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有用的植物大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的有用的植物大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有用的植物大班教案1
主題實(shí)施背景：
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周?chē)教幎际侵参�，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望;
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù)，將教室布置成一片小樹(shù)林;
3、開(kāi)辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄;
4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論;
主題一：幼兒園的小花園
活動(dòng)(一)：我的植物朋友
目標(biāo)：
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;
準(zhǔn)備：一些花草樹(shù)木的圖片
過(guò)程：
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友;
2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的;
3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等，如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等;
生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹(shù)，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了，而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。
活動(dòng)(二)：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
目標(biāo)：
1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處;
2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);
準(zhǔn)備：一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子
過(guò)程：
1、再次觀察幼兒園的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處，如：葉子;
2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù);
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù)，它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么?
4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某＞G樹(shù)和落葉樹(shù)，并把它畫(huà)下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹(shù)的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹(shù)的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說(shuō)：“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢，所以不容易掉下來(lái);”由于告訴孩子們：常綠樹(shù)的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這棵常綠樹(shù)上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹(shù)呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹(shù)究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案：“這棵是常綠樹(shù)，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢!
活動(dòng)(三)：有用的樹(shù)朋友
目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù);
2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;
準(zhǔn)備：樹(shù)的用途的圖片若干張;
過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片，了解樹(shù)的用途;
3、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》;
4、嘗試將自己了解的樹(shù)對(duì)人類(lèi)的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里;
生成與反思：在幼兒對(duì)樹(shù)有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的用途來(lái)，有幾個(gè)小朋友編的非常好，馬佳敏說(shuō)：“樹(shù)真好，我可以用樹(shù)葉做朵漂亮的花，”徐安說(shuō)：“樹(shù)真好，小朋友可以圍著大樹(shù)做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹(shù)的感情更深了。
活動(dòng)(四)：我的小花園
目標(biāo)：
1、能利用多種形式制作樹(shù)，花，草;
2、熱愛(ài)大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它;
準(zhǔn)備：各種各類(lèi)紙、筆;剪刀;蠟筆等
過(guò)程：
1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做;
2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵(lì)幼兒大膽制作;
3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來(lái);
生成與反思：在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來(lái)，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫(huà)滿(mǎn)了蘋(píng)果樹(shù)，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過(guò)去問(wèn)她：“為什么你的`小花園里都是蘋(píng)果樹(shù)呢?”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矚g蘋(píng)果，我想我的花園里都是蘋(píng)果樹(shù)，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛(ài)的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!
主題實(shí)施情況：由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn);主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過(guò)深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開(kāi)展的。
主題二：綠色菜籃子
活動(dòng)(一)：菜地里的歌
目標(biāo)：
1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;
2、通過(guò)觀察菜地里的蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí);
過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特征;
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過(guò)提問(wèn)方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;
3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜;
生成與反思：由于孩子比較多，平時(shí)出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對(duì)于書(shū)上一直說(shuō)的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn);到了菜地，孩子們對(duì)正在開(kāi)花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程，也讓孩子們知道了我們平時(shí)吃的茄子是它的果子;孩子們?cè)诳吹郊t薯時(shí)很興奮，紛紛跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開(kāi)心了。其實(shí)，農(nóng)村的孩子，對(duì)這些東西也并不熟悉，即使平�？吹剑矝](méi)人告訴他相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)老師的梳理，提升，孩子們對(duì)這些司空見(jiàn)慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)(二)：去菜場(chǎng)
目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶;
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)詢(xún)問(wèn)賣(mài)菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱(chēng)、食用方法、食用部位;
3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢(xún)問(wèn)別人：有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等;
4、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣(mài)菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;
準(zhǔn)備：照相機(jī)
過(guò)程：
1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么，要注意點(diǎn)什么?(包括路上)
2、去菜場(chǎng);
3、參觀菜場(chǎng)，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;
生成與反思：孩子們平時(shí)或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場(chǎng)的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開(kāi)心的樣子時(shí)，我們的孩子感覺(jué)很驕傲;一開(kāi)始他們還有點(diǎn)害羞，但后來(lái)他們都很大方地和賣(mài)菜的阿姨交談起來(lái)，陳皖小朋友第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問(wèn)阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開(kāi)心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問(wèn)了其他好多的問(wèn)題，別的小朋友在他的帶頭下也開(kāi)始大膽地詢(xún)問(wèn)阿姨，由此，他們認(rèn)識(shí)了許多平時(shí)不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時(shí)，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有要到蔬菜，回到教室，我問(wèn)他們?cè)趺礇](méi)有完成任務(wù)?他們告訴我：“不知道該怎么說(shuō);”有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“賣(mài)菜的阿姨不理我”，我就問(wèn)他：“你有沒(méi)有主動(dòng)和阿姨商量呢”，他說(shuō)：“沒(méi)有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。
活動(dòng)(三)：好吃的蔬菜
目標(biāo)：
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);
2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功后的愉悅;
準(zhǔn)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過(guò)區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗(yàn);
過(guò)程：
1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類(lèi)、葉莖類(lèi)、果實(shí)類(lèi);
2、說(shuō)說(shuō)講講，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn);
3、制作糖醋黃瓜;
生成與反思：活動(dòng)開(kāi)展至此，幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，所以，在此次活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平時(shí)發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過(guò)程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗(yàn)，如：一個(gè)組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)該放多少;黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響;等等;通過(guò)開(kāi)展這么一次活動(dòng)，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。
主題實(shí)施情況：在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開(kāi)展以后，小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子最近的話(huà)題總離不開(kāi)蔬菜，而且問(wèn)題很多，我覺(jué)得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因?yàn)樗麄兌枷矚g，都有話(huà)可說(shuō)。
主題三：有用的植物
活動(dòng)：有用的橘子皮
目標(biāo)：
1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣;
2、通過(guò)活動(dòng)，了解有些植物具有保健、治病的作用;
準(zhǔn)備：陳皮食品、菊花茶;
過(guò)程：
1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西;
2、說(shuō)說(shuō)人為什么要吃陳皮，它對(duì)人有什么作用?(通氣、止咳)
3、品嘗陳皮食品;
4、想想還有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人參、板蘭根等)
活動(dòng)反思：在討論橘子皮的作用時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說(shuō)：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問(wèn)了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告訴他：“因?yàn)橛宰悠?huì)散發(fā)出一股清香，會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽(tīng)后有點(diǎn)半信半疑，我就對(duì)他說(shuō)：“可以回去問(wèn)一下你的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兪窃趺凑f(shuō)的，是不是跟老師說(shuō)的一樣，好嗎?”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問(wèn)他：“你有沒(méi)有問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)惆职謰寢屧趺凑f(shuō)?”他告訴我：“他們說(shuō)的跟你一樣”，這下，他完全相信了�？磥�(lái)，孩子的求證意識(shí)比老師還強(qiáng)烈，所以，作為老師，不管什么時(shí)候，都絕對(duì)不可以給孩子錯(cuò)誤的信息。
主題四：快樂(lè)的種植園
活動(dòng)(一)：我們的種植園
目標(biāo)：
1、了解一些植物的基本生長(zhǎng)情況，(種子——發(fā)芽——開(kāi)花——結(jié)果)
2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡(jiǎn)單方法;
準(zhǔn)備：各種種子：豆類(lèi)、谷物類(lèi)、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;
過(guò)程：
1、出示種子，通過(guò)提問(wèn)方式，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);
2、出示植物生長(zhǎng)圖片，大致了解植物的生長(zhǎng)情況;
3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來(lái)種植，可以以小組形式進(jìn)行;
活動(dòng)延伸入一日活動(dòng)中，每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，包括不同生長(zhǎng)環(huán)境中的不同情況，討論無(wú)土培植和泥土培植的不同。
生成與反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來(lái)園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長(zhǎng)什么樣了，大家一起說(shuō)說(shuō)，記記，可開(kāi)心了，我則在旁邊安靜地傾聽(tīng)他們的談話(huà);有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂(lè)瓶里的水越來(lái)越少了，他就問(wèn)旁邊的小朋友：“你看，那個(gè)瓶子里的水怎么沒(méi)了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說(shuō)：“被蘿卜吃掉了”，這時(shí)，又旁邊一個(gè)小朋友聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“水被太陽(yáng)曬的沒(méi)了”，徐安接著說(shuō)：“水沒(méi)了，它會(huì)干死的”，我很想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺赐抡f(shuō)，可是他們卻不說(shuō)了，我立刻意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請(qǐng)孩子們集中起來(lái)，我們一起討論了這個(gè)關(guān)于“可樂(lè)瓶里的水哪里去了”的問(wèn)題，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，接著，我又順著這個(gè)話(huà)題問(wèn)孩子們：植物沒(méi)有水不能生長(zhǎng)，那么沒(méi)有泥土，它們能生長(zhǎng)嗎?于是又引起幼兒對(duì)無(wú)土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有泥土，植物照樣能生長(zhǎng)，而且有很多的好處。
活動(dòng)(二)：溫室里的蔬菜
目標(biāo)：
1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性;
2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便;
準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片;故事磁帶;
過(guò)程：
1、聽(tīng)故事：《張奶奶買(mǎi)菜》并提問(wèn);
2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;
3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來(lái)的好處;
生成與反思：在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問(wèn)：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周?chē)鷽](méi)有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)�？吹降�，我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽(tīng)，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。
生成與反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對(duì)溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好!
主題總結(jié)：對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。
有用的植物大班教案2
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來(lái)咪俱樂(lè)部活動(dòng)，愿意大膽展示，體驗(yàn)參與大活動(dòng)的快樂(lè)。
·喜歡趣味問(wèn)答小知識(shí)，積累植物的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）兩個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了《有用的植物》的主題活動(dòng)。
(材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂(lè)器等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)的遷移
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂(lè)曲聲中依次入場(chǎng)，并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂(lè)里有七彩音符，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的.旋律一起走進(jìn)音樂(lè)幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂(lè)部）ye�。ㄓ變鹤杂傻厝胱�
二、第一環(huán)節(jié)：口號(hào)——“你歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂(lè)多”
分班進(jìn)行集體歌舞表演：
1、大一班：民族舞蹈大串燒
2、大二班：我愛(ài)北京天安門(mén)
3、大二班：小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié)：口號(hào)——“小小問(wèn)號(hào)問(wèn)個(gè)啥？植物知識(shí)來(lái)回答”
1、主持人：植物在我們生活中到處可見(jiàn)，最近我們兩個(gè)班級(jí)都在開(kāi)展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識(shí)，今天在這里我們就來(lái)一場(chǎng)植物知識(shí)大pk，看看誰(shuí)知道的植物的知識(shí)多。好，那你們可要聽(tīng)清問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋喲。
2、教師出題：
�。�1）請(qǐng)你各說(shuō)出兩種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)名稱(chēng)。
�。ㄓ變夯卮鸷�，出現(xiàn)圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）
�。�2）請(qǐng)問(wèn)這些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果實(shí)、莖、花等）
食用種子：毛豆、花生
食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花：西蘭花、花菜等
食用果實(shí)：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
�。�3）請(qǐng)找出圖片上生長(zhǎng)在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對(duì)答游戲：菜地里的歌pk賽
游戲時(shí)，速度由慢到快，以不間斷的一組為勝。
師：什么高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。
什么生長(zhǎng)在水中？ 生：蓮藕生長(zhǎng)在水中。
什么長(zhǎng)在泥土里？ 生：紅薯長(zhǎng)在泥土里。
什么尖尖細(xì)又長(zhǎng)？ 生：辣椒尖尖細(xì)又長(zhǎng)。
什么燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認(rèn)識(shí)的蔬菜，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
出示PPT圖片，幼兒講出自己認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜。
●小結(jié)：植物的知識(shí)有很多，每天我們都會(huì)看到一些植物，也會(huì)天天食用蔬菜瓜果，對(duì)于這些常見(jiàn)的東西我們要能認(rèn)識(shí)它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié)：口號(hào)——“才藝大比拼，愛(ài)怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個(gè)才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨(dú)奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動(dòng)。
有用的植物大班教案3
一、建議開(kāi)展的時(shí)期：
三月份
二、主題來(lái)源：
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
三、主題的內(nèi)容與要求：
1、關(guān)心周?chē)c我們一起生活的花草樹(shù)木，感受我們的生活離不開(kāi)植物，要愛(ài)護(hù)植物。
2、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來(lái)越多。
3、了解一些種植蔬菜的新方法，關(guān)注技術(shù)在蔬菜培植中的運(yùn)用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、利用季節(jié)的特征，將活動(dòng)中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周?chē)教幎际侵参�，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。
2、活動(dòng)室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù)，將教室布置成一片小樹(shù)林。
3、開(kāi)辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄。
4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論。
5、開(kāi)設(shè)一個(gè)“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。
五、資源整合：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜場(chǎng)，了解蔬菜的種類(lèi)及食用方法等知識(shí)．
2、培養(yǎng)孩子愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣．
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)植物的知識(shí)，并讓孩子認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的花和樹(shù)。
4、帶孩子去參觀溫室技術(shù)，了解無(wú)土栽培。
5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。
六、活動(dòng)反思：
1、在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問(wèn)：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周?chē)鷽](méi)有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的'尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)�？吹降模疫�給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽(tīng)，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。
2、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對(duì)溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好！
七、主題總結(jié)：
對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。
有用的植物大班教案4
背景與前期思考
中草藥是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精粹，也是中華民族的國(guó)粹之一。它和北京天安門(mén)一樣，應(yīng)該成為幼兒必須了解的內(nèi)容，所以我覺(jué)得大班《學(xué)習(xí)》一書(shū)中提到的中草藥這一主題是很有意義的�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值。這也就是告訴教師，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究和共同成長(zhǎng)的師幼互動(dòng)環(huán)境。
于是我和幼兒就中草藥展開(kāi)了談話(huà)，談話(huà)過(guò)程中我感受到幼兒對(duì)中草藥并不陌生，很多幼兒知道一些中草藥，而且有12名幼兒有生病時(shí)服用中草藥的經(jīng)驗(yàn)。于是，我們的話(huà)題從吃過(guò)的中藥開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到中藥的名稱(chēng)，進(jìn)而生成了一個(gè)有趣的了解中草藥的活動(dòng)，這是活動(dòng)前沒(méi)有想到的。隨著活動(dòng)的深入，幼兒開(kāi)始思考并產(chǎn)生了一些問(wèn)題，為了根據(jù)幼兒的信息進(jìn)行篩選。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價(jià)值的內(nèi)容，我?guī)в變簠⒂^了中藥店，并關(guān)注在中藥店他們又會(huì)產(chǎn)生哪些興趣點(diǎn)。參觀中藥店的活動(dòng)讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過(guò)程中我注意到，幼兒對(duì)擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據(jù)上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動(dòng)結(jié)束后，我?guī)е臄z的錄像和照片組織幼兒一起進(jìn)行了討論，同時(shí)在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)了與之有聯(lián)系的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸積累了一定經(jīng)驗(yàn)后，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關(guān)中草藥的經(jīng)驗(yàn)，我組織了下面的集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶
這一環(huán)節(jié)我是想激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并在傾聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)幼兒的每一個(gè)想法給予不同的提示和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)，及時(shí)給予歸納和提升，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察生活，感受生活背后的內(nèi)容，從而更好地了解周?chē)澜纾瑒?chuàng)造自己的世界，同時(shí)也讓幼兒感受到同伴在自己學(xué)習(xí)中的作用。
師：在認(rèn)識(shí)的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么？
幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里會(huì)變得又胖又大。
師：有多少人喜歡“胖大�！边@個(gè)名字？還有什么東西像它一樣放到水里就會(huì)變胖？
幼：木耳、龍眼、枸杞、水筍。
師：這些東西放在水里都會(huì)變大其實(shí)是有原因的，我們可以在區(qū)角活動(dòng)中找找看。
幼：我知道有的中藥是植物做的，有的是動(dòng)物做的。我媽媽說(shuō)人身上也有東西可以做中藥，是胎盤(pán)。就是媽媽生寶寶的時(shí)候，胎兒外面的一層?xùn)|西。
幼：我本來(lái)以為中藥是生病的時(shí)候才吃的，現(xiàn)在，我知道不生病的時(shí)候也能吃。我們平時(shí)吃的點(diǎn)心就有中藥的。我用的牙膏里也有中藥田七，還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥。
師：原來(lái)中藥就在我們身邊，有些中藥富有營(yíng)養(yǎng)成分，可以保護(hù)我們，讓我們更健康。
幼：包中藥的方法不一樣，中藥用紙包的，我們到超市買(mǎi)東西一般都用塑料袋包的。
師：其實(shí)．用紙包更環(huán)保，這個(gè)問(wèn)題下次可以討論一下。
幼：中藥的名字也不一樣的。有的叫人參，有的叫冬蟲(chóng)夏草，很有趣的。
師：你們還記得中藥有多少種起名字的方法？說(shuō)說(shuō)看。
幼：9種。
幼兒經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程實(shí)際上也是我觀察、思考和反思的過(guò)程。一些幼兒對(duì)中藥很有自己獨(dú)特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒。
二、交流
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒向熟悉的醫(yī)生家長(zhǎng)提問(wèn)。通過(guò)互動(dòng)式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達(dá)自己的看法。教師與幼兒有自己的語(yǔ)言，能聽(tīng)懂其他成人的語(yǔ)言對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn)。
問(wèn)題1：古時(shí)候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的？
醫(yī)生：一種是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的．一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的。
問(wèn)題2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？
醫(yī)生：中國(guó)有自己的藥．外國(guó)也有，可以互補(bǔ)。
幼：這個(gè)問(wèn)題我也能回答。有時(shí)候中藥治不好病可以用西藥治．因?yàn)槲魉幹尾〉乃俣瓤臁?/p>
師：中西醫(yī)結(jié)合可以更好地治�。屛覀�?cè)缛栈謴?fù)健康。
問(wèn)題3：胖大海里面是什么讓它越來(lái)越胖？
醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣。
問(wèn)題4：西藥有副作用．中藥有嗎？
師：你會(huì)說(shuō)這么高級(jí)的詞．你知道什么是副作用？
醫(yī)生：副作用并不一定是不好的，有的藥吃了會(huì)引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺(jué)，也屬于副作用。
師：就像有的'小朋友打好預(yù)防針，會(huì)發(fā)熱一樣。
問(wèn)題5：有些藥的作用差不多。為什么還要找那么多藥，不是浪費(fèi)嗎？
醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法。
這組幼兒提的問(wèn)題既有自己的想法也很有價(jià)值。勤學(xué)好問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)。他們不僅滿(mǎn)足了自己的好奇心，獲得了更多關(guān)于中草藥的知識(shí)，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達(dá)的勇氣，因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。
三、深化認(rèn)識(shí)
這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題。引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)交流中產(chǎn)生共鳴，并讓幼兒通過(guò)抓藥環(huán)節(jié)，對(duì)中草藥產(chǎn)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
師：（出示白紙包的一包藥）醫(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？
醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。
師：現(xiàn)在，你家里有人進(jìn)補(bǔ)了嗎？（請(qǐng)幼兒交流保健藥品和家人進(jìn)補(bǔ)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，）
師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗(yàn)抓藥的樂(lè)趣．先請(qǐng)幼兒看一段事先拍攝好的錄像）你認(rèn)認(rèn)錄像里的病人是誰(shuí)？她生了什么��？
師：你們感冒了都吃什么藥？中醫(yī)醫(yī)生會(huì)給她配什么藥？
師：（出示事先準(zhǔn)備好的藥方和中草藥）這些中草藥你們都認(rèn)識(shí)嗎？一共有幾種？（讓幼兒根據(jù)藥方上的藥名先找到對(duì)應(yīng)的中草藥。）
幼：茯苓是什么？長(zhǎng)什么樣的？（幼兒一邊問(wèn)。一邊根據(jù)醫(yī)生的回答找藥。）
醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。（醫(yī)生邊回答，邊解釋每種藥的使用規(guī)則。）
（幼兒找藥、包藥，教師在一邊觀察情況，有時(shí)給幼兒講解問(wèn)題。）
師：（集中幼兒）還有什么要問(wèn)的嗎？
幼：我這么胖可以吃什么中藥減肥？／我長(zhǎng)大也想做醫(yī)生，你這么多中藥是怎么背出來(lái)的？／橘子皮為什么可以做藥？（幼兒積極地調(diào)動(dòng)著自己的經(jīng)驗(yàn)。告訴醫(yī)生自己的疑惑。醫(yī)生對(duì)幼兒的問(wèn)題一一做了回答。）
活動(dòng)后的反思
在此次集體活動(dòng)中，幼兒不僅充分表達(dá)了自己的經(jīng)驗(yàn)，也積極地吸納了他人的觀點(diǎn)，擴(kuò)展了自己的經(jīng)驗(yàn)和思維空間。因此，開(kāi)展這樣一種以經(jīng)驗(yàn)交流和共享為主要內(nèi)容的活動(dòng)不失為一種成功的教育策略。
活動(dòng)過(guò)程中我注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。他們知道找藥必須要有認(rèn)字者參與，因此，絕大多數(shù)組里都有一個(gè)認(rèn)字能力較強(qiáng)的幼兒。在找藥的過(guò)程中，認(rèn)字者主動(dòng)拿處方單引導(dǎo)同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導(dǎo)下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過(guò)程中順利地完成同一個(gè)任務(wù)，達(dá)到相同的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。每個(gè)人的能力都在活動(dòng)中得到了發(fā)揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補(bǔ)，因此每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)。我們的社會(huì)正日益強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個(gè)圍繞中草藥展開(kāi)的活動(dòng)，不僅梳理和豐富了幼兒關(guān)于中草藥的經(jīng)驗(yàn)，其更深遠(yuǎn)的意義就在于讓幼兒認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
有用的植物大班教案5
設(shè)計(jì)思路：
在本活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園里的樹(shù)木有了一些認(rèn)識(shí)和了解。在大班的幼兒中開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)，做到人人參與，從而讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保、生態(tài)意識(shí)，可以達(dá)到為班級(jí)、幼兒園增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。在活動(dòng)中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計(jì)劃付諸行動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并和同伴一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的基礎(chǔ)上，了解樹(shù)的用處，能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大樹(shù)的照片、事先已經(jīng)帶孩子們認(rèn)識(shí)過(guò)幼兒園里的大樹(shù)
已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《樹(shù)真好》
活動(dòng)流程：
一、周?chē)臉?shù)
(出示漢字"樹(shù)")這是"樹(shù)"，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
--這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來(lái)進(jìn)行。
二、幼兒園中的樹(shù)
1、你們知道這些樹(shù)的名稱(chēng)嗎?
桃樹(shù)、柳樹(shù)、冬青樹(shù)、杉樹(shù)、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹(shù)的名稱(chēng)
2、小結(jié)：幼兒園里有許多樹(shù)，這些樹(shù)到底有什么用呢?。
三、樹(shù)有哪些用處
1、和幼兒共同討論樹(shù)的用處：防風(fēng)沙、制造新鮮的空氣、美化環(huán)境、制作家具、造紙等。
小結(jié)：大樹(shù)可以幫助我們，它真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友啊!
四、保護(hù)我們的樹(shù)朋友?
1、討論：如何讓大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)這些小樹(shù)。
2、制作護(hù)綠公益標(biāo)志。
分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒利用已有的經(jīng)驗(yàn)制作標(biāo)志。
四、把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
小結(jié)：樹(shù)真好，所以我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它，幼兒園的.樹(shù)多了，幼兒園就更美了。
詩(shī)歌：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好。
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好。
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好。
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好。
我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。
天熱了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好。
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
樹(shù)真好。
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。
樹(shù)真好。
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好。
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)反思：
我講授了《護(hù)綠小衛(wèi)士》一課，學(xué)生們具有了初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了豐富多彩的教學(xué)形式。學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。
我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們具有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，多查閱資料，應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在以后的教學(xué)中，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。
有用的植物大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的國(guó)畫(huà)。我們一起來(lái)看看，畫(huà)上畫(huà)了什么？你最喜歡哪一幅？
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
教師：這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？在葡萄架下有什么？你覺(jué)得它在干什么？
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)？葉子怎么畫(huà)？怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢？（引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì)）
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
(2)教師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在十什么？會(huì)不會(huì)有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你先畫(huà)的什么？后畫(huà)的什么？還可以怎么畫(huà)？畫(huà)上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的'？
(3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類(lèi)，下一次我們?cè)偃ピ囍?huà)一畫(huà)，好嗎？
【評(píng)析】
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法。
活動(dòng)中幼兒興致很高，畫(huà)面也非常豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí)，線(xiàn)條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤，再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì)，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的；同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
有用的植物大班教案7
一、提議進(jìn)行的時(shí)期：
3月
二、主題由來(lái)：
在我們的四周，四處均是植物，這也從來(lái)沒(méi)有激起過(guò)小孩們的關(guān)注，盡管小孩們每天接觸這一些物品，但是非常少思索些啥問(wèn)題，因此，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題教學(xué)，讓小孩們一致來(lái)關(guān)愛(ài)周?chē)男┰S物品，一致探究神奇的植物世界，與此同時(shí)讓小孩們養(yǎng)成一種喜愛(ài)觀測(cè)和察看四周東西的習(xí)性，培育小孩較佳的觀測(cè)和察看習(xí)慣，懂得發(fā)現(xiàn)些許自然情況，并想通過(guò)數(shù)種模式、數(shù)種方法的學(xué)習(xí)方式，讓孩子清楚更加多的植物知識(shí)，去結(jié)交更加多的植物伙伴，讓小孩真正喜愛(ài)植物，喜愛(ài)自然界，明白我們的'日常生活與植物擁有緊密的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人們將沒(méi)法生存。
三、主題的內(nèi)容與要求：
1、關(guān)愛(ài)四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹(shù)木，體會(huì)我們的日常生活無(wú)法離開(kāi)植物，要愛(ài)惜、保護(hù)植物。
2、區(qū)分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種越發(fā)多。
3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關(guān)心技術(shù)在蔬菜培植內(nèi)的使用。
4、清楚有一些植物擁有保養(yǎng)健身、治病的作用。
四、環(huán)境創(chuàng)建：
1、運(yùn)用時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，將教學(xué)中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫(huà)，讓孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，進(jìn)而體會(huì)我們的四周四處均是植物，植物帶給我們?cè)S多的好處，產(chǎn)生去探究植物的心愿。
2、教學(xué)室內(nèi)懸掛孩子自個(gè)兒制作的樹(shù)，將教室安排成一片小林子。
3、開(kāi)創(chuàng)小小栽培園，讓孩子每日去觀測(cè)和察看一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄。
4、安排一個(gè)“植物的問(wèn)題”小角落，把孩子發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻上出示出來(lái)，與其余孩子一致一同分享、探討。
5、開(kāi)辦設(shè)立一個(gè)“小藥鋪”出示種種有保養(yǎng)健身作用的植物。
五、資源整合：
1、請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場(chǎng)，清楚蔬菜的類(lèi)別及食用方式等知識(shí)。
2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習(xí)性。
3、請(qǐng)爸爸媽媽們搜集相關(guān)植物的知識(shí)，并讓小孩認(rèn)知四周熟知的花與樹(shù)。
4、帶小孩去觀摩溫室技術(shù)，清楚無(wú)土培育。
5、搜集些許保養(yǎng)健身茶與里頭的成份組合成的教學(xué)材料。
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