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《小蝌蚪找媽媽》教案【經(jīng)典15篇】
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《小蝌蚪找媽媽》教案，歡迎大家分享。
《小蝌蚪找媽媽》教案1
教案：
活動設(shè)計背景：
結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
活動目標
1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點
1、對事物的細致觀察
2、掌握曲線添加的方法
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達
活動準備
故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布
活動過程
�。ㄒ唬┮�
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）
老師：“原來是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急��！”）
老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）
4、引導幼兒觀察并提出問題
老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎？”
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈硎荆盐帐种笁河〖疤懋嬊�的'方法。
1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”
3、老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”
老師巡回觀察，適時的加以指導：
�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
�。�2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。
�。�3）請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
教學反思
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
習題：
一、看拼音寫詞語
méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo
�。ǎǎǎǎǎ�
二、按課文內(nèi)容填空
1、小蝌蚪長著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來游去。
2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。
3、小蝌蚪向_______（誰）問他們的媽媽在哪里，把_______（誰）錯誤地認為是他們的媽媽，_______（誰）才是他們真正的媽媽。
4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是（）。
A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻
三、填空題
1、一只青蛙（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
2、一只蝌蚪（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
3、一只鴨子（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
四、實踐活動
假如你一個人走迷路了，你該怎么辦？
《小蝌蚪找媽媽》教案2
活動目標：
1、了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2、嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3、體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫
活動過程：
1、遷移幼兒經(jīng)驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
小結(jié)：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的'腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
�。�3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
�。�2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體評價。
教學反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
《小蝌蚪找媽媽》教案3
活動目標
1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，并學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
重點難點
通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，學會歌曲，體驗表演的樂趣。
活動準備
1、物質(zhì)準備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏
2、經(jīng)驗準備：幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動過程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng)設(shè)情境，（鋼琴伴奏舒緩的背景音樂）：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來的時候，我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪，在水里游來游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢？于是我唱著歌找媽媽去了。
�。�1）教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第一遍）
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里？”你們幫我一起喊媽媽好
嗎？“媽媽，媽媽在哪里？”（幼兒跟老師復述）媽媽沒有聽見我的聲音，
于是我又唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第二遍）
�。�2）教師：媽媽在哪兒呢？我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長出來了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第三遍）
�。�3）教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎？“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了，瞧，我的前腿也長出來了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第四遍）
（4）教師：媽媽還是聽不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎？（鋼琴伴奏歌曲音樂，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱）
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
�。�1）教師：媽媽在哪兒呢，會不會在池塘里呢？來，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽到我們的'歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動作。（教師幼兒一起唱）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問：您好！“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽（客人老師扮）說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）鋼琴伴奏音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧。”
�。�3）鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回說：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢�，你們的媽媽穿著綠衣裳，大大的嘴巴，叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�
（4）（鋼琴伴奏緊張、急促的音樂）鄂魚出現(xiàn)，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂（抒情版）邊休息邊等待危險過去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
�。�1）師：小蝌蚪們，鄂魚走了，你們害怕嗎？你們累嗎？可媽媽還沒找到，如果再去找媽媽，我們還有可能會遇到很多危險，你們還要不要找媽媽呢？我們的媽媽長的是什么樣子呢？（回憶青蛙媽媽的樣子）
（2）鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束，青蛙出現(xiàn)。（配課教師扮）青蛙：孩子們！我是你們的媽媽！
�。�3）教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙，對照媽媽的特點（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”）確認是媽媽后一起叫“媽媽”。
4、結(jié)束部分：
（1）青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難，動腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽：孩子們，你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了！我們一起唱首歌慶祝一下吧！青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。（鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲）
�。�2）教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L得一點都不一樣呢？青蛙媽媽：等你們在長大一點就和媽媽一樣啦！教師：哦，好神奇呀！期盼我們快些長大吧！現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧！
活動延伸：
1、表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進行故事表演。
2、后續(xù)引導幼兒進行講故事、故事創(chuàng)編等活動。
活動總結(jié)
在本節(jié)音樂活動中，幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設(shè)計本節(jié)音樂活動之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來說，反反復復教唱我認為太枯燥，備課時，我對教師示范唱、幼兒學唱做了調(diào)整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽歌曲、學唱歌曲的興趣。
活動中，我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標能較好地達成，而且幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動，我總結(jié)了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏
興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
《小蝌蚪找媽媽》教案4
【設(shè)計意圖】
大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。
【活動目的】
1、鍛煉幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的'合作意識與合作能力，讓孩子體驗游戲的快樂。
【活動準備】：青蛙頭飾 呼啦圈若干
【活動過程】：
1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。
2、教師談話：小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？
3、活動開始：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。
在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了�！庇螒蛑匦麻_始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動中提醒幼兒，轉(zhuǎn)圈時不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。
青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。
放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。
【活動延伸】：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。
【活動反思】
本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的興趣特點，進行了有關(guān)戶外活動的嘗試性訓練，幼兒在活動中體驗了游戲的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力，是一次不錯的戶外活動訓練。
《小蝌蚪找媽媽》教案5
一、活動目標：
1、在游戲情景中練習走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作，體驗游戲的快樂。
2、初步了解小蝌蚪的生長過程。
3、在愉悅的游戲氛圍中進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
二、活動準備：
1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場地不同方位扮演故事的其它角色。
2、音樂帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。
3、布置活動場地、各活動區(qū)域運動器材。
三、活動過程：
1、準備活動
教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場地中間蹲下作睡覺狀，在音樂旁白中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
2、集體游戲：小蝌蚪找媽媽
�。�1）出示背景圖（鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂地在水中游水）：伙伴們，他們是誰呀？我們和他們打打招呼吧。
師：鴨媽媽帶著它的寶寶多開心呀！那我們的媽媽呢？她是誰呀？我們一起去找找吧。
師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問話。
�。�2）小蝌蚪游到魚媽媽身邊
小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽，師引導幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進行練習。場地上布置兩條不同的道路：高低不平的荷葉、平衡木鋪成的`彎彎曲曲的獨木橋。
教師提出要求：前面有荷葉，有獨木橋，我們一起繞過荷葉，游過獨木橋。重點指導小蝌蚪們以小碎步的動作游過獨木橋。
在平衡區(qū)中練習兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚媽媽，游到魚媽媽身邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問話。
小蝌蚪告別魚媽媽，在找媽媽的過程中長出了兩條后腿，師：咦，我長出后腿來了，讓我看看你們長出后腿了嗎？呀，都長出來啦，來，一起伸伸后腿。
�。�3）小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊
小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，引導幼兒在不同層次的鉆爬區(qū)中進行練習。場地上布置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個連接的大紙箱。
教師提出要求：前面有兩個橋洞，我們怎么過去呀？（鉆過去）�？墒菢蚨从行∮职担覀円粋�接一個地鉆，不要擠在一起哦！教師重點指導鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆，別把頭碰在橋洞上。
當小蝌蚪們練習完鉆爬區(qū)后發(fā)現(xiàn)了烏龜媽媽，一起爬到烏龜媽媽身邊，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問話。
小蝌蚪們告別烏龜媽媽，在找媽媽的過程中又長出兩條前腿，師幼一起做上肢運動。
小蝌蚪又去找媽媽，發(fā)現(xiàn)了更難走的路。場地上布置了三個層次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個。
教師提出要求：這里的路很難走，我們要安全地爬過小溝，睬過小石子。教師重點指導爬竹梯和爬腳印的幼兒，提醒幼兒手腳協(xié)調(diào)，注意安全。
�。�4）小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊
小蝌蚪爬過小溝，繼續(xù)找媽媽，又發(fā)現(xiàn)尾巴掉了，是：現(xiàn)在我們變成什么了呀？（小青蛙），師生共同學蛙跳和哇叫。在尋找過程中又出現(xiàn)了很難走的路。場地上布置了兩個層次的跳躍區(qū)：一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。
教師提出要求：前面的路更難走了，我們要勇敢地跳過小山坡，大家有沒有信心走過去呀？
師幼一起在不同層次的跳躍區(qū)中練習跳躍動作，重點幫助幾個膽小的幼兒，給予熱情的鼓勵和支持，使他們樹立信心，勇敢跳過去。
教師扮演青蛙媽媽，出現(xiàn)在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽媽，和媽媽親熱地擁抱。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。
師：寶寶，你們都長大了，本領(lǐng)真大，這么遠的路走過來了，說說你們是怎么找到我的呀？幼兒自由講述。
3、自由探索練習
師：我的寶寶現(xiàn)在都長大了，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)W本領(lǐng)好嗎？我們到每個地方去鍛煉一下，要注意安全。
在場地上原有的活動區(qū)域中增添材料：平衡區(qū)中增設(shè)梅花樁、彩色半球；鉆爬區(qū)中增設(shè)拱形橋、墊子、輪胎；跳躍區(qū)中小椅子的排列增加難度。每個區(qū)域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習。教師在幼兒活動過程中注意觀察幼兒活動過程，及時調(diào)節(jié)各個活動區(qū)域的運動材料：平衡區(qū)中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路；鉆爬區(qū)中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數(shù)量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳躍區(qū)中不斷變換小椅子的排列順序，增強運動密度和強度。
幼兒在場地上自由探索和練習，挑戰(zhàn)自我。教師鼓勵和幫助膽小幼兒勇于探索。
4、放松活動
師：寶寶，你們的本領(lǐng)越來越大了，現(xiàn)在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲好嗎？
小青蛙和媽媽一起，高興地聽著音樂圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，一邊學蛙跳出去。
《小蝌蚪找媽媽》教案6
一、活動目標：
1、觀察小蝌蚪的變化，想象故事情節(jié)，嘗試用完整的語言表示自己的'認識。
2、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，講述比較完整的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受探究生命的樂趣。
二、活動準備：
1、故事課件
2、青蛙、鴨子、大白鵝、魚、烏龜、小蝌蚪頭飾。
三、活動過程：
1、導入：
早上誰送你來幼兒園？送首歌給媽媽。播放歌曲《世上只有媽媽好》。聽，有人在哭，老師過去看一看。原來是小蝌蚪。小朋友都有自己的媽媽，可是，他們的媽媽生下小蝌蚪后就離開了，所以他們根本不知道自己的媽媽在哪里，于是，他們就四處去尋找自己的媽媽。我們一起來和他們找到媽媽。
2、新授：
�。�1）播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。幼兒仔細觀察。
�。�2）提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？在哪里？
小蝌蚪先遇到誰？又遇到誰？
他們是怎么說得？
�。ㄓ變涸诨卮饐栴}的過程中出示幻燈片，讓幼兒更充分理解。）
(3)完整的將故事看一遍（課件）
（4）邊看幻燈片邊講述故事。
�。�5）游戲：
課前在地上畫5個圓圈，找5個幼兒扮演青蛙、鴨子、大魚、烏龜、大白鵝，分別蹲在5個圈內(nèi)，另找2名幼兒扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：小蝌蚪游游游，圓圓身體滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？念到"池塘里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"時小蝌蚪兩臂側(cè)平舉，原地轉(zhuǎn)3-5圈。念到"閉上眼睛想一想"時，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"媽媽媽媽在哪頭"時，青蛙媽媽和其他的媽媽交換位置，表示先回家了。當老師說："找媽媽去吧。"小蝌蚪睜開眼睛，跑到自己媽媽的身邊，說："媽媽找到了，媽媽找到了！"看誰最快找到媽媽。
3、活動結(jié)束：
小蝌蚪找到自己的媽媽了，也要唱歌給媽媽聽，小朋友和他一起唱吧。
《小蝌蚪找媽媽》教案7
【活動目標】
1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
2、在游戲的過程中練習翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達對媽媽的愛。
【重點難點】
活動重點：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
等能方面得到發(fā)展。
活動難點：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
【活動準備】
物質(zhì)準備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗準備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
【活動過程】
1、活動導入：
謎語：小黑球，水里游；細細的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）
師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈來想一想我們的媽媽她在哪？
2、小蝌蚪找媽媽
�。�1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）
�。�2）媽媽的一封信。
師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠的'田里捉害蟲，你們還不能來找我，因為你們還不夠強大，要變得更強大就要經(jīng)過考驗，闖關(guān)成功就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。）
3、小蝌蚪來闖關(guān)
�。�1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。）
�。�2）荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
�。�3）穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
�。�1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，鞏固知識。
（2）和媽媽一起捉害蟲，體驗變成青蛙的樂趣。
5、活動延伸：
1、小青蛙捉害蟲，練習撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
【活動反思】
活動設(shè)計本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中，引導幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點，因為平時開展活動時，手腳爬練習的相對比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時并不是很注重這方面的練習，導致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點，在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
《小蝌蚪找媽媽》教案8
活動目標：
1.在多媒體課件的引導下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。
3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
活動重難點
重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。
難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的`媽媽嗎？
教師范唱歌曲第四次。
指導語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨練習一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結(jié)：你們的歌聲真好聽！
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學唱歌曲第一次。
指導語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！
提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學唱歌曲第二次。
指導語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！
3.幼兒學唱歌曲第三次。
指導語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦！（教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣）
4.幼兒學唱歌曲第四次。
指導語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎？
通過逐遍學唱，教師引導幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。
1.引導幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點表演歌曲一次。
指導語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）
3.教師小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》教案9
教學目的
1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。
2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學時間
3課時
教學重點
了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學生觀察能力。
教學難點
學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學準備
1.掛圖
2.幻燈片
教學過程
第一節(jié)
一、揭示課題
池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？
（板書：小蝌蚪找媽媽）
二、從圖入手指導總觀全圖
問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？
三、讀全文，理解一、二自然段
�。�1）讀準字音。
（2）標出自然段。
�、賳枺耗囊蛔匀欢螌懶◎蝌降臉幼�？
�、趯W生再讀第一自然段。
問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）
③自由讀第二自然段。
問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）
師小結(jié)：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。
四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情
布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。
第二節(jié)
一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？
二、三個學生分別讀三、四、五自然段
（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）
�。�2）師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。
①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。
�。�3）放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？
�。�4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的`心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。
三、講讀第五自然段
問：第五自然段有幾句話？
1
第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。
2
第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？
四、小結(jié)：同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！
布置作業(yè)：課后練習2
板書設(shè)計
第三節(jié)
一、在生字表中標出字的偏旁部首
二、出示生字
1.易寫錯的字：群（第二筆要出頭）寬（注意不要加點）甩（第五筆是）裳（下部是衣，不要少寫亠）鼓（右邊是支，不是攵）龜（下邊不出頭）
2.正音：捕（bu）裳（shang）
3.組詞
腦（大腦）甩（甩開）捕（捕魚）龜（烏龜）
惱（惱怒）用（使用）撲（撲來）魚（金魚）
4.筆畫筆順提示：腦：第八筆是。迎：第二筆是
三、結(jié)合課文說說詞語的意思
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。
甩：揮動，課文中是擺動的意思。
碧綠：青綠色。
捕食：捉取食物。
鼓：本課是凸起的意思。
四、布置作業(yè)：
1.寫生字
2.寫詞
3.課后練習
《小蝌蚪找媽媽》教案10
一、活動目標：
1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
二、活動準備：
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結(jié)。
師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進行評價)(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
教學反思
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。
我認為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的.關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
Xiaokeke ：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟， 它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。
《小蝌蚪找媽媽》教案11
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思......
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
4、幼兒了解青蛙是益蟲，我們要愛護益蟲。
二、活動準備：
課件、圖片、圖冊、動物頭飾
三、活動過程：
1．猜謎語，引出課題。（老師知道小朋友們都很聰明，那么今天老師要給小朋友們出一個謎語，看看小朋友們能不能猜到？好不好啊？）
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的'媽媽是誰嗎？”
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點
2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
A、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
C、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
D、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
�。�2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片或出示圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。
引導幼兒說一說小蝌蚪和每個遇到的動物之間的對話~~
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
5、小蝌蚪們長大了，每天都跟著媽媽抓田地里的害蟲，幫助農(nóng)民伯伯保護了莊家，是益蟲，所以我們一定要保護小青蛙，保護為我們做貢獻的益蟲，和澳門做朋友，好嗎？
6、活動延伸
（小蝌蚪找到了自己的媽媽，那我們來模仿小蝌蚪，一起來表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？）
讓孩子們在表演區(qū)進行角色游戲。
《小蝌蚪找媽媽》教案12
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
二、活動準備：
教學課件、錄音故事、動物頭飾
三、活動過程：
1．猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問："小蝌蚪從沒見過自己的.媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點,
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動反思:
由于課件出現(xiàn)的問題導致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》教案13
設(shè)計思路：
在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗以后，幼兒對色彩有了別樣的體驗——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。
我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點開展，引導幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進行合作編畫。
活動目標：
1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。
2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會小組合作完成的快樂。
活動準備：
1、齊白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。
活動過程：
一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對小蝌蚪動態(tài)特征的觀察
1.猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。
2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們在干什么？你從哪里看出來？
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作嘗試——感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？
2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動物誰大誰��？
3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個體操作）
原來當許多小蝌蚪碰到動物時，有的可以遠遠地問，有的可以圍在一起靠近問，有的'可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物，不過動物們都比小蝌蚪要大很多喲。
三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作
1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請你們把這個故事畫下來。
要求：
�。�1）一組朋友完成一個故事，每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。
�。�2）想一想小蝌蚪要站在小動物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。
2、按畫面需要適當添加水生植物。
1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。
四、共同分享——講述故事內(nèi)容
1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎？
2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）
延伸：
1.為大書做封面。
2.扮演角色進行故事表演。
《小蝌蚪找媽媽》教案14
活動目標
1.學習合理布局畫面，獨立制作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示范本提問式導入主題師:這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌�，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的`曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
《小蝌蚪找媽媽》教案15
活動目標
在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護小動物。
通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學習。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
閱讀故事，能細致的觀察畫面。
教學重點、難點
讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復述故事。
活動準備
魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動過程
一、談話引入。
1、 孩子們，當你放學回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最認真，誰最棒！
2、出示裝水的'魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。
4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。
5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。
二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大后就是青蛙）
三、拓展。老師演示，請孩子復述故事。
四，延伸
師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。
教學反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
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