【實用】口語交際教案范文匯編6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

口語交際教案 篇1

　　一、確立辯論雙方

　�。�、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)。

　�。�、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

　�。薄�導(dǎo)語：大家各有各的'觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

　　三、推薦人選，全班辯論

　�。薄⑷�班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　�。�、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　�。场�師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　�。�、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　�。�、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

口語交際教案 篇2

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話引入主題

　　這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　　1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》

　　2.哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知劇本的特點(diǎn)

　　1.你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語言、動作、表情從）

　　2.人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　1.如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生探討：

　�。�1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

　�。�2）可以利用提示語加上表情或動作。

　�。�3）可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

　　2.選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

　　五、班級表演

　　1.班內(nèi)表演。

　　2.全班同學(xué)評議，評出“最佳表演家”。

　　標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　�。�2）突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽�去�?xì)細(xì)品位。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

　　2.引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法

　　1.怎樣縮寫課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的`主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會縮寫方法

　　快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中， 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動�？s寫時， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

　　二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　　1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）

　　2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、講評第一課時寫的片斷

　　1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

　　2.重點(diǎn)講評以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　�。�2）該壓縮的是不是都壓縮了？

　�。�3）語句是否簡潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷

　　1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2.四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫全文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

　　3.展示與點(diǎn)評。

口語交際教案 篇3

　　【設(shè)計理念】

　　口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動這一特點(diǎn)：在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

　　２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　�。�、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

　　４、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

　　２、有關(guān)的課件、獎品。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

　�。病�從這首兒歌中你知道了什么？

　　３、今天，老師給大家?guī)�來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？

　　４、通過我們的'雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

　　二、全班參與，評出最佳小制作

　�。薄⒄埓蠹野研≈谱髂贸鰜矸旁谧烂嫔�，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。

　�。�、學(xué)生自由參觀。

　�。�、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。

　　過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?

　　三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)

　　１、示范說話：

　　老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。

　�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ凇Ｋ�的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

　　２、指導(dǎo)表述：

　　⑴ 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　�、� 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）

　　⑶ 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

　�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說話：

　�、� 課件出示說話要求。

　�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。

　�、� 匯報制作過程：

　　匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

　�、� 別人講話的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。

　　④ 評出說得好的同學(xué)。

　�、� 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

　　四、代表匯報交流，評出最佳解說員

　�。薄⒄堃粋�小組的代表匯報交流：

　�、� 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？

　　⑵ 其他小組評論：

　　哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

　�、� 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

　　２、其他小組派代表匯報。（程序如前）

　�。�、評選出最佳解說員，發(fā)獎品。

　　五、舉行小小展覽會

　　１、看作品，聽介紹：

　　同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會，看，（在黑板上貼出小小展覽會字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。

　�。病⒄劯惺埽�

　　看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？

　　六、總結(jié)

　　老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對他們的愛，好嗎？

口語交際教案 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　身邊的藝術(shù)調(diào)查表

　　組長

　　組員

　　調(diào)查途徑

　　調(diào)查內(nèi)容

　　藝術(shù)形式

　　藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望．

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的.方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

　　七、賞析評改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

　　3．根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1．談話引出課：

　　通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

　　2．明確話題要求，自主選擇話題。

　�。�1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

　�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

　　3、指導(dǎo)口語交際：話題一

　�。�1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

　�。�2）介紹自己了解到的動物故事。

　　你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個故事。

　�。▎�發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

　　（3）在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。

　　5．話題二：

　�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗�來的危害；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

　　（3）這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內(nèi)討論交流：

　　選擇話題一的`小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　四、召開動物故事會

　　1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

　　五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話

　　選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

　　1．對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。）

　　2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

　　六、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

　　[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。]

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

　　2．學(xué)生看后說一說感受。

　　3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

　　4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　　1．從圖片中你看到些什么？

　　2．從圖片中，你能想到些什么？

　�。▽W(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

　　三、圖文對照，明確要求

　　1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

　　2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

　　教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

　�。�1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　　（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

　�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

　�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

　　（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

　　（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）

　�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

　�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

　�。�10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

　　4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

　　四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

　　1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

　　2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫：

　�。�1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

　　（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

　�。�3）哪些要略寫？

　　五、組織討論，如何表達(dá)真情實感

　　六、學(xué)生自由習(xí)作

　　1．先口述一下故事情節(jié)。

　　2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

　　3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點(diǎn)評。

　　4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

　　[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。]

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

　　總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

　　二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的習(xí)作

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

　　2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實感的？

　　3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

　　4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

　　1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

　　2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實感。

　　3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

　　四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語

　　[評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。]

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

　　2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

　　4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事揭題

　　《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋碇�后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

　　二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)

　　正方：人要講誠信，不能說謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰

　　2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言

　　三、自由練說或小組交流

　　按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論

　　辯論的方法和注意事項：

　　1．用事實說話，事實勝于雄辯

　　2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

　　3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣

　　4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

　　一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了....．肯定不會說你媽媽不要你了

　　一個得了絕癥的.人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的....．肯定不會說：你等死吧

　　我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

　　注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

　　五、教師總結(jié)，達(dá)成共識

　　誠信是美德, 是大前提, 社會應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

　　六、評選三名辯論小明星

　　第二、三課時

　　一、交流談話，情境導(dǎo)入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。

　　這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習(xí)作提示。

　　2．交流習(xí)作要求和注意事項：

　�。�1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

　�。�2）寫前先構(gòu)思。

　�。�3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

　　三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

　　1．指名學(xué)生交流。

　　2．學(xué)生評議，補(bǔ)充。

　�。ㄈ�，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）

　　四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

　　通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情

　　注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

　　恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

　　語言平實，感情真實。

　　五、習(xí)作取題，試寫初稿

　　1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3．找喜歡的伙伴修改。

　　六、朗讀賞析，交流評議

　　1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

　　2．學(xué)生交流評議。

　　3．教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

　　七、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

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