中班《我》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班《我》教案，歡迎大家分享。
中班《我》教案1
一、綜合分析
(一)主題的預知分析正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征�？梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現(xiàn)這一預定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進行粗略的分割(如圖)，并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
動物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料
(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認知經(jīng)驗，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。且在日�；顒又幸褲B透了一些有關(guān)春季的知識(如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等)。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(如：郊游、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。
二、“我和春天”主題活動目標第一層次第二層次
1通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。
2會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動物(如：春蠶等)
3在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的`樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設(shè)計有可能會在今后實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調(diào)整。
三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析
(一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一：
集體活動內(nèi)容活動目標效果分析生成內(nèi)容認識馬蘭頭
1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。
2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
中班《我》教案2
活動目標：
1、仔細觀察圖片認識到媽媽的不同表現(xiàn)，知道什么時候媽媽都是愛自己的。
2、結(jié)合生活講述自己的媽媽的不同本領(lǐng)，體會媽媽的愛有很多的表達方式。
3、感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點難點：
活動重點：結(jié)合生活經(jīng)驗并根據(jù)圖片大膽講述自己的媽媽的各種本領(lǐng)。
活動難點：感受母愛情。
活動準備：
收集繪本《我媽媽》圖片、幼兒生病與哭鬧的圖片，制作課件。
活動過程：
一、開始部分
1、讓幼兒說出自己最喜歡的人和最愛的人？引出最愛的人是我的媽媽。
2、用講故事的方式說出給幼兒講述我的媽媽有很多的本領(lǐng)。
二、欣賞圖片
老師帶幼兒理解并引導幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
圖片1、問：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺？（溫暖，愛，陽光）
圖片2、問：媽媽會做很多好吃的蛋糕，你們都看到有哪些蛋糕？說說自己的媽媽曾經(jīng)給做哪些好吃的？了解媽媽的廚藝的本領(lǐng)，體會媽媽的愛。
圖片3、問:圖片中的媽媽在做什么，是在逗誰開心，為什么要這樣做？你的媽媽還會做哪些動作來逗你們開心？
圖片4、問：這還是媽媽嗎？你從哪些地方看出來的?媽媽像蝴蝶一樣的美麗，你的媽媽什么時候最美麗？了解我的媽媽是最漂亮的，表達對媽媽的愛和贊美。
圖片5、問:媽媽在做什么？媽媽在唱給誰聽？播放音頻，體會在媽媽甜美的歌聲中寶寶安心的睡去。
圖片6、引導孩子觀察媽媽的`轉(zhuǎn)變，認識到媽媽的溫暖，媽媽像沙發(fā)一樣的舒適，體驗坐媽媽沙發(fā)的感覺。
圖片7-10、讓孩子認識到媽媽有溫柔和生氣的兩個不同方面，讓孩子表達在那些時候媽媽最溫柔和那些情況下媽媽會生氣，了解不管媽媽的變現(xiàn)如何媽媽都是愛自己的。體會媽媽的愛有很多的表達方式。
三、活動結(jié)束
小結(jié)：媽媽愛我，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。無論什么時候媽媽都是愛自己的，我們應(yīng)該對媽媽說“媽媽我愛你”。
中班《我》教案3
活動目標
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂。
重點難點
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化
活動準備
繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內(nèi)容進行閱讀）、教學PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動過程
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
�。�3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）白白的布，可以用來做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。
（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰來夸夸她？
教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
（2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。猜猜，會發(fā)生什么神奇的事情？
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
�。�3）為什么白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰來夸夸他？引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。
�。�4）小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么？3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見什么了呢？
原來是一片草籽田，草籽的味道好香�。⌒⊥米舆~開大步，走了進去。
（2）會發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!
�。�3）裙子會變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
�。�1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了！草籽裙會變成什么樣？
小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來嗎？它會到你哪里呢？
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。
1.強調(diào)閱讀規(guī)則
看書要一頁一頁地翻；夾子夾住的圖片不能打開
2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
�。�1）小兔到哪里了？從哪里看出來的？小兔會飛嗎？
�。�2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述）
飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
�。�3）還看到了什么？連衣裙又會怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動：區(qū)角活動
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林（動植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的'連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。
活動總結(jié)
此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達成目標1。我運用了ppt和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達成目標2。在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標3。
但是，在整個教學活動中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如
何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。
中班《我》教案4
一、活動目標
1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作與眾不同的畫面。
二、活動準備：
油畫棒、水彩筆、剪刀、卡紙
三、活動過程：
1、領(lǐng)幼兒玩手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
老師邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
2、出示手型（五指張開）
師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”
“樹枝、花盆......”
師：“老師把手轉(zhuǎn)一個方向，你們看像什么？”
“小魚、小船......”
師：“兩手腕相對像什么？”
“蝴蝶、小鳥......”
師：“兩手指相對像什么？”
“一本書、汽車、房頂......”
3、出示手型（五指并攏）
師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？”
“剛才的是五指張開的，現(xiàn)在的是五指并攏的.”
師“看五指并攏了像什么？”
“小山......”
師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相說說�！�
4、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫
師：“我們邊玩小手變變變的游戲，邊利用桌子上的操作材料來變出各種東西。桌子上是黑色卡紙和色卡紙的就邊在色卡紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后剪下來，隨意變換小手的方向，貼在黑卡紙上，并添畫出不同的背景和內(nèi)容，看看把小手變成了什么？桌子上是吹塑紙的就用操作材料來制作出漂亮的版畫�！�
5、幼兒作畫
老師幫助有困難的幼兒畫出并剪下手的輪廓，鼓勵幼兒把剪好的紙型擺一擺，變換出不同的方向，以引發(fā)幼兒的聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。
6、評獎幼兒作品
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，表揚幼兒與眾不同的想法。
中班《我》教案5
活動目標：
1、欣賞歌曲，熟悉歌曲的曲調(diào)和歌詞大意。
2、結(jié)合自己的.一家，嘗試用演唱的方式來表達自己的家庭成員。
活動準備：幼兒已了解并能介紹自己的家庭成員。
活動過程：
一、節(jié)奏練習：
1、說一說，自己的家里有些誰呢？
教師：你的 家有 幾個 人？
幼兒：有爸爸 有媽媽 還有我這個 小寶寶（或介紹爺爺奶奶）
2、數(shù)一數(shù)，他的家有幾個人？（請其他幼兒根據(jù)他的回答來數(shù)數(shù)、猜猜他家有幾個人。）
二、欣賞：
1、教師清唱歌曲：聽一聽，老師的家里有幾個人，都有誰？
�。ㄕ莆展�(jié)奏××× | ×× ×| ×× ××× | ×× × |）
2、說說歌里還唱了什么。
三、熟悉歌曲：
1、再次傾聽歌曲，熟悉歌詞。
2、請幼兒嘗試演唱歌曲。（主要唱三口之家）
中班《我》教案6
一、活動目標。
在找找、猜猜、說說的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)和好朋友在一起的動態(tài)，體會和好朋友在一起的快樂。
二、活動過程。
�。ㄒ唬┱乙徽�。
師：我們跟著音樂玩一玩《找朋友》的游戲，請你去找找你的好朋友。（播放《找朋友》音樂）
師：哇！你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個漂亮的動作。
�。ǘ┎乱徊�。
1、（ppt1）師：沈老師這里也有一對好朋友，她和她的'好朋友最喜歡做一件事情，看看是什么事情呢？你是從哪里看出來了？
2、關(guān)鍵提問：她們的手在干嘛？腳在干嘛？她們的心情怎么樣？
3、出示人偶：擺出她們的動態(tài)。
4、小結(jié)：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這么好看的動作讓他們的心情也跟著歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂！
�。ㄈ┱f一說。
師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什么事情呢？
師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀！
師：如果現(xiàn)在我有一部相機，我真想留下你們開心的瞬間。要不把你們開心的瞬間留在畫紙上，好嗎？
�。ㄋ模┊嬕划�。
能表現(xiàn)兩個好朋友不同的動態(tài)。
要求：
1、大膽構(gòu)圖，畫面豐富。
2、大膽表現(xiàn)人物的基本特征，提醒發(fā)型、眼睛的特征。
3、能通過四肢變化表現(xiàn)與好朋友在一起的動態(tài)。
（五）賞一賞。
幼兒作品互賞：你和好朋友在干什么？
中班《我》教案7
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
�。�1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
�。�2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說說自己的好朋友。
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的`朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
中班《我》教案8
活動目標：
1、能用不同的方法設(shè)計出不同風格的信封。
2、根據(jù)范例，師生共同討論，將花紋設(shè)計在自己喜歡的位置的空位置上。
3、教育幼兒愛清潔，將紙屑放在框內(nèi)。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，師生共同收集各種各樣的.信封。
2、范例、不同材料在不同空間裝飾的信封。（在四周裝飾、在對角裝飾、在上下邊裝飾，在中間裝飾。）
活動過程：
1、請幼兒介紹自己帶來的各種各樣的信封。
2、引導幼兒欣賞范例，激發(fā)幼兒對信封的興趣。
師：請小朋友說說這些信封是怎樣裝飾的？你最喜歡哪一個信封，為什么？
這些信封是怎樣裝飾的？（紙團印畫、用彩紙剪貼、|用蠟筆繪畫）
3、拓展幼兒裝飾信封的思路。
師：信封上的花紋可以用不同的手法裝飾，除了用彩色筆添畫，還可以用什么方法來裝飾呢？（用蠟筆、紙團印畫、用彩紙剪貼，在四周裝飾、在對角裝飾、在上下邊裝飾，在中間裝飾。）
4、教師交代操作要求，幼兒操作
幼兒分組操作教師指導有困難的幼兒
5、請幼兒說說你是用什么方法來裝飾的。
6、延伸活動，提供各種材料，鼓勵幼兒設(shè)計出和別人不一樣的信封。
中班《我》教案9
活動目標
1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。
活動準備
經(jīng)驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。
課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
活動過程
教師引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?
2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。
——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?
——我們用“就像……一樣”，來說說吧！
教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。
——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?
——有一個愛我們的`爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?
小結(jié)：
爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。
溫馨提示
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應(yīng)及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。
活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日�；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽螅處熆晒膭钣變寒嬕划嬜约旱陌职�，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。
附散文
我的爸爸
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕�！�，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
中班《我》教案10
活動目標
1. 在教師的引導下，能根據(jù)媽媽的明顯特征，畫出佩戴大紅花的媽媽，并能添畫一些禮物送給媽媽。
2. 通過繪畫活動，表達愛媽媽的情感，知道要尊敬媽媽。
活動準備
1. 用一朵大紅花在活動室里布置光榮榜。
2. 幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
3. 預約一名幼兒演唱一首贊美媽媽的歌曲。
活動過程
�。ㄒ唬� 以歌表演引出課題。
一名幼兒表演唱。
小朋友，你們的媽媽在哪上班，干什么工作，你覺得媽媽辛苦嗎？讓幼兒講述自己媽媽，并進行交流。
�。ǘ� 講解示范。
我們的媽媽都很辛苦，我們小朋友都很愛自己的媽媽，今天我們來給媽媽畫像。教師示范畫出幾幅不同打扮得媽媽形象的簡筆畫。
�。ㄈ� 幼兒練習。
提醒幼兒畫出媽媽的明顯特征，啟發(fā)幼兒添畫送給媽媽的各種禮物。輔導個別能力較差的幼兒，允許幼兒邊交談邊作畫。
讓幼兒拿著自己的畫向同伴介紹，教師肯定幼兒的作品，并和幼兒一起把畫貼到光榮榜上。
課后反思：
對于中班下學期的幼兒來說，已經(jīng)有一定繪畫基礎(chǔ)，知道了一些基本圖形的繪畫方法，但是在平時的繪畫活動中，孩子往往喜歡照老師的示范畫來模仿。在本次繪畫《我的好媽媽》活動中，由于每個孩子的媽媽都是不一樣的，所以我在教孩子畫“我的好媽媽”時，不再像以往那樣，只畫一張媽媽的范畫來引導幼兒照著畫，而是把教學重點放在怎樣才能讓幼兒畫出自己媽媽的形象上來。我思考著怎樣教會幼兒，讓幼兒不再依葫蘆畫瓢。
首先，我讓孩子們自由討論與交流�！罢f一說：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？”（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的`特點。）然后，我按重點進行局部示范畫，并重點用語言引導幼兒回憶自己媽媽的特殊形象，如“誰誰小朋友媽媽的臉長什么樣子？圓圓的？方方的？還是橢圓型的？”然后我根據(jù)幼兒的回答邊講解邊畫圓臉、方臉和橢圓形臉的畫法。
接下來的部分，我以同樣的方法依次畫出媽媽的頭發(fā)（是短發(fā)、直發(fā)還是卷發(fā)）和五官（鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵）、身體及服裝。由于我們班有過繪畫人物的經(jīng)驗，我主要講重點放在臉、頭發(fā)、表情和服裝上。在作畫的過程中，幼兒積極參與問答，跟隨我的問題回憶自己的媽媽。如：在畫媽媽的五官的時候，我說“我的媽媽臉上總帶著微笑，我可以畫開心表情。”開心的表情怎么畫呢？我們可以把嘴巴畫成半圓型或向下彎的弧線，這就是開心的表情�！拔业膵寢尯軆础！标魂徽f道。我反問他：“媽媽平時都很兇嗎？在什么時候媽媽才會兇你呀？”“我做錯事的時候，她會打我�！标魂华q豫了一會兒回答道�！芭叮蠋熤懒�。那是因為你做錯了事，媽媽很生氣，才會兇你是吧？所以媽媽那是生氣的表情�！蹦菋寢屔鷼鈺r候的表情怎么話呢？我們可以畫一個向上彎的弧線或是波浪線。在這一環(huán)節(jié)中，剛好抓住這個小插曲，為下面幼兒操作做了很好的鋪墊。
等我畫好幾個不同形象的媽媽，幼兒就迫不及待地畫起自己的媽媽來。但我沒有直接讓幼兒開始動手操作，我再次要求幼兒先想想自己的媽媽到底是什么樣子的？媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，還是長發(fā)或是短發(fā)？媽媽喜歡穿什么樣的衣服？不一定要和老師畫的一樣哦。
由于有了前面的活動作鋪墊，幼兒筆下的媽媽“畫活了”，不再是以前那樣照著老師的示范畫畫出的大同小異的媽媽了。
中班《我》教案11
活動目標：
1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。
2、和樹建立朋友般的情感。
3、像對待好朋友一樣，觀察比較樹的特點，如樹的高矮、粗細、大小等。
活動準備：
1、各種不同樹的圖片。
2、不同年輪的樹樁圖。
3、幼兒用書第二冊第1516面。
活動過程：
一、我的樹朋友。
出示各種樹的.圖片，讓幼兒認識各種樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹葉構(gòu)成的。
提問：剛才小朋友們都認識了哪么多樹？那請小朋友們想想樹會不
會和我們?nèi)艘粯樱?/p>
1、樹有心跳嗎？樹是活的嗎？你是怎么知道？
2、樹有眼睛嗎？
3、樹會呼吸嗎？
4、樹有嘴巴嗎？樹喜歡吃什么？
二、認識樹的年輪。
我們知道樹有生命，哪你們知道樹有年齡嗎？哪你們想想怎樣才能知道樹的年齡呀？（幼兒討論）
出示樹樁圖，今天張老師來教小朋友們計算樹的年齡，看看樹的年齡是怎樣計算的？
幼兒觀看樹樁圖，教師介紹計算樹的年齡的計算方法，并讓幼兒自
己觀察計算。
三、怎樣跟樹交朋友。
剛剛小朋友們都認識了哪么樹，哪你們知不知道樹對我們有什么好處呢？
討論樹的作用
�。ㄇ逍驴諝�、吸收灰塵、減少噪音、防止水土流失等）
怎樣跟樹叫朋友。
1、樹是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚呐笥眩瑯溆羞@么多的作用，你覺得應(yīng)該怎么跟她交朋友呢？（幼兒回答）
2、教師小結(jié)：保護好樹朋友。（不折樹枝、不綁樹枝等）
結(jié)合幼兒用書第二冊第1516面的畫面，引導幼兒講講在大樹下
可以做些什么呢？
四、活動延伸。
帶幼兒去散步時，引導幼兒用各種直接接觸的方法去探索樹，進一步了解樹的特征。如：用臉臉頰貼一貼樹皮，抱一抱樹有多粗，聞一聞樹的氣味等等。
中班《我》教案12
活動目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：
愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀？
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
(3)小烏龜要干什么去？他碰到了誰？(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情？
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言《怪脾氣的小烏龜》活動反思幼教資源：
如今，班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”活動中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的`圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最后，我設(shè)計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎？”樂樂說：“我想和你一起玩�！毙πφf：“你是坐車來的，還是自己爬來的？”等等。當發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
中班《我》教案13
【活動目標】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。
2、眼罩一個、錄音機一臺。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？
2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）
四、游戲“請你猜猜我是誰？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的`人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
【設(shè)計意圖】
隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
中班《我》教案14
一、準備：
油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二、教師重點引導
教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
四、活動過程：
1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。
2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的.變化來表示情緒。
3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當?shù)念伾慨孅c狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
中班《我》教案15
活動目標
1．了解感冒的病癥，知道感冒后身體不舒適要準時告知大人。
2．初步了解一些預防感冒的方法。
3．知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個英勇的孩子。
活動預備
預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。
活動過程
一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣。
園園媽媽打電話給教師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。
二、說一說：感冒的病癥及緣由。
1．園園怎么了？為什么會感冒？
教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都簡單引起感冒。
2．你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？
教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒適的時候要準時告知大人。
三、滲透情感，懂得要英勇，生病不怕打針吃藥。
爭論：園園會到哪里看��？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？哪個來學學打針的`動作是怎樣的？
教師小結(jié)：小朋友也是英勇的孩子，假如你感冒了，要抓緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
四、結(jié)合圖片綻開爭論：初步了解預防感冒的方法。
1．爭論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？
2．看圖片提升閱歷，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了準時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
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