
Step 3 閱讀
讀完故事后，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：
寒號(hào)鳥(niǎo)為什么總是拖延？
寒號(hào)鳥(niǎo)經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)？
寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)死亡？
Step 4 討論
通過(guò)學(xué)生的討論，總結(jié)出故事中的道理：
懶惰會(huì)導(dǎo)致失去機(jī)會(huì)。
我們要珍惜時(shí)間，勤奮努力。
不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。
Step 5 總結(jié)
通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：
我們應(yīng)該如何樹(shù)立正確的人生觀？
我們應(yīng)該如何做到勤奮努力？
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了勤奮的重要性，并明白了人生的道理。教師要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事的情節(jié)和主要人物。
2.掌握故事的寓意和道理。
3.能夠簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事的寓意和道理。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、講義等教學(xué)用具。
圖片、音頻、視頻等輔助教學(xué)工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
引入新課（5分鐘） 老師向?qū)W生介紹今天要講的故事，簡(jiǎn)單介紹故事的主要情節(jié)和人物。
初步閱讀（15分鐘） 老師引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)生可以互相討論，幫助理解。
重點(diǎn)講解（20分鐘） 老師詳細(xì)講解故事中的`寓意和道理，幫助學(xué)生理解故事的深層含義，同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考。
講述故事（10分鐘） 老師請(qǐng)學(xué)生分組，講述故事的內(nèi)容，可以配合圖片、音頻、視頻等輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地表達(dá)故事內(nèi)容。
小結(jié)總結(jié)（5分鐘） 老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極探索，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解故事的情節(jié)和寓意，提高了語(yǔ)言表達(dá)和口頭表達(dá)能力，但也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)故事的理解還不夠深刻，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)。
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