《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《鄉(xiāng)村里的大花園》教案，歡迎大家分享。

　　一、板塊說明。

　　為實現人文性與工具性的內在統一和語文綜合性學習，本冊教材繼續(xù)采用板塊式結構，每個板塊都用一個主題或話題統整起來。我們都知道城市有城市的美：繁華、喧鬧；鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的美：清新、寧靜。讓城市的孩子了解鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村的孩子感到親切。第四板塊以美麗的鄉(xiāng)村為主題編排了四篇課文和一個表達，四篇課文通過不同的體裁，描寫了家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛。學習本板塊課文可使學生感受到大自然的美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞語，要指導學生多讀多想，讀通課文。要注意引導學生運用已學過的讀書方法，通過多種形式的讀，把課文讀通。邊讀邊想，弄懂課文主要講了什么，體會每篇課文表達的感情，培養(yǎng)學生的想象力。引導學生學會觀察、描寫、積累語言，還要引導學生借助詞典和聯系上下文理解詞句的意思，提高學生自學能力和閱讀能力。

　　二、文本內容。

　　《鄉(xiāng)村里的大花園》是本板塊的第二篇課文，也是一篇散文，節(jié)選自我國現代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》。蕭紅寫景善用細筆素描，清新淡雅，充滿真誠，富于詩意，體現出作者對生命感受的細膩與敏銳。這篇散文描述的是作者家里的大花園中的美麗情景，表達了作者對大自然的熱愛和對自由的贊美和向往。觀察細致入微，字里行間充滿童趣，采用白描手法，是本文鮮明的寫作特點。雖然題目是“鄉(xiāng)村里的大花園”，但全文卻詳盡地描寫了菜園的生靈和植物所綻放的勃勃生機，展現給人們的是一幅美麗自由的鄉(xiāng)村美景圖：里面有飛舞的白蝴蝶、金蜻蜓，滿身絨毛的蜜蜂，跳躍著的綠螞蚱，剛從地里鉆出的蚯蚓，不敢從黑暗處飛出的蝙蝠，還有拍一拍都會發(fā)響的大樹，叫一下就會回答的土地，爬上架的倭瓜，開著花的黃瓜，長上天的玉米······花開了，鳥飛了，蟲子叫了，一切都是快樂和自由的。太陽底下，一切事物都是健康的，都是美麗的!課文突出了鄉(xiāng)村花園的“大”和原生態(tài)的自然之美。第一、二、三自然段中的“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭給你顯示她的富有那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切呀！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于他們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)進行了細致入微的觀察豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來，留意一下第3自然段中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，著色彩明麗、健康、活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖圓圓”的，富有感情色彩，從這個詞語中可以看出作者對眼中事物的滿心喜愛；第四自然段描寫園中光芒四射的太陽，讓人聯想到花園的健康之美。這段的描寫集中體現出“亮”字，即“明亮”和“漂亮”。天空的高遠，太陽的明亮，蚯蚓和蝙蝠的躲避具體描寫出了明亮，而在太陽之下的都是健康的，健康的就是漂亮的。從本段語言文字中可以感受到作者用詞的淡雅和樸素；第五自然段運用擬人、比喻的修辭手法，突出了花園的自由之美。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中：蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的、不受約束的，由著自己的性子生長的。他們的事情，人不去干涉，太陽也不過問，這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，因為只有用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束；結尾借天空的湛藍悠遠寄托了作者對自由的無盡向往。

　　編選本文的目的是：引導學生學會抓住重點詞句理解課文的內容，體會字里行間蘊含的情感，感受自然之美，學會細致觀察、具體描寫事物。

　　三、教學目標。

　　基于以上對教材的理解，特制定如下教學目標：

　　1.激發(fā)學生對大自然的探究欲望，鼓勵學生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質疑與探究精神。

　　2.認識8個生字，會寫10個生字，能讀準并理解“勇敢、絨毛”等6個詞語，會寫“相似、怎么”等7個詞語。

　　3.有感情的朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結合上下文理解“自由”的含義。

　　4.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習慣。

　　四、教學方法策略。

　　1.因為本文屬于名家名篇，所以作為教師的我們有必要在課前搜集一些蕭紅的資料，了解她的文學作品及文壇地位，以便引導學生對蕭紅及她的作品產生興趣，產生閱讀的欲望。

　　2.識字與寫字在三年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，引導學生對學習漢字產生濃厚的興趣。

　�。�1）本課要求認識8個字。要在學生自主預習的基礎上，通過匯報、交流、互幫互學、互評互測等途徑，落實會認的字在音形義上的特點。字音重點：“蚱”“絨”是翹舌音，“則”“怎”是平舌音。注意字形:重點落實“敢”右邊是反文，不是“文”；“絨”的右邊是“戎”，不是“成”；“醒”的左邊是“酉”，不是“西”。字義主要通過組詞、擴詞來理解，教師可以引導學生通過給生字分類，給生字找朋友等方式自主探究識字的方法。

　�。�2）寫字指導。本課要求寫的10個字，以左右結構的字居多，但這些字左右兩部分大小的比例高低寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。

　　3.朗讀指導。

　　課文的語言自然流暢，教師要留給學生充分的時間去朗讀，讓學生自由、充分地讀�？梢圆捎貌煌�的朗讀形式，如：范讀、自由讀、同桌讀、小組讀等，讓學生通過朗讀從感官到內心體會到“鄉(xiāng)村大花園”五彩繽紛的色彩美，活靈活現的生靈。課文的第四、五自然段為朗讀指導的重點。第四自然段重點描寫太陽，朗讀時要注意重音，如：“特大的”“特別”“亮”“鉆”“飛”。要讓學生在讀的時候聯想到花園的健康之美。第五自然段，突出了花園的自由之美，開頭的排比句要讀得漸強。指導學生朗讀時，要自然，把這些生物“要做什么，就做什么”“要怎么樣，就怎么樣”的自由讀出來，并讀出節(jié)奏感，也可以邊朗讀邊伴有動作。背誦第五自然段可以結合課后“背一背、議一議”中的（1）進行，讓學生發(fā)現背誦的技巧和規(guī)律，要在課堂上有所體現。

　　4.活動與練習。

　　（1）“讀一讀”�？捎眠@些詞語進行說話練習，這樣既練習了讀音，有學習了運用；“寫一寫”。這是對會寫的字的復現和擴展，要求學生寫的認真、寫的正確。

　　（2）“讀一讀，說一說”。主要是引導學生通過讀課文，訓練學生初步把握文章的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力。

　�。�3）“背一背，議一議”�？稍诶斫庹n文時進行，通過小組合作交流完成，教師的指導主要體現在鼓勵學生大膽質疑，激勵學生用心讀書上。

　�。�4）“品味詞句”。本題的目的是啟發(fā)學生讀書積累，學會思考聯想的途徑和方法�？梢砸龑�學生在小組學習中實踐，也可以作為自選作業(yè)。

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