語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、 識本課6個生字，有感情地朗讀課文。

　　2、 解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學準備

　　教學掛圖

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、 談話導入，揭示課題。

　　二、 讀懂閱讀提示，把握學習目標。

　　1． 這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學會，有什么好辦法？

　　我們可以根據閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習慣的學習方法。

　　2．引導朗讀閱讀提示。

　　2． 提示告訴我們可以怎么讀？

　�。�1）讀讀想想，課文樣一步一步敘述的。

　�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo朱鹮都做了哪些事。

　�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

　　三、 自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內容。

　　1． 學生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。

　　2． 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？

　　3． 用自己的話說說課文的主要內容。

　　四、 指導朗讀，理解內容。

　　1． 找出有關段落，讀一讀。

　　2． 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事？

　　3． 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也 更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？

　　指導朗讀。

　　五、 創(chuàng)設情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。

　　1． 如果小光和他的`小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？

　　2． 選兩位同學扮演小光和小胖子。其他同學談自己的體會，或向他們提問。

　　六、 小結。

　　同學們，動物是我們人類的朋友，保護動物是我們每一個公民應盡的義務。讓我們向小光他們學習，從現在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！

　　七、 布置作業(yè)。

　　1． 復習鞏固生字。

　　2． 把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

語文教案 篇2

　　教材分析

　　這首《武陵春》為作者中年孀居后所作，這時她因金人南下，幾經喪亂，志同道合的丈夫趙明誠早已逝世，自己只身流落金華，眼前所見的是一年一度的春景，睹物思人，借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。全詞語言優(yōu)美，意境，有言盡而意不盡之美。這首詞以第一人稱的口吻，用深沉憂郁的旋律，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無依的才女形象。

　　學情分析

　　九年級學生已經學習了不少詩詞，也對詩詞有了一定的認識，加之他們的思想正在走向成熟的過度時期，因此對愛、恨、情、仇的文章感興趣，因此通過學生的興趣，讓學生反復朗讀，感受作者之愁；其次，之前已經學習的詞的有關篇章，所以對詞的理解上要來的比較快；再次，學生的文學感受力已經有了一定的基礎，但是在具體表達上還是有一定的欠缺，所以通過運用夸張、比喻等修辭手法，更好的表現愁緒，使得學生更好掌握表達感情的手法的.多樣。

　　教學目標

　　1、知識與技能：了解詞的有關知識。

　　2、過程與方法：通過朗讀，讓學會抓住意象欣賞詩詞。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣

　　教學重點和難點

　　教學重點：引導學生品味詞的意境與語言。

　　教學難點：

　　1、鑒賞詞作的意境。

　　2、領會作者的思想感情及創(chuàng)作風格。

　　教學過程

　　一、 導入新課：

　　1、 復習詞的有關知識。

　　2、 了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

　　二、 教學新課：

　　1、 師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節(jié)奏。

　　2、 合作探究：

　�。�1） 請同學們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的意境。

　　（2） 在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)？

　�。�3） “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

　　（4） 本詞的作者是如何抒發(fā)感情的？

　　學生合作學習10分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。

　　3、 重點解讀：

　　鑒賞這首詞美在哪里？

　　學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。

　　4、 拓展延伸：

　　請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

　　三、 總結：這首詞與《望江南》有什么相同之處。

　　學生可各抒己見，教師總結。

　　四、類文閱讀：李清照的《醉花陰》。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦這兩首詞。

　　2、練習第一二題。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。

　　2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。

　　3、能根據課后第3題的提示，給課文分段。

　　4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。

　　教學重點：

　　抓住重點句理解課文

　　教學難點：

　　理解重點句的內涵

　　教學準備：

　　錄音、課件。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、讀題。

　　2、師：《春天的雨點》是一個發(fā)生在內蒙古草原上的故事，請大家聽一聽課文錄音，想一想課文主要講什么事？

　　3、播放課文錄音。 （示課件）

　　二、交代本堂課目標：（示課件）

　　1、學習生字、詞語；

　　2、按“發(fā)現—補課—護送”的思路把課文分為3段；

　　3、用做讀書記號的方法找出并讀懂課文中寫烏漢娜老師的句子。

　　4、完成部分作業(yè)。

　　三、教學生字、詞語，分段

　　1、 生字、詞語。（示課件）

　　2、 說說課文主要寫了什么事？

　　3、討論分段。

　　四、學習課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子

　　1、 師：同學們，你們在平時上課時有沒有跟達麗瑪類似的情況？當達麗瑪走神以后，老師是怎樣對待她的？你認為烏漢娜老師是怎樣一個人？——（板書：關心愛護學生）下面我們分組學習先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學你為什么認為這是重點句。在共同討論的基礎上進行交流。

　　2、分學習小組朗讀、討論、分析重點詞句。

　　五、匯報交流（抓住重點句進行探討學習）

　　1、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。（示課件）

　　例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。

　�、�、找句子（我找的句子在77頁第2自然段第1行）

　　②、讀句子

　�、�、想句子。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現”這說明了什么呢？

　�、�、證明，說理由。從“發(fā)現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

　　指導朗讀。

　　2、 按照上面的學習方法分析、朗讀重點句子。

　　六、總結

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、完成課堂作業(yè)1、2、3

　　板書設計：

　　春天的雨點

　　烏漢娜 →關心愛護 → 達麗瑪

　　發(fā)現 → 補課 → 護送

　　第二課時

　　一、復習

　　1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？

　　2、你是怎樣體會到的？

　　二、感悟達麗瑪的品質

　　1、朗讀全文。

　　2、在學習小組內討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）

　　3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交流。

　　例：①放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著頭走進了辦公室。

　　a. 從什么地方看出達麗瑪知錯了？

　　b. 達麗瑪低著頭走進辦公室，她心里在想些什么？

　　c. 指導朗讀。

　�、谶_麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

　　a. “發(fā)誓”什么意思？

　　b. 達麗瑪的誓言是什么？

　　c. 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？

　　d. 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？

　　e. 指導朗讀。

　　③她只聽到老師沙啞的'嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！

　　a. 句式改變，給句子個說法。

　　b. 達麗瑪只看見，沒有看見。

　　c. 從這句中感悟到什么？

　　d. 指導朗讀。

　　三、領悟題意

　　1、課題中“春天的雨點”在課文的結尾出現了幾次？

　　2、怎樣來理解“春天的雨點”？

　　3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？

　�。ǜ惺芾蠋煹膼郦q如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）

　　四、指導全文有感情地朗讀

　　五、小結

　　六、作業(yè)

　　1、熟課文。

　　2、完成課后作業(yè)4、5、6題。

語文教案 篇4

　　一．教學目標：

　　1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產生的？有什么用途？

　　2．知道本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。

　　3．閱讀后能發(fā)表自己的看法。

　　二．教學重點：

　　了解太空“清潔工”產生的原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。

　　三．教學難點：

　　能根據閱讀材料發(fā)表自己的看法。

　　四．教學準備：

　　收集有關太空“清潔工”的'資料。

　　五．教學過程：

　　（一）揭示課題。

　　1、課件展示：太空“清潔工”

　　2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》

　　（二）初讀課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

　　1、學生自由讀課文。

　　2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

　　（三）學習課文第四節(jié)。

　　1、出示學習要求：

　　(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？

　　(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？

　　(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？

　　2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。

　　3、交流反饋。

　　4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。

　　（四）復述課文。

　　現在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？

　　學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。

　　指名學生復述，評議。

　　（五）展開想象。

　　讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。

語文教案 篇5

　　復習內容：復習各種類型的句子，修改病句，造句。

　　復習目標：

　　1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的`理解能力、表達能力和思維能力。

　　3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

　　復習重點：復習句式的改寫，練習修改病句。

　　復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。

　　教具準備：投影。

　　復習過程：

　　一、揭示復習內容。

　　二、復習各種類型的句子。

　　指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

　　三、練習

　　1、改寫句子：

　�。�1）小明完成了作業(yè)。

　　把字句：

　　被字句：

　　反問句：

　�。�2）這沒什么可懷疑的了。

　　反問句：

　�。�3）你把這本書拿給老師。

　　改為有禮貌的句子：

　　2、擴寫句子：

　�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮ぁ�

　�、冢ǎ┕珗@里有（）花。

　�、郏ǎ┩瑢W們（）玩游戲。

　　3、修改病句：

　�。�1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

　�。�2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片莊稼

　�。�4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

　�。�5）奶奶常談起過去的往事。

　�。�6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。

　�。�7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。

　　4、造句：

　　不約而同

　　像……像……（造比喻句）

　　自豪

　　燦爛

　　四、小結：

　　通過這節(jié)課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

　　五、隨堂練習：

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