科學(xué)教案（優(yōu)秀9篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)背景：

　　孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，特別是對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇�！帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識(shí)的。特別是“風(fēng)”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過(guò)程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受風(fēng)的存在

　　1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開(kāi)氣球的扎口處，它快出來(lái)了。

　　2、親身體驗(yàn)，引出主題

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？

　　二、風(fēng)的基本特征

　　小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請(qǐng)來(lái)的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？

　　請(qǐng)小朋友相互合作，兩人用扇子對(duì)著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。

　　教師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。

　　三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會(huì)初步制造風(fēng)

　　1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來(lái)的嗎？（幼兒自由回答）

　　2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。

　　3、交流討論

　�。�1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來(lái)的？

　　幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。

　�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的.方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。

　　幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。

　�。�3）提問(wèn)：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢？幼兒自由討論

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

　　四、游戲：雪花飄飄

　　有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰(shuí)使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。

　　五、通過(guò)課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

　　1、風(fēng)給人類生活帶來(lái)的好處

　�。�1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來(lái)，我們會(huì)感到很涼爽；

　　（2）風(fēng)會(huì)把我們晾曬的濕衣服吹干；

　　（3）風(fēng)能吹動(dòng)帆船前行；

　　（4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹(shù)和莊稼結(jié)出果實(shí)來(lái)；

　�。�5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；

　�。�6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；

　　（通過(guò)課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)）。

　　2、風(fēng)給人類生活帶來(lái)的災(zāi)害

　�。�1）臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹(shù)木、莊稼；

　�。�2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；

　�。�3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。

　　向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹(shù)造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。

　�。ㄍㄟ^(guò)課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)）。

　　六、教師總結(jié)

　　我們也認(rèn)識(shí)了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請(qǐng)你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。

　　七、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

　　2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。

　　3、初步了解污水凈化的過(guò)程，掌握過(guò)濾方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解過(guò)濾方法

　　難點(diǎn)：掌握多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

　　2、展示臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：回憶水變干凈的好辦法？

　�。ㄟ^(guò)濾法、蒸餾法、明礬凈水）

　　今天小古老師把“過(guò)濾法”好朋友請(qǐng)到了這里，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？

　　二、第一次實(shí)驗(yàn)操作：怎樣把臟水變干凈

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒自主探索

　　2、交流分享：幼兒將過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法

　　小結(jié)：材料種類越多，過(guò)濾出來(lái)的水越干凈

　　三、探索：同種材料多次過(guò)濾

　　1、引出同種材料多次過(guò)濾：

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過(guò)濾出來(lái)的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒(méi)有辦法過(guò)濾出那么干凈的水呢？

　　2、實(shí)驗(yàn)展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過(guò)濾。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來(lái)越干凈，原來(lái)同種材料通過(guò)多次過(guò)濾也能讓水變得更干凈。

　　四、第二次實(shí)驗(yàn)：我的水更干凈了

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：用同種材料組合過(guò)濾或同種材料多次過(guò)濾

　　2、分享交流：幼兒將第二次過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)

　　提問(wèn)：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈？

　　五、小結(jié)：

　　1、其實(shí)過(guò)濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過(guò)濾法發(fā)明的.。（觀看凈水器原理視頻）

　　2、今天我們嘗試了用多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬(wàn)物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。

　　對(duì)于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》，觀看了兩個(gè)水被污染的視頻，一個(gè)是以水中魚(yú)為第一人稱闡述的，一個(gè)是以水為第一人稱闡述的，并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。

　　為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實(shí)驗(yàn)，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無(wú)紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

　　本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高，針對(duì)自己的不足之處，希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

　　2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫

　　3。喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

　�。ǘ�）多種方法 認(rèn)識(shí)腳丫

　　1。觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)

　�。�1）看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？

　�。�2）數(shù)一數(shù)。

　　教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊？這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最��？（小腳趾）

　　（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀？

　　（4）摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背）

　　2。感知小腳丫的功能

　�。�1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

　　每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)XX的感覺(jué)怎么樣？

　　教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

　　教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！

　�。�2）學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

　�。úシ懦Ｒ�(guī)音樂(lè)）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

　　教師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

　�。ㄈ�）討論總結(jié) 保護(hù)腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié)：

　　1．注意衛(wèi)生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)？聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀？

　　2．戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的.小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。

　　3．坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？（腳分開(kāi)）4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

　　（四）結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。

　　2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　環(huán)境與材料

　　1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。

　　2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。

　　3、《科學(xué)》下P.16~17。

　　一次備課

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒討論

　　1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?

　　2、你使用過(guò)什么電話?各有什么特點(diǎn)?

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。

　　二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)移動(dòng)通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。

　　2、介紹近距離童話時(shí)使用的`另一種通訊工具：對(duì)講機(jī)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)電話與固定電話相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

　　2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　3、我們什么時(shí)候要使用電話?

　　四、觀看畫(huà)冊(cè)《電話的發(fā)展》

　　1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

　　2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。

　　五、打電話玩游戲"打電話"

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè)，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的.觀察力、想象力。？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：感知球的大小

　　老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干，老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意幫助老師？（出示一大一小兩個(gè)球，并出示兩個(gè)小盒子）請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。

　　二、變魔術(shù)：感知物體大小

　　現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦！看哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦？小朋友閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開(kāi)眼睛，看~咦！哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦？（反復(fù)進(jìn)行）

　　實(shí)際操作，感知物體大小

　　現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái)，請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大，我們的手小。

　　出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小（大小杯子；大小手套；大小桌子等）

　　三、玩游戲：超級(jí)比一比

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？

　　四、玩游戲：大貓和小貓

　　1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。

　　2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂(lè)響起，小貓到貓媽媽身邊。

　　五、游戲：小兔子回家

　　皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎？小朋友每人拿一個(gè)皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>

　　六、結(jié)束活動(dòng)：播放歌曲《大大的小小的》

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p33頁(yè)。

　　教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片各一張。

　　2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)引題

　　好，請(qǐng)小朋友們看到我這兒來(lái)，在我的這個(gè)大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀?那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：

　　1、出示小蛋寶寶，提問(wèn)：咦?這是什么呀?(蛋)這是一個(gè)什么樣的蛋呢?(很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜)那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會(huì)住著什么寶寶呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)

　　好的，究竟這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧:一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶?請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今天它要出來(lái)了!嗨咻嗨咻，出來(lái)嘍——(教師同時(shí)出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦，原來(lái)住著雞寶寶。

　　那，我請(qǐng)雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

　　2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來(lái)!出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問(wèn)：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一個(gè)圓溜溜的'蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?也請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。

　　(教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。原來(lái)住著企鵝寶寶。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

　　3、讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀?哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點(diǎn))那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)?(出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞)這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的(幼兒念兒歌)咦，怎么不出來(lái)?那好，我們站起來(lái)請(qǐng)，肯定能把它請(qǐng)出來(lái)的!(幼兒起立念兒歌)哇，出來(lái)嘍!原來(lái)住著鱷魚(yú)寶寶。不過(guò)，我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它先住在黑板上吧。

　　4、剛才我在這邊找到鱷魚(yú)蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，(出示最大的蛋寶寶)，哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面一定會(huì)住著大家伙，請(qǐng)它出來(lái)肯定不容易，我看，還是請(qǐng)你們到我的身邊來(lái)，一起請(qǐng)，來(lái)，到我身邊來(lái)，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準(zhǔn)備好啦。(引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái))。哇——原來(lái)住著恐龍寶寶!我請(qǐng)恐龍寶寶也先住到黑板上。

　　(三)談話活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過(guò)生日”

　　1、小朋友們謝謝你們，先坐下來(lái)吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來(lái)的小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來(lái)，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么?(卵生動(dòng)物)。

　　2、今天呀，是這些卵生動(dòng)物們第一天出生，那小朋友們說(shuō)：今天，是它們的什么日子?(生日)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日”?

　　(四)過(guò)生日

　　1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。

　　2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢?(唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè)”)，好，我們來(lái)吹蠟燭嘍!來(lái)，站到綠線上會(huì)比較近一點(diǎn)。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　哇——終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒(méi)有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎?

　　來(lái)，和老師們?cè)僖?jiàn)，(老師們?cè)僖?jiàn))請(qǐng)老師們到我們班來(lái)吃蛋糕!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

一、內(nèi)容

　　明長(zhǎng)城;北京城及故宮;李時(shí)珍和《本草綱目》;《天工開(kāi)物》;明朝時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列;清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

　�、偻ㄟ^(guò)觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

　　②通過(guò)對(duì)本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問(wèn)題的能力。

　　二、過(guò)程與方法

　　①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽(tīng)取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

　�、谕ㄟ^(guò)對(duì)課中題和課后題的`思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長(zhǎng)城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開(kāi)物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　②通過(guò)學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

　�、弁ㄟ^(guò)分析清朝前期我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：①明長(zhǎng)城;②明北京城及其故宮;③李時(shí)珍和《本草綱目》;④《天工開(kāi)物》。

　　難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒(méi)有在中國(guó)產(chǎn)生。

　　[教學(xué)方法]

　　運(yùn)用多媒體，在閱讀、觀賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題討論為主要教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　導(dǎo)入新課

　　一、明長(zhǎng)城和北京故宮

　　1、世界上的偉大工程之一：明長(zhǎng)城

　　2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

　　二、《本草綱目》

　　1、明朝杰出的.醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

　　2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

　　三、《天工開(kāi)物》

　　1、宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》

　　2、清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯

　　[課堂練習(xí)]

　　學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

　　2．樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的.東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。

　　五、活動(dòng)進(jìn)程

　　操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

　　1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）

　　玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

　　（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為

　　幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

　　2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動(dòng)）

　�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

　�。�2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

　�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

　�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。

　　（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。

科學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)）,在收集中找到問(wèn)題的答案。并通過(guò)集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

　　2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

　　2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通影像資料、膠水、泡沫板

　　3、一位懷孕的母親

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、主題討論

　　幼兒通過(guò)自己收集資料，展開(kāi)討論。

　　問(wèn)題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？

　�。�2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

　�。�3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的？

　�。�4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親

　　讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒(méi)出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。

　　2、影像資料

　　通過(guò)影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的。

　　3、卡通形象

　　進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

　　三、布置主題墻：媽媽孕育我

　　1、幼兒通過(guò)日常生活中對(duì)媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽。“我的媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來(lái)分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后做幾件愛(ài)媽媽的事情，第二天開(kāi)展主題討論：你是如何愛(ài)媽媽的。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友們，通過(guò)這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽，體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè)，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

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