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鼻韻母教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的鼻韻母教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼻韻母教案1
課題
13 ang eng ing ong
總課時：3
教學目標
教學目標：
1、學會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識4個生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學重點（難點）
重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。
難點：ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教（學）具準備
小黑板、拼音和生字卡片等
第一課時
教學過程
一、談話導入
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
1、學習韻母ang的音形
2、學習韻母eng的音形
3、學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
4、學習韻母ong的`音形
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、擴展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
ａｎａｎｇｅｎｅｎｇｉｎｉｎｇ
教學修改
第二課時
教學過程
一、復習
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1、板書出示音節(jié)：
2、自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習拼讀三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)
2、自己試著讀一讀。
3、指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ｚhang，ｚhuang。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
4、同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
5、指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫ｔàｉｙáｎｇ的音節(jié)
五、看誰拼得又快又對。
ｄàｘｉàｎｇｂ�。睿纾悫ⅲ睿�
�。睿妯ィ睿纾妯ィ睿纾瑁澹睿�
�。睿纾椋睿纾洙ィ睿纾欤铮睿�
�。睿纾瑁酲悖瑷睿�
教學修改
第三課時
教學過程
一、拼讀與ang、eng、ing、ong相關的拼音
二、認讀字詞，讀短文。
三、認讀字詞，讀兒歌。
四、讀一讀。
白鵝白云白天小文小雨小橋
教學修改
板書設計
教學反思
鼻韻母教案2
教學目標：
1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌。
4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。
教學重點：ang eng ing ong的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。
教學難點：前后鼻韻母的認讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。教具準備：四線格、小紅花教學過程：
一、導入
小朋友們，大家好！你們平時喜歡交朋友嗎？（喜歡）那你會不會忘記你認識的朋友呢？（不會）那老師這里有幾個字母寶寶，他們說是大家的好朋友，看看小朋友們還記得他們嗎？
1、師出示上節(jié)課所學的前鼻韻母
2、生齊讀，師適當評價
拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認識，他們可著急了，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？
二、新課教授
�。ㄒ唬゛ng、eng、ing、ong的讀寫學習
1、ang的學習
（1）課件出示圖片“喜羊羊”引出字母ang。老師范讀，學生跟讀。（2）ang的四個聲調，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置
2、eng的學習
�。�1）課件出示圖片“電燈”引出字母eng。老師范讀，學生跟讀,指名讀（2）eng的四個聲調，生齊讀，小組讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置（4）en、eng的讀音對比
3、ing、ying的學習
�。�1）課件出示圖片“老鷹”引出字母ing。老師范讀，學生跟讀,指名讀。（2）ing的四個聲調，生齊讀，男生女生讀
（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置,注意標調時i上小點要去掉（4）學習整體認讀音節(jié)ying（5）in、ing；yin、ying的讀音對比
4、ong的學習
�。�1）課件出示圖片“鬧鐘”引出字母ong。指名學生讀，老師范讀，生齊讀（2）ong的四個聲調，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ong在四線格中的位置
�。ǘ゛ng、eng、ing、ong與聲母的拼讀學習
1、小朋友們你們認識他們高興嗎？字母寶寶跟老師說認識了這么多的朋友，它們也很高興，希望能和小朋友們一起放煙花慶祝。
�。�1）課件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等
�。�2）學生自由拼讀，齊讀
2、剛才小朋友們和拼音寶寶們一起放的煙花真漂亮，吸引了很多小動物從很美麗的地方來認識你們。一起來看吧
�。�1）課件展示課本上的.老鷹圖片，指名拼讀
�。�2）展示課本風箏圖片，自由讀，齊讀，老師指出輕聲（3）展示課本山岡圖片，學生小組讀，齊讀（4）展示課本圖片青蛙，學生自由讀，指名讀
�。�5）展示課本圖片紅花，學生齊讀，男生，女生分組讀
（三）兒歌朗讀學習
我們班的小朋友真厲害，和這么多拼音寶寶做了朋友，現在這些小動物要回家了，小朋友，我們一起來送他們吧。
1、學生自由拼讀兒歌，老師范讀，學生跟讀（1）學生齊讀，老師用手拍節(jié)奏（2）師生問答游戲。老師問：“池塘是誰的房子？”學生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打亂兒歌順序問答
2、知識遷移：想一想，說一說
�。�1）老師解說兒歌內容，幫助學生理解兒歌內容（2）老師師范說，如“藍天是白云的房子”
（3）學生大膽想象，說xx是xx的房子，老師適當評價
三、總結
小朋友今天我們認識了四個新的字母寶寶，到現在為止，我們已經把所有的字母走學完了，希望小朋友們能和他們好好做朋友，多認字，多拼讀，認識更多的好朋友！板書設計
后鼻韻母ang、eng、ing、ong
an
ang en
eng in
ing
鼻韻母教案3
教學目標：
1、學會前鼻韻母en，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關詞匯。
教學重點：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學準備：
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地
教學過程：
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復習
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?
2、全班展示卡片aian，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵孩子，并及時表揚。
讓我們一起按順序地給它們排排隊吧！
三、學習en
1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛認識的復韻母呢？------an
他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：啊！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en
2、教學en的發(fā)音
�、伲ㄟ@就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
② 今天我們認識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。）
�、劢處燁I讀， 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
④請幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學習四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問幼兒，③我們請他們排排隊。
④組織游戲，教師出示聲調動作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學習音節(jié)。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現了什么？）
�、匍_啟兩扇大門你發(fā)現了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
�、诳ㄆ琤ēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
�、劬毩暺醋x左讀前，右讀后
�、苡螒颉耙艄�(jié)對對碰”
�。╬en盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
（ken肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學書寫
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
�、谛∨笥褌�，我們一起把en送回他的房間吧？
�、劢處煶鍪酒匆舾�，范寫。
�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習
④配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了----“三個一”
四、小結。
小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學反思：
在進行en的教學前，我做了充分的準備，因為面對的是學前班的幼兒，根據幼兒的'年齡特點、認知規(guī)律，我在每個環(huán)節(jié)中都進行了精心設計、思考并預想突發(fā)事件及應對的方法
一、在復習環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設計了“X、X、X在哪里？”的游戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發(fā)現幼兒們對韻母掌握得較扎實。
二、創(chuàng)設情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領大家到拼音王國游玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。
三、鼓勵幼兒根據圖片、動作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進行引導，并走到孩子的真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。
四、學習四聲調時，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂于學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度��；聲音較沉悶、單薄、響度小。
鼻韻母教案4
教材分析：
后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”是拼音教學的最后一篇課文。課文為了讓學生能讀準“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)ying。在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tài yáng的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫音節(jié)詞教學也是在前幾課書寫單個音節(jié)的基礎上，嘗試進行音節(jié)詞的書寫，體現循序漸進的原則。
設計理念：
關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。在教師的課堂教學理念中，應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節(jié)課將采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能實時發(fā)現學習落后者，進行查漏補缺。
教學目標：
1、學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學重、難點：
1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點。
2、eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
教學流程及設計意圖：
一、復習檢查舊知
1、師：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎?
2、指名認讀an、en、in、un、ün。
3、全班齊讀an、en、in、un、ün。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天老師專門請小蜜蜂當導游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。
二、教學ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢?出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。
2、師：在這座花園中你找到了幾個新朋友?請用手勢告訴老師。
3、“ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字?
4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請仔細看，你發(fā)現了什么?
生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。
5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請看老師的口形，看哪個小朋友觀察得最認
真、學得最快?要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
老師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。
6、指名讀、齊讀、開火車讀。
7、對比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”�！鞠戎该x、后全班齊讀�！�
8、師：學會了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀?誰來試一試?師引導生說出：
把a和ng兩個音連起來就行了。
�、僦该x。
②開火車讀。
�、坌〗M比賽讀。
9、師：認識了“ang”后，小蜜蜂又領了一個新朋友過來“ong”，誰來說一說，你怎樣讀出這個音的?
�、僦该x，②小組讀。
�、圩x給小伙伴聽。
10、師：剩下的兩個小朋友，不用老師教你們會嗎?出示“eng”、“ing”【師提示：
“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠�！吭囋嚳�，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。
設計意圖：
用拼音太陽花的圖片出示教學主題，形式新穎，激起學生的學習興趣。課堂上關注每一個學生，教學中抓住難點，以點帶面。在教學后鼻韻母時，關鍵在于“ng”的發(fā)音。先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀、指名讀、開火車讀，利用小班特點，讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上，教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。這種教學設計與教師逐個指導后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學時間，又提高了課堂教學效率。
三、教學整體認讀音節(jié)“ying”
1、師：小蜜蜂帶了誰來了?出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰交朋友?為什么?【通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的'讀音�！�
師告訴學生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。
2、先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請一學生給ying戴帽子。【打亂順序出示ying的四聲卡片，進行抽讀練習。】
四、鞏固練習
1、師：小蜜蜂剛才看到你們學得很認真，想給大家一個獎勵，做個游戲，好嗎?請在已貼在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的下面找到它們的拼音名。出示寫有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼讀，然后指名學生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。
2、老師示范拼讀“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、誰愿意當小老師?全班跟小老師讀。
設計意圖：由于低年級學生剛剛入學不久，注意力比較分散，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了采蘑菇的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。
五、指導書寫
小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎?想要寫一寫嗎?
1、出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學生觀察它們的占格位置。
2、學生練習，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力以及辨別能力。
六、總結
今天我們又認識了4個后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)ying，同學們真棒!
七、布置作業(yè)
1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。
設計意圖：培養(yǎng)學生實際動手操作的能力。
板書設計：
太陽花的圖片： ang eng ing ong
圖片： 羊、燈、鷹、鐘
蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng
鼻韻母教案5
學習目標
⑴學會前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認讀音節(jié) yuan、yin、yun ，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習 v上兩點省寫規(guī)則。
⑶認識 8 個生字，正確朗讀句子和兒歌。
⑷能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。 課前準備
前鼻韻母和本課整體認讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風光圖：制作有關指導學生練習拼讀音節(jié)和學習生字的電腦課件。
第一 課時
一、復習導入
�、耪勗捈とぃ海ǔ鍪久利惖男淞之嬅妫┰诿利惖男淞掷�，住著我們的老朋友，請大家和他們打聲招呼。（電腦出示復韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
�、崎_火車復習 9 個復韻母。
過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧�。ǔ鍪厩氨琼嵞� an、en）
二、學習前鼻韻母 an、en 的讀音
�、帕私鈱W情。
問：誰認識它們？你是怎么認識的？（在學生交流后，教師 引導：可以借助一些事物來讀準它們的音）
�、平柚鷪D畫學習前鼻韻母 an 。
a、出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道？給大家說說。學生充分發(fā)言。如：在首都北京。廣場真大。我愛北京。
b、指導讀準“”一詞，告訴學生，的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學生觀察老師的口型。
d、學生模仿，交流發(fā)音的方法。
e、老師小結 an的發(fā)音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個別指導。
�、�、學習前鼻韻母 en
a、創(chuàng)設情境：明明今天生病沒來上課，咱們去探望他。到了明明家門口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學生自由說。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門鈴"的動作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導讀準“摁”，告訴學生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學的第二個前鼻韻母 en 的音。
c、練習讀 en 。教師范讀，指名讀，開火車讀。
�、取W習 an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識記 an、en 的字形，指導書寫
�、抛R記an、en 的字形。啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟�！币部梢詥l(fā)學生與復韻母 ai、 ei 進行比較。）
(2)指導書寫：學生自己練寫，教師巡視，個別指導。
四、學習拼音。
�、耪勗挘何覀兺ㄟ^學習認識了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關的音節(jié)課件或圖片）
�、茖W習聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節(jié)。
a、學生自己試著拼讀。教師巡視，相機點撥。
b、指名當“小老師”帶讀。
c、做“聽音找朋友”游戲。
�、菍W習聲母 g、k、h 與 u an，j、q、x 與 v an 拼成的三拼音節(jié)。
a、出示 g （ ） an guan 和 q （ ） an quan，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導學生發(fā)現“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復習三拼音節(jié)的拼讀方法及 v “脫帽”的規(guī)律。（念相關兒歌）
c、小組合作，練習拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
⑷學習整體認讀音節(jié) yuan 。
a、借助圓圈圖，引導學習發(fā)準 yuan 的音。
b、聯(lián)系生活用語，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠方、遙遠），yaun （心愿 醫(yī)院）。
五、做游戲，復習鞏固
�、偶とぃ涸蹅冮_火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧！
開火車，認讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
�、谱鲇螒颍瑥土晝善匆艄�(jié)：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請小朋友來幫忙呢！同時請幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
⑶做游戲，復習三拼音節(jié)：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽�？墒菢蛏嫌小皵r路虎”三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習
�、艃善匆艄�(jié)：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
�、迫匆艄�(jié)：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時
一、復習導入新課
�、耪勗捈とぃ海ㄔ俅握故久利惖男淞之嬅�，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調整體認讀音節(jié)交了朋友，現在它們在跟我們捉迷藏呢！來看看它們都藏哪里了？
�、浦该乙艄�(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復習前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
�、羌とぃ航裉煨淞掷镉謥砹诵禄锇椤＃ǔ鍪荆篿n、un、vn）它們是誰呢？我們該怎么認識它們呢？（請學生說說學習方法）
二、學習前鼻韻母in、un、vn的讀音
�、懦鍪�3幅圖片，學生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。
�、谱x準in、un、vn及四聲。
①學生根據前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應的圖下。
�、诰毩暟l(fā)音，同桌互相讀。
�、劢涣�。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。
⑶識記字形，指導書寫。
�、僮R記字形。問：你怎么記住它們的樣子？
�、诰毩晻鴮�。自己練寫，四人小組互評。
三、拼讀練習
⑴學習拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。
①指導學生看書，自己拼讀。
�、谂e辦拼讀音節(jié)擂臺賽。
�、茖W習整體認讀音節(jié)。
�、僮x準音。出示yin、yun和in、vn。
�、谡J清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
⑴活動激趣：老師今天學當營業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？（文具）
�、普f說圖上有哪些文具。
�、菍W習拼讀音節(jié)詞。
①四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導。 ②做給文具貼商標的游戲。
五、復習鞏固
�、呕樱郝犚襞e卡片。
�、谱觥安轮i”游戲。（復習相關音節(jié)）
六、擴展訓練
拼讀音節(jié)詞練習：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時
一、復習導入
⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我們去，我們開列火車把它們接來吧！
⑵開火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
�、羌とぃ撼鋈ネ孢�要帶點什么？瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出寫在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰。
�、瘸鍪緦懼鴰д{音節(jié) pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂、薯條和漢堡圖片。學生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。
�、蛇^渡：（出示田園風光圖）瞧，田野到了，快仔細看看，把這兒的風景夸一夸。
二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子
�、艑W生自由夸田園風光的.美麗。教師相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。
�、评斫庠~語。
a、看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語中找出“遠處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習詞語搭配。初步感知“一片”的意思。問：“一片”還可以跟誰交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說話，學習應用詞語。
�、菍W習朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評價。
b、師范讀；生評師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
�、懦鍪緢D畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？（看圖回答）
�、茖W生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過餓音節(jié)。
�、菐燁I讀；齊讀；表演讀。
四、學習生字
�、胚@兩個小朋友登上高山看到了更美的風光，甭提有多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們得先補充營養(yǎng)，行嗎？
⑵讀準 字音。出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
⑶記憶字形。問：哪些字是你以前認識的 ？是怎么認識的？其他的字該怎么記？
五、復習鞏固
�、爬蠋燂L趣地說：我看同學們的“營養(yǎng)”都補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
⑵做“登山挖寶”游戲，在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞語：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍的天空飄著朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹葉黃了，一片片黃葉從樹上落下來。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結：教an時，老師示范，讓學生注意老師的口形變化，盡量放慢點，明顯點，注意口耳相授，講清發(fā)音要領，這對學生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
鼻韻母教案6
前鼻韻母
天安門an an an
讀“an”時，先發(fā)“a”的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)“n”的音----an。
ān án ǎn àn
摁門鈴en en en
讀“en”時，先發(fā)“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻孔里流出，發(fā)出“n”的音----en。
ēn én ěn èn
想一想，選擇正確的'拼音
小朋友，請給圖片上
的拼音標上音調：
A.shù geń
B.shū gēn
C.shù gèn
D.shù gēn
看圖，選擇正確的拼音
小朋友，這三個拼
音上分別標幾聲呀？
A.dāo cǎo rēn
B.dào caǒ rén
C.dào cǎo rēn
D.dào cǎo rén
寫一寫
復習
單韻母：a o e i u ü
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻音韻母：an en
鼻韻母教案7
第一課時
教學內容：鼻韻母unvn
教學目標：學會前鼻韻母unvn和整體認讀音節(jié)yunyuan及四聲，un ve教學設計。
養(yǎng)成教育訓練點：會觀察，會思考
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、師：同學們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請出昨天學的成員：anenin（卡片出示），這些韻母叫什么韻母呢？今天，我們還要認識另外兩個成員！
2、（出示情境圖）
師：邊看邊想，圖上講的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他們在干什么？
3、（聽語境歌：抬頭看看云，在看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。）
師：同學們跟著老師念語境歌。剛才，同學們在念語境歌時，老師聽出來了，你們把今天要認識的兩個字母都說準了。其實呀！拼音字母的音就在我們生活的語言中間，趕快開動腦筋，找出新的鼻韻母�。ò鍟�；unvn)
二、激發(fā)興趣，探究發(fā)音
1、學習unvn
�。�1）、點擊出示un。
師：同學們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學習前鼻韻母時老師教你們讀的方法。
師引導學生嘗試發(fā)音，讓學生先讀，然后師問學生是怎么會讀的.激發(fā)學生探究發(fā)音的興趣。
師示范發(fā)音，讓學生細細體會舌尖與上齒之間不留縫隙。
�。�2）、點擊出示un的四個聲調
師：同學們，我們給un戴上了帽子，你們會讀嗎？（做手勢反復練讀）
�。�3）、點擊出示vn.
師：老師想把機會留給一位同學，請他當小老師來領讀。（適當表揚）
師：同學們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請你們的同桌當鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對不對？
（4）、出示vn的四聲卡片。
�。ㄐ〗M比賽讀）
2、規(guī)范書寫
�。�1）、（點擊四線格）學生仔細觀察，小組討論，怎樣寫才好看。
�。�2）、做手指操，教案《un ve教學設計》。
�。�3）、指導描紅。（注意寫字姿勢）
（4）、反饋交流。（展示描得好的作品）
3、學習yun
�。�1）、老師故事引入：有一天，vn也想自成音節(jié)給漢字注音，于是它也學著yin的樣子，去請y，可一著急，腳下一滑，把眼鏡跑丟了，于是變成了yun，成了整體認讀音節(jié)。
�。�2）、回憶前面學過的整體認讀音節(jié)，小小火車開起來，小組開火車讀卡片。
�。�3）、領讀yun及yun的四聲。
�。�4）、引導用yun的四聲組詞。
4、學習yuan
（1）、師：請同學們看，老師這兒有兩個圓，誰能讀出上面的拼音？有一天yu和an各帶一個圓到草地上玩，兩個圓撞道一起啦！小朋友想想該怎樣讀？
�。�2）、yuan的四聲反復練讀。
（3）、yuan的四聲比賽組詞。
三、玩玩游戲，輕松鞏固
1、講清游戲名稱及規(guī)則
小小擂臺賽、游戲規(guī)則、游戲評比方式。
2、宣布比賽結果，激發(fā)課外練讀興趣。
3、師總結
同學們，這節(jié)課上，我們和拼音世界里的3個成員交上了朋友，下一課，老師還將帶你們去拼音世界里認識更多的新朋友
第二課時
教學過程：
一、復習檢查
1.猜字謎。
2.看誰聽得準，找得快。老師讀aneninunünyinyunyuan，學生拿卡片。
二、授新課
1.學習unün與聲母的拼讀。
（1）出示：gunkunhun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀，集體糾正。
�。�2）出示：junqunxun
引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到投影儀下展示，師生共同評議，并說說理由。
2.看圖讀拼音詞。
�。�1）引導自學�？纯磮D上畫的是什么內容，拼讀相應的音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。
�。�2）檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。
三、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún（）-（）jiǎo（）-（）
ùn（）-（）quán（）-（）
四、作業(yè)設計：
抄寫課本52頁的6個音節(jié)詞。
板書設計：
gunkunhun
junqunxun
教學反思：本節(jié)課采用小組讀，男女生讀，大聲讀，小聲讀等多種讀法，讓學生進行了充分的讀，學生會讀會寫，但在完成鞏固練習時，發(fā)現jqx和ve組成音節(jié)時，v上兩點去掉的規(guī)則學生容易忘記，一提醒就能想起來，自己寫時就不會了，還得加強這方面的練習。
鼻韻母教案8
教學目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動，做游戲“找朋友”。
一局部同學舉聲母卡片，一局部同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：俺會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜荒種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谌}：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F在俺們已經是小同學了，要學會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：俺會講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據同學的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達目的`地？會發(fā)生什么事情？
4、自身練習講故事、指名講、同學點評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）
（三）第五題：俺會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。
教學過程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
（二）第七題：俺會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）
1、復習23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b d p q f t m n
音近字母：n l z zh c ch ssh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復習24個韻母。
�。�1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：aanang eeneng
iining unünüe
iuuiin anaoou
（3）連起來熟讀、記憶。
3、復習16個整體認讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
（2）熟讀，記憶。
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