科學(xué)教案【實(shí)用6篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。
熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)
觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？（學(xué)生討論推測(cè)）
2、空氣受熱受冷后體積的.變化研究
師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？
�。�1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
�。�2）交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。
�。�3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）交流、討論。
�。�5）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。
�。A(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）
二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？
2、模擬空氣“微�！边\(yùn)動(dòng)的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
（預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)了，才能理解其中的意義所在。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
科學(xué)教案 篇2
●教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。
二、能力目標(biāo)：
1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。
2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標(biāo)：
1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。
●教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。
●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。
●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
●課時(shí)安排： 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。
三、進(jìn)行新課
[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
[演示] 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) [演示] 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。
教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教師再演示書(shū)本的幾個(gè) [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會(huì)落下嗎？
[師] 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？
[板書(shū)] 物理是有趣的
[板書(shū)] 物理學(xué)的.研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象
[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
[板書(shū)] 怎樣學(xué)習(xí)物理。
[板書(shū)] (1)勤于觀察、勤于動(dòng)手
[板書(shū)] (2)勤于思考、重在理解
[板書(shū)] (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周?chē)纳�，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。
2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓紙站起來(lái)
1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）
2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙，你會(huì)怎樣玩呢？（幼兒回答……）
3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙（邊說(shuō)邊演示紙），要讓它站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎？為什么？
4、要不，我們就來(lái)試一試，看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外，請(qǐng)你把你的方法用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。（記錄表一）
5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。
6、交流：
小朋友，你們的紙站起來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的？”
�。ㄗ層變航Y(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來(lái)了；把紙折成正方形，讓紙站起來(lái)……）
呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來(lái)看看吧。（小朋友離座觀察）
7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來(lái)。（教師巡視指導(dǎo)）
8、小朋友真能干，那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較）
它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）
9、小結(jié)：看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……（高矮、粗細(xì)、形狀等）有關(guān)。
二、探索紙桌的承重能力
1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來(lái)的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）
2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測(cè)）
3、那我們就來(lái)試一試，做一張一條腿的`紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。（記錄表二）
4、幼兒操作（教師巡視指導(dǎo)）
5、張貼記錄表，交流
鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”
請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō)：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。
6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。
（通過(guò)交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時(shí)要橫豎交叉。）
三、小結(jié)：
小朋友，我們今天不但讓紙站了起來(lái)，還用紙做了一條腿的紙桌�；厝ズ筮�可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。
四、延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。
附記錄表：
讓紙站起來(lái)
桌腿 積木數(shù)量
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.磁鐵有各種各樣的形狀和根據(jù)形狀取的的名稱(chēng)。
2.磁鐵有一些特殊的性質(zhì)。
3.磁性和磁極。
過(guò)程與方法：
1.能邊玩邊思考和交流，從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。
2.能運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)解釋現(xiàn)象和制作玩具。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.樂(lè)于表達(dá)和交流。
2.激發(fā)探究興趣。
3.通過(guò)了解指南針的歷史，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：每4人一組
桌面——條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，水槽（有水）
桌肚——回形針、泡沫板
實(shí)驗(yàn)記錄單
教具：磁鐵魚(yú)（用泡沫做，里面藏一塊條形磁鐵）、課件、多種形狀的磁鐵、
滲透：回形針排隊(duì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)激趣
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天陳老師給大家?guī)?lái)了一段很有趣的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？一起看屏幕（點(diǎn)擊播放《貓和老鼠》）。
知道Tom用的是什么秘密武器？同意嗎？（板書(shū)：磁鐵）
你是怎么看出來(lái)的？（看到它能吸引鐵熨斗）
對(duì)，我們把磁鐵能吸鐵一類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。（板書(shū)：磁性）
二、自主探究磁鐵的性質(zhì)
（一）學(xué)生回憶平時(shí)玩
看來(lái)你肯定玩過(guò)磁鐵，還有人玩過(guò)嗎？既然玩過(guò)，那你們一定從玩中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的很多秘密，是吧？把這些秘密先在小組里說(shuō)說(shuō)，過(guò)會(huì)兒全班交流。
預(yù)設(shè)：
1.磁鐵有各種形狀
對(duì)！瞧，（課件出示馬蹄形、條形、環(huán)形磁鐵），這是我們常用的，第幾個(gè)和剛才湯姆拿的一樣？對(duì)，它叫馬蹄磁鐵，這個(gè)叫條形磁鐵，最后一個(gè)叫環(huán)形磁鐵。名如其形！你們看這里還有球形磁鐵、柱形磁鐵（出示實(shí)物），形狀太多了！
2.相吸和相斥
你是怎么發(fā)現(xiàn)的'？（請(qǐng)給大家演示一下）
有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)這樣的體會(huì)？（讓這部分同學(xué)拿著試一試）（板書(shū)：相吸、相斥）
3.隔著物體也能吸。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（桌面上放一塊磁鐵，用桌面下的磁鐵帶著走）
（二）提供材料現(xiàn)場(chǎng)玩
不錯(cuò)，一個(gè)個(gè)從玩中發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，真了不起！你們還想再玩一玩嗎？
行！老師給每組提供了磁鐵和回形針，就這兩樣。比一比哪個(gè)小組會(huì)玩，看看哪個(gè)組能從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密。注意把你們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在這張紙上。
預(yù)設(shè)：
�。�1）一個(gè)接一個(gè)的排列，說(shuō)明磁性能夠傳遞。（板書(shū)：可以傳遞）
�。�2）把磁鐵往回形針堆里放，磁鐵總是會(huì)有兩個(gè)部位吸引的多。
吸得多的部位說(shuō)明了什么呢？（磁性強(qiáng)）
揭示概念：我們把磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。（板書(shū)：磁極）
（三）老師引導(dǎo)深入玩
剛才看到同學(xué)們玩得那么開(kāi)心，老師手也有點(diǎn)癢癢，我也來(lái)玩一個(gè)！我用泡沫做了一條魚(yú)，它可以浮在水面上（師用水槽取水），而且它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。來(lái)個(gè)比賽，如果魚(yú)頭朝南算老師贏，如果魚(yú)頭朝其它三個(gè)方向都算同學(xué)們贏。行嗎？為了公平，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)?yè)軇?dòng)魚(yú)并宣布結(jié)果。
（1）誘生質(zhì)疑
哈哈，老師的運(yùn)氣真好，每次都贏！
（2）揭開(kāi)謎底
魚(yú)有問(wèn)題？你幫大家看看！
（3）講解步驟
你們也想動(dòng)手做做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)嗎？
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解
情感態(tài)度價(jià)值觀
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)難點(diǎn)】樂(lè)觀、積極地對(duì)待當(dāng)今世界復(fù)雜的.越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
4、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?
二、關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書(shū)插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書(shū)，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類(lèi)現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)
環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂(lè)觀、積極地對(duì)待
現(xiàn)狀 原因 對(duì)策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小雞出生的過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片：小雞是怎么出生的
2、聲音：公雞，母雞，小雞
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)什么聲音
播放聲音：雞叫聲音
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
小朋友知道小雞是從哪兒來(lái)的呢?
(幼兒互說(shuō))
二、聽(tīng)故事：可愛(ài)的小雞
1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，
請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
2、教師講故事
提問(wèn)：瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢?
(雞媽媽生的。)
教師：雞媽媽是怎么生的呢?
(雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。)
教師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)
三、了解雞的成長(zhǎng)
1、課件：雞的成長(zhǎng)
母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)
2、提問(wèn)
(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)
對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，
雞媽媽要化好長(zhǎng)的'時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。
(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)
誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)
小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)
3、教師：雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢?
(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了。)
哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞怎么出來(lái)的?(小雞啄破殼。)
請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)(動(dòng)作，語(yǔ)言)
教師：小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。
4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)
5、教師：小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了?(公、母雞)
公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
四、請(qǐng)幼兒看圖書(shū)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)
1、這是誰(shuí)?它在干什么?
2、小雞是怎么出來(lái)的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?
五、教師總結(jié)
小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，
母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→
又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
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