- 相關(guān)推薦
門上的畫教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的門上的畫教案，希望對大家有所幫助。
門上的畫教案 1
故事：門上的畫（小班語言） 設(shè)計意圖： 對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準(zhǔn)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分： 師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。 這扇門上畫了什么？這是小狗的.家嗎？ （敲門）（出示門后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？
1、欣賞故事：門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？ 故事：門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！钡诙煲淮笤�，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。
門上的畫教案 2
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，在玩玩、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
場景布置：用積木搭建小白兔、小貓、小狗的家，用卡紙制作三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。小貓、小狗家里分別放置小貓、小狗的絨毛玩具。小兔家里放置一個小白兔頭飾（請一老師扮演小兔）、
其他準(zhǔn)備：雞媽媽胸飾一個、小雞、小狗圖片一張、歡快的音樂。故事《門上的畫》自制掛圖一幅。
活動過程：
一、開始部分：
師（掛胸飾）：寶寶們，我是誰呀？
幼兒：（雞媽媽）。
師（雞媽媽）：雞寶寶們，我們一起來做游戲吧。（和“小雞”一起做律動游戲）
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：
1、創(chuàng)設(shè)小狗打電話來的情景：“叮鈴鈴……”
雞媽媽：“寶寶們，你們先休息一下，媽媽接個電話。（讓寶寶們坐回原來的位置）喂，您好，我是雞媽媽，請問你是誰呀？……哦，是小狗呀，小狗，你好！請問你找我們有什么事呀？……哦，你要邀請我們到你家去玩��？好啊好啊，謝謝你，小狗�？墒恰�，我們不認(rèn)識你的家呀，怎么才能找到你的家呢？……哦，知道了，只要找門上有畫的，就是你的家，恩，我記住了，只要找門上有畫的，就是小狗的家。那一會兒見！再見！“
提問：（1）剛才是誰打來的電話？
（2）找我們有什么事情？
（3）怎么才能找到他的家？
2、在音樂的伴奏下，和“雞寶寶”一起開著汽車去找小狗家。
�。�1）來到了門上畫著蘿卜的家門口。
“雞媽媽”：這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ā半u媽媽”示范敲門）：“咚咚咚，請問這是小狗的`家嗎？”
引導(dǎo)“小雞”敲門。（集體練習(xí)對話）
�。ㄩ_門）雞媽媽（驚訝狀）：哎呀，這原來是……（等待幼兒說出）小兔的家。
引導(dǎo)“小雞”和小兔有禮貌地打招呼：“小兔，你好！”
小兔（配班老師）：雞寶寶們好！
引導(dǎo)“小雞”問：“小兔，小兔，你為什么在門上畫大蘿卜？”
小兔（配班老師）：“雞寶寶們，我沒聽清楚你們的話，請你們再說一遍好嗎？
雞寶寶：好，小兔，小兔，你為什么在門上畫大蘿卜？（集體練習(xí)）
小兔（配班老師）：因?yàn)槲易钕矚g吃蘿卜，所以在門上畫了大蘿卜”。
（引導(dǎo)“小雞”有禮貌地和小兔道別）雞媽媽：謝謝小兔，我們還要去找小狗的家，寶寶們，我們和小兔再見吧！
雞寶寶：小兔，再見！
�。�2）開汽車再去找，來到了畫有魚的家門口。
雞媽媽：這扇門上畫的是什么？（幼兒回答）
組織“小雞”猜測：這是小狗的家嗎？如果不是，那你覺得這是誰的家？
請一只“小雞”敲門：“咚咚咚，請問這是小狗的家嗎？”
（開門）：你們猜對了，這是……（等待幼兒回答）小貓的家。你們真聰明。
引導(dǎo)“小雞”和小貓有禮貌地打招呼：“小貓，你好！”
雞媽媽總結(jié)：因?yàn)樾∝堊钕矚g吃魚，所以在門上畫了小魚。
�。ㄒ龑�(dǎo)“小雞”有禮貌地和小貓道別）雞媽媽：時間不早了，我們趕緊去找小狗的家吧，我們跟小貓再見吧。雞寶寶：小貓，再見！
雞媽媽總結(jié)：寶寶們，剛才我們?nèi)チ诵⊥眉遥驗(yàn)樾⊥米钕矚g吃蘿卜，所以在門上畫了大蘿卜，我們還去了小貓家，因?yàn)樾∝堊钕矚g吃魚，所以在門上畫了小魚。
組織“小雞”討論：你覺得小狗家的門上畫的是什么？為什么？
�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
雞媽媽：這扇門上畫的是什么？（幼兒回答）
引導(dǎo)“小雞”敲門：“咚咚咚，請問這是小狗的家嗎？”
�。ㄩ_門）高興狀：“這果然是小狗的家。小狗，你好！我們終于找到你了”。
三、欣賞故事：門上的畫
寶寶們，我們休息一下吧，我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。
師邊在掛圖上操作小雞圖片邊講述故事《門上的畫》。
四、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
討論：小雞也想請小狗到他家去玩，他應(yīng)該在門上畫些什么呢？
結(jié)束語：我們一起去幫小雞準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，上車，回家嘍�。犞魳罚_著汽車，走出教室）
門上的畫教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
本次幼兒園教學(xué)活動旨在通過“門上的畫”故事的講解和情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語，鼓勵他們用普通話表達(dá)自己的想法，同時培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
設(shè)計意圖：
教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中理解故事的情節(jié)。為了引發(fā)幼兒的興趣和積極性，選擇幼兒們最感興趣的小動物入手，借故事《門上的畫》為幼兒提供學(xué)習(xí)素材，通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂磁帶伴奏下，一起尋找小狗的家，從而加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在欣賞故事時，讓幼兒全面感受語言的豐富性和優(yōu)美性，從而增強(qiáng)他們對語言活動的'參與興趣。
準(zhǔn)備：
小雞頭飾、小白兔、小貓和小狗圖片，三扇可以開合的門，門上畫有魚、蘿卜和肉骨頭的圖案，還有歡快的音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、游戲開始：
教師扮演雞媽媽，幼兒們扮演小雞一起快樂地游戲，音樂的伴奏為整個游戲增添了更多的樂趣。
二、情境創(chuàng)設(shè)，理解故事：
教師引導(dǎo)幼兒們扮演汽車幸福動身去找小狗家的過程，通過尋找小狗家的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的興趣和積極性，同時讓他們練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
在音樂伴奏下，來到門上畫有小魚的家門口。 教師問幼兒們這扇門上畫著什么，這是小狗的家嗎？ 出示門后的小貓并引導(dǎo)幼兒們與之有禮貌地打招呼，并問小貓為什么要在門上畫小魚。 開著汽車再去找，來到門上畫有小蘿卜的家門口。 教師問幼兒們這是小狗的家嗎？為什么？ 出示門后的小兔并引導(dǎo)幼兒們與之有禮貌地打招呼，再見。 開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 教師問幼兒們這是小狗的家嗎？為什么？
三、欣賞故事：
在情境創(chuàng)設(shè)后，教師講解故事《門上的畫》。幼兒通過聽故事，全面感受到語言的豐富性和優(yōu)美性，從而加強(qiáng)對于語言活動的參與興趣。
我剛才所經(jīng)歷的事情，現(xiàn)在讓我編成了一個有趣的故事。請和我一起來聽聽這個故事：《門上的畫》（小班語言）。
設(shè)計思路：
剛進(jìn)入幼兒園不久的孩子們，最感興趣的肯定是小動物。因此，我選擇了故事《門上的畫》來作為這次的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園語言教育中，讓孩子們成為積極的語言運(yùn)用者始終是首要任務(wù)。為此，在這次教學(xué)活動中，我設(shè)想了一種情境，帶孩子們一起尋找小狗家的過程，并讓這個故事的主要情節(jié)就是在這個過程中展開的。這樣做，可以引起孩子們運(yùn)用語言的主動性和積極性，從而更好地理解故事。此外，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們完整地欣賞故事，能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)他們參與語言活動的興趣。
門上的畫教案 4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。
2、感知動物和植物間的依存關(guān)系。
3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啟發(fā)幼兒遇到事情要開動腦筋。
活動重點(diǎn)：學(xué)說對話，感受動植物間的依存關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。
2、導(dǎo)入：
師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐貍出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的.辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。
3、出示課件，師幼配樂講故事。
師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什么呢?(提問，幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進(jìn)來……小蜜蜂飛走了。
提問：小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?
(師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續(xù)講故事)。
提問：小猴子為什么要畫上草地呢?
小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。
門上的畫教案 5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣并從中獲得快樂。
2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“XX喜歡吃XX”，正確使用禮貌用語“你好，再見”。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小白兔的家、小狗、小貓的家，門上各貼有蘿卜、魚和骨頭。
3、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：（電話響起）喂？小狗��？請我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會就去！
“孩子們，剛剛小狗打電話來，讓我們到他家做客，高興嗎？咱們怎么做有禮貌的小客人呢？到小狗家門口要怎樣？見到小狗要說什么？我們回來時要給小狗說什么？”
“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開著我們的汽車出發(fā)了！”（音樂起，進(jìn)入情境）
二、基本部分
1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，理解故事內(nèi)容
�。�1）開車來到畫有“魚”的家門口。
師：孩子們，快來看，這是小狗的家嗎？門上畫的什么？（魚）讓我們敲開門看看吧！
小貓：（開門）你們好，請問有什么事嗎？
師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開了你家的門，真對不起！
小貓：沒關(guān)系，你們到前面找找吧！再見！
師幼：再見！
師：孩子們，為什么小貓家的門上畫著魚呢？
幼：因?yàn)樾∝埾矚g吃魚！
一起說一遍“小貓喜歡吃魚”
�。�2）開汽車，來到小兔子的家門口。
師：孩子們快來看這扇門上畫的什么？（蘿卜）
這是小狗的家嗎？這是誰的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）好，咱們敲開門來看看這是不是小兔子的家！
小兔：你們好！
師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯了門，對不起！
小兔：沒關(guān)系，到前面找找吧！再見！
師：寶寶們，小狗的家到底是什么樣的呢？（幼兒想，發(fā)言）
（3）到畫有骨頭的家門口。
師：快看，這是小狗的家嗎？為什么？
為什么小狗的家門上畫有骨頭呢？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭）
�。ㄇ瞄T）小狗在家嗎？
小狗：誰�。浚ㄩ_門）你們好，小雞（快請進(jìn)）
師幼：你好！（幼兒進(jìn)門席地而坐）
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小狗：雞寶寶，你們怎么這么晚才來�。�
師：孩子們，咱們給狗媽媽說說剛來的時候都經(jīng)過了誰的家了？
小貓的家門上畫著什么？（小貓的`門上畫著魚）為什么？（因?yàn)樾∝埾矚g吃魚）
小兔子的家門上畫著什么？（小兔子家的門上畫著蘿卜）為什么？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）
狗媽媽家的門上畫著什么？（狗媽媽門上畫著骨頭）為什么？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭）
3、課件，欣賞故事。
師：孩子們說的真好，我把它編成了一個故事一起來看看。
4、出示幾種食物，啟發(fā)幼兒想象小動物喜歡吃什么。
小狗：看，我們只顧說話了，我還給大家準(zhǔn)備了好多好吃的呢！
出示：小草、桃子、竹子、蟲子
學(xué)說：小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子，熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲子
三、結(jié)束部分：
1、請小狗到小雞家做客。
師：天快黑了，我們該回家了，明天咱們請小狗到我們家做客被！那我們家的門上畫上什么？小狗才能找到��？為什么啊？
（因?yàn)樾‰u喜歡吃蟲子、米、青草）
2、幼兒制作門上的畫
師：咱們給狗媽媽再見，回家去設(shè)計我們家門上的畫！
門上的畫教案 6
活動目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語言活動，并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么”。
2、鼓勵幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)和小動物一起游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識過常見的小動物，對小動物的習(xí)性有初步的了解。
2、教具準(zhǔn)備：
草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動物圖片貼于房子的門里邊），門上相對應(yīng)的是魚、蘿卜。
黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。
骨頭、桃、香蕉等圖片。
雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。
1、交代角色、導(dǎo)入活動。
教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！
教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。
2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。
�。�1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個地方坐下來休息一會吧。
幫助幼兒找到座位坐下來。
（2）教師：呀！草地上有什么呢？
預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。
幼兒b：有草。
幼兒c：有房子。）
教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！
這兩座是什么顏色的房子呢？
預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。
綠的。）
教師：哦，是紅房子。
是綠房子。（有意識引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）
�。�3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！
房子里面會住著誰呢？寶寶們你來猜一猜？
請多個幼兒來猜一猜，并肯定幼兒的猜測。
教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？
二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。
第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。
1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰呢？想不想去看一看呀！
幼兒：想！
教師：那我們先去看看紅房子里住著誰吧。
2、教師：要先敲敲門呀。
咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動作）
教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）
引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！
教師引導(dǎo)幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）
教師：聽好哦！
教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？
教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？
引導(dǎo)個別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）
教師：我們一起來介紹一下自己吧。
引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰呀？
教師做傾聽狀。
教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請你猜猜我是誰？
教師:寶寶，快猜猜，里面會是誰呢？
請個別幼兒猜測，然后引導(dǎo)幼兒提問：
教師：我們一起來問問是不是xx。
引導(dǎo)幼兒一起問：“你是xx嗎？
再引導(dǎo)個別幼兒根據(jù)自己的猜想問。
�。�1、如果不是教師就扮演小貓說：不是！
當(dāng)幼兒猜測不出來時教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。
教師：提問：是誰呀？
幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）
3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開門)
教師：原來真是小貓呀！
教師：和小貓問個好！
引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！
教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。
“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”
教師扮演小貓說：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！
教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？
請多個幼兒說說：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。
4、教師總結(jié):哦！原來紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的`東西。
教師：那綠房子里會住著誰呢？我們一起去看看！
第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句
1、教師指綠房子：我們先來猜一猜，綠房子里會住著誰呢？
你猜是誰？
如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問：你怎么知道的？
引導(dǎo)幼兒說出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。
請多個幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說短句：小兔喜歡吃蘿卜。
教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。
2、教師：誰來敲敲門！
引導(dǎo)個別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？
教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？
引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。
教師:誰來問問，里面是不是小兔？
引導(dǎo)幼兒提問：你是小兔嗎？
教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！
打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。
教師：和小兔問個好!
引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！
引導(dǎo)個別幼兒問：小兔，你的門上為什么畫蘿卜呢？
教師扮演小兔說：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！
教師：呀，原來真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。
教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動物設(shè)計門上的畫。
1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！
出示綠房子和藍(lán)房子。
幼兒：小狗，小猴。
引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。
教師：小狗造了什么房子呢？
幼兒：綠房子。
教師：小猴造了什么房子呢？
幼兒：藍(lán)房子。
2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請寶寶們來幫忙，你們愿意嗎？
預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）
教師：我們先給小狗畫吧
想一想，給小狗畫什么呢？
幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）
教師請個別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說，并說說：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。
教師請多個幼兒來說說。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒說的答案是對的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什么？
請個別幼兒說說自己的想法。
教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？
引導(dǎo)幼兒說說自己的理由，用學(xué)過的短句來說說自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。
引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
四、延伸活動：給自己家設(shè)計門上的畫。
教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？
教師：跟媽媽回家吧，和小動物們說再見。
教師引導(dǎo)幼兒和小動物說再見。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家
門上的畫教案 7
一、設(shè)計思路：
《門上的畫》是一篇比較優(yōu)美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為了孩子有更多的時間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎(chǔ)上來進(jìn)行本次活動。
在簡單的.導(dǎo)入、提問后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運(yùn)用的優(yōu)美詞句的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講優(yōu)美語言的愿望與興趣，同時也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來講述小動物們來小猴子家的原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。
在討論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。
二、活動目標(biāo)：
1、能較仔細(xì)地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。
2、樂意學(xué)講故事中優(yōu)美的語言。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序閱讀單頁多幅的圖書。
三、活動準(zhǔn)備：
1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；
2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能較仔細(xì)地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。
五、活動流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發(fā)生了什么事呢？（根據(jù)幼兒的回答出示花、草、樹圖片）
�。ǘ⿴熒沧x
過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？
邊看邊插問：
�、碑嫽ǎú�、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？
�。ǹ隙ㄓ變核玫膬�(yōu)美詞句，鼓勵全體幼兒學(xué)講這些詞句，并模仿各種動物的動作）
⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？
�。ㄈ┯懻撓胂螅耗銈兿氩幌牒托『偂⑿『镒幼龊门笥�？你請小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
�。ㄋ模┩暾蕾p要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。
門上的畫教案 8
活動目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在游戲中 練習(xí)禮貌用語、你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
活動過程
一、開始部分、
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂伴奏下，一起快樂的游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事、
師、今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的`家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓又禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢/
(2)開汽車在去找，來到畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
三、欣賞故事;門上的畫
我把剛才的發(fā)生的事編乘了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫《門上的畫》。
四、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫上什么呢？
教學(xué)反思
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，他們的年齡都在三到四歲之間，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個語言教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就充分感受到了語言的豐富和優(yōu)美，從而有利地培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
門上的畫教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識門的基本形狀，學(xué)會用簡單線條和色彩繪制家門，能添加 1-2 個自己喜歡的裝飾元素。
過程與方法：通過觀察圖片、小組討論、教師示范，掌握家門繪畫的基本步驟，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：感受家門的溫馨，培養(yǎng)對家庭的熱愛，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫出家門的基本輪廓，運(yùn)用鮮艷色彩進(jìn)行涂色。
難點(diǎn)：合理添加裝飾元素，讓畫面更生動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：PPT（包含不同風(fēng)格家門圖片）、畫紙、彩筆、油畫棒、家門繪畫示范作品。
學(xué)生：畫紙、彩筆、油畫棒。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師：“小朋友們，每天放學(xué)回家，我們首先看到的是什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答 “家門”）對啦！每個小朋友的家門都不一樣，有的是紅色的，有的有漂亮的花紋，有的還貼著可愛的貼紙。今天，我們就當(dāng)小畫家，把自己的家門畫下來，好不好？” 展示 PPT 中的`家門圖片，讓學(xué)生觀察不同家門的形狀和裝飾，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
新知講授與示范（10 分鐘）
講解家門基本形狀：“大家看，大多數(shù)家門是長方形的，有些家門上面有小窗戶，還有門把手哦！” 在黑板上用簡單線條畫出長方形家門輪廓，添加窗戶和門把手。
示范涂色與裝飾：“我們可以用喜歡的顏色涂家門，比如紅色的門、藍(lán)色的窗戶。還可以在門上畫小花朵、小星星，讓家門更漂亮�！� 用彩筆示范涂色，添加簡單裝飾，強(qiáng)調(diào)色彩要均勻。
學(xué)生創(chuàng)作（20 分鐘）
學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生先畫家門輪廓，再涂色，最后添加裝飾。
對繪畫有困難的學(xué)生，教師手把手引導(dǎo)畫輪廓；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵添加更多創(chuàng)意元素，如門口的小盆栽、掛著的燈籠等。
鼓勵學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作想法，分享家門的特別之處。
作品展示與評價（10 分鐘）
挑選 5-6 幅有代表性的作品，貼在展示板上，讓作者介紹自己的畫：“你的家門是什么顏色的？上面有什么特別的裝飾呀？”
組織學(xué)生互評：“你最喜歡哪幅畫？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生從顏色、裝飾、整體效果等方面評價。
教師總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，表揚(yáng)認(rèn)真創(chuàng)作的學(xué)生，對存在不足的作品提出改進(jìn)建議，如 “如果把門把手畫得再圓一點(diǎn)，會更可愛哦！”
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師：“今天我們都畫出了自己漂亮的家門，每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意！家門是我們家庭的一部分，它守護(hù)著我們的家，我們要愛護(hù)自己的家。希望小朋友們以后繼續(xù)用畫筆記錄生活中的美好事物�！�
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境導(dǎo)入和圖片展示，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。大部分學(xué)生能畫出家門的基本輪廓，并用鮮艷色彩涂色，但部分學(xué)生在添加裝飾時思路較局限，只能畫出簡單元素。后續(xù)教學(xué)中，可提供更多裝飾素材供學(xué)生參考，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，同時加強(qiáng)小組合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)。
門上的畫教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解不同節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）門上的裝飾特點(diǎn)，學(xué)會繪制帶有節(jié)日元素的門，掌握對稱圖案的簡單畫法。
過程與方法：通過觀看節(jié)日門裝飾視頻、分析作品、動手創(chuàng)作，提升觀察能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受節(jié)日的歡樂氛圍，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫出帶有節(jié)日元素的門，體現(xiàn)節(jié)日氛圍。
難點(diǎn)：掌握對稱圖案（如春聯(lián)、福字）的畫法，讓畫面更協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：節(jié)日門裝飾視頻（春節(jié)貼春聯(lián)、掛燈籠，中秋節(jié)貼月亮圖案等）、不同節(jié)日門的繪畫作品、畫紙、彩筆、馬克筆、對稱圖案繪畫模板。
學(xué)生：畫紙、彩筆、馬克筆、剪刀（安全型）、膠水。
四、教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入（5 分鐘）
播放節(jié)日門裝飾視頻，提問：“視頻里的門和平時的門有什么不一樣？這些裝飾是在什么節(jié)日出現(xiàn)的呀？” 引導(dǎo)學(xué)生說出春節(jié)貼春聯(lián)、福字，中秋節(jié)貼月亮、玉兔圖案等，引出本節(jié)課主題 ——《節(jié)日的門》。
知識講解（10 分鐘）
分析節(jié)日門裝飾特點(diǎn)：展示春節(jié)、中秋節(jié)門的`繪畫作品，講解 “春節(jié)門常用紅色、金色，有春聯(lián)、福字、燈籠等元素；中秋節(jié)門常用黃色、橙色，有月亮、玉兔、桂花等元素”，強(qiáng)調(diào)對稱元素（如春聯(lián)左右對稱）的美感。
示范對稱圖案畫法：“畫福字時，我們可以先把紙對折，在一半紙上畫福字的一半，再沿著折痕剪下來，展開就是對稱的福字啦！” 用模板示范對稱圖案繪畫，也可現(xiàn)場演示簡單的對稱剪法。
創(chuàng)意創(chuàng)作（25 分鐘）
學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日，設(shè)計帶有對應(yīng)元素的門。可采用繪畫或 “繪畫 + 剪貼” 的方式，如剪出彩紙做燈籠貼在門上。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生繪制對稱圖案，提醒學(xué)生注意色彩搭配要符合節(jié)日氛圍，如春節(jié)用紅金配色，中秋節(jié)用黃橙配色。
鼓勵學(xué)生添加場景元素，如春節(jié)門口的鞭炮、中秋節(jié)門口的月餅禮盒，讓畫面更豐富。
作品展示與文化延伸（10 分鐘）
舉辦 “節(jié)日門展”，學(xué)生將作品貼在對應(yīng)節(jié)日區(qū)域（春節(jié)區(qū)、中秋節(jié)區(qū)），輪流介紹自己的作品：“我畫的是春節(jié)的門，門上有春聯(lián)和紅燈籠，因?yàn)榇汗?jié)要貼春聯(lián)、掛燈籠，很熱鬧！”
教師結(jié)合作品講解節(jié)日文化：“春節(jié)貼春聯(lián)是為了祈求新年吉祥，福字倒貼是‘福到’的意思，這些都是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗。” 讓學(xué)生在欣賞作品的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師：“今天我們畫出了充滿節(jié)日氛圍的門，不僅學(xué)會了美術(shù)技巧，還了解了很多節(jié)日文化知識。希望小朋友們以后能多關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日，把我們的傳統(tǒng)文化傳承下去。”
五、教學(xué)反思
本節(jié)課將美術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日文化結(jié)合，既提升了學(xué)生的繪畫能力，又滲透了文化教育。學(xué)生對節(jié)日元素興趣濃厚，多數(shù)能畫出符合節(jié)日氛圍的門，但部分學(xué)生在剪貼時操作不夠熟練，導(dǎo)致作品不夠整潔。后續(xù)教學(xué)中，可提前進(jìn)行簡單的剪貼練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，同時增加更多節(jié)日類型（如端午節(jié)、國慶節(jié)）的門裝飾介紹，拓寬學(xué)生的文化視野。
門上的畫教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：發(fā)揮想象，設(shè)計童話風(fēng)格的門（如城堡門、魔法門），學(xué)會運(yùn)用線條、色彩和夸張手法表現(xiàn)門的奇幻感，能添加童話角色（如小矮人、小精靈）作為裝飾。
過程與方法：通過欣賞童話門圖片、小組 brainstorm、自主創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受童話世界的奇妙，激發(fā)對美好事物的向往，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計出具有童話特色的門，體現(xiàn)奇幻感。
難點(diǎn)：合理運(yùn)用夸張手法和童話元素，讓畫面富有故事性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：童話門圖片（如《白雪公主》中的城堡門、《愛麗絲夢游仙境》中的魔法門）、童話角色圖片、畫紙、水彩筆、彩鉛、油畫棒、童話門創(chuàng)作步驟圖。
學(xué)生：畫紙、水彩筆、彩鉛、油畫棒。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述簡短童話片段：“在遙遠(yuǎn)的童話王國里，有一扇神奇的門，推開它就能看到會說話的小動物、閃閃發(fā)光的城堡…… 小朋友們，你們想象中的童話門是什么樣子的呀？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)想象力，引入本節(jié)課主題。
作品欣賞與技法指導(dǎo)（12 分鐘）
欣賞童話門圖片：展示不同風(fēng)格的童話門，分析其特點(diǎn)，如 “城堡門又高又大，有尖尖的塔頂和鐵柵欄；魔法門是圓形的，上面有發(fā)光的花紋”，強(qiáng)調(diào) “夸張的形狀、鮮艷的色彩、奇幻的裝飾” 是童話門的關(guān)鍵。
技法指導(dǎo)：講解如何用線條表現(xiàn)門的質(zhì)感（如用曲線表現(xiàn)木門的紋理，用直線表現(xiàn)金屬門的堅硬）；如何用色彩營造奇幻氛圍（如用紫色、藍(lán)色表現(xiàn)魔法感，用金色、銀色表現(xiàn)華麗感）；如何添加童話角色（如在門旁邊畫小矮人守衛(wèi)，門上方畫小精靈）。
小組討論與創(chuàng)作（25 分鐘）
小組討論：4 人一組，交流 “自己想設(shè)計什么樣的童話門？門后面有什么？有哪些童話角色？”，互相啟發(fā)創(chuàng)意，教師參與各小組討論，提供建議。
學(xué)生自主創(chuàng)作：根據(jù)討論結(jié)果，畫出童話門，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生先確定門的形狀，再設(shè)計裝飾和角色，注意畫面構(gòu)圖，讓門成為畫面的主體，角色和背景起到襯托作用。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如設(shè)計 “會開花的`門”“有眼睛的門” 等，讓作品更具個性。
作品分享與評價（10 分鐘）
每個小組推選 1 幅優(yōu)秀作品，由作者分享創(chuàng)作思路：“我設(shè)計的是魔法門，門上有星星花紋，推開后能到糖果王國，旁邊的小精靈會指引方向�！�
教師評價：從 “創(chuàng)意性、畫面完整性、色彩搭配、故事性” 四個方面評價作品，表揚(yáng)有獨(dú)特想法的學(xué)生，如 “‘會開花的門’這個創(chuàng)意很特別，門打開時花朵綻放，充滿了童話感！”，對畫面不夠完整的作品提出改進(jìn)建議，如 “如果在門后面畫一點(diǎn)糖果王國的景象，故事性會更強(qiáng)哦！”
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師：“今天我們走進(jìn)了童話世界，設(shè)計出了各種各樣神奇的門，每幅作品都充滿了想象力！希望小朋友們永遠(yuǎn)保持這份好奇心和創(chuàng)造力，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，創(chuàng)造更多精彩的作品。”
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過童話故事導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的想象力，大部分學(xué)生能設(shè)計出富有創(chuàng)意的童話門，畫面充滿奇幻感。但部分學(xué)生在構(gòu)圖時，角色和背景過于雜亂，掩蓋了門的主體地位。后續(xù)教學(xué)中，需加強(qiáng)構(gòu)圖技巧的講解，讓學(xué)生學(xué)會突出主體，合理安排畫面元素，同時可引入 “童話門故事寫作” 環(huán)節(jié)，讓美術(shù)創(chuàng)作與語文表達(dá)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
門上的畫教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解中國傳統(tǒng)文化中門的類型（如四合院門、古城門）和裝飾元素（如門釘、門簪、門神畫），學(xué)會繪制具有傳統(tǒng)特色的門，掌握傳統(tǒng)紋樣的簡單畫法。
過程與方法：通過參觀虛擬博物館（傳統(tǒng)文化門展區(qū)）、分析傳統(tǒng)門結(jié)構(gòu)、臨摹傳統(tǒng)紋樣、自主創(chuàng)作，提升文化感知能力和美術(shù)實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受中國傳統(tǒng)建筑文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化保護(hù)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫出具有傳統(tǒng)特色的門，準(zhǔn)確表現(xiàn)門的結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)裝飾元素。
難點(diǎn)：掌握傳統(tǒng)紋樣（如回紋、祥云紋）的畫法，體現(xiàn)傳統(tǒng)門的莊重與美觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：虛擬博物館鏈接（傳統(tǒng)文化門展區(qū)）、傳統(tǒng)門結(jié)構(gòu)分解圖、傳統(tǒng)紋樣圖片及臨摹模板、畫紙、勾線筆、水彩顏料、毛筆。
學(xué)生：畫紙、勾線筆、水彩顏料、毛筆、鉛筆、橡皮。
四、教學(xué)過程
虛擬參觀導(dǎo)入（8 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生在線參觀虛擬博物館的傳統(tǒng)文化門展區(qū)，提問：“這些傳統(tǒng)門和我們現(xiàn)在的門有什么不一樣？門上有哪些特別的裝飾呀？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察四合院門的門釘、門簪，古城門的城樓結(jié)構(gòu)，門神畫的形象，引出本節(jié)課主題 ——《傳統(tǒng)文化中的門》。
知識講解與技法示范（15 分鐘）
講解傳統(tǒng)門類型與裝飾：展示四合院門、古城門圖片，介紹 “四合院門講究對稱，門釘數(shù)量有講究（皇家門釘九路九顆，百姓門釘少于皇家）；門簪是固定門框的構(gòu)件，常雕刻花紋；門神畫是傳統(tǒng)門裝飾，多畫秦瓊、尉遲恭，寓意驅(qū)邪避兇”。
示范傳統(tǒng)紋樣與門的繪制：先用鉛筆勾勒四合院門的輪廓（長方形門框、門簪、門釘位置），用勾線筆描邊；再示范繪制回紋（連續(xù)的折線）、祥云紋（曲線構(gòu)成的云朵形狀），填充在門簪和門框上；最后用水彩顏料涂色，傳統(tǒng)門常用朱紅、墨黑、金黃配色，示范色彩調(diào)配和暈染技巧。
學(xué)生創(chuàng)作（25 分鐘）
學(xué)生選擇喜歡的傳統(tǒng)門類型（四合院門、古城門等）進(jìn)行創(chuàng)作，可臨摹傳統(tǒng)紋樣，也可在傳統(tǒng)紋樣基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單創(chuàng)新。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生繪制傳統(tǒng)紋樣，糾正門結(jié)構(gòu)比例不當(dāng)?shù)腵問題，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)配傳統(tǒng)色彩，避免色彩過于鮮艷或暗淡。
鼓勵學(xué)生添加傳統(tǒng)場景元素，如四合院門口的石獅子、古城門旁的城墻，讓畫面更具傳統(tǒng)氛圍。
作品展示與文化解讀（10 分鐘）
將學(xué)生作品按 “四合院門”“古城門” 分類展示，邀請學(xué)生介紹自己的作品：“我畫的是四合院門，門上有九顆門釘，門簪上畫了祥云紋，因?yàn)橄樵萍y代表吉祥�！�
教師結(jié)合作品解讀傳統(tǒng)文化：“門釘不僅是裝飾，還體現(xiàn)了古代的等級制度；門神畫是民間信仰的體現(xiàn)，這些都是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。” 讓學(xué)生在欣賞作品的同時，加深對傳統(tǒng)文化的理解。
組織學(xué)生投票選出 “最具傳統(tǒng)韻味作品”，為獲獎?wù)哳C發(fā) “傳統(tǒng)文化小使者” 卡片。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
教師：“今天我們通過畫筆再現(xiàn)了傳統(tǒng)門的美，了解了很多傳統(tǒng)文化知識。傳統(tǒng)建筑是我們民族的寶貴財富，我們要保護(hù)和傳承它們，讓更多人了解中國傳統(tǒng)文化的魅力�！�
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過虛擬博物館參觀，讓學(xué)生直觀感受了傳統(tǒng)門的特色，有效提升了學(xué)生的文化感知能力。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確畫出傳統(tǒng)門的結(jié)構(gòu)和裝飾元素，但部分學(xué)生在繪制復(fù)雜傳統(tǒng)紋樣（如祥云紋）時不夠流暢。后續(xù)教學(xué)中，可提供更多紋樣臨摹模板，設(shè)置 “傳統(tǒng)紋樣分步畫” 練習(xí)，幫助學(xué)生掌握紋樣畫法，同時可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)建筑（如古街、古宅），讓學(xué)生實(shí)地感受傳統(tǒng)門的魅力，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。
門上的畫教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：發(fā)揮想象，設(shè)計具有未來科技感的門（如智能感應(yīng)門、時空穿梭門），學(xué)會運(yùn)用幾何圖形、線條和科技元素（如燈光、按鈕、屏幕）表現(xiàn)門的科技感，掌握冷暖色調(diào)搭配技巧。
過程與方法：通過觀看未來科技門視頻、頭腦風(fēng)暴、草圖設(shè)計、最終創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和美術(shù)設(shè)計能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對未來科技的向往，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索意識，樹立 “科技改變生活” 的'理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計出具有科技感的未來門，合理運(yùn)用科技元素和幾何圖形。
難點(diǎn)：通過色彩搭配（冷暖色調(diào)）和線條（直線、折線）營造科技氛圍，讓畫面更具未來感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：未來科技門視頻（如科幻電影中的智能門、時空門）、未來門設(shè)計草圖范例、科技元素圖片（燈光、按鈕、屏幕）、畫紙、馬克筆、彩鉛、熒光筆、直尺。
學(xué)生：畫紙、馬克筆、彩鉛、熒光筆、直尺、鉛筆、橡皮。
四、教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入（5 分鐘）
播放科幻電影中的未來科技門視頻，提問：“這些未來的門和現(xiàn)在的門有什么不一樣？它們有哪些神奇的功能呀？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “智能感應(yīng)開門、有屏幕顯示信息、能穿梭時空” 等，激發(fā)學(xué)生對未來門的想象，引入本節(jié)課主題 ——《未來的門》。
創(chuàng)意啟發(fā)與技法指導(dǎo)（15 分鐘）
頭腦風(fēng)暴：組織學(xué)生圍繞 “未來的門
【門上的畫教案】相關(guān)文章：
《畫》教案08-30
《畫》教案07-24
《畫楊桃》教案08-05
《秋天的畫》教案11-06
《玲玲的畫》教案10-16
手印畫教案08-20
指紋畫教案10-06
魚兒的畫教案01-21
畫汽車教案12-18