關(guān)于大班語(yǔ)言教案范文集合7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書(shū)若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里，覺(jué)得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà)，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ)：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見(jiàn)幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔�泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(zhǎng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩，沒(méi)勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái)，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好，可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺(jué)得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?
幼：對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里，它覺(jué)得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來(lái)，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來(lái)買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗Ｏ矚g在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲(chóng)子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)
幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚(yú)塘，在里面養(yǎng)魚(yú)，那我就有魚(yú)吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹(shù)有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開(kāi)賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒(méi)有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹(shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹(shù)上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋�泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽(yáng)，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū)，聽(tīng)這個(gè)故事，看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的`語(yǔ)言)：原來(lái)青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過(guò)程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹(shù)，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書(shū)講故事(略)
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽(tīng)雨》的錄音，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽(tīng)生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
小結(jié)：生活中有很多好聽(tīng)的聲音，大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)
小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
(二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，傾聽(tīng)散文錄音，初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽(tīng)錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的'聲音。
2.傾聽(tīng)散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里，最后說(shuō)它在干什么。
3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音，開(kāi)展分享交流活動(dòng)。
附： 散文《聽(tīng)雨》
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。啊!啊!，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”然后通過(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓�，感受散文�?shī)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
二、欣賞散文
第一遍欣賞：老師帶來(lái)一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞，如果你覺(jué)得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？
�。úシ耪n件）
問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋�(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).
(老師配樂(lè)朗誦第一段)
問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬�，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段）
請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的'嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇
妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每
人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎?你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢?
二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、 教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)
現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的'幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)?
2、 教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的?我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)
我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、 教師完整地朗誦一遍
2、 教師依次提問(wèn)
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子(葉子、茄子、輪子)
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、 全體幼兒完整朗誦一遍
四、 詩(shī)歌創(chuàng)編
引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么?(幼兒自由發(fā)言)
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
五、 結(jié)束部分
這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?
《色彩謠》反思：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本次活動(dòng)采用了游戲法、觀察法、視聽(tīng)講結(jié)合等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、操作探索等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，幼兒有自主思維的空間、時(shí)間，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計(jì)“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前，讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，感受、體驗(yàn)各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較困難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法，引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫(huà)面，教師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的.？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。
5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、初步感受漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn)，喜歡看畫(huà)面。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。
"今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。是誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？"
2、欣賞漫畫(huà)一《射擊》第一幅他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你從哪里看出來(lái)的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的.樣子。
3、依次看漫畫(huà)《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語(yǔ)言，聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)畫(huà)面的理解。
4、欣賞漫畫(huà)二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì)有個(gè)包的？幼兒回答。
出示全部漫畫(huà)〈足球〉，請(qǐng)幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來(lái)的。
提問(wèn)："為什么兒子會(huì)把爸爸的頭當(dāng)足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì)怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請(qǐng)幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫(huà)
1）集體表演請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì)說(shuō)什么？?jī)鹤訒?huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的聲音和動(dòng)作，請(qǐng)你們表演。
2）個(gè)別表演
3）表演給聽(tīng)課老師看。
活動(dòng)延伸：
1、豐富幼兒對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的理解。
2、請(qǐng)幼兒回教室說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫(huà)給大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。
2、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè)磁帶，貼絨掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問(wèn)：
�。�1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情
�。�2）老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的
2、引導(dǎo)幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
4、（1）幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒，大膽講述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)
�。�2）請(qǐng)部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)
5、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。
活動(dòng)延伸：
舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。
2、（1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么有趣的地方
�。�2）幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、（1）幼兒學(xué)習(xí)猴子的'動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
�。�2）老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞
（3）幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子
�。�4）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作
4、（1）活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒
�。�2）討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
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