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【集合】《鯨》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《鯨》教案，希望能夠幫助到大家。
《鯨》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。
2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，交流資料
1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)
2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)
[好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況：
1)讀詞語(yǔ)：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過(guò)濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生
教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。
(在寫(xiě)字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉�！盀V”字筆畫(huà)多，左窄右寬�！胺巍弊钟疫叢灰獙�(xiě)成“市”字�！鞍弊肿笥也灰獙�(xiě)反。)
2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū)：大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)
[通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語(yǔ)：胎生 哺乳動(dòng)物
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)要求)
(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。
(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。
(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。
2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)
鯨的外形特點(diǎn)：
(1)(課件出示)
● 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
●我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的'好處。)
● 它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。
(通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)
請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?)
[這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。]
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問(wèn)題。]
1)演變(可以以鯨的角色來(lái)自述)
在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。)
(師課件出示填空題)
在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。)
[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]
2)種類(lèi)：須鯨 ——沒(méi)有牙齒
齒鯨 ——有鋒利的牙齒
3)生活習(xí)性：
�、俪允� (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))
須鯨 吃小魚(yú)小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃?xún)蓢嵍�，說(shuō)明食量大。)
齒鯨 吃大魚(yú)海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)
②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))
共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)
③睡覺(jué) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解
生把畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺(jué)和自我保護(hù)意識(shí)。
�、苌L(zhǎng)
胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
4、朗讀感悟
我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞;
六、布置作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。
1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文;
2、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。
3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。
《鯨》教案2
一，教學(xué)目標(biāo)：
1,了解鯨的形體，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2,理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3,學(xué)習(xí)課文中的生字新詞課文
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：第四段寫(xiě)鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文第二自然段寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音(jtng,注意讀出后鼻音).
激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢(鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類(lèi)……)好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。
2.讀"學(xué)習(xí)要求"與"自學(xué)程序與方法".
3.明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成"自學(xué)程序與方法"一，二和三的部分內(nèi)容。
二，讀練一——自學(xué)程序與方法一
1.讀自學(xué)程序與方法一。
自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫(xiě)的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；③給課文劃分段落，概括段意。
2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)
三，知一
1.指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意。(第一自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第二自然寫(xiě)鯨的`進(jìn)化過(guò)程；第三自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第四自然段寫(xiě)鯨吃什么；第五自然段寫(xiě)鯨怎樣呼吸；第六自然段寫(xiě)鯨怎樣睡覺(jué)；第七自然段寫(xiě)鯨怎樣生長(zhǎng)。)
2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小，進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)，生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。
3.給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大；第二段(第2自然段):寫(xiě)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。第三段(第3自然段):寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段：(第2一7自然段),寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
四，讀練二——自學(xué)程序與方法二
1.朗讀自學(xué)程序與方法二。
自學(xué)提示：①查字典，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過(guò)查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲，上腭，前肢，后肢，鰭。通過(guò)查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直，傾斜。③完成課后習(xí)題一，二。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。
五檢查生字自學(xué)的情況。
1,選擇正確讀音
上腭( e e )哺乳(ru lu )捕獲(bu pu )立即(ji ji )
2,形近字組詞：
鯨( )肢( )濾( )肺( )
魚(yú)( )枝( )慮( )柿( )
3,根據(jù)課文內(nèi)容填空：
(1)因?yàn)轹L是用( )呼吸的，又因?yàn)轹L是( ),所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于( ) .
(2)文章分別以鯨的( ),( ) ,( ) ,( )這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
(這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。)
六，小結(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,讀讀課題。
2,復(fù)習(xí)舊知。
3,激趣導(dǎo)入：關(guān)于鯨，同學(xué)們還有興趣了解什么呢
二，教學(xué)第四自然段——第七自然段
1,誰(shuí)愿意把第四自然段——第七自然段讀給老師聽(tīng)聽(tīng)，為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練習(xí)讀好嗎
2,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
[針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況相機(jī)地引導(dǎo)和糾正學(xué)生的讀書(shū)]
3,確定研究?jī)?nèi)容。
[讓學(xué)生在充分讀，議，說(shuō)下，教師相機(jī)板書(shū)]
(一)學(xué)習(xí)第四自然段
研究問(wèn)題：鯨的吃食。從三方面著手：1,鯨主要吃什么食物2,怎樣吃食3,用什么方法介紹
[出示研究問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀，同桌相互合作，探究。]
1,學(xué)生自由讀。
2,同桌討論交流，探究學(xué)習(xí)方法：讀一讀，劃一劃，議一議，說(shuō)一說(shuō)。
3,讀一讀，演一演。(齒鯨吃食過(guò)程)
4,齊讀最后一句話。
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
探究問(wèn)題：鯨的呼吸。從三方面：①用什么呼吸②怎樣呼吸③用什么方法介紹
1,自由讀。
2,討論交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀，劃一劃，議一議，說(shuō)一說(shuō)；3,畫(huà)一畫(huà)：鯨呼吸的樣子。
4,誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)"有經(jīng)驗(yàn)的漁民"
]
(三)學(xué)習(xí)第六，七自然段
1,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法
讀——?jiǎng)潯h——說(shuō)
2,自由選擇內(nèi)容研究學(xué)習(xí)。[睡覺(jué)，生長(zhǎng)]
3,學(xué)生匯報(bào)。
三，總結(jié)全文，方法遷移
1,學(xué)完了這篇課文，你還有興趣研究鯨的哪些方面(或繼續(xù)深入地研究鯨的什么)
2,總結(jié)全文。
3,遷移運(yùn)用。
[出示掛圖，讓他們學(xué)習(xí)本課作者抓住事物特點(diǎn)采用的說(shuō)明方法，來(lái)介紹一種自己喜歡的小動(dòng)物，例如：山羊等(山羊?yàn)樵撋酱謇镫S處可見(jiàn)的動(dòng)物)]
四，課外延伸
將寫(xiě)得較好的習(xí)作推薦向有關(guān)報(bào)社投稿發(fā)表。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
9鯨
讀——?jiǎng)潯h——說(shuō)
生活習(xí)性：吃食：須鯨：蝦，小魚(yú)仔細(xì)
齒鯨：大魚(yú)，海獸抓特點(diǎn)觀察
呼吸：肺，垂直，傾斜(多種說(shuō)
睡覺(jué)：聚，浮明方法)說(shuō)明
生長(zhǎng)：快，長(zhǎng)介紹
《鯨》教案3
教學(xué)內(nèi)容：鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）
請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的.什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
（4）師引讀。
睡覺(jué)
�。�1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。
�。�3）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
�。�1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）齊讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
《鯨》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備：
《鯨》PPT
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、由單元序言及圖片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章？
2.引出小學(xué)生常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目
�。ǘ�、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第一自然段：探討鯨的體型
1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）
2.你是從哪幾個(gè)句子看出來(lái)的？這些句子運(yùn)用到我們剛才說(shuō)的哪些說(shuō)明方法？
1、其實(shí)還有比象大得多的.動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
2、目前已知最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
3、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）
4、四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（舉例子）
�。ㄋ模W(xué)習(xí)第二自然段：鯨的演化
陸地——淺�！Ｑ�
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第三自然段：鯨的種類(lèi)
鯨的種類(lèi)：須鯨——沒(méi)有牙齒
齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒
�。�、學(xué)習(xí)第4-7自然段：鯨的生活習(xí)性
1.鯨的生活習(xí)性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習(xí)性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時(shí)會(huì)形成一股水柱。（說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)）
3.鯨的生活習(xí)性之三
鯨每天都要睡覺(jué)（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）
鯨為什么這樣睡覺(jué)？（這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開(kāi)。）
4.鯨的生活習(xí)性之三
鯨是如何繁養(yǎng)后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。） 鯨的壽命有多長(zhǎng)呢？（鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。）
�。ㄆ撸�、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的鯨魚(yú)！
《鯨》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識(shí)。
師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
�。�、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：
找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書(shū)：
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）
師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類(lèi)。（課件：鯨的種類(lèi)）
板書(shū)：
分類(lèi) 須鯨 齒鯨
過(guò)渡：
這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀。看來(lái)呀，鯨的`確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。不是魚(yú)，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。
�。�、認(rèn)識(shí)鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
�。�、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：
吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
睡覺(jué)：鯨的睡覺(jué)是挺有意思的，可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白？生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。
再出示課件：睡覺(jué)。
師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非常可愛(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（教師板書(shū)課題）
鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。）
（二）師生共同學(xué)習(xí)課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來(lái)概括一下，這一段講了什么？（教師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí)，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：體形、種類(lèi)、生活習(xí)性）
6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的'四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。）
7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類(lèi)，老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
（四）師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
教師板書(shū)：
體形
6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類(lèi)
《鯨》教案7
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的.種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？ 用一句話介紹自己 （檢查預(yù)習(xí)情況） 對(duì)鯨的了解。
2、過(guò)渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)２２課《鯨》
�。�、齊讀課題 齊讀
二、 學(xué)習(xí)課文
１、 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納 總結(jié)：
本課的問(wèn)題？ １、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
�。�、用了什么樣的方法？
�。�、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流
具體分析。
３、師生交流并板書(shū)。 交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演
三、 練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習(xí)形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇；
�。�、 把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
２、 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫(xiě)一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、 板書(shū)：
樣子大 列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類(lèi) 分類(lèi)別
食物 分類(lèi)別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性 呼吸 打比方
睡覺(jué) （準(zhǔn)確、直觀、形象）
《鯨》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚(yú)的輪廓，保持線條光滑；
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景音樂(lè)
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)作興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出的鯨魚(yú)的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚(yú)，通過(guò)手的控制使鯨魚(yú)的線條飽滿光滑。
三、實(shí)踐操作
1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品
2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚(yú)用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
《鯨》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的不同活動(dòng)形式，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的`能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)稱(chēng)涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色--美羊羊
2、油畫(huà)棒、畫(huà)稿、教師范畫(huà)、美羊羊框架圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰(shuí)啊，羊村中你認(rèn)為誰(shuí)最漂亮？
�。ń處煶鍪久姥蜓颍�
二、展開(kāi)
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美？它有幾對(duì)犄角？（一對(duì)）幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾？
《鯨》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
�。�、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、一些鯨的圖片。
�。病⒂猩�、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、出示鯨的圖片：
同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
２、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
�。薄⒆杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意：
出示要求寫(xiě)的字１０個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“＿＿”，右半邊的筆順是＿＿＿。
�。�、認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文：
看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�。�、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
�。薄⒆杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的.也有兩千公斤重。
２、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：
我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
�。�、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。
�。�、小結(jié)寫(xiě)作方法：
作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
�。�、自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程：
學(xué)生匯報(bào)：
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
�。�、快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
�。�、鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚(yú)海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
�。�、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
�。�、輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
�。�、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教案11
《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習(xí)性。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。
一、填一填
課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：
鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（ ）萬(wàn)公斤重，最小的也有（ ）公斤。俺國(guó)捕捉一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長(zhǎng)，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（ ）長(zhǎng)，（ ）公斤重，一天能長(zhǎng)（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
通過(guò)讀、畫(huà)、填讓同學(xué)體會(huì)到鯨確實(shí)很大。
二、說(shuō)一說(shuō)
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。同學(xué)對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，俺讓同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)，然后把自身當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)，這樣同學(xué)興致盎然，效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：
通過(guò)填表比較，同學(xué)較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。
四、畫(huà)一畫(huà)
文章第六自然段寫(xiě)了鯨怎樣睡覺(jué)。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓同學(xué)仔細(xì)讀課文，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫(huà)即可。只要能畫(huà)出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓同學(xué)把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了同學(xué)對(duì)課文的理解。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，俺設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練，讓同學(xué)讀書(shū)并展開(kāi)想象的翅膀，然后讓同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)作，具體如下：
先讀下面的.片段，再按要求寫(xiě)一段話。
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了競(jìng)賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求：⒈想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？
�、矊�(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。
這一訓(xùn)練同學(xué)既要認(rèn)真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙地融為一爐，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》教案12
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的.寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)置懸念，喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。
設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�2）出示習(xí)題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭
的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
（3）指名生回答。
�。�4）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
（出示習(xí)題二）
在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
�。�5）把習(xí)題齊讀一次。
�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？
4、學(xué)習(xí)第四段
�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
�。�3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
（4）前面課文提到，鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。
�、儆梅魏粑？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、谔ド＿@一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。
挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�
須鯨
種類(lèi)
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
鯨
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的.寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)置懸念，喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。
設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�2）出示習(xí)題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭
的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的'回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
�。�3）指名生回答。
�。�4）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
（出示習(xí)題二）
在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
�。�5）把習(xí)題齊讀一次。
�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？
4、學(xué)習(xí)第四段
�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
�。�4）前面課文提到，鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。
�、儆梅魏粑？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。
挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�
須鯨
種類(lèi)
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》教案13
一、師生交流
師：我是誰(shuí)？一起叫一聲。
生：趙老師！
師：非常親切，聲音也很齊，大家見(jiàn)到趙老師想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：趙老師你教書(shū)幾年了？
師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的，依照廣東人的習(xí)慣，老人或者長(zhǎng)輩，碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封，叫“利是”。聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？信封里放的是什么呢？過(guò)年的時(shí)候都有的，就是壓歲錢(qián)。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢(qián)，但比錢(qián)更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會(huì)更高興！一個(gè)是錢(qián)，一個(gè)是真情，你們說(shuō)那一個(gè)重要？
生：真情！
師：對(duì)，千斤難買(mǎi)是真情──同學(xué)之間的友情，母子之間的親情，師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封（發(fā)信封），不許看！（笑聲）假如看了，沒(méi)收。（笑聲）
生：能不能自我介紹一下？
師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？
生：兩個(gè)都可以。
師：那誰(shuí)先來(lái)？
生：請(qǐng)趙老師先介紹吧！
師：長(zhǎng)者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。（笑聲）自己姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師（笑聲）。
生：我叫……我的人生格言是：給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球！因?yàn)槲姨貏e喜愛(ài)看書(shū)，所以大家都喜歡叫我“大書(shū)蟲(chóng)”！
師：“大書(shū)蟲(chóng)”？能不能改一改？你的格言我很欣賞，但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱(chēng)“大書(shū)蟲(chóng)嗎”？（笑聲）
生：那我是小書(shū)蟲(chóng)。（笑聲）
師：哎──對(duì)啦！
生：趙老師，我想問(wèn)一下你教過(guò)幾個(gè)畢業(yè)班？
師：這還真要算一算，嗯──至少有七八個(gè)。
生：教的是不是長(zhǎng)大以后都當(dāng)博士的？
師：不好意思，目前我知道的只有一個(gè)碩士（笑聲）。有兩個(gè)在加拿大，后來(lái)有沒(méi)有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學(xué)老師他們一般都不記得。（笑聲）其實(shí)上初高中，完全靠我們小學(xué)老師，尤其是一年級(jí)的老師�。ㄐβ暎┤f(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有一年級(jí)的老師教你們 ā——ō——ē，不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你們能上高中考大學(xué)嗎？其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師，后來(lái)我當(dāng)上小學(xué)教師后，才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師，尤其是我的一年級(jí)老師！
二、以題入手，提高興趣
師：我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)課代表請(qǐng)上臺(tái)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的都是這一課的生字，我相信東洲學(xué)校──全國(guó)這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性一定很高，而且水平也一定很高，五年級(jí)的那些生字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都屬于小兒科。
（聽(tīng)寫(xiě)“肢、胎、肺、濾”后，教師點(diǎn)評(píng)３個(gè)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的生字并加以糾正，下面的學(xué)生相互檢查。）
師：特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”，看看有沒(méi)有人把右邊的那個(gè)字寫(xiě)成海寧市的“市”，上面寫(xiě)成一點(diǎn)，有沒(méi)有？
生：沒(méi)有。
師：那我問(wèn)大家，這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過(guò)？
生：沒(méi)有。
師：沒(méi)有學(xué)過(guò)，那怎么知道寫(xiě)這個(gè)字？怪事了�。ㄉe手）你說(shuō)。
生：是因?yàn)槲医?jīng)�？凑n外書(shū)，經(jīng)�？吹竭@個(gè)字。
師：我的學(xué)生也經(jīng)�？催@個(gè)字，也經(jīng)常寫(xiě)，而且廣東經(jīng)常煲一種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無(wú)睹，經(jīng)常碰到的字會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)錯(cuò)的，了不起！我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好字的招數(shù)，好不好？
生：好！
師：有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫(xiě)，指“肺”字）這叫左窄──
生：右寬。
師：第二招，寫(xiě)“月”字的時(shí)候，這一撇是豎撇，（示范寫(xiě)豎撇）記住，一定要先豎再撇。“三點(diǎn)水”也有一個(gè)絕招，外圓而內(nèi)直（范寫(xiě)“濾”）。我也喜歡被贊揚(yáng)，我寫(xiě)得好嗎？
生：好！真好！
師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？
生：真情！
師：小朋友們，你們是目前見(jiàn)到的最厲害的班級(jí)啦！
生：為什么？
師：本課共有五個(gè)生字，我一個(gè)字也沒(méi)教，就讓你們聽(tīng)寫(xiě)，全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字，還是同一個(gè)字。你們說(shuō)自身厲害不厲害？
生：厲害！（笑聲）
師：都上五年級(jí)了，前四年跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的.生字都自身學(xué)習(xí)，不要老師教。能做到嗎？
生：能──！
師：好樣的！五個(gè)生字，大家聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)了。還剩下一個(gè)，我來(lái)寫(xiě)。注意哦，我寫(xiě)字和一般的老師不一樣。（在黑板上書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的行楷字“鯨”）
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？
生：太大了！
師：說(shuō)得好！
生：有幾筆是連著寫(xiě)的。
師：連著寫(xiě)，是為了什么？
生：是為了把字寫(xiě)得快一些。
師：我為什么把“鯨”字寫(xiě)得又大又快，總有原因吧？
生：為了讓后面的老師看得更清楚些。（笑聲）
生：我想可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大，還有它游得很快，所以您把這個(gè)字“鯨”寫(xiě)得又大又快。（眾大笑）
師：了不起！（一邊走向該生，一邊掏腰包，笑聲不時(shí)）給你兩個(gè)“利是”（生大笑）。不過(guò)，請(qǐng)你給同桌一個(gè)，學(xué)會(huì)分享。小朋友們，你們太聰明啦！什么都別說(shuō)，每人都有一份。（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動(dòng)腦筋的，你就會(huì)得到“利是”，暫時(shí)先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好�。�
太精彩了，一下子把我的心思全說(shuō)出來(lái)了。很簡(jiǎn)單，游得快，個(gè)兒大。太快了！太大了�。◣煱鍟�(shū)：“大”）這，就是“鯨”��！
三、感悟課文
�。�、精讀第一段，探究說(shuō)明方法：
師：這篇課文大家都讀過(guò)了吧，有沒(méi)有讀過(guò)三遍以上的。（學(xué)生舉手）把手放下，了不起，既然讀過(guò)三遍以上，一定能找出課文中具體寫(xiě)鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說(shuō)。
生：第一段。
師：對(duì)，第一段就寫(xiě)了“鯨”大。水能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？
生：說(shuō)明文。
師：既然是說(shuō)明文，總要有一些說(shuō)明的方法，看看第一段到底采用了哪些說(shuō)明的方法？
生：用了鯨和大象比較！
師：對(duì)，用了比較，還有嗎？
生：列數(shù)據(jù)。
《鯨》教案14
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
（板書(shū)課題“鯨”。）
�。�、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
�。薄匆笞宰x、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。
�。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
�。�、全班交流自學(xué)所得：
⑴ 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：
�。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙�(xiě)成“市”）
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
�、� 朗讀課文：
（師生探討某些句段的讀法。）
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性：
�。ǹ梢杂迷~語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）
�。�、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。薄⒙�(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：
這節(jié)課我們就用自學(xué)的'方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
⑵ 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
�、� 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤。
② 進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。
�、� 種類(lèi): 須鯨、齒鯨。
�、� 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
�。�、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�。场⑷嗵接�，突破重難點(diǎn)：
⑴ 探討一：鯨的形體很大
�、� 從哪里可以看出鯨的大？
② 作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
③ 把你的感受讀給大家聽(tīng)。
�、� 探討二：鯨為什么不是魚(yú)
① 鯨是哺乳動(dòng)物。
② 為什么形體像魚(yú)？
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄�
�、� 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
�、� 從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�、� 課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�、� 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
�、� 探討三：鯨的種類(lèi)與食物
�、� 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
② 須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）
�、� 探討四：鯨的生活習(xí)性
① 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
�、� 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
③ 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
�、� 再讀課文：
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
１、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
�。�、自己整理筆記。
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教案15
《鯨》（五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)）是一篇閱讀課文，通過(guò)這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí)，能給課文劃分段落，初步了解一些說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí)，老師先范讀課文，請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書(shū)交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題完整的小組。
在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí)，為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明，1號(hào)同學(xué)思考這樣寫(xiě)有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方法即可，所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí)，我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說(shuō)明事物的幾種方法，又認(rèn)識(shí)到這樣寫(xiě)的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類(lèi)學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時(shí)，所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。
____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的`難點(diǎn)，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺(jué)和生長(zhǎng)的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)的，這四個(gè)方面在寫(xiě)法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。
____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng)）。
____1、鯨用什么呼吸？說(shuō)明了什么？鯨怎樣呼吸？
____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？
____3、鯨的生長(zhǎng)情況怎樣？
____4、鯨怎樣睡覺(jué)？
____以上設(shè)計(jì)，針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專(zhuān)家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。
____在“專(zhuān)家組”討論時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類(lèi)輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。
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