科學(xué)教案匯總6篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教材分析:
傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開放式的活動(dòng)環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。
2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制各色長短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
3、幼兒的問題記錄紙一大張。
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。
（二）幼兒自由玩?zhèn)髀曂�，發(fā)現(xiàn)問題：
1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。
你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂�，教師觀察指導(dǎo)。
�。ǹ梢龑�(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）
3、引導(dǎo)幼兒提問：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問號(hào)來鼓勵(lì)孩子大膽提問）
在幼兒提出問題的同時(shí)，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問號(hào)。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來解決，下次請你來當(dāng)小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們在一個(gè)輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。活動(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動(dòng)來看，采用這樣開放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。
2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開心，學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的.活動(dòng)中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
活動(dòng)建議：
1、如何在開放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處？
2、面對孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略，幫助幼兒對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升？
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類；
2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表；
3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；
4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；
二、教學(xué)目的：
1、每天吃的`飲食，用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；
2、對自身的健康增強(qiáng)意識(shí)；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：圖片、統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物；
四、教學(xué)過程：
1、（1）出示食物圖片
提問：同學(xué)們能用一個(gè)詞概括這些東西嗎？（食物）
看到這些實(shí)物你有什么想法？人為什么要吃食物？
（2）導(dǎo)入新課：
俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學(xué)問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：
�。ò鍟� 我們吃什么
2、認(rèn)識(shí)食物并分類：
�。�1）學(xué)生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。
�。�2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識(shí)？
糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；
油脂類：主要含有脂肪；
素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物營養(yǎng)標(biāo)簽；
3、檢測食物中的營養(yǎng)成分：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng)；
（2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實(shí)驗(yàn)，并觀察異同，做好記錄；
�。�3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；
4、填統(tǒng)計(jì)表：
�。�1）學(xué)生回答最愛吃的三種食物；
�。�2）指名學(xué)生上講臺(tái)在統(tǒng)計(jì)表中畫圈，其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分；
�。�3）分析統(tǒng)計(jì)表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題？
�。�4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？
5、小結(jié)：
食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；
30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。
6、作業(yè)：
了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng)，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲��？
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
3、和幼兒一起看雨。
�。�1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用"雨點(diǎn)象什么"來表達(dá)。
�。�2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
�。�3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
�。�1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
�。�2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
四、自我評析：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的.多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)過程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?
二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。
2、分析實(shí)驗(yàn)信息：
(1)實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?
(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎?
三、交流實(shí)驗(yàn)信息：
1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。
3、預(yù)測哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的'生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
3、觀察綠豆芽的生長
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的'形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。
【教學(xué)過程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎?
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?
2、該怎樣來設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?
3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
4、蚯蚓的選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。
過程與方法：掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?
2、學(xué)生自由發(fā)表。
二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。
3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的`環(huán)境。
三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?
1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。
3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。
(4)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
四、動(dòng)物對環(huán)境的需要和適應(yīng)：
1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?
2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?
4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：樂于觀察和比較，體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂趣。
能力目標(biāo)：具備一定的空間方位感和思維的靈活性。
認(rèn)知目標(biāo)：在以自身為中心的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶若干，圖片一張（各種水果）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
師：今天我們先來玩一個(gè)游戲，看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)
最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當(dāng)老師說左眼你們就指自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀？
生：好
師：那我們開始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……
小朋友們好聰明啊，除了個(gè)別的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！
二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示木偶（背對幼兒）判斷其左右是誰。
師：小朋友們都玩的很開心，森林里的小動(dòng)物也很開心，因?yàn)榻裉焓茄虿纳�，小�?dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好？
生：好
師：我們來看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰，有哪個(gè)小朋友知道？
生：小貓的左邊是小鴨。
師：小朋友們太棒了，老師給你們點(diǎn)贊�。�2次）
2、出示木偶（面對幼兒）判斷其左右是誰。
師：小動(dòng)物們太害羞了，讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個(gè)招呼，好嗎？
生：好！掌聲……
師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物，有誰知道是誰呢？
生：小青蛙左邊是小雞。
師：真棒呀！（3次）小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去參加羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動(dòng)物們和我們一起玩，好不好？
生：好，再見！
三、通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示圖片，幼兒觀察并判斷。
師：下面，我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲（出示圖片）。哇，農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好啊？
生：好！
師：首先要找的.是蘋果右邊的水果，有哪個(gè)小朋友知道呢？
生：蘋果右邊的水果是石榴。
師：真是個(gè)愛思考的寶貝！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）
生：香蕉！
2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。
師：小朋友們太能干了，都能夠給它們找到了好朋友。現(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？
生：好的。
師：那我們開始吧！
3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂”游戲，鞏固以客體為中心區(qū)分左右。
師：請小朋友停止討論，接下來我們一起玩一個(gè)“猜猜樂”的游戲。老師先請五個(gè)小朋友到前面來。好，大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l？
生：陳羽凡！
師：大家說對不對呀？
生：對！
師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）
四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用左右。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)在我
們的生活中經(jīng)常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）
走，一會(huì)老師帶小朋友散步的時(shí)候，看看你們能不能說到
做到，好不好？
生：好！
師，那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束！
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2.對海綿的特性感到好奇，并大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3.喜歡和海綿做游戲，并有探索的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次重點(diǎn)在于讓幼兒了解海綿的特征及海綿在生活中的運(yùn)用，知道海綿質(zhì)地、表面粗糙、易變形等特性。
難點(diǎn)：活動(dòng)中也會(huì)有一些困難的地方，對于幼兒來說，小豬海綿軟軟的很討他們喜歡幼兒會(huì)把注意力放在小豬海綿上，所以，讓幼兒正常進(jìn)行科學(xué)探究存在一些困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海綿(小豬造型)若干、密封瓶、水、透明塑料盒三個(gè)、手帕若干
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入，激發(fā)探究的興趣
—、“寶貝們，今天有個(gè)小動(dòng)物它想跟小朋友們一起玩游戲，我們把它請出來好不好， 嗨嘍！小朋友好，我是一只可愛的小豬，今天呀，我想邀請小朋友來和我一起玩游戲， 你們想和我玩？在玩之前我們先來認(rèn)識(shí)它一下，好嗎?”引出小豬。
●認(rèn)識(shí)海綿，感知海綿的柔軟通過感知，認(rèn)識(shí)海綿
我們來認(rèn)識(shí)小豬，摸一摸小豬是什么感覺？（軟軟的）小豬身上有什么？（很多小孔） 小豬從很遠(yuǎn)的地走來跟我們一起玩游戲很累了，我們來給它按摩吧。（這是一只軟軟的、 會(huì)變形的小豬）
小結(jié)：這是一只身上有很多小孔、軟軟的、還會(huì)變形的小豬。
“你們知道這只小豬是什么做的?”（海綿）引出海綿
二、游戲，感知海綿的彈性
●單人游戲：住進(jìn)房間
過渡：海綿小豬困了，它想到房間里去睡覺，你們看它的房子這么小，海綿小豬這么大，你們猜它能住進(jìn)去嗎？(幼兒猜想）
幼兒想辦法讓海綿小豬住進(jìn)房子里。
小結(jié)：海綿小豬軟軟的，變形就住進(jìn)去了。
過渡：你們看又來了一群小豬，它們也想進(jìn)玻璃房子里去看看，你們猜它們都能住進(jìn)去嗎？
●出示多只小豬，幼兒再次嘗試住進(jìn)房子里。觀察住進(jìn)房子里的小豬。
小結(jié)：通過用力擠壓，小豬變型了。
我們來看一看，住進(jìn)去的海綿小豬還是原來的樣子嗎？（不是，被擠的變形了）你們猜猜海綿小豬能變回胖嘟嘟的樣子嗎？
幼兒將海綿小豬變回原來的樣子。
總結(jié)：那么小的玻璃房子可以住很多只海綿小豬，海綿小豬很有彈性。 過渡：海綿小豬玩得有點(diǎn)臟了，我們來給它洗洗澡吧。
三、合作游戲，感知海綿的.吸水性
●幼兒分組合作幫小豬洗澡。
幼兒發(fā)現(xiàn)捧出來的小豬變重了，觀察洗澡水，發(fā)現(xiàn)洗澡水變少了。
“咦?洗澡水去哪了?”(幼兒猜想) 驗(yàn)證：擠一擠小豬，水出來了。
小結(jié)：原來海綿小豬把水都吸進(jìn)身體里了，海綿小豬還會(huì)吸水 總結(jié)：海綿的本領(lǐng)很多，很柔軟，有彈性，還會(huì)吸水
四、結(jié)合生活，尋找生活中的海綿 出示圖片，認(rèn)識(shí)生活中海綿的運(yùn)用。
教師小結(jié)：小朋友們生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如:海綿拖把，海綿洗潔布用來洗碗的等，它的作用可大可多，回家后請小朋友一起去找找還有哪些東西是海綿做的，再來跟你的好朋友和老師一起分享。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的
“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作 的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正
地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
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