走進小學教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的走進小學教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
走進小學教案范文1
一、教材分析
本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？
《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！
二、學情分析
年年歲歲花相似，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過本組教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。本單元識字、寫字量較大，但孩子們已經有了一年的自主識字的經歷，再結合具體的語言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。
三、教學目標
1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。
2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領略大自然的美麗與神奇。
3．在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。
4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
四、整體構想
《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵孩子們去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。
模塊一美麗的秋天
教學內容：《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》
整體構想
1．走近秋天認識美。隨文識字，讀中感悟識字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎上，出示與文章內容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認識秋天的美。
2．走進秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。
3．走進生活展示美。
把字寫美觀。
語文實踐活動：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、詩配畫活動
識字1
教學目標
1．主動識記11個生字，會寫10個生字；
2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
教學過程
一、導入
秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報）
播放幻燈片，使學生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談談自己的感受。
二、識字寫字
�。ㄒ唬┳x中識字
1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。
2．拼讀生字，在詞語中識記。
3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。
4．師出示生字卡片，主動識記生字。
5．班內交流自己識字的好方法。
6．師指名認讀，共同糾正讀音。
�。ǘ┰趹弥徐柟套R字
1．擴詞練習。
2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。
景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。
（三）寫字
1．指導觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2．特別提醒
范寫：
盡層色上窄上寬
3．描紅，臨寫。
4．自評，小組互評，選出小小書法家。
三、朗讀感悟
1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。
2．生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。
3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。
4．劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
5．練習運用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應的詞語。
6．生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。
四、實踐活動
1．根據(jù)你對本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅秋天的圖畫吧！
2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。
秋天的圖畫
教學目標
1．會認8個生字，會寫8個生字。
2．有感情地朗讀課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天的喜愛與贊美之情。
3．在聽讀、自讀、美讀、評讀、背誦的過程中培養(yǎng)語感，積累語言。
教學過程
一、識字寫字
1．生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字，借助拼音自行解決。
2．把畫出的生字多拼讀兩遍，然后再讀一讀該詞所在的句子。
3．指名認讀，師生共同糾正發(fā)音。
4．擴詞練習。
5．寫字。
(1)分析字形，數(shù)筆畫記住字形。
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫。
(3)描紅、臨寫、同桌互評。
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┱w感知
1．自讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
2．同桌互相聽讀，互相糾正。
3．小組內練讀、賽讀，要求讀得正確、流利。
4．出示文章插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
�。ǘ┢纷x感悟
1．師配樂范讀，生邊聽邊想像，注重體會朗讀所表達的喜愛與贊美的情感。
2．生自由練讀，注重由文字到畫面的想象過程。
3．重點導讀。投影出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天圖畫色彩的美麗。
4．小組內互讀。組內每人選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己喜歡的原因，互幫互學，讀好每個句子。
5．班內賽讀、評讀，看誰讀得最美。
6．指一名同學在黑板上畫出本文的簡筆畫，引領全體學生根據(jù)畫面提示，試著背誦全文。
7．配樂齊讀全文。
三、積累語言
把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。
四、寫話練習：創(chuàng)造童話故事
秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉都
古詩兩首
教學目標
1．會認識10個生字，會寫6個生字。
2．有感情地背誦兩首古詩，理解詩中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機，再反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。
3．培養(yǎng)孩子樂于背誦古詩，積淀經典文化底蘊的情感。
教學過程
一、識字寫字
1．自主認讀生字條里的所有生字。不認識的借助拼音解決。
2．小老師領讀。
3．同桌互相聽讀。
4．出示生字卡片指名認讀。
5．同桌互相交流識字方法。
6．擴詞練習。
7．寫字：
�。�1）分析字形，掌握規(guī)律。
�。�2）師范寫枝劉，提醒此二字的第四筆均是丶
�。�3）描紅、臨寫，評出優(yōu)秀。
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬顿泟⒕拔摹�
（二）整體感知
1．自讀兩首古詩，讀準字音。
2．同桌之間聽讀。
3．小組合作交流，通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
1．師配樂范讀兩首古詩，生邊聽邊想象畫面。
2．生說說自己聽詩的感受。
3．生自由練讀──邊讀邊想象詩的意境美，感受詩的韻律美。
4．配樂賽讀、評讀。
5．指導背誦。
四、實踐活動
1．從兩首詩中選取自己最喜歡的一首進行詩配畫活動。
2．開古詩朗誦會，每組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦
�。ㄉ綎|德州躍華學校小學部潘華）
模塊二神奇的大自然
學習內容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》
教學流程：
板塊一：自主識字整體感知（第一課時）
初讀課文
1．自由大聲朗讀課文{要求：借助拼音，讀準生字的音}
2．小組合作讀，{要求：互相幫助，讀的正確，培養(yǎng)學生自主讀書的能力}
自主識字
1．同桌互學。用自己喜歡的方法來記生字，然后同桌交流。
2．匯報生字。小老師領讀識字組詞。
3．全班交流識字方法。
4．游戲檢測。生與生之間互動玩猜字游戲。評選出識字小能手。
再讀課文
1．用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文{要求讀流利}
2．小組合作讀課文，看誰讀得美，3．展示朗讀。
寫字
1．出示田字格里的生字。
2．學生觀察生字，說發(fā)現(xiàn)。
3．老師指點重點筆畫。
4．學生練習，老師隨機指導。
板塊二朗讀感悟{第二課時}
以《黃山奇石》為例
賞讀
1．多媒體出示課文中的插圖。{老師有感情，略帶夸張的語氣解說}學生說出自己觀察后的感受，體
會黃山石頭奇妙與美麗。
2．選讀。選自己喜歡的部分，練讀。
3．小組內展示朗讀，{評選朗讀之星}
誦讀
1．配樂展示朗讀自己喜歡的課文內容，{師生評議}
2．指導朗讀：
出示：就說仙桃石吧，它好像那個從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
①讀出自己的感受。②抓住重點的'詞，如：飛、落讀出仙桃石的那種奇妙。
出示：黃山的奇石還有很多，像天狗望月獅子搶球仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！
①用邊讀邊想象的辦法讀出天狗望月獅子搶球仙女彈琴這些巖石的奇妙。
②要讀出給人以無盡的想象的語氣。
（師根據(jù)生展示的內容隨機指導）
3．試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰背的有感情）
演讀：
1．自由練習表演朗讀：{可以加上動作，可以想象發(fā)揮}
2．扮演小導游：把自己喜歡的部分介紹給大家。
《植物媽媽有辦法》一課的朗讀可以穿插在《黃山奇石》環(huán)節(jié)中，也可以單獨進行。步驟如上。
板塊三積累、運用語言（第三課時）
1．擇你喜歡的詞句，摘抄下來。
2．畫你想象中的天狗望月獅子抱球仙女彈琴，然后給圖配上文字。
3．你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文2．3．4自然段的形式，來說一說吧
�。ㄉ綎|德州躍華學校小學部賈麗麗）
模塊三我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作
口語交際、展示臺
一、導入
學完了本組課文，我們感到了秋之爽，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；我們感到了秋之美，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進田野，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！
二、活動過程
1．課前搜集有關景點或秋游路線的資料。
2．找小伙伴交流，說說各自想到什么地方秋游。（鼓勵意見相近的同學組成小組）
3．小組討論本組秋游計劃。
4．班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。
5．統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計劃。
6．商量準備工作和秋游活動的分工。
7．向老師提出意見。
8．根據(jù)計劃進行秋游。
三、活動展示
此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧！
1．說一說。說說秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。
2．貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標本制作葉畫、書簽。
3．畫一畫。用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。
4．寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優(yōu)美的句子，你能試著運用它們把這次秋游的活動寫下來嗎？
5．組織班級評選優(yōu)秀作品，并將其粘貼出來，展覽、賞評。
走進小學教案范文2
1、結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。
2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。
3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識
教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點。
教學過程：
組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。
一、定向導趣——“說”春天。
“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節(jié)課里我們一起走進春天。
二、認知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術”的春天。
�。úシ庞捌┙Y束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！
三、點撥導思：
分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術形式?（出示片斷提示）
思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?
�。▽W生討論發(fā)言，教師接上板書）：
文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）
音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）
美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）
教師總結：
自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。
四、合作探究：
個人學習目標：
1、有感情的.朗讀一首詩詞或一段文章；
2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；
3、演唱一首歌；
4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。
�。ǔ鍪径嗝襟w文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）
五、展示與交流
1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現(xiàn)予以表揚肯定。
2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術美。
在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術魅力！
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