小班教案9篇（優(yōu)秀）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，感知文明用語(yǔ)
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)�！苯處熣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦�！�
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語(yǔ)
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。
2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。
�。�1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？
�。�2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不小心碰了你。）
�。�4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒(méi)接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）
�。�2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語(yǔ)
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。
活動(dòng)反思：
故事《四個(gè)好朋友》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對(duì)話也比較少，對(duì)于小班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此，在備課的過(guò)程中，我們作了一些修改
一、改編故事，讓情節(jié)有起伏
原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節(jié)變化的起因。針對(duì)故事中小動(dòng)物重復(fù)玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，幼兒才更有興趣地聽(tīng)故事。
二、抓住重點(diǎn)，讓層次更清晰
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)對(duì)話“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此在分析故事后，我重新確定了目標(biāo)：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應(yīng)該跟別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”；第二，對(duì)于別人不小心犯的錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)原諒，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；第三，當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對(duì)別人的關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)就非常清晰了。
三、設(shè)計(jì)教具，讓形象更生動(dòng)
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷并能活動(dòng)的教具更能引起他們的注意。因此，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設(shè)計(jì)成色彩非常鮮艷、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的講述更具有生動(dòng)性。
四、挖掘情感，讓體驗(yàn)更深刻
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的'�；顒�(dòng)一開(kāi)始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。隨著故事的發(fā)展，我通過(guò)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)言以及老師的表情、動(dòng)作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂(lè)，當(dāng)不小心把別人碰撞得比較嚴(yán)重的時(shí)候，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)別人的關(guān)心，用關(guān)心的語(yǔ)言表示自己的歉意，如：對(duì)不起，我不是故意的；痛不痛��；我來(lái)給你揉一揉吧。這樣，“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就不是空洞的兩句對(duì)白，而是具有情感流露的具體表現(xiàn)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能分辨褲子的前后面、正反面，學(xué)習(xí)將反著的褲子整理成正面。
2.在游戲情境中感受自己做事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的`書.猜猜我有多愛(ài)你》 ;每位幼兒準(zhǔn)備一條褲子;事先邀請(qǐng)一位大班幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《小火車鉆山洞》
教師朗誦兒歌，幼兒邊聽(tīng)兒歌邊觀看大班幼兒穿褲子。
二、幼兒學(xué)習(xí)分辨褲子的前后面，學(xué)穿褲子。
1.引導(dǎo)幼兒描述自己褲子的前面和后面各有什么?
2.把褲子的前面朝上擺放。
3.幼兒邊朗誦兒歌《小腳火車鉆山洞》邊練習(xí)穿褲子。
4.檢查幼兒穿褲子的情況(是否反穿等)。
三、學(xué)習(xí)小手鉆山洞——翻褲子
1.教師出示褲子：引導(dǎo)幼兒觀察褲子的正反面特征。
2.學(xué)習(xí)將褲子翻身。教師用趣味的口吻告訴幼兒：兩只小腳是兩列火車，兩只小手也是火 車。當(dāng)褲子反面時(shí)，小手火車鉆山洞，鉆出山洞后，抓住褲子的口，小火車往回開(kāi)，反面的褲管就翻回到正面了。
3.觀看大班幼兒表演“小火車鉆山洞”，把反面的褲子翻回正面。
4.幼兒學(xué)習(xí)“小火車鉆山洞”，先把正面的褲子翻回反面，再把反面的褲子翻回正面。 環(huán)節(jié)分析 通過(guò)欣賞法，使幼兒能初步了解《小火車鉆山洞》 。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
１．出示紙條，吸引幼兒．
（１） 教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．
�。ǎ玻� 師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
２．學(xué)習(xí)使用剪刀．
�。ǎ保� 出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成****，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ǎ玻� 師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
３．幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）
�。矗ǎ保⿴煟杭舻墩f(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）
�。ǎ玻┩嬗螒颍簱旎ò�
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
�。担▋嘿N紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的'紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你。”
�。叮Y(jié)束活動(dòng)：
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動(dòng)。
由于是初次嘗試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶，被我看見(jiàn)了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃�，使他們明白�?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全，避免安全隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2．進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。
3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．散文圖片或配套掛圖。
2．事先在戶外拾的落葉若干。
3．散文中提到的四種小動(dòng)物圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來(lái)的'？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
2．師：樹葉寶寶離開(kāi)了媽 媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？
二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹葉寶寶都飄落到哪里了。
�。◣熤v散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張）
2．師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們是怎么過(guò)來(lái)的？
（師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒）
三、再次欣賞散文。
利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。
四、游戲：秋葉飄。
師邊說(shuō)散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、 能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小豬一只，各類正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、 引發(fā)觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子
1、 觀察認(rèn)識(shí)材料
1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）
2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門。
三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與
�。�1）幫助能力弱的.幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。
（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動(dòng)
請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小狗很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”
個(gè)案觀察：
陸怡昊是我班不太愿開(kāi)口說(shuō)話的一個(gè)孩子，動(dòng)手的能力相對(duì)較差，老師給了她比其她孩子更多的關(guān)心。只要她往我面前一站，舉起小手，我就知道她在找我?guī)兔�，我試著讓她�?duì)我說(shuō)，“老師，請(qǐng)你幫我。”可她總不愿開(kāi)口，開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得她是沒(méi)適應(yīng)，也就不強(qiáng)求，可過(guò)了一段時(shí)間她仍這樣，覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹２磺�，放在下面盤子里的紙沒(méi)有了，她向往常一樣又站在了我的面前，點(diǎn)著盤子示意著我要幫助她取紙，我剛要像以往一樣幫她時(shí)，馬上又覺(jué)自己這樣做不妥，于是我故意當(dāng)作不知道，對(duì)著另一個(gè)孩子說(shuō)：“夏思涵，請(qǐng)你幫我拿張紙巾好嗎？”我有意將“請(qǐng)你幫我”這句話說(shuō)得比較重，慢。當(dāng)夏思涵幫我取來(lái)紙巾后，我較夸張地謝謝了她。陸怡昊看到了好像意識(shí)到了什么，嘴巴動(dòng)了動(dòng)可沒(méi)聲，大概太想畫畫了，過(guò)了會(huì)終于走到我身旁拉了拉我的衣服，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，紙沒(méi)有了，請(qǐng)幫我拿張紙�！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師知道了，愿來(lái)你請(qǐng)我?guī)兔δ眉�，以后有什么需要我�(guī)兔Φ恼f(shuō)出來(lái)好嗎，我很愿意幫助你�！蔽�?guī)退×艘粡埣垼指吲d，小聲對(duì)我說(shuō)“謝謝”。我摸摸她的頭說(shuō)：“黃曉雯這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你！”她不好意思的笑了
小班教案 篇6
主題由來(lái)：
前些天，我家來(lái)了許多小客人，他們都是我過(guò)去的一些學(xué)生，從他們的言行，我看到了，來(lái)自不同家庭所表現(xiàn)的不同行為，有的孩子有禮貌但是很拘束，有的則是隨意的象是到了自己的家，等孩子們回去后，我和家人花了一些時(shí)間整理房間，還發(fā)現(xiàn)不知哪個(gè)淘氣包偷偷打碎了冰箱上的吸貼，由此，我想到要設(shè)計(jì)這個(gè)主題，讓孩子從小就能從日常生活中，了解做客最基本的禮儀。
根據(jù)小班孩子喜歡玩又不能學(xué)習(xí)太持久的特點(diǎn)，我從他們平時(shí)吃點(diǎn)心這個(gè)環(huán)節(jié)就開(kāi)始有意識(shí)滲透自己的教育要求，以游戲的方式，讓他們自然而然在吃點(diǎn)心—擦桌子—漱口這些日常生活中，讓孩子輕輕松松學(xué)會(huì)禮貌做客。
主題目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀，樂(lè)意與人幼善的'交往。
2、體驗(yàn)招待小朋友的快樂(lè)，樂(lè)意與人分享。
3、感知3以內(nèi)的數(shù)量，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、正方形等。
4、愿意與親人、老師、同伴交流自己對(duì)家的感受和體驗(yàn)態(tài)度友好大方、講話有禮貌。
5、知道家中物品的名稱和用途。
6、初步學(xué)會(huì)掌握音樂(lè)游戲的規(guī)則。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)小螞蟻想辦法搬大西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
�。�1）看看，今天老師帶來(lái)了什么？（西瓜）請(qǐng)你看看，這片西瓜長(zhǎng)的怎么樣？（半圓形的 紅肉、綠皮、黑子）你們吃過(guò)的西瓜是什么味道的呢？
師：是呀，西瓜吃起來(lái)香香甜甜的.，還有很多水分，聽(tīng)的我都想流口水啦！
�。�2）這塊香香甜甜的西瓜會(huì)被誰(shuí)都發(fā)現(xiàn)呢，瞧！誰(shuí)來(lái)了？有幾只小螞蟻？西瓜和螞蟻來(lái)比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？（感知大�。�
�。�3）看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
2、愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂(lè)趣。
�。�1）螞蟻怎樣吃西瓜。
①小螞蟻們坐在西瓜上開(kāi)始吃西瓜，仔細(xì)看看，他們都是怎么吃的呀？
幼兒回答：……
師小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞蟻趴在西瓜上啃了起來(lái)！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！
�、谶@么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？
讓我們來(lái)看一看。
�。�2）螞蟻怎樣搬西瓜。
①觀察模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作
咦？它們?cè)诟墒裁�？仔�?xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰(shuí)愿意上來(lái)模仿下小螞蟻的動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作）
�、谖鞴蟿�(dòng)了嗎？為什么？四只小螞蟻搬不動(dòng)大西瓜，這可怎么辦？如果你是小螞蟻，你會(huì)想什么好辦法？瞧！他們叫來(lái)了好多螞蟻一起搬西瓜啦！
�。�3）搬不動(dòng)怎么辦
許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜，還有什么別的辦法嗎？你們快幫小螞蟻出出主意吧！（幼兒自由發(fā)言）你們想了那么多的辦法，小螞蟻們也在動(dòng)腦筋呢！戴帽子的小螞蟻說(shuō)：“哈哈！我想到了一個(gè)好辦法！”這個(gè)辦法是什么呢？（觀看畫面）于是，螞蟻們都拿起了鏟子開(kāi)始把西瓜鏟成一小塊一小塊的運(yùn)回了家。
�。ǎ矗┪鞴掀び惺裁从�
瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？
師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群可愛(ài)調(diào)皮的小螞蟻。瞧！它們一起玩得多開(kāi)心！小螞蟻們真是太棒了，我們以后也來(lái)試著玩玩西瓜皮好嗎？
3、介紹繪本，完整欣賞。
剛才這個(gè)有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
4：你覺(jué)得故事中哪個(gè)地方最有趣？
吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說(shuō)說(shuō)，下次我們帶上小螞蟻的頭飾可以表演這個(gè)故事，一定更加有趣。
附故事：
草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來(lái)。突然小黑帽說(shuō)：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來(lái)搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請(qǐng)來(lái)了所有的朋友來(lái)搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動(dòng)。小螞蟻們靈機(jī)一動(dòng)：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運(yùn)回家吧。”于是，所有的螞蟻開(kāi)始拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運(yùn)回了家。西瓜皮也別浪費(fèi)啦，小螞蟻們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開(kāi)心！
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:"紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。
2、通過(guò)教具的演示,理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鼓活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問(wèn):
1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說(shuō)得真好,老師用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),紅紅的鼓身,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3)再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),雪白的鼓面,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這只小鼓是誰(shuí)的那,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時(shí),教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見(jiàn)了……"時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸�？匆�(jiàn)了會(huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到"熊爺爺也走過(guò)來(lái)……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么,他會(huì)怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
師:這只小鼓是誰(shuí)的呀,是誰(shuí)送給小象的?好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次呀,老師可有個(gè)要求,請(qǐng)你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說(shuō)的?
三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師:現(xiàn)在,你們知道這是誰(shuí)的.鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目,我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、情境表演老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)表演哦,誰(shuí)愿意來(lái)?請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō),大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
活動(dòng)延伸:
《小象的鼓槌》
小象過(guò)生日,媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象,還沒(méi)玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?
鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸�？匆�(jiàn)了。它一面吃力地爬過(guò)鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!
小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái),它可是第一次看見(jiàn)這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開(kāi)了。
熊爺爺走過(guò)來(lái),它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來(lái)。哎呀,不對(duì),太短了!
小象背著小鼓來(lái)了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時(shí)候跑到這兒來(lái)啦?咚咚咚,鼓聲一響起來(lái),大家都來(lái)了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽(tīng)!
活動(dòng)反思:
但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng),以取得更好的教學(xué)效果。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉常見(jiàn)的蔬菜，學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)買賣活動(dòng)，嘗試改編兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師手拿一袋蔬菜進(jìn)入教室。
師：今天菜場(chǎng)大開(kāi)門，小白兔要賣蔬菜了，老師忙著幫忙擺攤呢！教師擺放蔬菜，并一一詢問(wèn)幼兒其菜名。（按兒歌內(nèi)容擺放）
二、談話活動(dòng)（出示小白兔布偶）
1、 師：小白兔很動(dòng)腦筋，它還編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌來(lái)招攬生意，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)��？（講述兒歌）
2、 師：我們小朋友想不想和小白兔一樣能干��？我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？（幼兒的講述若有困難，則再來(lái)一次）
3、 師：小動(dòng)物聽(tīng)到了兒歌，都去買蔬菜了，你們想不想也去買��？
要求：買好后神氣的坐在位子上，我要請(qǐng)能干的小朋友報(bào)出菜名。
三、游戲活動(dòng)（買賣蔬菜）
1、 師：找人少的地方去買菜，我們是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、 師：哪個(gè)能干的小朋友告訴我，你買到了什么蔬菜？（重復(fù)2到3次）
3、 師：誰(shuí)能把自己買到的蔬菜，也編進(jìn)小白兔的.兒歌里？（若小朋友編不了時(shí)，教師自己編一個(gè)。重復(fù)2到3次）
四、講評(píng)活動(dòng)
師：小朋友買了這么多的蔬菜，又編了好聽(tīng)的兒歌，高不高興�。看龝�(huì)我們?nèi)ネ尥藜野阉鼈儫珊贸缘牟�，�?qǐng)客人老師吃，好嗎？
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
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