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二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 1
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、教學目標：
1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生關心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學生的文化生活樂趣。
三、教學構想：前面學生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學時我注重把握課題的延伸，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結合本課，適當拓展學生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學生大膽地說。
四、方法指導：
在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。
五、教具準備
多媒體課件。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，設疑導入。
師：誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）
師：誰又能用語言把它描述一下？
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？
生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。
師：同學們說的真好。（板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。
�。◤膶W生已有的生活經(jīng)驗入手，給學生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學生的學習愿望）
�。ǘ┏踝x整合課文。
1.師范讀第一節(jié)，指導學生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神）
4.學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
�、谏来巫x
�、凵x“重”為zhòng、chóng。
�、軒煟ㄓ焉频亍⒐膭畹兀┲厥怯羞@個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么�。。ㄗ寣W生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象）
生：重（chóng）陽
5.小組長上講臺指著多媒體領學生朗讀二遍。
�。ㄈ┭凶x課文，朗讀感悟。
1.同學們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的.。
�。▽W生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學生當作協(xié)助討論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學生的積極性。）
生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西？
生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學生找出相應的部分朗讀）
師：是由哪些人做的？有多少人？
生：農(nóng)民、工人，他們有很多（板書：農(nóng)民，工人）
師：所以課文把這個糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結，感悟文中所要表達的內(nèi)容。
師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？
生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力！
師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）
（把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）
4.讓學生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
�。ㄋ模┩卣惯w移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。
1.多媒體展示粽子，了解相關的鏈接。
（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學生感受交流）
師：哪位同學告訴這上面的是什么？你吃過嗎？
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時候家家都會吃呢？
生：端午節(jié)的時候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關風俗習慣，并結合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關知識，學生仔細聽，不時提問。
3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)，學生作了解。（安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學生的良師益友。）
七、作業(yè)設計：
我們學習了一篇有關重陽節(jié)的課文，課后請同學們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。（小組分工合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神）。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 2
教學目標
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
教學重難點
1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。
教學過程
一、揭題導入
1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧�。ò鍟n題）
3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？
二、讀文識字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什么。
2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。
3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。
（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。
�。�2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）
過渡：千人糕到底是怎樣做成的`呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學習課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題，從文中找出答案。
�。�1）千人糕是什么樣子的？
�。�2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！
指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。
�。�3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）
四、書寫指導
1.學習“能、桌、味、買”四個生字。
能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。
2.學生練習書寫，師生共同評價。
3.練習組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 3
教案目標：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
教案準備：
幼兒用書、磁帶或CD。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的.小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學習講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 4
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：
理解課文所揭示的道理。
教學具準備：
字卡，小黑板
教學過程：
一、揭示課題
１、板書課題：10 千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
�。�、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
�。�2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
�。�3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的'，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
�。�4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 5
教學目標
【知識技能】
1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學過程】
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：
看到這個題目，你想知道什么？
�。槭裁唇凶觥扒烁狻�？）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1。請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。
2。我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的.地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：
“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應
�。�2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。
�。�3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
3、再讀課文，初知內(nèi)容。
�。�1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？
�。�2）自由讀文，小組交流。
�。�3）匯報交流，師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。
�。ㄈ┳R記生字，指導書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”�！靶堋睖p掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔�！笔恰案省�。
3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結構，左窄右寬�！安恕鄙舷陆Y構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。
7、交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識字。
�。�1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結
這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 6
教學目標：
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學生對勞動人民勞動成果的珍惜。
教學重難點：
生字學習，理解課文內(nèi)容。
教學方法：
朗讀法
教學過程：
一、提問導入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，情節(jié)分析
小組討論，理解情感
教師總結
四、布置作業(yè)并結課
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 7
課前準備
課程導入：同學們，上課前老師有一個問題想要考考你們：你們知道過生日要吃嗎？（蛋糕）對啦！今天我們要學的課文也是吃的，跟“糕也有關系”有關系，我們一起來看看是什么吧！（師板書課題）
教學過程：
一、引出課題和生字
今天老師還給你們準備了幾張圖片，看看你們認識嗎？（指名同學說說圖片）（課件出示“糕”以及拼音，“糕”是我們要認的第一個生字，這是一個左右結構的字，再給出“糕”的解釋）。
二、初讀課文，初步感知
“糕”的意思我們弄明白了，那“千人糕”到底是什么呢？請大家自己讀一讀課文找到答案。（請學生自由讀課文，課件給出閱讀要求：自由讀課文，標出自然段，圈出生字并讀準字音，讀通句子。）
讀完課文，老師把這一課的生字藏在了詞語里，有誰能把它們都讀對？給你們一分鐘時間，我再請同學讀。（生自由讀生字，師指名學生讀詞語，及時糾正發(fā)音，再開火車讀詞語鞏固）詞語你們都認識了，那老師把它們把生字挑出來你們還認識嗎？（生字卡認生字）讀完生字，請大家再看黑板，有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字很特別？（的）對啦，這個字它被挑出來因為它是個（多音字），他有幾個音呢？（生回答de/di）老師給你們準備了一個微課，一起來看看吧！（微課講解的的三種讀音，分別在什么情況下讀de/di/di）看完微課，你們還記得“的”的幾個音嗎？（師板書多音字，生齊說三個音）既然你們都記住這三個音了，那我們來看一個句子填空（課件出示句子，分別給“的”選擇不同的讀音）。
講了這么久的生字，我們來聽一個故事（課件播放錄音，爸爸和孩子的對話，故事最后給出爸爸的那個問題：你知道這糕是怎么做成的嗎？）爸爸的問題你們能在書中找到答案嗎？（指名同學發(fā)言，分享他找到的答案7-9段）那我們就一起來學習7-9段，看看千人糕到底是怎么做出來的吧！
三、精讀課文，隨文識字
1、引導學生繼續(xù)讀第七段，課件展示，引導學生思考問題：爸爸和孩子的對話讓我們知道了什么？（米糕是用大米磨成粉，再加上糖制作的。）
在第七段中出現(xiàn)了“粉、糖”兩個生字，請大家注意看，有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點？（米字旁）今天我們的課題中也有米字旁的字（糕），那么“粉、糖”分別可以組什么詞呢？（詞串出示，學生舉手組詞）
2、接著爸爸又說話了，他還告訴我們大米和糖都是農(nóng)民種出來的。在這里老師給你們準備了一個微課，一起來了解一下這兩樣東西是怎么來的吧�。ㄎ⒄n展示大米和糖的制作過程。）
3、在第九段和微課中，我們應該注意到千人糕制作需要糖，糖的“甜”味兒特別濃，因為有甘蔗給大家?guī)怼案侍稹�。請大家來看這兩個字的關聯(lián)，老師用兩句話總結“甘去舌，味更濃”“苦盡甘來，舌頭要嘗”。這兩個字之間有著不可分割的聯(lián)系，要想吃到甘蔗的甜味，我們就得用舌頭去品嘗，舌頭嘗到了甜頭，心里回甘無窮無盡�。‖F(xiàn)在正是吃甘蔗的季節(jié)，是不是說得你們都流口水了？“甘甜”是我們經(jīng)常用的一個詞，這個詞有一個很特別的'地方，你們看，甘和甜都表示什么意思？（甜）兩個字放到一起又表示什么意思？（還是甜），在語文里，像這樣兩個字表示相同或相近的意思，組詞依然表示同樣的意思的詞語叫做同義復詞。請大家開動頭腦風暴，看看能不能想到類似的詞語。（生討論交流，舉手發(fā)言，師相機引導，然后課件給出類似的詞組，并讓學生大聲讀一讀）。
4、再回頭來看“甘”這個字的演變過程，它原本就跟口相關，你們看，早在造字之初，這個字就是利用了口的外形，而那一短橫就好比我們的舌頭吃到甜的，整個外形就像是甜到心里，樂開了嘴。甘這個字演變過程很簡單，但是他的含義可不簡單，它有四層意思（課件給出四層意思并給出具體的例子）我們今天用到的是第一種。接下來我們來看這兩個字的書寫。請你們先觀察他們在田字格的位置，（宜昌教育云平臺展示生字，筆順）師講解生字結構，筆順，書寫提示。學生用手指跟隨電腦書寫筆順，給生字組詞，再描紅及書寫
甘：獨體，橫中線和豎中線幾乎平分這個字，中間一短橫，長橫要長。
甜：作為左右結構的生字，它不是左窄右寬，而是兩邊差不多相同大小，舌字旁一橫變提。
5、教學助手教師展評書寫，全班分享交流。
6、讀完第七、八段，千人糕最重要的制作流程我們已經(jīng)知道了，那是不是已經(jīng)表示完成了呢？在第九段最后，“就算米糕做好了，還......”可以看出，米糕這個看似簡單的小吃其實需要很多人的辛勤勞動。圖片出示農(nóng)民的勞作，“勞”
四、結構梳理，擴展啟發(fā)
1、現(xiàn)在我們再回憶一下，米糕的制作最需要的兩樣東西我們已經(jīng)通過生字和微課的學習掌握了，從中間我們知道了“團結合作、共同努力”的重要性。老師希望你們也能從這篇課文里懂得千人糕制作背后蘊涵的道理，任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好。這個道理用到我們班上也是一樣的，只有每一個人都認真學習，全班共同進步，我們班集體才會更好，更強！
2、思考我們平時穿的衣服、用的文具等是不是都經(jīng)過很多人的勞動，舉例說明。（課外拓展，學會從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)勞動的可貴和不易。）
五、課后作業(yè)與練習
1、流利有感情地朗誦課文。
2、可以跟爸爸一起自己動手做一做米糕。
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 8
教材簡析
《千人糕》是統(tǒng)編版二年級下冊第二單元的第二篇課文。單元語文主題是“關愛”，要素為“讀句子，想象畫面”。這篇記敘文兼具說明性和思想性，旨在通過一塊小小的米糕，引導學生明白勞動的意義，懂得珍惜勞動者的勞動成果。
二下課文，語言運用的任務比相對重了，本課課后練習題“借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。”和“我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說�！倍际菍W習表達的練習，前一個屬于借助提示復述課文的練習，后一個屬于遷移表達，體現(xiàn)了新課標中對“閱讀與表達”語言運用的要求，需要學生先閱讀和理解，再經(jīng)過內(nèi)化轉化為自己的東西，然后進行說話表達，這一過程對于二年級的孩子是有一定難度的。
教學目標
文化自信：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，要愛惜和珍惜別人的勞動成果，只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
語言運用：學會借助文中的關鍵信息，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
思維能力：能借助插圖，結合課文內(nèi)容，敘述身邊常見物品的生產(chǎn)過程。
審美創(chuàng)造：體會勞動創(chuàng)造美好生活，勞動使我們的生活更美麗。
教學重難點
1.圖文結合，提取關鍵信息，借助思維導圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.拓展遷移，舉例說說我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了哪些勞動。懂得珍惜來之不易的勞動成果。
教學過程
一、鏈接舊知，順疑而導
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課，齊讀課題：千人糕。
任務一：復習詞語，為本課時學習做鋪墊。
2.上一節(jié)課我們在課文中找到了和千人糕相關的詞語，請同學來讀一讀。
第一組：種子、農(nóng)具、肥料、稻子、大米、磨成粉
第二組：甘蔗、甜菜、甘蔗汁、甜菜汁、熬糖
第三組：包裝、送貨、銷售、勞動
3.鏈接舊知：上節(jié)課根據(jù)這個課題，我們提出了三個很有價值的問題：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它為什么叫千人糕？并學習了1～5自然段，弄明白了第一個問題：千人糕是什么？
我們一起來回憶一下：爸爸說千人糕是（很多很多人）才能制作完成的糕，孩子嘗了嘗卻說，這不就是（平平常常）的米糕嗎？
4.引出下文：爸爸為什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢？讓我們一起走進課文，繼續(xù)探究千人糕是如何做成的。
二、圖文結合，問題探究
任務二：探究“千人糕”的制作不易
1.千人糕是怎么做成的，其實在課文當中已經(jīng)用一句話告訴了我們，請你找出來，讀一讀。
�。�1）第7自然段“是把大米磨成粉做的，還加了糖�！�
①指名說，齊讀
�、谧x完這個自然段，我們可以發(fā)現(xiàn)千人糕是由兩樣東西做成的，分別是“大米粉”“糖”，請你在語文書中圈一圈。
③這里老師有問題了，我想問一問，米粉是怎么來的呢？
是由大米磨成的。
�、芙酉聛�，請你和老師一起，把這些詞語都請到黑板上，在合適的位置貼一貼。（板貼：做、米粉、糖、大米、磨）
�、莠F(xiàn)在就請你對照黑板上的思維導圖，用自己的話說一說米糕是怎么做的？
（2）剛才我們是怎樣來學習第7自然段的？回憶方法
�。�3）再來讀一讀第7自然段，現(xiàn)在你能不能提出新的問題呢？
預設：大米是怎么做成的？糖是怎么做成的？
2.學習第8自然段
�。�1）大米是怎么來的？這個問題的答案在第幾自然段？好，一起聚焦第8自然段。
�。�2）首先第一步做什么？讀課文，齊讀第8自然段。
�。�3）接下來呢？我們要來圈一圈關鍵信息，請拿起小鉛筆完成吧！完成之后請坐端正。
哪位小朋友來匯報一下？指名回答，相機補充
�。�4）第三步就是問一問。
�、倮蠋熛冉o你們提個問題：大米是怎么來的？誰能從第8自然段中找到答案呢？
預設：用稻子加工出來的。出示成熟稻子，割稻子，脫粒，去殼圖片，解說：原來，水稻要想變成大米，需要在稻子成熟后，進行收割、脫粒，再用機器去殼。還真不簡單呢！
②現(xiàn)在你能像老師一樣，也根據(jù)第8自然段的內(nèi)容，提出一個新的問題嗎？
a.稻子是怎么來的呢？
這個問題該怎么回答呢？請你繼續(xù)從課文中找答案。
預設：農(nóng)民伯伯種出來的。
b.追問：想一想，農(nóng)民伯伯種稻子的過程中，會付出哪些勞動呢？
提示：我們可以把文中這些詞語的前面加上動詞，你就知道了。撒種子、用農(nóng)具、施肥、澆水……。
c.創(chuàng)設情境，反復引讀。
是啊，數(shù)不清的農(nóng)民伯伯彎下腰，在農(nóng)田里種稻子；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里撒種子；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯用農(nóng)具在田里除草；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽底下給莊稼施肥；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽底下給莊稼澆水；
稻子成熟了，數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里收稻子。
d.農(nóng)民伯伯還要做哪些事呢？
老師給大家準備了一個視頻，我們一起去看一看大米的一生，希望你認真看，用心去感受。
看完了視頻，你有什么感受？
預設：我感到了要很多很多人才能勞動才能做成的，這個非常辛苦。
是啊，在從小小一粒種子，到成為大米的過程中，有很多人付出了許多的勞動。掌聲送給他。
�。�5）現(xiàn)在我們一起完成第四步：貼一貼。（板貼：稻子、加工、種、種子、農(nóng)具、肥料、水）
貼完后：接下來，老師把這些詞語連起來，就完成了關于大米的思維導圖了。
�。�6）孩子們，接下來我們來完成最后一步：說一說。誰來試著根據(jù)黑板上的思維導圖說一說大米是怎么來的？
①指名說
�、诤⒆觽�，你們看，用思維導圖我們就一下子清楚地知道了大米的由來。
3.學習第9自然段
�。�1）小朋友們，糖又是怎么來的呢？現(xiàn)在請你和同桌合作，在第9自然段中探究糖的制作過程，試著完成老師發(fā)給你的思維導圖。注意聽清楚要求，按步驟去做。課件出示：
同桌合作：
1.讀一讀：一起讀第9自然段。
2.圈一圈：制作糖需要的原材料和工具等。
3.問一問：試著給同桌提個小問題。
4.貼一貼（寫一寫）：試著完成思維導圖。
5.說一說：借助思維導圖說說糖是怎么來的`？
�。�2）請你拿出老師課前發(fā)給你們的學習單，按照以上方法開始自己的學習吧！
�。�3）同桌探究，教師巡視指導。（計時5分鐘）
�。�4）全班交流：請一組同學上前展示。
�、賹W生齊讀第9自然段。
�、趯W生說，教師圈。
�、劭梢砸贿呝N一貼，一邊問一問：糖是怎么來的？（甘蔗汁或者甜菜汁熬出來的）
甘蔗汁或者甜菜汁是怎么來的？（甘蔗或者甜菜榨出來的）（板貼：甘蔗汁、甜菜汁、甘蔗、甜菜、熬、榨、火、工具、種、……）
�、軐φ账季S導圖，兩人合作試著說一說糖是怎么來的？
�、菅a充資料：如何熬糖
出示插圖和資料：先用小火慢慢熬制。糖水逐漸變得濃稠，熬制過程中要不停攪拌，熬糖要經(jīng)歷5—6個小時的高溫。
孩子們，聽了老師的補充，你感覺熬糖這項工作怎么樣？
很辛苦，是呀，熬糖工人也多么辛苦啊！所以我們一定要珍惜別人的勞動成果呀！
�。�5）在第9自然段，不僅告訴了我們糖的制作過程，還幫助我們了解到米糕最終是怎么到達我們手里的，誰找到了？
�、俪鍪荆骸熬退忝赘庾龊昧�，還得要人包裝、送貨、銷售，這些有需要很多人的勞動�！�
②教師相機板貼：包裝、送貨、銷售
③提問：這個過程中，都有誰付出了勞動呢？（包裝工人、送貨工人、銷售員）所以我們的課文中說，就算……還得……（板貼：就算、還得）
4.師生合作讀第10—11自然段，邊讀邊悟。
�。�1）是啊，我們終于明白了，每一塊米糕的背后，都有無數(shù)勞動人民的努力。
（2）引讀：難怪在第10自然段爸爸這樣說——（齊讀）“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前�！�
（2）引讀：難怪孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說——（齊讀）“爸爸，這糕的確應該叫‘千人糕’�。 �
5.孩子們，經(jīng)過合作，我們一起弄清楚了米糕的來歷�，F(xiàn)在請同學們看一看我們書中的插圖，根據(jù)插圖和老師黑板上的思維導圖，試著完整地說一說米糕的制作過程吧！
出示要求：
1、聲音響亮，自信大方。（一顆星）
2、用上黑板上的詞語。（兩顆星）
3、能說清楚千人糕的生產(chǎn)過程。（三顆星）
三、拓展延伸，學以致用
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 9
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重、難點：
1、熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、想象千人糕的制作過程，明白合作的重要性。
教法：
引導法、情景教學法
學法：
合作探究法自讀自悟法
教學準備：
生字卡片，多媒體課件
教學過程：
一、復習引入。
1、出示生字新詞，開火車讀。
2、用你喜歡的詞語說話。
3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。
1、小組合作，任務：
(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
2、分小組討論。
3、請小組成員匯報：
生1：爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動�！�
生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前�！�
4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的.發(fā)出感嘆：
生：爸爸，這糕的確應該叫“千人糕”啊師：孩子們再讀。
三、深層探究，認識千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生：這個千人糕加了引號。
師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?
(3)學生匯報：
A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報。
生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。
生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。
師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領悟。
(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。
(2)生1：是千人糕的制作過程。
生2：是說千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
2、學生與同桌交流。
3、全班交流匯報。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應該怎么做?
3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
七、教學板書：
6干人糕
大米農(nóng)民種的稻子加工
糖甘蔗汁、甜菜汁熬
甘蔗、甜菜人種出來的
米糕完成包裝、送貨、銷售
二年級下冊語文《千人糕》教案優(yōu)秀 10
指導思想和理論依據(jù)：
《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
教學背景分析：
一、教材分析
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、學情分析
學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。
教學目標
1.默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學重點
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學難點
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。
1.欣賞千人糕的圖片，說感受
2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文
1.理解課文，掌握內(nèi)容
請同學們默讀課文，并思考下面的問題：
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書
千人糕里有米 粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。
師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎?
生：不能。
師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢?
生：大家的團結合作。
生：大家團結一致，共同勞動。
師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學們再讀課文
讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新，深入理解
師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的.。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應該怎么做？
3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結全文，升華主題
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
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