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《青銅葵花》閱讀交流課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《青銅葵花》閱讀交流課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《青銅葵花》閱讀交流課教案1
課題《青銅葵花》課外閱讀交流課教學(xué)內(nèi)容：《青銅葵花》課外閱讀交流教學(xué)目標(biāo)：
1．抓住“苦難”、“幸福”兩個(gè)關(guān)鍵詞，體會(huì)作品的真諦。
2.能夠從文字中感悟，說(shuō)出書(shū)中最感動(dòng)自己的章節(jié)和理由。
3.感受文字的魅力，體會(huì)苦難中的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠從文字中感悟，說(shuō)出書(shū)中最感動(dòng)自己的章節(jié)和理由。
2、感受文字的魅力，體會(huì)苦難中的幸福。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程
一、內(nèi)容瀏覽，整體感知。
1．師：前不久，我們一同閱讀了曹文軒的純美小說(shuō)系列之一《青銅葵花》，雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個(gè)沁人心脾的純美境界。首先讓我們先靜靜地回顧一下內(nèi)容提要給我們的講述：
�。ǔ鍪荆┮粋�(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方作品寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處；作品寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致；作品寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。
2．師：（出示章節(jié)名稱）再看，書(shū)里的故事也很多，選擇兩三個(gè)你喜歡的章節(jié)，把名稱讀一讀，讀出你的感受來(lái)。
�。ㄉ懈星榈乩首x。）
師：還可以融入自己的理解，加上適當(dāng)?shù)男揎椩~，讀得更具體。生交流添加。（如：孤獨(dú)寂寞小木船、美麗悲傷葵花田、精致溫暖蘆花鞋、晶瑩透亮冰項(xiàng)鏈、寸草不生三月蝗、焦急等待紙燈籠）
師：加進(jìn)了自己的語(yǔ)言，讓我們聽(tīng)出了你的感受。文章的標(biāo)題經(jīng)過(guò)你這么一讀就更美了，這故事仿佛不是由曲折的情節(jié)構(gòu)成，而是以純美的意想串連起來(lái)。
3．師：如果請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀完這本書(shū)的感受，你會(huì)怎么說(shuō)？
生交流。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常精彩。面對(duì)生活的貧困，一家人仍舊微笑著，有一股逆風(fēng)而行、天又奈我何的精神，讓我們真正領(lǐng)悟到了在苦難里、在逆境中應(yīng)該怎么樣去生存，怎么去關(guān)愛(ài)，怎樣笑看人生。通過(guò)一個(gè)多月的閱讀，看來(lái)你們對(duì)作品已經(jīng)形成了自己的理解。那這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這本書(shū)，體會(huì)苦難中的幸福。（出示課題：苦難中的幸福）
[引導(dǎo)學(xué)生先從內(nèi)容提要、文章目錄再一次整體上把握感知作品內(nèi)容，并用一句話說(shuō)說(shuō)讀完這本書(shū)的感受，這是一個(gè)學(xué)生對(duì)作品整體把握的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力的檢驗(yàn)。]
二、情節(jié)再現(xiàn)，交流品味。
1．師：作品中，哪些地方讓你體會(huì)到了無(wú)盡的苦難，又有哪些地方讓你由心底感到一種幸福。請(qǐng)你分別圍繞“苦難” 、“幸�！边@兩個(gè)詞，將你平時(shí)看到的及讀書(shū)卡上記載的`內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，可以在小組里討論，待會(huì)我們一起交流。
�。▽W(xué)生自由閱讀，小組內(nèi)交流）
《青銅葵花》，一本把苦難、美麗與愛(ài)寫(xiě)到極致的書(shū)，一本讓人含淚微笑的書(shū)。同學(xué)們，相信在平時(shí)的閱讀中你一定感慨良多，下面就從讀書(shū)卡上選擇幾句來(lái)與大家交流你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受吧�。ㄈ嘟涣鳌＃�
2．師：同學(xué)們邊讀邊記邊思，入情入境，感受很豐富。老師在讀這本書(shū)時(shí)，也被書(shū)中充斥的濃濃溫情所感動(dòng)，為書(shū)中潛在的偉大精神所震撼。大麥地的每一個(gè)人，每一件物都在我的心中回蕩。下面老師也把自己閱讀后的感受選取一段與大家分享。（大屏幕出示老師的一段話）
[師生共讀，是閱讀教學(xué)中最美的境界！] 3．師：再來(lái)看看這部作品給其他作家以及媒體帶來(lái)的感動(dòng)與驚嘆：（指名讀）
這部作品寫(xiě)了苦難中不變的至愛(ài)與情誼，既然每個(gè)人都會(huì)有不可避免
的痛苦，那又為何不去勇敢地面對(duì)呢？對(duì)著痛苦與苦難笑一笑吧，只有笑對(duì)人生，你才可能是一個(gè)強(qiáng)者。
—《青銅葵花》：夢(mèng)里葵花分外香（《人民日?qǐng)?bào)》）
“少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者”�！贝笾形南到淌诎参淞�
4．師：曹文軒的純美小說(shuō)系列中還有很多精彩的作品安武林，（幻燈出示封面）如《根鳥(niǎo)》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》等，每一部都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，帶著你們的渴望，帶著你們的夢(mèng)想，帶著你們的追尋，走到這些書(shū)里來(lái)，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里是個(gè)美好的世界。祝愿同學(xué)們能在這個(gè)美好世界中幸福成長(zhǎng)。
《青銅葵花》閱讀交流課教案2
課題《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容：《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)對(duì)《青銅葵花》的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)苦難，同時(shí)潛移默化進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)《青銅葵花》的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)苦難，同時(shí)潛移默化進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
2、探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件板書(shū)設(shè)計(jì)：《青銅葵花》寫(xiě)美——寫(xiě)到極致
寫(xiě)苦難——寫(xiě)到深刻之處直面苦難處變不驚寫(xiě)愛(ài)——寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
當(dāng)我們夜深人靜，端坐窗前，當(dāng)我們星光燦爛漫
步小道，喧嘩的生活過(guò)后，我們更需要的是心靈的寧?kù)o，有這樣一部作品用細(xì)膩的筆調(diào)為我們描繪出一條條生命的溪流，濯洗我們疲憊的心靈，它就是《青銅葵花》。
本書(shū)可是作家在20xx年激情奉獻(xiàn)、心愛(ài)備至的最新力作。知道作者是誰(shuí)嗎？
二、走近作者
1、請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下曹文軒。
2、出示曹文軒簡(jiǎn)介：
曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》等。其中《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》以及一些短篇小說(shuō)分別被譯成英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。
3、要讀好一本書(shū)，首先要了解作者。一本書(shū)如果沒(méi)有介紹作者，我們可以通過(guò)什么方式去知道？可以運(yùn)用上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢問(wèn)等方法去獲得信息。出示：上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢問(wèn)等
4、過(guò)渡：對(duì)本書(shū)的作者我們已經(jīng)有了初步的了解，下面就讓我們走近文本。
三、出示：走近文本
1、當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？出示“閱讀前言、序言、內(nèi)容提要等等”，“瀏覽目錄”。
2、閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作背景等等最快的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀內(nèi)容提要，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？
3、我們來(lái)交流一下（了解一些要點(diǎn)）。
4、除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解《青銅葵花》有哪些故事，讀一讀你最感興趣的'故事目錄。
5、同學(xué)們，你最喜歡哪些故事呢？（簡(jiǎn)單交流）
6、這一個(gè)個(gè)小標(biāo)題里包含著一個(gè)個(gè)精彩的故事，今天我們不可能一一來(lái)欣賞，下面就讓我們走進(jìn)大家都會(huì)喜歡的《金茅草》。出示“走進(jìn)文本”。
四、出示：走進(jìn)文本，講述故事
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到87頁(yè)《金茅草》。
2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有27頁(yè)，很長(zhǎng)，但是有很多同學(xué)對(duì)它已有所了解，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)讀得又快又好。
3、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？指名介紹。
4、〈青銅葵花〉這部作品寫(xiě)苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處；寫(xiě)美，將美寫(xiě)到極致；寫(xiě)愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意，尤其在《金茅草》這一章節(jié)中表現(xiàn)得淋漓盡致，下面就讓我們一起去細(xì)細(xì)地品味。
五、出示：欣賞精彩
1、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注、好詞好句摘錄、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感）
2、自主讀書(shū)：請(qǐng)你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節(jié)中你認(rèn)為“寫(xiě)美、寫(xiě)苦難、寫(xiě)愛(ài)”寫(xiě)得最精彩的地方。
3、讀后交流：小組交流、集體交流（教師相機(jī)板書(shū)）
同學(xué)們，《金茅草》只是其中一個(gè)感人至深的故事，你還了解哪些令人感動(dòng)的故事呢？簡(jiǎn)單交流。
六、出示：閱讀后記
1、〈青銅葵花〉這本書(shū)對(duì)苦難與痛苦作出了正確的詮釋，它讓我們知道：苦難是永恒的，我們用不著為自己的苦難大驚小怪，我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種處變不驚的優(yōu)雅風(fēng)度。這就是〈青銅葵花〉這本書(shū)所要告訴我們的。作者在后記中點(diǎn)明了寫(xiě)作本書(shū)的目的，讓我們一起讀一讀作者借用的羅曼.羅蘭的這段話：我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂(lè)
固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姐妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類(lèi)開(kāi)展偉大的心魄。他們是力，是生，是神。凡是不能兼愛(ài)歡樂(lè)與痛苦的人，便是既不愛(ài)歡樂(lè)，亦不愛(ài)痛苦。凡能體味她們的，方懂得人生的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜。
2、人生無(wú)坦途，希望同學(xué)們把這段話銘記在心，勇敢地面對(duì)人生路上的每一次苦難！
3、課后請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相信你會(huì)有更多的收獲。
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