大班語(yǔ)言教案(優(yōu)秀8篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

　　2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述人物間的對(duì)話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語(yǔ)：兇狠、猛撲過(guò)去、撒腿就跑

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的'圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶《兔和虎》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

　　提問(wèn)：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來(lái)又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結(jié)

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰(shuí)出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過(guò)去，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來(lái)了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結(jié)。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過(guò)程。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么兇狠的老虎來(lái)了，你們幫忙小兔子想想看，它們?cè)诼飞蠒?huì)碰到誰(shuí)？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過(guò)渡語(yǔ)：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看一看圖里是誰(shuí)來(lái)幫助小兔的。

　　1、提問(wèn)：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見(jiàn)了誰(shuí)？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說(shuō)？ （2）你們來(lái)猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說(shuō)？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過(guò)渡語(yǔ)：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　八、請(qǐng)幼兒給故事命名。

　　活動(dòng)延伸：

　　討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn)，感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞：驕傲、勃然大怒。

　　2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

　　3、懂得分辨是非，激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制多媒體課件。

　　2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入：爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦？

　　2、觀看多媒體課件，欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

　　（1）這是一只怎樣的小老虎？

　�。�2）它是怎樣找野豬問(wèn)路的？

　　（3）野豬給小老虎指路了嗎？它是怎么做的？為什么沒(méi)給小老虎指路呢？

　　3、推測(cè)討論第二段，角色表演。

　�。�1）想象推測(cè)：小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)？它又是怎樣問(wèn)路的？這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎？為什么？

　�。�2）揭曉詩(shī)歌情節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測(cè)的內(nèi)容是否一致。

　�。�3）角色體驗(yàn)：幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠，通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

　　4、猜想討論、對(duì)話表演，情感體驗(yàn)第三段。

　　（1）猜想討論：小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢？這次小老虎會(huì)有改變嗎？

　�。�2）觀看課件第三段：小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的，老白兔又是怎樣回答呢？

　�。�2）師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演？分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對(duì)話。

　　（3）互動(dòng)討論：為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著路也問(wèn)不出？

　　5、拓展想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問(wèn)到回家的.路呢？

　　6、完整欣賞詩(shī)歌，理解故事內(nèi)涵。

　�。�1）當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做？

　　（2）師幼小結(jié)：請(qǐng)求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇，更要有禮貌，這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)溫暖的大家庭。

　　7、歌表演：?jiǎn)柡蚋?/p>

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　附故事《小虎問(wèn)路》

　　有一只驕傲的小老虎，

　　在大森林里迷了路。

　　找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢？

　　他找到蒙頭大睡的野豬：

　　"喂，快停止你難聽(tīng)的呼嚕，

　　給我指一條回家的路。"

　　野豬生氣地眨眨眼，

　　轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。

　　小老虎討個(gè)沒(méi)趣，

　　又去問(wèn)忙碌的小松鼠：

　　"嘿！快給我指一條回家的路，

　　我讓媽媽給你最好的食物！"

　　松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，

　　繼續(xù)晾他的大蘑菇。

　　小老虎勃然大怒，

　　沖向一只戴眼鏡的老白兔：

　　"哼！花了眼的兔老頭，

　　快給我指一條回家的路！

　　我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟，

　　我的肚子已經(jīng)餓得打鼓！"

　　老白兔慢吞吞地抬起頭：

　　"森林里的路大家都熟，

　　可像你這樣不懂禮貌，

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》，初步了解書(shū)的種類，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。

　　2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類型。

　　3、萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《我喜歡書(shū)》ppt，猩猩頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢？

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2。師：你們好！你們猜猜我的愛(ài)好是什么？

　　教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū)。

　　二、引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)？

　　請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧

　　三、分解閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū)，從而了解書(shū)的種類。

　　1。播放圖片"好笑的書(shū)"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。

　　接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。

　　總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書(shū)。

　　四、完整閱讀繪本，鞏固了解書(shū)的種類，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2。師生討論，進(jìn)一步理解書(shū)籍的'分類師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類型3。了解書(shū)名與作者，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

　　再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢，不僅要看書(shū)的內(nèi)容，還要知道書(shū)的作者。

　　五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書(shū)

　　1。你們喜歡看書(shū)嗎？你們都看過(guò)什么書(shū)？你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處？

　　請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂(lè)起來(lái)，給它唱歌，做窩，冬天來(lái)到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了，但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。

　　整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn)，并且在理解故事的過(guò)程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的.信息，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來(lái)開(kāi)展。

　　設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的濃厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助音樂(lè)了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè)、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫(huà)面大膽表達(dá)自己的猜想 。

　　2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體

　　2、操作板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，（多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？”

　　幼兒：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚(yú)缸里

　　分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里，可能會(huì)住在大海里，也可能會(huì)住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里呢？”

　　二、幼兒借助音樂(lè)猜想故事情節(jié)。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　　1、（播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè)）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？”

　　幼兒：莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)

　　2、（播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè)）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？”

　　幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不開(kāi)心了/莫卡走丟了

　　3、（播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè)）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來(lái)又怎么樣了？”

　　幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死，逃出來(lái)了/莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè)）幼兒猜想故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？

　　幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫暖

　　分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂(lè)來(lái)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)主題：相反國(guó)

　　活動(dòng)內(nèi)容：大班語(yǔ)言----《相反日》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì)說(shuō)相反的話做相反事的樂(lè)趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。

　　2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

　　3.體驗(yàn)說(shuō)顛倒的話，做相反的事的感覺(jué)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)說(shuō)顛倒的.話，做相反的事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.相反國(guó)國(guó)王裝扮；

　　2.“反著說(shuō)’字條及相反圖卡若干;

　　3.ppt“相反國(guó)”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，來(lái)組織幼兒，集中幼兒的注意力。

　　二、老師扮演相反國(guó)國(guó)王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.國(guó)王自我介紹，讓幼兒了解“相反國(guó)”的特點(diǎn)，并體會(huì)說(shuō)相反話的感覺(jué)。

　　2.引出今天是相反日，邀請(qǐng)小朋友到相反國(guó)去參觀。

　　三、到相反國(guó)參觀前的過(guò)關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：反著說(shuō)（老師說(shuō)一句話，幼兒顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)）

　　第二關(guān)：反著做（聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作）

　　第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對(duì)）

　　四、進(jìn)入"相反國(guó)”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國(guó)中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　1.ppt圖片“鳥(niǎo)兒水中游，魚(yú)兒天上飛”

　　2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”

　　3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

　　4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹(shù)上，蘋(píng)果長(zhǎng)在泥土中”

　　5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

　　6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。

　　五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化之情。

　　2、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。

　　3、能夠完整朗誦兒歌。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT圖片，認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯。

　　(二)展開(kāi)部分

　　1、教師出示PPT課件，朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師：“兒歌的名字叫什么?”

　　教師：“兒歌里說(shuō)了什么?”

　　2、教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：“兒歌中的毛筆寫(xiě)了什么字?”

　　教師：“在宣紙上畫(huà)了什么?”

　　教師：“中國(guó)的文房四寶是什么?”

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒集體一起朗誦兒歌。

　　教師：“請(qǐng)小朋友和教師一起朗誦兒歌�！�

　　4、幼兒分組朗誦兒歌。

　　教師：“請(qǐng)男小朋友一起朗誦兒歌。”

　　教師：“請(qǐng)女小朋友一起朗誦兒歌。”

　　(三)結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：“小朋友，我們的祖國(guó)是中國(guó)。中國(guó)有悠久的.歷史，有燦爛的文化。文房四寶—筆墨紙硯，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒利用幼兒用書(shū)練習(xí)朗誦兒歌。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)、幼兒美術(shù)用書(shū)、作畫(huà)用具

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的奶牛。

　　大膽添畫(huà)與奶牛有關(guān)的景物，使畫(huà)面飽滿、豐富。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、奶牛本領(lǐng)大

　　師：你們喝過(guò)牛奶嗎？你知道牛奶那里來(lái)嗎？

　　幼：喝過(guò)，是奶牛產(chǎn)出來(lái)的。

　　師：讓我們一起來(lái)感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。

　　師：奶牛長(zhǎng)的怎么樣？它在哪里生活？

　　教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。

　　二、奶牛真可愛(ài)

　　1.奶牛有個(gè)扁扁圓圓的'大鼻子，鼻子中間有兩個(gè)圓鼻孔，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面。

　　2．在鼻子上面畫(huà)一個(gè)拱門，從中間往左開(kāi)一扇小門，再向右邊開(kāi)一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫(huà)上圓圓的大眼睛。

　　3.奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。

　　4.用大大的方形畫(huà)出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細(xì)尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲(chóng)子。

　　5.奶牛身體是什么顏色的？

　　幼：白色的底，黑色的比規(guī)則斑紋

　　6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫(huà)點(diǎn)什么？

　　幼：藍(lán)天、白云、蒙古包、草地

　　三、奶牛的快樂(lè)生活

　　1.鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫(huà)大，使畫(huà)面構(gòu)圖飽滿。

　　2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫(huà)好后，再用黑色添畫(huà)奶牛身體上的斑紋。

　　3．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛。

　　4．引導(dǎo)幼兒添畫(huà)場(chǎng)景，使畫(huà)面飽滿、豐富。

　　5.欣賞同伴作品，并將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應(yīng)畫(huà)面。

　　二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述，理解故事內(nèi)容。

　　三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、多媒體課件，圖片四幅。

　　二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。

　　三、情境游戲：吵架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話導(dǎo)入課題。

　　教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書(shū)，可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁(yè)一頁(yè)的，現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的順序了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師，你們先聽(tīng)故事，聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”

　　二、出示圖片，幼兒聽(tīng)錄音分段講故事，找出相應(yīng)的圖。

　　1、聽(tīng)錄音，分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、表?yè)P(yáng)幼兒。

　　3、提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事情？

　　三、引導(dǎo)幼兒想像。

　　1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽(tīng)老師完整的將故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦！

　　四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師有表情地完整講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）小朋友，你們聽(tīng)了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎？

　�。�2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說(shuō)了些什么？

　�。�3）第二天，胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？

　�。�4）胖小豬為什么要采白云呢？

　�。�5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？

　　（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰(shuí)？

　　（7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？

　　五、討論：如果你和你的'好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？

　　六、情境表演：吵架。

　　1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？

　　2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的原諒別人，大家還是好朋友，對(duì)嗎？好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　七、音樂(lè)游戲：《拉拉勾》。

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