(推薦)實用的大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　實施策略：

　　提問法;示范法;動手操作法;情境創(chuàng)設法;體驗性教學。

　　活動重難點：

　　重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

　　難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣。

　　活動目標：

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

　　活動準備：

　　物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣 。

　　(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

　　(2)提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的.小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　(3) 小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

　　(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學習吃飯禮儀。

　　(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑 (很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

　　(2)出示公益廣告，倡導節(jié)約用餐。

　　(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

　　(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

　　三、學習飯后禮儀。

　　(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

　　(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

　　(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　一次自主游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)大家都不愿意和濤濤小朋友玩，問他們?yōu)槭裁�，大家說濤濤不乖，我們不和他做朋友。的確，濤濤游戲時總愛搗亂，吃飯時還把自己不想吃的菜夾到別人碗里�？墒菨凉�也有優(yōu)點啊，他跳繩跳得很棒，還認識好多字，會自己看書講故事。孩子們都不愿意和濤濤做朋友，濤濤不開心了，情緒也很消極，這可不好，怎樣來改變孩子們對濤濤的看法呢？我設計了本次活動，意在讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的進步和優(yōu)點，同時也看到別人的進步。每一個孩子都是一個不斷成長發(fā)展的“自我”。對孩子們來說，發(fā)現(xiàn)自己身上的進步和優(yōu)點，會讓他們感到欣喜，會讓他們增強自信心。讓孩子有一個展示自己的“舞臺”，讓教師發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個孩子的進步，讓孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞同伴的進步，讓每一個孩子在集體中不斷進步，不斷成長。

　　活動目標：

　　1、能用簡潔的語言描述自己和同伴的進步，學習自我評價和相互評價。

　　2、在討論和協(xié)商的過程中學習記錄的方法。

　　3、通過統(tǒng)計看到別人的進步，學習欣賞同伴的進步。

　　活動準備：

　　1、水彩筆，小花朵人手一份。

　　2、每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。

　　3、大統(tǒng)計圖表一份。

　　4、用數(shù)碼相機攝下幼兒某些有進步的鏡頭。（1、某幼兒在學跳繩，但還不會跳的鏡頭——學會了跳繩，跳起來的鏡頭。2、某幼兒床上被子很零亂的鏡頭——認真疊被子——把床整理得整整齊齊的鏡頭。3、某幼兒上課不專心——上課積極舉手發(fā)言）

　　活動流程：

　　導入（看同伴有進步的三組照片）→尋找自己身上的進步→討論、協(xié)商記錄的方法→記錄自己的進步→統(tǒng)計全體幼兒的進步

　　活動過程：

　　一、導入（看三組照片）

　　師：今天老師為大家?guī)�來了三組照片，看，這是誰呀？

　�。ㄓ脭�(shù)碼相機連接電視機演示幼兒的照片）

　　幼：“這是XXX！”

　　師：“他在干什么呀？”

　　幼1：“他在跳繩�！�

　　幼2：“他在學跳繩�！�

　　師：“你從什么地方知道他在學跳繩的呀？”

　　幼：“他的腳踩在繩子上，沒跳起來�！�

　　師：“的確，這時候的xxx小朋友，還沒有學會跳繩呢，我們再接下來看下面的照片，他怎么樣了呢？”

　　演示跳起來的照片：

　　幼1：“他會跳繩了！”

　　幼2：“他跳起來了，繩子也甩起來了！”

　　師：“他的進步真快，沒過幾天就學會了跳繩�！�

　　接著連續(xù)演示三張照片，分別是：被子很零亂，一小朋友在疊被子，被子變得很整齊。

　　師：“請大家仔細看一看，這三張照片中，什么地方發(fā)生了變化？這個變化說明xx小朋友什么地方有進步了？”

　　幼兒觀察后回答。

　　幼1：“我發(fā)現(xiàn)xx的被子本來沒有疊整齊，現(xiàn)在變得很整齊了�！�

　　幼2：“我覺得xx小朋友疊被子有進步了�！�

　　幼3：“在這這三張照片中，xx小朋友疊被子有了進步�！�

　　再演示第三組照片。

　　師：“這組照片告訴了我們什么呢？”

　　幼1：“xx上課本來要和別的小朋友講話，后來上課很認真，小眼睛看著老師，還舉手發(fā)言呢�！�

　　幼2：“我覺得xx上課有進步了，是個愛學習的好孩子了�！�

　�。ㄔu析：教師利用數(shù)碼相機，把幼兒的點滴進步記錄了下來，在活動的導入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進步，使孩子們感到親切自然，因為他們講述的是生活中的事，是自己身邊的發(fā)生過的事。）

　　二、幼兒講述自己的進步。

　　師：“剛才我們看的三組照片，是老師利用數(shù)碼照相機，用攝影的方法把我們小朋友的進步記錄了下來。那么，你覺得你有進步嗎？在哪些地方有進步了呢？

　　1、幼兒和同伴相互講述自己的進步。

　　教師在幼兒講述的時候，傾聽幼兒的講述，并用微笑、點頭、摸摸幼兒的頭、親親幼兒的臉等體態(tài)動作表示自己對他進步的贊許。

　　2、幼兒在集體面前講述自己的進步。

　　幼1：我中班的時候不會自己穿衣服也不會系鞋帶，現(xiàn)在我會自己穿衣服系鞋帶，還能幫別的小朋友系鞋帶呢！

　　幼2：我吃飯比以前有進步了，不掉飯粒了，而且每天都能把飯菜吃得干干凈凈。

　　幼3：我爸爸夸我現(xiàn)在比以前有禮貌了，懂得尊敬老人了，因為現(xiàn)在我吃好吃的東西不一個人搶著吃了，我把好東西分給爺爺奶奶吃了。

　　師：哇，我們小朋友有這么多的進步啊！老師真為你們感到高興�。�

　�。ㄔu析：讓孩子們對自己進行自我評價，使孩子們“發(fā)現(xiàn)”了自己的進步，為自己的進步感到高興，增強了孩子們的自信心。教師在幼兒講述的時候，不斷用各種體態(tài)語言向孩子們傳達自己對他們的贊許和欣賞。

　　三、引導幼兒討論、協(xié)商記錄的方法。）

　　1、討論協(xié)商。

　　師：那么，除了老師用的攝影的方法，我們還可以用什么方法來記錄自己的進步呢？

　　幼1：我們可以用各種符號來表示各種進步，然后記錄下來。

　　幼2：我想用符號來記錄。

　　幼3：可是如果我記錄的別人看不懂怎么辦？

　　師：對呀，如果大家都用各種不同的符號，別人肯定還是看不懂你什么地方有進步，你們再想想有什么好辦法能讓大家都看得懂。

　　請幼兒討論片刻。

　　師：想到什么好辦法了嗎？

　　幼1：假如我做操有進步了，就畫一個太陽的標記來表示，你們做操有進步也用和我一樣的標記來畫，大家都看得懂了。

　　師：你們覺得xx小朋友的這個辦法好嗎？

　　幼2：這個辦法好，這樣我們大家都能看得懂。

　　師和幼兒一起鼓掌：xx小朋友的辦法真好，我們再一起商量其他各方面用什么符號來表示好嗎？

　　師出示圖表一，我們把商量好的符號一起填在這張圖表里，等會兒大家一看就明白了。

　　2、邊和幼兒一起討論，邊由老師或請個別幼兒記錄下符號。

　　（評析：記錄的方法來自幼兒自己協(xié)商討論的結果，為下面的記錄和統(tǒng)計作了準備。在討論中，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：“如果我的記錄別人看不懂，怎么辦？”教師沒有簡單地為幼兒解決問題，而是讓把這個球繼續(xù)拋給其他幼兒，讓他們自己來解決這個問題。幼兒在解決問題的過程中有協(xié)商，也有爭論。使他們的各方面能力都得到了提高。）

　　四、幼兒在小花朵上記錄下自己的進步。

　　師：請小朋友先在小花朵中間寫上自己的名字，然后把自己的進步用符號記錄下來。

　�。�1）幼兒操作，記錄。教師巡回觀察、指導。

　�。�2）幼兒講述自己記錄的結果。

　�。�3）請幼兒把自己的小花朵貼到活動室后面的展示墻上。

　�。ㄔu析：正因為有了自己討論后得到的記錄方法，孩子們都能很快把自己的進步用符號記錄下來。把小花朵貼到活動室的展示墻上，既為后面的統(tǒng)計提供了方便，又美化了活動室，還為以后的隨時添畫和講述創(chuàng)造了條件，可謂一舉幾得。）

　　五、統(tǒng)計全班幼兒的'進步。

　　1、出示統(tǒng)計圖表：

　　師：老師為你們準備了一張記錄紙，請你們在這張圖表的第一行上把各個進步用符號表示出來，然后請你去數(shù)一數(shù)，每種進步有多少小朋友，記錄在第一行對應的符號下面。今天我們是第一次進行統(tǒng)計，那么就記錄在第一次人數(shù)統(tǒng)計這行上。老師還在下面留了二行，請我們小朋友以后再來進行第二次、第三次的統(tǒng)計，因為老師知道我們小朋友都在不斷地進步，我們身上的優(yōu)點將會越來越多，你們說對嗎？

　　幼：對！

　　師；所以，如果你覺得你哪個方面有進步了，可以隨時把你的進步記錄在小花朵上，我們隔一段時間再進行統(tǒng)計，看看我們全班小朋友的進步大不大。

　　2、幼兒進行統(tǒng)計。

　　師：你可以自己一個人去數(shù)一數(shù)，然后記錄。也可以邀請你的好朋友一起去數(shù)，一起記錄。

　�。ㄔu析：教師設計了三次的統(tǒng)計，為幼兒的發(fā)展和進步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。）

　　六、活動延伸：

　　1、幼兒進行統(tǒng)計和記錄，把統(tǒng)計的結果記錄下來。

　　2、幼兒相互觀察同伴的記錄，并和同伴一起講述別人的進步。

　　3、幼兒隨時可以在小花朵上添畫自己的進步。

　　總評析：

　　在本次活動中，教師利用了一片小小的花朵，讓幼兒把自己的進步，自己的優(yōu)點用符號記錄了下來，既是幼兒對自己的自我評價，同時增強了幼兒的自信心，讓他們“發(fā)現(xiàn)”了原來自己也在不斷地進步。在活動的過程中，教師是孩子們的傾聽者，是孩子們的欣賞者，是孩子們的支持者，孩子是這個活動中的主體。在孩子們講述自己的進步時，教師是一個忠實的傾聽者，并不斷用各種體態(tài)語言來向孩子們傳達自己對他們的贊許和欣賞。在孩子們討論和協(xié)商記錄的方法時，教師是他們的有力的支持者，支持著他們的想法和做法。在孩子們進行記錄時，教師是他們的欣賞者，欣賞著他們的進步。在進行統(tǒng)計時，教師又成了他們的支持者……教師設計的三次的統(tǒng)計，為幼兒的發(fā)展和進步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。

大班教案 篇3

　　一、主題的產生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的`向往.春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。

　　活動附錄（一）：尋找春天

　　活動目標：

　　1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。

　　2、運用春天的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。

　　活動表現(xiàn)：

　　設計意圖

　　幼兒活動表現(xiàn)教師指導與策略幼兒已有的經驗春天來了。認識春天，對于大班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認知。本設計，通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒進一步了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。

大班教案 篇4

　　活動目標：1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳2.學習向下跳的正確方法，加強自我保護活動準備：1.多媒體教學資源（1）《受傷的棟洞》案例錄音（2）《這些提防能跳嗎》圖片（3）《往下跳的動作要領》圖片或視頻2.筆活動過程：

　　1.組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險提問：棟棟為什么會受傷？

　　小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

　　小結：超過自己腰部的高度就很危險了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。

　　2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險了，為了保證大家的安全，我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。

　　出示禁止跳下的標志，請幼兒觀察，討論怎樣設計禁止跳下標志。引導幼兒發(fā)現(xiàn)在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"3.示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒練習生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢？

　　播放教學資源往下跳的'基本動作要領，或看書第29頁，幼兒練習。

　　小結：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到保護自己的作用，避免受傷。

　　附：案例有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿勢不正確，他的小腿骨折了。

大班教案 篇5

　　【活動前評析】

　　一首優(yōu)美的樂曲，會誕生出許許多多不同類型、不同風格的活動設計，但不管是哪一種活動的設計，我認為它都應來源于我們的現(xiàn)實生活，甚至是我們現(xiàn)實生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂欣賞的素材，如何設計出適合幼兒年齡特點的幼兒園音樂欣賞活動，我認為最終的出發(fā)點還是應來源于幼兒的生活，來源于幼兒生活的經驗積累與真實體驗，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗，以游戲生活的形式使幼兒愿意學、樂意學、快樂學，提供幼兒主動操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！昂＠说穆眯小边@一音樂欣賞活動的設計就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經歷與體驗，對大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA結構音樂，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美；這樣一首極富音樂情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時，聽后很容易使人產生聯(lián)想與創(chuàng)造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線條，貫穿整個音樂欣賞活動，身體隨著旋律的起伏自由的富于個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質結構與節(jié)奏的身體動作。這樣的身體動作是在老師的引導下，跟隨相應的故事情節(jié)及音樂的變化，層層遞進，由靜到動，由小到大，再恢復到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動，最后達到活動的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動完整的結合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。

　　【活動目標】

　　1、在理解音樂的基礎上，感知音樂的低潮和高潮；讓幼兒初步體驗音樂中情緒起伏的變化。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，能融入到游戲情景中，體驗音樂的.美感和與同伴合作的快樂。

　　【活動準備】 音樂、綢帶

　　【活動過程實錄】

　　1、活動引入：小朋友，你們見過大海嗎？大海里住著誰？今天，美麗的大海有話對我們說，我們一起聽聽美麗的大海發(fā)生了什麼事情？

　　2、活動進行：

　�。�1）、熟悉音樂，理解音樂

　　幼兒欣賞音樂“海浪”，老師配樂朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂的內容，并初步理解音樂所表達的情景。

　　提問：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺？

　�。�2）、感知音樂的低潮和高潮的變化

　　欣賞錄音磁帶第一段，提問：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現(xiàn)小小的波浪？

　　重點指導：鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動作。

　　欣賞音樂第二段，提問：這時大海怎麼了？

　　狂風吹來了，海面掀起了一個個的大浪，大浪是什麼樣的呢？

　　重點指導：幼兒作出大浪與狂風巨浪不同的動作。

　　（3）、老師邊講故事，幼兒邊進行表演，讓幼兒進一步理解音樂的含義。

　�。�4）、運用綢帶進行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗音樂帶來的快樂。

　　3、活動結束：

　　分角色進行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現(xiàn)對音樂的理解。(作者：四川省成都市市轄區(qū)四川省直屬機關紅星幼兒園任喻萍)

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試學習分腿挺身跳，發(fā)展幼兒的`腿部力量和協(xié)調能力。

　　2、綜合練習幼兒的各項運動技能，包括：跳、爬、平衡、靈敏、速度等。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強的良好作風以及在活動中克服膽怯、樹立信心并體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　各種大小不同形狀的廢舊物品16個（包括紙箱、油瓶、牛奶箱等）、墊子4張、方形和圓錐形塑料塊各2個、梯子2把、輪胎4個、大紅旗1面、音樂等。

　　活動過程：

　　〈一〉、準備部分：

　　4、教師組織幼兒排成四列縱隊。

　　5、聽教師口令，幼兒與教師一起練習軍體操。

　　〈二〉、基本部分：

　　1、學習分腿挺身跳。

　　A、教師引導，幼兒自由練習跳過障礙物。

　　B、老師示范分腿挺身跳，幼兒再次進行練習。

　　2、游戲：《占領營地》

　　A、出示戰(zhàn)略地圖，講解游戲方法。

　　B、教師引導下，幼兒布置游戲場地。

　　C、組織幼兒進行游戲，并比賽。

　　活動結束

　　1、放松練習

　　2、課后小結，收拾器材。

大班教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經驗。

　　2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

　　【活動準備】

　　1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

　　2、環(huán)境與材料創(chuàng)設：

　　①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；

　�、趂lash：仙女姐姐、美麗的小花園；

　�、邸昂椭C城市心靈樂章”公益廣告片斷；

　　④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；

　�、莩錃饫祁^一把。

　　【活動過程】

　　一、小木偶誕生。

　　媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

　　引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的'小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎？

　　1、播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

　　B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”（嘟-噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。（為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。）

　　2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作）積累僵硬的動作經驗。

　　師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶�！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動”（兩遍）。

　　游戲：關節(jié)動一動。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(jié)（雙肩、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關節(jié)動幾下。（提醒小木偶動作幅度要大些。）

　　3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

　　二、小木偶變身。

　　出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶？

　　1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

　　師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？

　　2、小木偶幫助警察指揮交通（個體表現(xiàn)）

　�。�1）媒體演示情景——擁擠的馬路

　　創(chuàng)設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎？

　�。�2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作）�？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途�察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。）

　　師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

　　3、小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現(xiàn)）

　　（1）媒體演示情景——空曠的草地

　　創(chuàng)設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？

　�。�2）小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

　　怎樣才能變成美麗的小花園？在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

　　·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

　　·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

　�。�3）小組交流、分享（有側重地選�。�

　�。�4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。

　　師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

　　三、小木偶美夢成真。

　　仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”

　　師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。

　　幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

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