數(shù)學(xué)新教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)新教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性；

　　2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；

　　3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。

　　教學(xué)重點： 掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。

　　教學(xué)難點：建立1厘米的長度概念。

　　教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。

　　學(xué)具：

　　刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。

　　教學(xué)過程：

　　一．統(tǒng)一長度單位的必要性

　　1．情景設(shè)置，用不同的測量工具進行估計和測量

　　2．提出測量中的矛盾問題

　　（1）在剛才的實際測量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個三角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。

　　師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？

　　（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎？

　　3．揭示課題，介紹測量的工具

　　（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）

　�。�2）今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時，用“厘米”做單位。

　�。�3）板書課題。

　　二．認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

　　1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。

　　首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。

　　2．感知1厘米的實際長度：

　�。�1）把1厘米的'長度畫在黑板上；

　�。�2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；

　�。�3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；

　�。�4）想一想1厘米有多長。

　　3．觀察自己的刻度尺：

　　三．用刻度尺測量物體的長度方法

　　1．學(xué)生小組動手測量紙條長度

　　（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

　　（2）小組匯報：你們是怎么測量的？

　　2．統(tǒng)一測量的方法

　　3．實際測量物體的長

　�。�1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。

　　（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米�？淳毩�(xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。

　　四．鞏固反饋

　　五．發(fā)展練習(xí)

　　1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。

　　2．討論交流，想辦法�？梢杂泻芏喾椒ā�

　　六．全課小結(jié)

　　今天學(xué)了什么？

數(shù)學(xué)新教案2

　　設(shè)計說明

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡易方程的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)解方程的過程及用方程解決實際問題。

　　1．關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。

　　本節(jié)課結(jié)合復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對方程的知識進行整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對列方程解應(yīng)用題這類題型的理解，促進了學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。不僅實現(xiàn)了知識的鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

　　2．注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，進一步明確用方程解決問題的解題思路，掌握尋找題中等量關(guān)系的方法。培養(yǎng)學(xué)生用方程解決問題的能力，并能由基本題型拓展開，解決類似的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙導(dǎo)入，全面回顧

　　1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了用方程解決問題這部分知識，這節(jié)課我們就對這一部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。

　　2．課件出示學(xué)習(xí)要求。

　　(1)關(guān)于用方程解決問題，你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　(2)你認為哪些內(nèi)容比較難，容易出錯？

　　(3)你還有什么問題？

　　3．小組進行匯報，全班交流，互相評價。

　　4．回顧用方程解決問題的關(guān)鍵和步驟。

　　(1)說一說，用方程解決問題的關(guān)鍵是什么？

　　(用方程解決問題的關(guān)鍵是找到等量關(guān)系式)

　　(2)說一說，用方程解決問題的步驟是什么？

　�、倮斫忸}意，找到等量關(guān)系式。

　�、谡页鲱}中的未知量，設(shè)為x，根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。

　�、劢夥匠�。

　�、軝z驗。

　�、輰懘鹫Z。

　　設(shè)計意圖：通過談話質(zhì)疑，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)綱要，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　⊙復(fù)習(xí)，分項整理

　　1．復(fù)習(xí)“和倍”“和差”類型題的解法。

　　(1)課件出示相關(guān)練習(xí)題，組織學(xué)生獨立解答后，交流解題過程。

　　小明和媽媽一起集郵，媽媽的郵票數(shù)是小明的6倍，媽媽比小明多100張郵票，媽媽和小明各有多少張郵票？

　　學(xué)生獨立解答后匯報解題步驟。

　　①畫線段圖理解題意。

　　②找出題中的.等量關(guān)系式。

　　媽媽的郵票數(shù)－小明的郵票數(shù)＝100

　　小明的郵票數(shù)＋100＝媽媽的郵票數(shù)

　　媽媽的郵票數(shù)－100＝小明的郵票數(shù)

　　③列式解答。

　　解：設(shè)小明有x張郵票，則媽媽有6x張郵票。

　　6x－x＝100

　　5x＝100

　　x＝100÷5

　　x＝20

　　6x＝20×6＝120

　　答：小明有20張郵票，媽媽有120張郵票。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在列方程的過程中，有兩個未知數(shù)時，需要確定一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用含有x的式子表示另一個未知數(shù)，再根據(jù)題中的等量關(guān)系式列出方程。

　　3．復(fù)習(xí)“相遇問題”中的方程的解題方法。

　　課件出示復(fù)習(xí)題：甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行，已知甲車每時行駛75千米，乙車每時行駛85千米。已知A、B兩地相距960千米，求甲、乙兩車幾時后相遇。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題。

　　(2)找出題中的等量關(guān)系式。

　�、偌总囆旭偟穆烦蹋�乙車行駛的路程＝A、B兩地的總路程

　�、�(甲車和乙車的速度和×相遇時間)＝A、B兩地的總路程

　�、跘、B兩地的總路程÷甲、乙兩車的速度和＝相遇時間

數(shù)學(xué)新教案3

　　單元導(dǎo)學(xué)：

　　本單元的主要內(nèi)容有：三位數(shù)連加、連減和加減混合運算，用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決有關(guān)的實際問題。

　　三位數(shù)的加減法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點和難點，是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項基本技能。

　　學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的運算，并能應(yīng)用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題，本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)萬以內(nèi)的混合運算，有助于提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生細心計算的好習(xí)慣。

　　內(nèi)容：

　　捐書活動(1課時)→三位數(shù)連加的計算方法

　　運白菜(1課時)→三位數(shù)連減的`計算方法

　　加與減：

　　節(jié)余多少錢(2課時)→三位數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法

　　里程表(一)(1課時)→借助直觀圖和線段圖解決起點為0的里程問題

　　里程表(二)(1課時)→借助直觀圖和線段圖解決起點非0的里程問題

　　目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的計算方法，并能正確進行計算。

　　2、會借助直觀圖和線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。

　　過程與方法

　　1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會連加、連減運算的意義，感受連加、連減、加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

　　2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能有條理地表達自己的思考過程，逐步積累提出問題、分析問題、解決問題的經(jīng)驗。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、在與他人的交流中，逐步養(yǎng)成認真傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑、細心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的美好情感。

　　重難點：

　　重點

　　1、掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的計算方法。

　　2、能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。

　　難點

　　運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。

數(shù)學(xué)新教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。

　　2.百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。

　　3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點

　　教學(xué)難點：

　　提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　經(jīng)過這個單元的'學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識，我們先來對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個簡單的回顧： 1.在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。2.在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29。

　　3.在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？時，我們知道十位和十位相加，個位和個位相加。

　　4.在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。5.這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。

　　二、習(xí)題鞏固：

　　第1題，用計數(shù)器撥一撥動手操作后再進行計算，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第3題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。

　　第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第6題，給出了結(jié)果，請學(xué)生寫出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教學(xué)時可以多出幾個得數(shù)請學(xué)生做。

　　第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：

　　先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。

　　第10題，男孩： 22+6=28（元）女孩：買一個游泳圈還差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓勵學(xué)生看圖提出問題。

　　如：買一個足球和一個籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……

　　第11題，（選作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵有能力的學(xué)生想出更多的算式。第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=12 13+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=14 15+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=16 17+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點。如在加法算式中，兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1，板書設(shè)計：

　　練習(xí)三

　　神奇的算式所蘊含的規(guī)律：

　　1、加法算式中，兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1。

　　2、第一組第一個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多1；第二個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多10，因此，后一個算式比前一個算式的得數(shù)多11。

　　3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運算。

數(shù)學(xué)新教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

　　2.學(xué)會解答簡單的.口述加法應(yīng)用題，提高初步的分析問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：4的加法課件

　　活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)4的組成。

　�。�1）出示ppt畫面，提問

　　4條小金魚怎么放進兩個魚缸？

　　2.學(xué)習(xí)4的加法，出示課件

　�。�1）小兔約好一起去摘花朵，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片），提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　列出算式1＋3=4，請幼兒說出1、3、4的含義。

　�。�2）依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義。

　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　3.看圖擺算式。

　�。�1）小猴子去摘玉米，先來了一只猴子（出示一只猴子圖片）過了一會又來了三只猴子（出示三只猴子圖片）問：1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢

　�。�2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒，請幼兒說出1、3、4的含義

　�。�4）依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

　�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題，供幼兒操作用。

　　2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

數(shù)學(xué)新教案6

　　●課程名稱 五年級數(shù)學(xué)下冊

　　●課程類型 小學(xué)必修

　　●教學(xué)材料 北京師范大學(xué)出版社《五年級數(shù)學(xué)下冊》

　　●授課時間 65課時左右

　　●授課對象 五年級學(xué)生

　　●課程目標(biāo)

　�。�1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　（2）掌握長方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體的表面積含義并能正確計算。

　　（3）結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　（4）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

　�。�5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　�。�6）使學(xué)生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。

　　（7）找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。能比較熟練地解方程，進一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

　�。�8）使學(xué)生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　　教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點:

　　1.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

　　2.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

　　3.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　4. 找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

　　5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

　　2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

　　3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　●課程內(nèi)容與安排

　　本冊教材共分八個單元、四個領(lǐng)域：

　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有（按單元）：分數(shù)加減法、長方體（一）分數(shù)乘法、長方體（二）、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)（按領(lǐng)域劃分）

　　1.第一單元“分數(shù)加減法”。 結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　2.第三單元“分數(shù)乘法”學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘法的意義；探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.第五單元“分數(shù)除法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分數(shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1.第二單元“長方體（一）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

　　2.第四單元“長方體（二）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過操作活動，了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位（米、分米、厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的實際意義；探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　3.第六單元“確定位置”。使學(xué)生在具體的`情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。

　　4.第八單元“數(shù)據(jù)的分析和分析”。使學(xué)生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

　�。ㄋ模┚C合應(yīng)用

　　本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生活”、“數(shù)學(xué)與購物”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　（五）整理與復(fù)習(xí)

　　教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。

　　“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的梳理�！斑\用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

　　全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

　�。�1）分數(shù)加減法8課時

　�。�2）長方體（一）8課時

　�。�3）分數(shù)乘法9課時

　�。�4）長方體（二）10課時

　�。�5）分數(shù)除法8課時

　�。�6）確定位置 2課時

　�。�7）用方程解決問題4課時

　　（8）數(shù)學(xué)好玩3課時

　�。�9）數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

　　（10）總復(fù)習(xí)6課時

數(shù)學(xué)新教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過有趣的探索活動，體會計算器不僅是計算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

　　2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律，并有條理的進行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。

　　教學(xué)重點：體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入談話，提示課題

　　同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運算中，有很多有趣的'算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。

　　二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.第一關(guān)：奇妙的寶塔。

　　（1）實物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。

　�。�2）請學(xué)生仔細觀察這三個算式的答案有什么特點，它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

　�。�3）討論：1111×1111的結(jié)果。

　�。�4）反饋討論的結(jié)果時，重點是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。

　　1111×1111=1234321

　　（5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

　　11111×11111=123454321

　　111111×111111=12345654321

　　1111111×1111111=1234567654321

　　2.第二關(guān)：神奇的9。

　�。�1）讓學(xué)生用計算器計算：

　　99×99=9801999×999=998001

　　（2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。

　　學(xué)生根據(jù)以上兩個算式，猜測規(guī)律得出：

　　9999×9999=99980001

　　（3）了現(xiàn)規(guī)律并歸納：

　�。�4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。

　　99999×99999

　　999999×999999

　　9999999×9999999

　　99999999×99999999

　　3.第二關(guān)：奇怪的142857

　�。�1）讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4

　�。�2）反饋計算結(jié)果。

　　142857×1=142857142857×3=428571

　　142857×2=285714142857×4=571428

　�。�3）觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。

　�。�4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

　　三、趣味練習(xí)

　　讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）

　　板書設(shè)計：

　　有趣的算式

　　1×1=1

　　11×11=121

　　111×111=12321

　　1111×1111-1234321

　　11111×11111=123454321

　　111111×111111=12345654321

　　1111111×1111111=1234567654321

數(shù)學(xué)新教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　教學(xué)難點：

　　認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，，催人早早起（打一物）是什么？2、鐘有什么用處？

　　3、出示圖，小朋友什么時候上學(xué)？你們每周一什么時候到校？小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時間，每天按一定的時間進行學(xué)習(xí)生活。要知道時間就要學(xué)會看鐘。用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、認識鐘面

　　1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說一說，然后交流。

　　2、鐘面上有幾個大格？集體從1數(shù)到12

　　3、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數(shù)出來的？（涉及幾個5）

　　三、認識時分

　　1、長針叫什么？短針叫什么？

　　2、分針走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分針走過一大格是幾分？從12走到3是多長時間？，到5呢？？到9呢？到12？

　　3、體驗一分鐘：1分鐘做些什么？（1）從1開始數(shù)數(shù)，看能書到幾？（2）看人的脈搏1分鐘能跳幾下？（3）1分鐘能做幾節(jié)眼保健操（4）1分鐘能做幾道補評：

　　口算題（5）1分鐘能寫幾個字？（6）1分鐘能跳幾下繩？

　　4、時針走路看大格，一大格是1小時，走2大格呢？從12走到4是多少時間？走到7？

　　5、時與分進行走路比賽：老師示范，分針和時針在同一起跑線12上，學(xué)生也動手撥一撥，你們發(fā)現(xiàn)了什么？時針走了多長時間？分針走了多少時間？你可以得出什么結(jié)論？（1小時=60分）

　　6、體驗一小時：（1）一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。（2）晚飯同學(xué)們從在5時進食堂吃飯，然后洗澡結(jié)束時針指向6時，請問用了多少時間？做了哪件事情？

　　四、聯(lián)系實際

　　媽媽早上8時上班，到中午12時下班，爸爸上午工作了幾小時？

　　五、全課總結(jié)

　　今天你們認識了什么？有關(guān)時間的名句有很多：時間是生命一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰你們還能說出有關(guān)的嗎？

　　板書設(shè)計：

　　鐘面上有12個大格60個小格

　　時針走1大格是1時

　　分針走1小格是1分，走1大格是5分。

　　時針走1大格，分針正好走1圈

　　1時=60分

數(shù)學(xué)新教案9

　　第六課時：練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：P13~14練習(xí)一

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的'書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點

　　教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　二次設(shè)計

　　一、引入課題

　　板書：除法練習(xí)課

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.第1題

　　學(xué)生獨立完成，開火車對答案。

　　2.第2、3題

　　全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　3.第4題

　　先提問：畫面上告訴我們哪些信息？

　　學(xué)生理解題意后，獨立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程，進行集體訂正。

　　4.第5題

　　學(xué)生獨立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。

　　5.第6題

　�。�1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

　�。�2）獨立思考后，小組交流。

　　第7題

　　本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

　　先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。

數(shù)學(xué)新教案10

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課主要探究的是長方形和正方形周長的計算方法。這是在學(xué)生知道了長方形和正方形邊的特點，理解了周長的實際意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計突出了以下兩點：

　　1．注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實踐探究的能力。

　　在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進行獨立探究，引導(dǎo)學(xué)生動手量一量，動筆畫一畫、算一算，通過計算長方形和正方形的周長，既發(fā)展了學(xué)生的動手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　2．注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，學(xué)生利用對周長含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計算出它們的`周長。在這個過程中，教師讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，恰到好處地進行引導(dǎo)，從而歸納出長方形和正方形周長的計算方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　題卡　學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備　直尺　彩筆　題卡

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣引入

　　1．復(fù)習(xí)舊知。

　　師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過哪些知識嗎？誰能說一說周長指的是什么？

　　(學(xué)生回答老師的提問)

　　2．引入新課，揭示課題。(課件出示)

　　師：剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠？應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？

　　(要算出長方形和正方形的周長才能知道)

　　師：同學(xué)們說得真棒，今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　⊙實踐探究

　　1．引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計算方法。

　　(1)課件出示教材48頁上面例題。

　　師：這是我們學(xué)過的什么圖形？怎樣才能求出它的周長呢？

　　學(xué)生動手操作，先量一量，再計算。

　　(2)組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。

　　師：你測量了哪幾條邊的長度？你是怎樣算出這個長方形的周長的？

　　(請學(xué)生充分表達，展示自己解決問題的過程和結(jié)果)

　　預(yù)設(shè)

　　方法一：先量出4條邊的長度，再加起來。

　　5＋3＋5＋3＝16(厘米)

　　方法二：先分別量出長和寬的長度，再把2個長和2個寬加起來。

　　5×2＋3×2＝16(厘米)

　　方法三：先把1個長和1個寬加起來，再乘2。

　　(5＋3)×2＝16(厘米)

　　(3)理解計算方法。

　　針對只測量長方形的一條長和一條寬的同學(xué)提問：你是怎樣想的？

　　在交流中明確：長方形的特征是對邊相等。

　　(4)對比評價。

　　師：你喜歡哪種方法？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生對比和評價不同的計算方法。

數(shù)學(xué)新教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

　　2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：

　　位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。

　　教具準(zhǔn)備：算盤

　　教學(xué)過程：

　　一、先學(xué)探究

　　比較大�。�

　　19，3819，129，12

　　你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。

　　二、交流共享

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？

　　2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

　　聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

　　指名學(xué)生回答判斷：

　　學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。

　　學(xué)生2：2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。

　　總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。

　　3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

　　師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。

　　電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。

　　學(xué)生小組討論。

　　匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

　　4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

　　洗衣機看到他們?nèi)齻�吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

　　指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

　　5、現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？

　　總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大��？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

　　三、反饋檢測

　　1.完成“想想做做”第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的.看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。

　　充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

　　出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

　　2.完成“想想做做”第2題。

　　出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

　　在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

　　師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089，999.

　　位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，898、7890，8790.）

　　首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

　　哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，878、5680，5860.）

　　1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

　　3.完成“想想做做”第3題。

　　獨立完成后交流，集體評價。

　　4.完成“想想做做”第4題。

　　讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

　　5.完成“想想做做”第5題。

　　出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。

　　依次解決這些問題。

　　四、反思總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？

　　歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

　　五、課堂作業(yè)

　　略

數(shù)學(xué)新教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性，怎么表示份數(shù)。

　　教學(xué)難點：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。

　　教法：啟發(fā)式教學(xué)

　　學(xué)法：小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，彩筆，方格紙

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)，進一步了解分數(shù)的.意義。

　　二、小組合作

　　1、把下圖涂上不同的（紅色、黃色和藍色）。

　　2、之幾。

　　3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

　　4、小組合作完成：打開課本70頁

　�。�1）一共有幾只蝴蝶？

　�。�2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的（）。

　　（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的7。

　�。�4）你還能從圖中找到哪些？分別與同伴說一說。（）

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：

　　3

　　黃花：

　　長方形：

　　圓：

　　三角形：

　　2、按分數(shù)圈一圈。

　　413445

　　五、作業(yè)布置

　　練一練1、2題。

　　六、板書

　　分一分

　　分子/分母讀作：多少分之多少

　　課后反思：

數(shù)學(xué)新教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)難點：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt和相對應(yīng)的圖片

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程二次設(shè)計

　�。ㄒ唬┣榫骋�入

　　同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？

　�。ǘ�）探究新知

　　1、（出示大正方體）

　�、艓煟豪蠋熡幸粋�大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）

　　師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。

　　組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。

　　組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。

　　組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。

　　師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？

　　生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的`結(jié)果也不同。

　　生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。

　　生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

　　師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。

　�、朴嬎銠C演示：

　　第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；

　　第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；

　　第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機數(shù)）

　　師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。

　　生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）

　　2、師：接下來可以怎樣數(shù)？

　　生：一千一千地數(shù)。

　　計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）

　　師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？

　　生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）

　　師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？

　　生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

　　3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？

　�、賻煟航榻B一下你怎么數(shù)地這么快？

　　生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。

　　生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。

　　②師：我只看到3個十？

　　生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。

　�、蹘煟阂话僭谀牧�？

　　生：10個十就是100，所以是105個小木塊。

　�、埽ㄈ�）應(yīng)用新知

　　師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？

　　生：不能。

　　師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為每個小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

　　小組活動（略）

　　小組匯報

　　師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？

　　組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。

　　組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。

　　組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。

　　組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。

　　組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。

　　組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。

　　組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。

　　組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。

　　組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。

　　師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。

　　師：請小組代表進行匯報。

　　組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。

　　組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。

　　組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。

　　組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。

　　組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。

　　組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。

　　組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。

　　組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。

　　組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。

　　師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。

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　　師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？

　　生：一萬

　　師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。

　　師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！

　　師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？

　　生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。

　　生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。

數(shù)學(xué)新教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。

　　2、 能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點 掌握8加幾的計算方法。

　　教學(xué)難點 體會不同的“湊十”方法。

　　教學(xué)方法 問題探究

　　教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒。

　　教學(xué)活動設(shè)計 修訂

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了，動物們樂了，這種景色美嗎？

　　師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的`3月12日定為植樹節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們在校園里開展了植樹活動，這是他們一年級兩個班的植樹情況：[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

　　數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？

　　師：我們再來看看二班種了幾棵樹？

　　師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　三 、探索新知

　　1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、師：請同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。

　　師：把你認為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！

　　3、 全班交流8+6你是怎樣算的？

　　誰來展示一下你們小組的方法？

　　小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。

　　4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？

　　5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算。

　　讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)完成練一練。

　　第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

　　第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。

　　第3題：結(jié)合圖進一步鞏固進位加法。

　　第5題：通過連一連來鞏固進位加法。

　　第6題目的：結(jié)合生活實際問題，運用進位加法來解決問題。

　　五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？

　　板書設(shè)計 有幾棵樹（8加幾）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作業(yè)設(shè)計 練一練 P82 第4題。

　　課后反思

數(shù)學(xué)新教案15