阿長與山海經教案優(yōu)秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的阿長與山海經教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、指導學生分析本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　2、體會文章中蘊含的思想感情。

　　教學重點：重點研讀買《山海經》部分，學習刻畫人物的方法。

　　教學難點：把握文章中蘊含的思想感情。

　　教學過程：

一、復習檢查：

　　回顧上節(jié)課所講內容，在思考中導入新內容。

　　二、精讀課文，重點研討：

　　學生重點研讀買《山海經》部分，思考并討論下列問題：

　　1、買《山海經》一事的起因是什么？（請用一句話概括）

　　2、文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現手法？作用是什么？

　　3、阿長來問《山海經》時，我是怎樣想的？表現了我的什么心理？

　　4、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？

　　5、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？

　　6、文章寫阿長買《山海經》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經》的呢？（留下想象的空間），你認為她是怎樣買到這本書的？

　　7、這件事可以表現長媽媽的什么特點？

　　8、長媽媽買的《山海經》實際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么這樣說？

　　9、結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？

　　三、小組合作，探究方法：

　　作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？

　　四�？偨Y全文：

　　從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁�？墒�，當長媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。

　　五。布置作業(yè)：

　　在你的童年生活中，有沒有象阿長那樣關心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學交流。盡可能寫得真實、生動、傳神。

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