（實用）美術(shù)教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。

　　教學(xué)重難點：

　　1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計。

　　2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

　　教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

　　2、新授：

　　師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

　　3、作品賞析：

　　黑貓是空出來的'底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。

　　4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

　　5、蛋殼貼畫的步驟：

　�。�1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

　�。�2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)對象：一年級新生

　　教學(xué)目標：

　　1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

　　2、學(xué)習(xí)簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評價能力。

　　3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。

　　教學(xué)準備：

　　布置學(xué)生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。

　　舞曲“種太陽”光碟。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、歌表演“種太陽”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。

　　播放VCD影碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

　　2、師：“請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”，提請2—3名學(xué)生講述。

　　3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽

　　你想有一個什么樣的太陽？

　　板書 我的太陽

　　二、新授

　　1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘

　　流討論，激發(fā)想象）。

　　2、師：“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。提請3位同學(xué)講述。

　　2、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力

　　很有趣。那么，現(xiàn)在請小朋友把自己想象中的'太陽畫出來。”

　　4、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽想象、作畫。

　　分別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

　　5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

　　6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學(xué)說說自己的太陽”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學(xué)生的表述適時運用優(yōu)美的語言給予概括，感染鼓勵學(xué)生。

　　三、小結(jié)：

　　師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學(xué)們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

　　收繳作業(yè)，下課。

美術(shù)教案 篇3

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放情況。

　　二、引導(dǎo)欣賞：

　　1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

　　2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

　　欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發(fā)揚民族文化

　　4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的'草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

　　三、作業(yè)設(shè)計：

　　對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

美術(shù)教案 篇4

　　首先是第一部分：創(chuàng)設(shè)情景

　　在這環(huán)節(jié)中，我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條？有哪些魚的種類嗎？它們的生活習(xí)性是怎么樣的？學(xué)生代表進行回答。新課標提倡讓學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點，以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對物體大小的認知。采用談話聊天的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二部分是（重點突破）

　　探索新知。這部分我分三個小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié)：觀察分析。展示（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生對魚的特征進行觀察分析（重點是對魚的'大小進行討論），在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進行討論之后請學(xué)生進行匯報結(jié)果。在這討論的時候，我參與學(xué)生的討論過程。這是一個師生互動的環(huán)節(jié)，讓我融入學(xué)生的交談過程，討論時間大約為5分鐘。

　　第三部：吸取靈感，構(gòu)思創(chuàng)作

　　首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品，表述她們的作品中故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛，想象構(gòu)思，最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

　　師：請你們閉上要眼，想想假如你是小畫家，你會怎么畫呢？請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室，給學(xué)生一定的個別指導(dǎo)。

　　第四部分：展評

　　以學(xué)生的作品展示，師生互評。

　　讓學(xué)生們學(xué)會鑒賞別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題，并解決問題，優(yōu)化自己的繪畫技巧。

　　第五部分：風(fēng)采展示

　　我在黑板上貼上藍色的卡紙，把學(xué)生作品進行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎與最佳繪畫獎。

　　通過教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動手操作能力。有利于我達到我的教學(xué)目標完成我的教學(xué)任務(wù)。

　　第六部分：板書設(shè)計

　　小魚和大魚

　　魚的特征：

　　魚的種類：

　　第七部分：反思

　　通過觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創(chuàng)作中進行個別指導(dǎo)！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

美術(shù)教案 篇5

　　一、 教材

　　1、 教材簡析

　　《冷色調(diào)的畫》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊第12 課，課型為繪畫。這一課要求學(xué)生通過欣賞冷色調(diào)的風(fēng)景與畫。感悟冷色調(diào)和體驗其色彩表現(xiàn)力，并運用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫。

　　2、 教學(xué)目標

　�。�1） 感受大自然美麗風(fēng)光，培養(yǎng)色彩美感意識

　�。�2） 初步運用色彩知識繪制冷色調(diào)的'畫

　　（3） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神

　　3、 教學(xué)重點

　�。�1） 感悟冷色調(diào)處理畫面的豐富表現(xiàn)力

　　（2） 理解并運用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫

　　4、 教學(xué)難點

　　理解冷色調(diào)并運用其色彩知識來處理畫面

　　5、 教學(xué)準備

　�。�1） 自制多媒體課件，展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫

　�。�2） 藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學(xué)生版畫、油畫棒等作品若干。

　�。�3） 集體作業(yè)紙每組一張

　�。�4） 剪刀、雙面膠等

　　6、 課時按排

　　一課時

　　二、 教法學(xué)法

　　1、 直觀感悟

　　運用自制多媒體課件（風(fēng)景、音樂、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創(chuàng)作，學(xué)生范作、小組作品展示等，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進了知識的感悟和內(nèi)化。

　　2、 自主嘗試

　　通過設(shè)計“涂色剪貼風(fēng)景畫”游戲這一師生互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生裝學(xué)習(xí)班積極性，激發(fā)其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生初步體驗冷色調(diào)及其表現(xiàn)力，以及體會繪畫表現(xiàn)形式的`多樣性。

　　3、 集體協(xié)作通過小組協(xié)作設(shè)計完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的參與意識與合作交流。

　　4、 展覽互評

　　通過展覽肯定學(xué)生的成績，加深師生的情感交流，并讓學(xué)生充分以表自己的見解，重視他們的互評與自我評價，促進學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。

　　三、 教學(xué)過程

　　一、 組織教學(xué)檢查常規(guī)

　　二、 新授

　　1、 欣賞導(dǎo)入

　�。�1） 欣賞大自然的風(fēng)景，通過感受初步體會色彩的內(nèi)涵。

　�。�2） 問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？

　�。�3）討論板書：冷色

　�。�4） 板貼藍、綠、藍紫紙片，學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩

　　2、 游戲練習(xí)

　�。�1） 把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規(guī)則形等。板貼在彩紙上

　�。�2）板書：調(diào)

　　（3） 小結(jié)表揚

　�。�4） 剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調(diào)

　　3、 知識理解

　�。�1） 展示學(xué)生作品，初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別，板書：的畫

　�。�2） 閱讀自學(xué)

　�。�3）加助理解：以藍綠色為主畫的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調(diào)，靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫面上色與色之間的`整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。（以面積來理解，拓展理解暖色調(diào)）

　　4、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫三、 練習(xí)

　　1、 練習(xí)要求

　�。�1） 出示作業(yè)要求：

　　A、 畫一幅冷色調(diào)的畫。

　　B、 四人小組合作完成。

　　C、 二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。

　　D、播放畫面與音樂

　　2、 小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè)，師巡視指導(dǎo)四、 展評

　　1、 作業(yè)板貼

　　2、 學(xué)生互評

　�。�1） 你覺得哪些作品比較好？

　　（2） 通過這一課你學(xué)到了哪些知識？

　　3、小結(jié)表揚多媒體展示自然風(fēng)光，播放音樂直觀操作，復(fù)習(xí)冷色，基本調(diào)色方法集體活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初步理解冷色調(diào)的畫通過學(xué)生作品展示并板貼進一步理解冷色調(diào)多媒體展示，文字底襯冷色調(diào)的風(fēng)景，加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫并配樂插入小動畫，吸引學(xué)生注意力，展示作業(yè)要求插入靜止畫面及音樂，在學(xué)生開始作業(yè)后，再展示冷色調(diào)的畫學(xué)生作品展覽，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

　　五、 課件設(shè)計

　　為了實現(xiàn)本課教學(xué)最優(yōu)化，課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風(fēng)景，準備MP3音樂，設(shè)計GIF小動畫，多種樣式的冷色調(diào)風(fēng)景畫的`優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風(fēng)景、知識、欣賞、練習(xí)、退出。

美術(shù)教案 篇6

　　一、繪畫的多元化

　　你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？

　　作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。 朝元圖元代（永樂宮壁畫局部）

　　作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強，觀之如同在墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

　　利比亞女先知（壁畫）

　　米開朗基羅（意大利）

　　這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？

　　歐洲壁畫

　　上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開朗基羅

　　中國壁畫

　　敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。

　　飛天敦煌壁畫

　　埃及壁畫

　　這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫，也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實際的目的和用途去創(chuàng)作，因此壁畫不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿。

　　冥神-奧賽里斯與法老王

　　二、為什么繪畫可以呈現(xiàn)出多元化？

　　同樣的風(fēng)景題材，表現(xiàn)方法有什么不同？

　　畫家根據(jù)游山感受作畫，引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠地飽覽陽春秀色，體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。

　　春山游騎圖（中國畫）明代周臣

　　真實再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實地描繪出畫家在固定視點觀察到的景物，使人充分感受天地的開闊和深遠。

　　村道（油畫）1689霍貝瑪（荷蘭）

　　畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強烈的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯地感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。

　　星月夜（油畫）1889凡·高（荷蘭）

　　探究討論

　　如果同樣是人物題材的內(nèi)容，表現(xiàn)方法又有什么不同？

　　畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成，令人感到一女子騎馬走在樹林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。

　　委任狀（油畫）1965馬格利特（比利時）

　　用非寫實的奇特手法將頭部畫成“開裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開她的頭，游走到夢境中去了。

　　夢（油畫）1932 畢加索（西班牙）

　　這是真實再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實。

　　蜻蜓（油畫）1884列賓（俄國）

　　為什么同樣的題材，畫家的作品面貌會如此多元呢？

　　藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個人都富有獨特的個性特征與審美追求。

　　三、19世紀末，西方現(xiàn)代實驗藝術(shù)出現(xiàn)后，在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈的變化。

　　超現(xiàn)實主義 永恒的記憶達利（西班牙）

　　這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒有人影，也沒有鳥獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺上，或擱在一個不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實境界”。

　　你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎？

　　這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認為是反映了上世紀八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨，給當(dāng)時美術(shù)界吹來一股觀念和理性之風(fēng)，產(chǎn)生了強烈的視覺沖擊和廣泛的精神滲透，既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術(shù)潮流的源頭。

　　在新時代——亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁

　　抽象主義繪畫

　　從這幅類似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊，他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。

　　紅色、黃色、藍色與黑色構(gòu)圖蒙德里安（荷蘭）

　　你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？

　　“建構(gòu)”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構(gòu)”過程中，他面對的仍然是一個對象世界，不同的只是從“構(gòu)成”視角將這個“對象世界”的空間意象淡化，只呈現(xiàn)一種“結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“結(jié)構(gòu)”本身的美感。裂開的黑1991王懷慶

　　立體畫派

　　畢加索，西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點。

　　哭泣的女人畢加索（西班牙）

　　抽象表現(xiàn)主義

　　體現(xiàn)了畫家對青年時期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷，他用黑色來作畫，幾何化的團塊和結(jié)構(gòu)，具有一種紀念碑式的沉穩(wěn)厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾

　　從例圖中我們可以看出，有寫實地再現(xiàn)客觀對象的繪畫，有夸張變形的`表現(xiàn)性繪畫，有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的，其影響遍及世界。

　　正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的藝術(shù)都有其獨特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分，其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。

　　四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術(shù)作品

　　馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。

　　紅色的和諧（油畫）1908馬蒂斯（法國）

　　馬格利特——20世紀比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。

美術(shù)教案 篇7

　　活動目標

　　1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

　　活動準備

　　范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

　　活動過程

　　一、欣賞范畫。

　　欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

　　討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖？

　　二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的`巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？

　　2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助。

　　4、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。

　　5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、共同分享。

　　1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

　　2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

美術(shù)教案 篇8

　　總課時

　　第 18 課時

　　年 月 日

　　課 題

　　第7課 小小園藝師

　　共 3 課時 第 1 課時

　　教 學(xué)

　　目 標

　　知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

　　過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重

　　難 點

　　利用材料制作盆景和小景模型

　　教法學(xué)法

　　欣賞、設(shè)計、制作

　　教師教學(xué)活動設(shè)計

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　　一、欣賞交流

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

　　2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

　　3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

　　二、探究體驗

　　1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。

　　2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

　　三、學(xué)習(xí)新知

　　1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

　　柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。

　　2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

　　3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。

　　4、講解簡易的盆景制作方法。

　　四、制作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、展示評價

　　展示學(xué)生的作品。

　　評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？

　　1、學(xué)生舉例回答印象最深的.一處園林景觀。

　　2、小組交流，師生暢談。

　　3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

　　學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。

　　1、了解常見樹木的基本特征。

　　2、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。

　　學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

　　說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

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