語(yǔ)文教案5篇（必備）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確朗讀課文。
2、 感情朗讀含義深刻的句子。
3、 理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因，體會(huì)她對(duì)家人的愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因，體會(huì)她對(duì)家人的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
給予樹第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件
一、欣賞圖片、揭示課題
師：小朋友們，你們知道西方國(guó)家最重要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？
生：圣誕節(jié)
師：西方的圣誕節(jié)相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié)，你們知道圣誕節(jié)是幾月幾號(hào)嗎？
生：12月25號(hào)
師：你們了解圣誕節(jié)嗎？誰來說一說？
學(xué)生說一說
1、出示圖片欣賞，了解圣誕節(jié)。
�。ㄊフQ節(jié)到了，人們?cè)谑フQ樹上掛滿了什么小禮物，多漂亮�。∵@是圣誕節(jié)大餐，有什么火雞、烤鵝，多豐盛�。≡谶@團(tuán)聚的節(jié)日里，大家互相贈(zèng)送什么禮物，希望能送出自己最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，多溫馨��！還有慈祥的圣誕老人，趕著馴鹿給孩子們分發(fā)什么禮物，多幸福�。。�
師：圣誕節(jié)真是個(gè)美好的節(jié)日�。〗裉�，/就讓我們來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在美麗的圣誕夜的故事吧！
2、出示給予樹：
師：誰來讀讀課題？
指名讀，齊讀
師：真不簡(jiǎn)單，不僅讀準(zhǔn)了多音字給，也讀準(zhǔn)了生字予。
3、出示給予注音：
師：多音字給的另一個(gè)讀音是什么？
生：gěi
師：咱們仔細(xì)地來看看，寫予要注意什么？
生：與矛的區(qū)別，不要多一撇
師：請(qǐng)小朋友拿出手，跟老師一起課題寫到黑板上
4、板書課題，學(xué)生書空。
師：請(qǐng)小朋友們打開書123頁(yè)，在課題下面寫寫予，注意寫字的姿勢(shì)要正確。
書寫予。
二、走近文本，初知大意
師：《給予樹》這篇課文講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀讀課文。
出示：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同桌或借助拼音幫忙；讀通句子，難讀的句子多讀幾次。
1、自讀課文，個(gè)別指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友看看大屏幕，課文中這幾個(gè)比較長(zhǎng)的句子你們能讀通順了嗎？
出示：孩子們熱烈地討論這個(gè)問題，互相試探對(duì)方的心意，希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要有五個(gè)孩子來分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的.禮物呢？
這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2、自讀，指名讀（正音，讀好生字）齊讀
師：課文講了一件什么事？你可以借助老師給你的這幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地和你的同桌說一說。
3、出示：20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃
同桌說一說，指名說。
（圣誕節(jié)快到了，媽媽給了每個(gè)孩子20美元買禮物。金吉婭買了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐，卻給陌生的小女孩買了洋娃娃。）
三、走進(jìn)文本，解疑悟情
�。ㄒ唬└形蚋绺缃憬愕呐d高采烈
師：金吉婭給哥哥姐姐買了棒棒糖，給小女孩買了洋娃娃。那哥哥姐姐們都買了什么？
學(xué)生說一說
師：他們買了這么多這么好的禮物，心情怎么樣？
生：高興、開心、興奮、/article/興高采烈
師：你能從課文中找到他們買了禮物后興高采烈的句子嗎？趕快找一找。
1、讀課文，找句子。
指名讀句子
2、出示：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。
師：誰想讀讀這一句？
指名讀。
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生說說體會(huì)。
師：請(qǐng)你（ ）地讀一讀。2名
師：從你的讀中老師感受到了你的（ ），尤其是興高采烈這個(gè)詞，讀得特別到位。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，從中理解新型玻璃的特點(diǎn)、用途。
3、激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受新型玻璃的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解新型玻璃的特點(diǎn)用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)新型玻璃的文字資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)：看看沒有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。
說說日常見到的玻璃有哪些種類?
今天我們一起走進(jìn)神奇的玻璃家族，認(rèn)識(shí)一些新成員吧!
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)生詞，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2、試著從對(duì)話片段中概括這些新型玻璃的特點(diǎn)、用途。
3、選擇自己喜歡的對(duì)話片段，在小組內(nèi)與同學(xué)合作，分角色朗讀，注意讀出不同的說話語(yǔ)氣。
三、自學(xué)、交流
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
四、展示
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了哪些新成員?
2、新成員還真不少，誰能為大家介紹一下這些新成員?
3、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是文中的角色之一，試一下，看誰讀的!
五、拓展延伸，總結(jié)全文
1、補(bǔ)充資料
2、如果你是玻璃廠的設(shè)計(jì)師，你想為玻璃家族增添哪些新成員，讓我們的'生活更加美好?
3、同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃一定會(huì)問世，你們都是未來的科技新星!
六、課后反思
這節(jié)課，始終以讀為主，在多種形式的讀中，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足的是，學(xué)生在學(xué)的環(huán)節(jié)中，思想不集中，導(dǎo)致自學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)，這需要平日多加訓(xùn)練，養(yǎng)成教育很重要!
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)以及邊讀邊思考的讀書方法。
技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般方法。
能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概述所讀作品，了解作品的主題和精彩的部分。
情意：激發(fā)學(xué)生讀書和寫讀書筆記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會(huì)文章的`感情，從多個(gè)角度中選擇一兩個(gè)角度寫己讀后的感受。
對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀例文，感受寫讀后感的方法。
課前準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、教師再次明確習(xí)作的要求：
引導(dǎo)學(xué)生寫出所讀書本的讀后感。
二、錯(cuò)別字（投影出示這些詞語(yǔ)）
靄侯（諸侯）小年（少年）
做在（坐）手搞（手稿）
永往直前（勇往直前）柏年（拜年）
再帽子（摘）雙體日（雙休日）
檢險(xiǎn)（艱）白織燈（熾）
退鎖（退縮）晃張（慌張）
那為（位）
1、學(xué)生讀一讀，辨別這些同音字。
2、交流，分別給它們組詞。
三、文章中的句子存在的問題。（投影出示）
1、來敢來勸阻我，我就處死他。
2、他曾多次住進(jìn)醫(yī)院，卻頑強(qiáng)地堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，它的一生充滿了坎坷。
3、后來就不見了，雙休日就然還睡懶郊。
4、讀了著文章，讓我想到一件事。
5、大兒字捷克借蠟燭去搬捆柴，還是失敗了。
6、而司馬光小時(shí)候發(fā)生的其中的一件事令我很敬佩，
交流說說這些句子存在的問題：
有些語(yǔ)句寫的太哆嗦。
前后的語(yǔ)句不連貫，看不懂作者所要表達(dá)的真正的意思。
四、
從小作者的文章中可以看出他們的讀后感大多數(shù)寫出了文章中印象最深的內(nèi)容，并且能寫己的真實(shí)感受和見解。但有許多同學(xué)的文章語(yǔ)句不夠通順，前后也不能很自然的連接，個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)別字較多。希望他們今后認(rèn)真讀課外書，寫好。
五、集體修改。
1、投影出示（黃天倫）較差學(xué)生的習(xí)作。
學(xué)生讀這習(xí)作，說說存在的毛�。▋�(nèi)容空洞，錯(cuò)別字、病句較多，結(jié)構(gòu)安排較零亂）
2、分小組討論并修改這習(xí)作。
3、交流修改意見。
4、指名讀修改后的這習(xí)作。
5、學(xué)生自由讀自己的習(xí)作并加以修改。
六、板書設(shè)計(jì)：
讀后感
真實(shí)感受
語(yǔ)文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。
二、課前準(zhǔn)備
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、 師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、 配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
（三）圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的'海洋，光的世界)
2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
3、 質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固
�。ㄎ澹⿲懽�
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來了
燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照
的 的 環(huán)形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物思想感情。
�。�、在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。
３、了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、積累文言語(yǔ)匯，掌握文言句式用法。
�。病⒘私饽拥姆辞致运枷�，理解人物性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)在說理中運(yùn)用排比句式。
【教學(xué)方法】
�。薄⒄b讀法。
２、質(zhì)疑法。
�。场⒂懻摲�。
�。础⒕毩�(xí)法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
整體把握，理清思路。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
一、導(dǎo)人課文
可由杜甫的《兵車行》或美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大損失，引出當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系墨子的“非攻”思想，引出課題。
二、介紹作者、釋題
�。薄ⅰ赌印罚菏悄雍推涞茏�、再傳弟子的言論總匯，現(xiàn)存５３篇。全書思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強(qiáng)。墨子，名翟，魯國(guó)人，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的思想家。他的思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”，基本上反映了勞動(dòng)者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。
�。病⒐敚好P，一作“般”，或作“班”，魯國(guó)人，又稱魯班，是我國(guó)古代傳說中的能工巧匠。
三、整體把握，理清思路
通讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。
械 郢 荊國(guó) 敝輿 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘
�。�、分角色朗讀課文，研讀第１～４段，組織討論，提示、點(diǎn)撥。
問題①：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰？主要表現(xiàn)的`是誰？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？
點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻打來國(guó)。
問題②：請(qǐng)抓住一個(gè)“見”字，討論全文由幾部分組成？（略）
２、研讀第５～１２段：
問題①：文中哪一句交代了事件的起因？
點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。
問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。
問題③：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？
點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。
問題④：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？
點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出‘來何罪之有”，而后指責(zé)攻來的不智──殺所不足而爭(zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來的不仁，因?yàn)閬肀緹o罪。結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。
問題⑤：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤的不義嗎？
點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。
問題⑥：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來的計(jì)劃了嗎？
點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來的“不義”。他沒有取消攻來計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。
問題⑦：?jiǎn)栴}沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？
點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。
�。�、研讀第１３～１６段：
問題①：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？
點(diǎn)撥：“今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之�！蹦康氖钦T使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。
問題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？
點(diǎn)撥：通過對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻來實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實(shí)無必要之意。
問題③：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來的計(jì)劃？
點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。
�。ń庹f：設(shè)計(jì)以上３個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說服楚王的過程。）
４、課堂訓(xùn)練：
完成課后練習(xí)一。
�。�、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過程中，墨子令公輸盤“服”，令楚王稱‘售”。但是，楚王仍然要“必取來”，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利。
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