- 相關(guān)推薦
大班教案《毛毛和濤濤》（通用6篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《毛毛和濤濤》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案《毛毛和濤濤》 1
活動目標(biāo)：
初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
活動準(zhǔn)備：
相應(yīng)圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我xx，我就跟你xx。
�。ɡ蠋熢鯓幼�，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過有的`字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
大班教案《毛毛和濤濤》 2
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解繞口令《毛毛和濤濤》的內(nèi)容，認(rèn)識 “貓”“桃”“跳” 等核心字詞，感知 “毛、濤、桃、跳” 等字的發(fā)音特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：嘗試跟讀、朗誦繞口令，能逐步加快語速，提高語言表達(dá)的流暢性與敏捷性。
情感目標(biāo)：感受繞口令的韻律美和趣味性，樂于參與朗誦、表演等活動，萌發(fā)對漢語言文字的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（包含繞口令音頻、毛毛和濤濤的卡通形象圖片、桃樹、小貓的實(shí)物圖或動畫）、“毛、濤、桃、跳” 生字卡片、節(jié)奏棒。
學(xué)具：每位幼兒一套簡化版圖片卡片（毛毛、濤濤、桃樹、小貓）。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情境激趣，引出主角（5 分鐘）
教師出示卡通形象圖片，創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們班來了兩位特別的小客人，他們一個叫毛毛，一個叫濤濤。（指認(rèn)圖片）猜猜看，他們要去做什么呀？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
教師播放繞口令片段音頻（慢速），提問：“仔細(xì)聽聽，音頻里提到了誰？還有什么東西呀？” 根據(jù)幼兒回答，逐一出示桃樹、小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知內(nèi)容。
（二）展開：分段理解，學(xué)習(xí)朗誦（20 分鐘）
分段感知，理解內(nèi)容
“毛毛和濤濤先做了什么？誰跳得高？誰跑得 快？”（引導(dǎo)幼兒說出 “跳高、賽跑，毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛”）
“他們早起后分別撿到了什么？”（引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖片 “貓” 和 “桃”）
教師完整朗誦繞口令 1 遍，語速稍慢，配合圖片演示：“毛毛和濤濤，跳高又賽跑。毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，撿到一只貓。濤濤起得早，撿到一顆桃。”
分段提問幫助理解：
認(rèn)識字詞，感知發(fā)音
出示 “毛、濤、桃、跳” 生字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個字的聲母都是 “t” 或 “m”，發(fā)音相近，所以讀起來有難度也有趣。
教師示范發(fā)音，帶領(lǐng)幼兒分組認(rèn)讀、接龍認(rèn)讀，鞏固字詞認(rèn)知。
跟讀練習(xí)，逐步提速
教師帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，配合動作輔助記憶：“跳高” 時做向上跳的動作，“賽跑” 時做跑步姿勢，“撿貓”“撿桃” 時做彎腰撿拾的動作。
采用 “慢速 — 中速 — 快速” 的梯度練習(xí)：先慢速跟讀，確保幼兒吐字清晰；再用節(jié)奏棒打節(jié)拍，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦；最后嘗試加快語速，感受繞口令的' “繞”。
�。ㄈ┙Y(jié)束：游戲鞏固，延伸興趣（10 分鐘）
游戲 “圖片配對朗誦”：給幼兒分發(fā)圖片卡片，教師念繞口令句子，幼兒快速舉起對應(yīng)的圖片，念出句子內(nèi)容，如教師說 “撿到一只貓”，幼兒舉 “貓” 的圖片并念出句子。
集體表演朗誦：幼兒站成圓圈，邊念繞口令邊做相應(yīng)動作，體驗(yàn)朗誦的樂趣。
教師總結(jié)：“繞口令里的字詞發(fā)音很像，念得越快越有挑戰(zhàn)，回家后可以念給爸爸媽媽聽，考考他們能不能念得又快又準(zhǔn)哦！”
四、活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繞口令圖片、生字卡片和音頻，供幼兒自主練習(xí)朗誦。
家園共育：發(fā)放繞口令文字版，鼓勵家長和幼兒開展 “家庭朗誦比賽”，記錄有趣的瞬間。
五、活動反思
�。�，可根據(jù)實(shí)際活動情況填寫幼兒對繞口令的接受程度、發(fā)音難點(diǎn)突破情況、游戲參與度等內(nèi)容。）
大班教案《毛毛和濤濤》 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟練朗誦繞口令《毛毛和濤濤》，準(zhǔn)確掌握核心字詞的發(fā)音，明確繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：嘗試替換繞口令中的名詞、動詞，進(jìn)行簡單創(chuàng)編，提高語言組織與創(chuàng)新表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣與成就感，愿意與同伴分享自己的作品，增強(qiáng)語言表達(dá)自信。
二、活動準(zhǔn)備
教具：繞口令原文圖譜（圖文結(jié)合）、替換詞卡片（如 “狗、梨、跑、爬” 等）、白板及馬克筆。
學(xué)具：每位幼兒一張 “創(chuàng)編記錄表”（包含 “誰和誰”“做什么”“撿到什么” 的`填空式圖譜）、彩筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：復(fù)習(xí)回顧，喚醒經(jīng)驗(yàn)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒集體朗誦繞口令《毛毛和濤濤》，采用 “接龍朗誦”“分組競賽朗誦” 等形式，鞏固對原文的記憶。
提問梳理結(jié)構(gòu)：“我們再來看看，這首繞口令先講了毛毛和濤濤做什么？然后講了他們撿到了什么？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “人物 + 動作 + 收獲” 的簡單結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┱归_：嘗試創(chuàng)編，突破難點(diǎn)（20 分鐘）
示范創(chuàng)編，明確方法
教師出示替換詞卡片 “豆豆、朵朵”，提問：“如果把主角換成豆豆和朵朵，他們會做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒說出 “跳遠(yuǎn)、跳繩” 等動作，教師在白板上繪制圖譜：“豆豆和朵朵，跳遠(yuǎn)又跳繩。豆豆跳不過朵朵，朵朵跳不過豆豆�！�
繼續(xù)引導(dǎo)替換 “收獲” 部分：“豆豆和朵朵早起會撿到什么呀？” 根據(jù)幼兒回答（如 “狗、梨”），完善創(chuàng)編內(nèi)容：“豆豆起得早，撿到一只狗。朵朵起得早，撿到一顆梨�！�
帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的新繞口令，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)編時要保持 “發(fā)音相近、節(jié)奏一致” 的特點(diǎn)。
自主創(chuàng)編，同伴互助
幼兒拿出 “創(chuàng)編記錄表”，結(jié)合圖譜提示，自主選擇替換詞（或自己想新詞）進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒確定人物和動作。
鼓勵幼兒與同伴互相交流自己的創(chuàng)編內(nèi)容，互相補(bǔ)充、修改，如 “你的主角是天天和甜甜，他們可以撿蘋果呀，蘋果和甜甜發(fā)音有點(diǎn)像呢！”
分享展示，共同完善
邀請 3-4 名幼兒展示自己的創(chuàng)編作品，教師將其圖譜貼在白板上，帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
針對作品進(jìn)行簡單點(diǎn)評，如 “這首創(chuàng)編的繞口令節(jié)奏很準(zhǔn)，而且‘天天、甜甜、蘋果’發(fā)音很像，特別棒！”
（三）結(jié)束：總結(jié)提升，鼓勵創(chuàng)新（10 分鐘）
教師總結(jié)創(chuàng)編方法：“原來繞口令可以換人物、換動作、換撿到的東西，只要保持節(jié)奏和發(fā)音的趣味，就是一首新的繞口令啦！”
開展 “繞口令派對”：幼兒自由選擇原文或自己的創(chuàng)編作品，分組進(jìn)行朗誦表演，互相欣賞。
引導(dǎo)幼兒將 “創(chuàng)編記錄表” 帶回家，念給家長聽，邀請家長一起繼續(xù)創(chuàng)編。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)設(shè)置 “繞口令創(chuàng)編角”，投放更多替換詞卡片和空白圖譜，供幼兒持續(xù)創(chuàng)編。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的優(yōu)秀創(chuàng)編作品整理后貼在班級 “語言墻” 上，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
五、活動反思
（略，可重點(diǎn)反思幼兒創(chuàng)編的積極性、替換詞的合理性、語言表達(dá)的流暢性等方面。）
大班教案《毛毛和濤濤》 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固繞口令內(nèi)容，準(zhǔn)確把握朗誦的節(jié)奏與停頓，理解動作與語言的對應(yīng)關(guān)系。
能力目標(biāo)：能根據(jù)繞口令內(nèi)容設(shè)計并做出相應(yīng)的動作，嘗試進(jìn)行小組合作表演，提高肢體表現(xiàn)力與合作能力。
情感目標(biāo)：在表演中感受繞口令的`趣味性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。
二、活動準(zhǔn)備
教具：繞口令音頻（不同節(jié)奏版本）、原文圖片圖譜、表演道具（小貓頭飾、桃子模型、小獎牌）。
學(xué)具：每位幼兒一張 “動作設(shè)計卡”（印有繞口令句子，空白處供畫動作）。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：節(jié)奏游戲，激活興趣（5 分鐘）
教師播放繞口令音頻，帶領(lǐng)幼兒用拍手、跺腳等方式打節(jié)奏，感受 “×× ××，×× × ××” 的節(jié)奏特點(diǎn)。
開展 “節(jié)奏傳遞” 游戲：教師用節(jié)奏棒敲出節(jié)奏，幼兒依次傳遞節(jié)奏棒并重復(fù)節(jié)奏，為后續(xù)表演鋪墊節(jié)奏基礎(chǔ)。
�。ǘ┱归_：設(shè)計動作，合作表演（20 分鐘）
逐句設(shè)計，感知對應(yīng)
“毛毛和濤濤”：雙手分別指向左右兩邊，代表兩個角色。
“跳高又賽跑”：雙手上舉做 “跳高” 動作，接著做 “跑步” 的原地踏步動作。
“毛毛跳不過濤濤”：左手比 “低”，右手比 “高”，體現(xiàn) “跳不過”。
“撿到一只貓 / 一顆桃”：彎腰做 “撿拾” 動作，撿到 “貓” 時學(xué)貓叫，撿到 “桃” 時做 “品嘗” 動作。
教師出示圖譜，逐句引導(dǎo)幼兒設(shè)計動作：
幼兒在 “動作設(shè)計卡” 上畫出自己設(shè)計的關(guān)鍵動作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象。
集體練習(xí)，規(guī)范動作
教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合自己設(shè)計的動作，完整朗誦繞口令，及時糾正動作與語言不匹配的問題，強(qiáng)調(diào)動作要簡潔、有力。
采用 “慢動作練習(xí) — 正常速度練習(xí) — 快速動作練習(xí)” 的方式，讓幼兒逐步適應(yīng)節(jié)奏與動作的配合。
分組表演，展示風(fēng)采
將幼兒分成 4-5 組，每組分配道具（如一組拿 “小貓” 頭飾，一組拿 “桃子” 模型），給予 5 分鐘時間進(jìn)行小組排練，教師巡回指導(dǎo)小組分工（如兩人分別扮演毛毛和濤濤，其他人做背景動作）。
各組依次上臺表演，其他幼兒當(dāng) “小觀眾”，表演結(jié)束后進(jìn)行簡單評價（如 “這組的‘跳高’動作很整齊，聲音也很響亮！”），為優(yōu)秀小組頒發(fā) “小獎牌”。
（三）結(jié)束：放松整理，分享感受（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，如 “甩甩胳膊”“踢踢腿”，緩解表演后的疲勞。
大班教案《毛毛和濤濤》 5
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解繞口令《毛毛和濤濤》的基本內(nèi)容，識別 “毛、濤、桃、跳、貓” 等易混淆字詞，感知其相近的發(fā)音特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能跟隨教師慢速跟讀繞口令，嘗試清晰吐字，初步掌握朗誦的基本節(jié)奏。
情感目標(biāo)：感受繞口令 “繞口” 的趣味性，樂于參與朗誦和互動游戲，萌發(fā)對語言游戲的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
教具：卡通形象圖（毛毛、濤濤）、實(shí)物圖（桃樹、小貓）、核心字詞卡片、慢速版繞口令音頻、節(jié)奏拍手板。
學(xué)具：每位幼兒一套 “人物 - 物品” 配對卡片（毛毛對應(yīng)小貓、濤濤對應(yīng)桃子）。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入：情境激趣，認(rèn)識主角（5 分鐘）
教師出示毛毛和濤濤的卡通圖，用情境語導(dǎo)入：“今天班里來了兩位好朋友，他們一個叫毛毛，一個叫濤濤（引導(dǎo)幼兒跟讀名字）。這兩個名字讀起來是不是有點(diǎn)像呀？” 引發(fā)幼兒對發(fā)音的關(guān)注。
播放繞口令音頻片段（僅 “毛毛和濤濤，跳高又賽跑”），提問：“他們要一起做什么游戲？” 結(jié)合 “跳高”“賽跑” 的`動作演示，幫助幼兒理解詞義。
（二）展開：分段學(xué)習(xí)，掌握核心（20 分鐘）
完整感知，梳理內(nèi)容
教師配合圖片完整朗誦繞口令 1 遍（語速放緩，突出停頓）：“毛毛和濤濤，跳高又賽跑。毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，撿到一只貓。濤濤起得早，撿到一顆桃。”
分段提問梳理：“毛毛和濤濤比賽了什么？誰跳得更高？誰跑得更快？他們早起分別撿到了什么？” 引導(dǎo)幼兒用卡片配對 “毛毛 - 小貓”“濤濤 - 桃子”，鞏固內(nèi)容記憶。
聚焦字詞，突破發(fā)音
出示 “毛、濤、桃、跳、貓” 字詞卡片，教師逐字示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào) “m” 和 “t” 的聲母區(qū)別：“‘毛’和‘貓’是‘m’開頭，嘴巴要閉上；‘濤’‘桃’‘跳’是‘t’開頭，嘴巴要張開送氣�！�
開展 “字詞接龍” 游戲：教師說 “毛”，幼兒接 “貓”；教師說 “濤”，幼兒接 “桃”，強(qiáng)化發(fā)音記憶。
跟讀練習(xí)，感知節(jié)奏
教師用拍手板打節(jié)奏（×× ××，×× × ××），帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，每句結(jié)束后停頓 1 秒，確保幼兒吐字清晰。
針對易混淆句 “毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛”，采用 “慢速重復(fù) + 動作輔助” 的方式：說 “跳不過” 時雙手比 “矮”，說 “跑不過” 時雙手比 “慢”，幫助幼兒準(zhǔn)確記憶。
�。ㄈ┙Y(jié)束：游戲鞏固，延伸興趣（10 分鐘）
游戲 “卡片蹲”：幼兒手持配對卡片，分成 “毛毛組” 和 “濤濤組”，分別念 “毛毛蹲，毛毛蹲，毛毛蹲完小貓蹲”“濤濤蹲，濤濤蹲，濤濤蹲完桃子蹲”，強(qiáng)化內(nèi)容關(guān)聯(lián)。
集體完整朗誦：幼兒手持卡片，配合動作，跟隨音頻完整朗誦繞口令 2 遍，感受語言韻律。
總結(jié)延伸：“繞口令里的字詞讀起來像在‘繞圈圈’，特別有趣！回家后可以念給爸爸媽媽聽，看看他們能不能讀清楚哦�！�
四、活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繞口令圖譜和音頻，供幼兒自主跟讀練習(xí)。
家園共育：發(fā)放繞口令文字版，鼓勵家長和幼兒進(jìn)行 “慢速朗誦” 互動。
五、活動反思
�。裕捎涗浻變簩� “m”“t” 聲母發(fā)音的掌握情況、跟讀流暢度及游戲參與積極性等。）
大班教案《毛毛和濤濤》 6
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合動作理解繞口令中動詞的含義，準(zhǔn)確把握朗誦與動作的節(jié)奏匹配度。
能力目標(biāo)：能根據(jù)繞口令內(nèi)容設(shè)計并完成對應(yīng)動作，嘗試小組合作表演，提高肢體表現(xiàn)力與協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：在表演中感受語言與動作結(jié)合的樂趣，增強(qiáng)表現(xiàn)欲與自信心。
二、活動準(zhǔn)備
教具：繞口令音頻（含節(jié)奏提示）、動作示范圖、表演道具（小貓頭飾、桃子模型、小彩旗）。
學(xué)具：每位幼兒一張 “動作設(shè)計表”（印有繞口令句子，旁附空白畫圖區(qū)）。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入：節(jié)奏喚醒，關(guān)聯(lián)動作（5 分鐘）
播放繞口令節(jié)奏音頻，教師帶領(lǐng)幼兒用拍手、拍腿打節(jié)奏，提問：“聽到節(jié)奏，你想到了哪些動作？比如‘跳高’可以做什么動作？”
出示 “跳高”“賽跑” 動作示范圖，引導(dǎo)幼兒模仿，為后續(xù)表演鋪墊。
�。ǘ┱归_：設(shè)計動作，合作表演（20 分鐘）
逐句設(shè)計，具象表達(dá)
“毛毛和濤濤”：雙手分別指向身體左右側(cè)，點(diǎn)頭示意 “打招呼”。
“跳高又賽跑”：雙手上舉、雙腳輕跳（跳高），接著原地快速踏步（賽跑）。
“毛毛跳不過濤濤”：左手叉腰做 “矮跳”，右手向上做 “高跳”，體現(xiàn)對比。
“撿到一只貓 / 一顆桃”：彎腰做 “撿拾” 動作，持 “貓” 時學(xué) “喵” 叫，持 “桃” 時做 “咬一口” 動作。
教師逐句引導(dǎo)幼兒設(shè)計動作，鼓勵大膽想象：
幼兒在 “動作設(shè)計表” 上畫出關(guān)鍵動作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動作要簡潔易懂。
集體練習(xí)，節(jié)奏匹配
教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合設(shè)計表，跟隨音頻完整練習(xí) “朗誦 + 動作”，重點(diǎn)糾正 “動作慢于朗誦” 或 “動作與句子不匹配” 的問題。
采用 “慢節(jié)奏→正常節(jié)奏→快節(jié)奏” 梯度練習(xí)：先慢速對齊動作與語言，再逐步加快，感受 “越繞越快” 的樂趣。
分組表演，展示風(fēng)采
幼兒分成 4 組，每組領(lǐng)取道具（2 人扮演毛毛 / 濤濤，其余持道具當(dāng) “背景”），進(jìn)行 5 分鐘排練，教師指導(dǎo)小組分工（如 “一人喊節(jié)奏，其他人做動作”）。
各組上臺表演，臺下幼兒當(dāng) “小評委”，用 “動作整齊√”“聲音響亮√” 貼紙?jiān)u分，為滿分組頒發(fā) “最佳表演獎”。
�。ㄈ┙Y(jié)束：放松分享，整理道具（10 分鐘）
放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒做 “慢動作模仿秀”，模仿繞口令中的動作，放緩節(jié)奏放松肢體。
分享感受：“剛才表演時，你覺得最難的動作是哪一個？和小伙伴一起表演開心嗎？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)體驗(yàn)。
共同整理道具，強(qiáng)調(diào) “物品歸位” 的'規(guī)則，結(jié)束活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在表演區(qū)投放道具和音頻，供幼兒開展 “繞口令劇場” 游戲。
節(jié)慶活動：將表演納入班級 “六一聯(lián)歡會” 節(jié)目，展示學(xué)習(xí)成果。
五、活動反思
�。裕捎涗浻變簞幼髟O(shè)計的合理性、節(jié)奏匹配度及小組合作的默契程度等。）
【大班教案《毛毛和濤濤》】相關(guān)文章：
毛毛和濤濤教案07-17
大班游戲毛毛蟲教案04-27
毛毛蟲變蝴蝶大班教案11-06
《毛毛蟲》教案06-24
毛毛蟲教案08-15
教案《毛毛蟲》01-05
大班太陽和月亮教案08-14
大班《狐貍和烏鴉》教案07-25
大魚和小魚大班教案07-16