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一年級語文下冊教案北師大
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊教案北師大，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊教案北師大1
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
4.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
5.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
課時劃分
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道瓜娃娃是一個關(guān)心體貼父母的好孩子。
重點難點
理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準(zhǔn)備
課文插圖，生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話?說了什么呢?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
二、觀察掛圖，感知內(nèi)容
1.教師出示掛圖：小朋友們，你們看，圖上誰在打電話呀?
2.教師訓(xùn)練學(xué)生說完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打電話呀?
4.冬瓜葉子在干什么呢?
5.教師設(shè)置懸念：小朋友們，你們猜猜冬瓜娃娃在給誰打電話呢?它說什么呢?
6.教師導(dǎo)入新課：這冬瓜娃娃給誰打電話，都說了什么，你們想知道嗎?
7.教師提示課題，板書課題，指導(dǎo)讀題。
三、通讀課文，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由借助拼音，讀課文。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽，一邊圈出今天要認(rèn)的生字。
3.學(xué)生反饋找到的需要我們認(rèn)的生字。
4.要求學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字，互相檢查認(rèn)讀的情況。
5.指名當(dāng)老師，上來教小朋友們識字。
老師的要求：
(1)教讀音。
(2)教擴(kuò)詞。
(3)教識字方法。
(4)會指名讀，并做出適當(dāng)?shù)脑u價。
6.教師拿出生字詞卡，去掉拼音，檢查學(xué)生認(rèn)讀的'情況。
7.游戲鞏固。
8.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀課文。
9.學(xué)生自由讀好課文。
四、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞語卡片，并組詞。
2.指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課
1.教師讀課文，學(xué)生傾聽并想一想，刮風(fēng)下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)葉子在干什么呢?
(2)教師出示句子：那些產(chǎn)懂事的葉子，一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲點頭。
(3)學(xué)生自由讀，討論該怎樣讀這句話。
(4)反饋。
(5)指名讀這一句話，學(xué)生評議。
(6)教師指導(dǎo)，全班齊讀這句話。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?
(2)教師出示相關(guān)的句子。
一個胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在葉子下面�！岸×懔�，丁零零”，他牽著藤兒給根媽媽打電話。
(3)教師抓住“胖胖的”、“悄悄地”指導(dǎo)讀。
(4)指名讀，學(xué)生互相評議。
(5)教師和學(xué)生一起朗讀這句話。
(6)瓜娃娃跟媽媽說什么呢?
(7)學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子。
“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽�！�
(8)小組內(nèi)讀一讀，說說該怎樣讀好這句話。
(9)反饋。
(10)學(xué)生反饋后，教師總結(jié)，學(xué)生根據(jù)提示，自由讀好這些句子。
(11)根媽媽聽了瓜娃娃的話會怎么說呢?
(12)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演瓜娃娃和根媽媽，進(jìn)行角色朗讀。
三、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
教后感
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
2.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
3.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、開展游戲，復(fù)習(xí)生字
1.教師出示桃、草霉等水果圖樣，讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果，認(rèn)讀后面的生字并組詞。
2.學(xué)生認(rèn)讀并組詞后，把水果圖樣送給相應(yīng)的學(xué)生。
二、發(fā)散思維，情境表演
1.小朋友們，刮風(fēng)下雨的時候，葉子忙著向風(fēng)兒招手，向雨絲點頭，瓜娃娃卻在悄悄地給根媽媽打電話。(學(xué)生讀課文中的相關(guān)語句)
2.你們知道瓜娃娃為什么打電話給根媽媽嗎?(學(xué)生根據(jù)課文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說)
3.你們喜歡瓜娃娃嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧!(學(xué)生自由介紹)
5.你們有什么話要對自己的媽媽說嗎?現(xiàn)在這這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里話。
(1)學(xué)生說媽媽為自己做的一件事。
(2)學(xué)生給媽媽打電話，說說自己的心里話。
6.小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。
三、語文實踐
1.出示課后的句子，學(xué)生自由讀，讀中感受三句話的變化及其表達(dá)效果。
2.指名反饋讀完這三個句子后的發(fā)現(xiàn)。
3.從中你明白了什么呢?
4.教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.明確要寫的字，認(rèn)讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說在書寫時的注意點。
4.教師一邊書寫一邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序。
5.學(xué)生互相討論每個字在田字格中的位置。
6.學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
書寫本課生字詞語。
一年級語文下冊教案北師大2
第一單元 第（1）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、 通過學(xué)做小主人的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的待客之道及口語表達(dá)能力。
3、 句式說話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、抄一抄
1、 出示6個單韻母，讀一讀單韻母。
2、 觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。
3、 你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）
4、 請小老師上臺帶大家寫筆順。
5、 抄一抄以上幾個字母。
6、 小組內(nèi)互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學(xué)請糾正。
7、 小組推選出作業(yè)全班展示。
二、依照例子說一說
1、 讀例句：
元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。
元宵節(jié)的晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
（1）讀懂例句的意思。
�。�2）補(bǔ)充書上出示的句子。
2、 任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。
3、 全班交流反饋。
三、口語交際：學(xué)當(dāng)小主人
1、 讀題，明確題目要求。
2、 看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？
3、 元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？
4、 以小組為單位，表演接待客人的活動。
請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。
第一單元 第（2）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。
2、擴(kuò)詞練習(xí)，增加詞匯量，學(xué)會更好地應(yīng)用生字。
3、激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)組詞
1、 學(xué)生獨立完成該題。
2、 小組內(nèi)評對，比比誰組得詞多。
3、 全班反饋，相互補(bǔ)充。
圓：團(tuán)圓、圓形、圓月、圓盤、半圓
燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火
年：過的、新年、年月、今年、明年
二、繼續(xù)了解元宵節(jié)
1、 請學(xué)生讀題，明確題意
2、 小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？
還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
3、 全班交流反饋。
4、 師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。
三、交流、認(rèn)識對聯(lián)
1、 齊讀書中的對聯(lián)。
2、 這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關(guān)，寫出元宵節(jié)的特點？
3、 元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”
4、 小組內(nèi)交流對聯(lián)。
第一單元 第（3）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、 積累表義的`偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀
1、 教師范讀短文。學(xué)生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？
2、 圈出你今天新認(rèn)識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。
3、 全班齊讀課文。指名讀課文。
4、 討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？
5、 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）
6、 你能不能也編一個謎語呢？
�。�1） 獨立或小組合作編謎語。
（2） 全班交流。
7、 把自編的謎語寫到前一課你所設(shè)計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。
二、金鑰匙
1、 讀冬冬的話：我們學(xué)了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學(xué)習(xí)起來就方便多啦！
2、 看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。
3、 誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？
4、 偏旁和例字間有什么聯(lián)系？
5、 師生共同完成第二行：火字旁。
（火表示與火有關(guān)。例字有：燈、煙、灰、滅）
6、 學(xué)生獨立完成第三橫行。
7、 與同學(xué)對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
一年級語文下冊教案北師大3
教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
填括號
粉紅的（ ） 雪白的'（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人的怎樣的感情。
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
一年級語文下冊教案北師大4
教學(xué)目的：
1.能正確認(rèn)讀6個生字和“認(rèn)一認(rèn)” 中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
2.能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學(xué)難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?
2.你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)
3.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4.看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情�！�
二、初讀課文：
1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號。
2.反饋：a.指名分自然段讀。b.其他同學(xué)評字音讀的是否正確。
3.(出示課件)開火車讀詞。
【意圖：正確認(rèn)讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1.下面我們進(jìn)一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學(xué)生問題歸類)
2.選擇喜歡的問題研究：
�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。
a.自讀課文，畫句子體會。
b.出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c.指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)
d.小組合作讀出三次困難一次比一次大。
�、浦┲朐诳椌W(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的.?
a.找出有關(guān)的句子讀一讀。
b.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力�！�
�、菐熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀 。
理解：終于
�、刃〗Y(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了 。
【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達(dá)到朗讀效果�！�
四、引導(dǎo)積累：
1.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2.指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業(yè)：
1.推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2.背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力。】
一年級語文下冊教案北師大5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)15個生字，認(rèn)識雙人旁，會寫“年”，朗讀兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識，提高自信心，掌握更多的識字方法。
3.了解元宵節(jié)，喜歡中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法，認(rèn)識生字15個。
2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1.同學(xué)們，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動，如：踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學(xué)們互相說一說吧！
（評析：在導(dǎo)入的設(shè)計上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。）
2.大家見過花燈嗎？什么樣子的？
花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片。）
3.好看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈。
（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）
二、測試生字，展開小組合作學(xué)習(xí)。
1.老師范讀，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。
師：誰愿意評評我讀得怎么樣？（學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價。）
（評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。）
2.師：請大家自己讀讀課文，把自己不認(rèn)識的生字劃下來。（學(xué)生讀課文，劃生字。）
3.師：同學(xué)們，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時，你有什么好辦法來解決呢？（學(xué)生回憶識字方法。）那就請大家來運用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。
�。ㄔu析：這是老師安排的第一次識字，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué)，體現(xiàn)了對學(xué)生的個別化教育。）
4.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕�，你們愿意把它們帶回家嗎？讓我們一起來認(rèn)識一下吧！（老師出示本課生字，把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。）
師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧�。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)。）
（評析：低年級學(xué)習(xí)的重點是識字，在這里老師鼓勵學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字，既培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使課堂氣氛比較活躍。）
5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個照鏡子的游戲，好嗎？（學(xué)生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字，就請你獎勵他三顆小星星，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎勵他兩顆小星星。
�。ㄔu析：學(xué)生之間展開評價，使每個學(xué)生學(xué)會互相欣賞，并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。）
三、學(xué)習(xí)課文，展開想象。
1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧！（學(xué)生自由朗讀。）
�。ㄔu析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的`空間，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。）
3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？
4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個什么樣的呢？
�。ㄔu析：教師的提問將語文課向生活實踐進(jìn)行了延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想，從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。）
5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？
四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
1.師：在這篇課文中有一些生字需要我們來寫一寫，大家看看，你認(rèn)為哪個字需要我們一起寫？
2.學(xué)生選出生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察。
寫字步驟：
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)。
�。�2）說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時有什么要求。
�。�3）觀察字在田字格中的位置。
�。�4）觀看老師書寫字頭，學(xué)生自己書寫。
�。�5）大家評議同學(xué)書寫的生字。
（6）再寫一個字頭。
�。ㄔu議：學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書寫時能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生，并且使學(xué)生掌握寫好一個字的步驟，使寫字教學(xué)真正落到實處。）
五、拓展延伸
在一年中我們會過各種不同的節(jié)日，而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式，請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的？比一比看誰搜集的資料最多。
�。ㄔu析：老師在作業(yè)的設(shè)計上，考慮了作業(yè)的靈活性，給每個同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量，在完成作業(yè)的同時提高識字量，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
一年級語文下冊教案北師大6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。
2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。
3、綜合運用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生
為他人做一些力所能及的好事情。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入，情境激趣。
1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非�？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗�。
3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？
�。ǘ┫胱约鹤x讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。）
（三）查生字
1、出示生字課件。
2、點擊，自主識記。“變字小魔術(shù)”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。
（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他�！�
“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死�！敝匾�
“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”
1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。
�。ㄕn件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：體會“夾著尾巴”。
第4段：“大聲”，多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。
奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不知道孝順奶奶。
（二）交流討論，明白道理。
1、你瞧�。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）
我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示）
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？
�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的'時候幫助別人。）
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？
�。ㄔ瓉�，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
�。薄⒑檬虑閼�(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。
2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）
一年級語文下冊教案北師大7
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點：
1． 識字和寫字是本單元重點
2． 利用插圖理解課文
難點：
體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教具：
生字卡片、掛圖
課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)
2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文
3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文
教具：
掛圖
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？
2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看
3． 齊讀課題，讀后有什么感受
4． 除了水多還有什么多
二、 初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音
1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)
2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)
4． 學(xué)生集體讀課文
5． （出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受
6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。
8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、 擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、 小結(jié)
我們不僅了解自己的`家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設(shè)計
一年級語文下冊教案北師大8
教材分析：
本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
會讀會寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目標(biāo)
體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo)
體會詩句的感情，有感情地讀詩。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的珍貴。
課前準(zhǔn)備：
對聯(lián)
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、 猜謎語，導(dǎo)入新課。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？
�。ㄖ该f一說）
小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時間。
板書課題：長歌行
教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！
二、 初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。
老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是“識字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
看看哪個字你掌握的'還不夠好？
請同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽笑） 晞 焜
師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。
三、 理解詩句意思。
第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。
請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。
師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說出相應(yīng)的詩句）
如果你是這位詩人，面對眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？
�。ㄉ梢哉f出高興、愉快）
生自由讀，指名讀。
師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應(yīng)的詩句）
你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。
師：如果年輕力壯的時候不好好學(xué)習(xí)，到年老時再傷心后悔也來不及了。
�。ㄉx出相應(yīng)的詩句）
四、 體會詩歌的思想感情。
第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？
師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？
你有沒有特別想抓住時間的時候呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）
是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。
五、 課堂練筆。
第四關(guān)，財富大考場，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？
第二道題，必答題，這是一首什么詩？
第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？
第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？
發(fā)禮品——對聯(lián)。
請說說你的感受。
六、 教師總結(jié)。
是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。
七、 作業(yè)。
從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。
一年級語文下冊教案北師大9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語;認(rèn)識部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字，積累7個詞語;認(rèn)識部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 “織”，認(rèn)識 “絞絲旁”。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
(1) 拼音節(jié)請生字連詞語，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?
(3)交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
�、僦┲朐谇宄靠椌W(wǎng)。(師講解板演：清晨)
�、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
�、壑┲胧窃谵r(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號。
(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節(jié)，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。
(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么?(板書：散步)
(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請的.含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實際上，它織好網(wǎng)想……
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1)引讀大公雞說的話。
�、僮x好詞語“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
�、诖蠊u請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜
�、僦该麑W(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
�、趲煼蹲x，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了!(板書：睡著)
�、僦┲朐趺磿四�?
�、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時間?(清晨——貓頭鷹出來，從早到晚)
�、坌〗Y(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時，蜘蛛是怎么做的?
請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么?
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
一年級語文下冊教案北師大10
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細(xì)了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?
2.出示掛圖，學(xué)生觀察。
3.你們都看到了什么?
4.請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5.蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)
6.認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?
2.教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的?請同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。
3.指名讀。
4.聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5.全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。
2.小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。
3.指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。
4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學(xué)生評議。
6.開火車認(rèn)讀。
7.全班齊讀。
8.鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1.出示掛圖1：風(fēng)
2.觀察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結(jié)果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4.指導(dǎo)感情朗讀段落。
5.同法學(xué)習(xí)其他段落。
6.蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?
7.指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6.簡單的評析。
七、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.認(rèn)讀生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲鞏固。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2.指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。
3.教師小結(jié)。
4.你們自己有沒有這樣的`經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說一說。
5.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語文實踐
1.出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2.集體講評。
3.學(xué)生齊讀。
4.完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1.簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學(xué)生今天寫得更好。
2.出示今天要寫的字。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。
5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6.集體反饋，評析。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
一年級語文下冊教案北師大11
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。
教材分析：
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。
2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運用多種方法識字。
3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入 。
師：老師很高興看到每個孩子都是精神飽滿的。為了獎勵大家，老師帶來了一則謎語，你們想猜一猜嗎？
請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看！
（出示圖片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹�？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？
（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）
我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首動聽的小詩，來表達(dá)此時高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？
二、初讀課文，隨文識字
1.師：同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，如果聽到了你預(yù)習(xí)時圈出來的字，你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？
（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認(rèn)識的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查�，F(xiàn)在開始。
3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表揚這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。
4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了？（請生評價）你讀得不錯，其他小朋友給他一點掌聲吧。
在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來認(rèn)識一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。
�。ǔ鍪荆河赀^天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點，就更好了。
5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）
我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想認(rèn)識？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記��？）
現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。
6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）
�。ǔ鍪荆合膳┻@個詞語誰認(rèn)識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）
請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽一聽。（引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣？給他一點掌聲）
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評價字音）
（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個 “滑”字的呢？這個女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。
8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。
9.師：只剩下最后一個小節(jié)了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來讀一讀。
這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音）
三、再讀課文
1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
3.師：看到這美麗的.彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說，彩虹是一座神奇的什么？請用朗讀來回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來說說，彩虹是什么？
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）
6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好，形狀有點像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。
7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識）
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂。
四、鞏固生字詞
1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻�想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）
2.師：現(xiàn)在我們來到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來看，誰來了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋�生字和大家交朋友，你們認(rèn)識它嗎？（出示 巨）有誰知道它的結(jié)構(gòu)？看看說對了沒有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個字的筆順有點特別，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來書空一下�，F(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來和大家分享一下怎么把這個字寫好看。翻開課本59面，老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友，組詞語？
五、總結(jié)
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個童話般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！
六、布置作業(yè)
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
一年級語文下冊教案北師大12
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．連一連，抄音節(jié)。
�。�1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。
�。�2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
�。�3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
�。�4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
（教師巡視，對寫的好的及時進(jìn)行表揚）
2．仿照樣子填空。
�。�1）各自認(rèn)讀詞語。
�。�2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)?詞語。
（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）
（3）集體交流，看誰填得最好！
3．聽故事《好吃的帽子》。
�。�1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）
�。�2）學(xué)生思考：
第一遍：
a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
4．看圖講故事。
�。�1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：
a．這是在哪里？
b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
�。�2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？
�。▽τ邪l(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）
�。�3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！
�。▽W(xué)生分組交流，想象）
�。�4）集體交流。
�。ㄖv得好的小朋友獎勵“最棒”）
一．板書設(shè)計：
二．布置作業(yè)：
1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
一年級語文下冊教案北師大13
教材分析：
《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌，進(jìn)一步體會到詩歌的韻律美。
設(shè)計理念：
在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達(dá)到通讀課文的目的。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
運用形象有趣的識字方法，認(rèn)識13個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。
教學(xué)難點：
想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
教學(xué)方法：
自主，合作學(xué)習(xí)法、游戲法
教學(xué)策略：
分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鈴鐺
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨”。
1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）
2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}
3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）
4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？
5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）
6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}
7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。
a（如果對）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準(zhǔn)�。ò鍟鴏íng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀�。R讀）
b（如果不對）老師加上拼音之后，你會讀得更準(zhǔn)確，再來試試。（生讀）太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）
8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。
小手指（請準(zhǔn)備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。
在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊）
請同學(xué)們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。
9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。
10.讀了課題你有什么想問的嗎？
哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}
11.{教師播放視頻及雨聲}
細(xì)細(xì)的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）
2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。▎柪蠋煛⒆x拼音、問同學(xué)）
你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。
3.學(xué)生自讀
請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。
4.教師范讀
這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？（想）
好，認(rèn)真聽，如果聽到你不認(rèn)識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準(zhǔn)備。
5.全班齊讀
看到小朋友都聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——
6.認(rèn)讀生詞
�。�1）詞語寶寶看到大家讀的這么認(rèn)真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）
�。�2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。
�。ㄕ泻簦骸昂簟陛p聲）
�。�3）小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。
7.學(xué)習(xí)生字
�。�1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）
�。�2）現(xiàn)在，我們開火車讀。
其他小朋友認(rèn)真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好�；疖嚮疖囬_哪里？
�。�3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。
8.再讀課文
生字寶寶們回到課文中，還認(rèn)識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。
9.推薦同桌讀
�。�1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？
（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。
（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。
能說說為什么推薦他？
既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）
�。�4）全班同學(xué)我們一起讀一讀。
三、入情入鏡，熟讀背誦。
1.學(xué)習(xí)第一句
�。�1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細(xì)雨呢？
（2）你怎么知道的是細(xì)雨的？/你從哪個詞知道的`？（沙沙響）
�。�3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細(xì)雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）
你來試一試，誰能讀的更好？
�。�4）春雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）
�。�5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——
2.學(xué)習(xí)第二句
�。�1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請同學(xué)們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。
�。�2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標(biāo)紅）
�。�3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。
�。�4）哦，這就是房檐（ppt圖片）
房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）
�。�5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。
�。�6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。
3.學(xué)習(xí)第三句
�。�1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）
�。�2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）
{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）
（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）
4、品讀第四句。
�。�1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。
（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。
（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？
�。�4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。
�。�5）想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？
�。�6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——
�。�7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——
5、全班配樂朗讀全文
春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——
四、拓展提升，開拓視野。
孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。
那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。
交流匯報。
果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——
五、總結(jié)
接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）
回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。
一年級語文下冊教案北師大14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。
3、能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。
4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識15個生字。
2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？
3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”。
教具準(zhǔn)備：
小刺猬圖片，生字卡片，課件
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：
2、熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）
3、有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一聽。
（二）師生共同參與合作探究
1、朗讀課文，了解內(nèi)容。
�。�1）聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：
�。�2）喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。
（3）誰有好辦法來認(rèn)識這些字？
學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。
（4）請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。
（5）游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點評：鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
�。�6）小組匯報讀書情況。
（7）第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。
出示課件：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
貼小刺猬圖：
點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
（8）小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評中進(jìn)行美讀。
點評：通過進(jìn)行各種方式的評讀，學(xué)生學(xué)會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的`珍貴
2、生字測試，游戲識字。
�。�1）抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
（3）游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
點評：鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
�。�2）老師范寫“該”。
�。�3）讓學(xué)生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。
�。ㄈ┛谡Z練習(xí)，綜合活動。
1、齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2、老師帶大家到公園里玩一玩。
課件展示：美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么？學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。
3、向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實際行動保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。
點評：在口語綜合活動中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物的教育。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計：
珍貴的紀(jì)念
一年級語文下冊教案北師大15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美。
3、能讀懂課文，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會愛和感激。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀生字，美讀課文。
教學(xué)難點：
體會、激發(fā)愛的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、講故事激趣引入。
1、今天，老師要講一個童話故事，同學(xué)們想聽嗎?(出示課件，講課文中的童話)
2、聽了這個有趣的'童話故事，你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可愛)
3、這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想)我們就一起來學(xué)習(xí)課文第15課(板書：瓜娃娃打電話)
二、讀通課文，自主識字
1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽，不會的互相教教。
2、檢查識字情況(出示課件)
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、老師范讀課文，學(xué)習(xí)傾聽，并想一想：刮風(fēng)下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段(出示課件)
A、指名讀第一自然段(多種形式讀)想：葉子在干什么呢?
B、出示課件，觀看后冬瓜秧的“爬、招、點”等動詞說明了什么?這時的心情怎樣?
C、生再帶著高興的感情讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)第二段
A、出示課件，找學(xué)生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么?
B、瓜娃娃跟根媽媽說了些什么呢?
C、出示課件，傾聽瓜娃娃給根媽媽說的話。
D、分角色讀課文。
四、學(xué)生回憶母愛——暢想;
1、同學(xué)們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么?
2、我們班像瓜娃娃這樣的孩子也有許多，誰能說一說你平時是怎樣愛媽媽的?
五、聽歌曲《世上只有媽媽好》
六、小結(jié)
在我們的成長中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關(guān)愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人，只有人人都獻(xiàn)出一點愛，我們的生活，我們的世界才會更美好。
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