小班教案集合4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
[設(shè)計意圖]
在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，選擇了主題五中的“我喜歡的動物”，活動八《動物的'尾巴》這一活動。因為喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動設(shè)計是讓幼兒通過看圖片/在欣賞故事中/在觀察表述中/在活動操作中，發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途，通過師生探討幾種動物尾巴的知識，激發(fā)幼兒的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。
[活動目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、通過認(rèn)識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
[活動準(zhǔn)備]
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》;
2、課件;
3、動物拼圖若干。
[重點難點]
重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。
小班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1. 通過觀察，讓幼兒初步感知漩渦的存在。
2. 了解漩渦產(chǎn)生的原因，并能通過手工或繪畫來表現(xiàn)漩渦。
二、活動過程：
（一）想一想：教師創(chuàng)設(shè)問題情境
1. 教師和幼兒一起做游戲：轉(zhuǎn)圈跳。
2. 哪些東西會跳舞？
3. 幼兒討論回答；樹葉、雪花、小鳥、小動物等。
4. 水會轉(zhuǎn)圈跳舞么？
5. 教師組織幼兒自由討論發(fā)表自己的意見。
6. 水會不會跳舞，讓我們試一試。
�。ǘ┰囈辉�，幼兒探索發(fā)現(xiàn)，感知漩渦現(xiàn)象
1. 給幼兒提供水槽、水、攪拌器具、讓幼兒操作實驗發(fā)現(xiàn)漩渦現(xiàn)象。教師可以鼓勵幼兒不用攪拌器具只用手進行操作。
2. 組織幼兒討論，有漩渦嗎？怎樣才有漩渦？
（用東西攪水，水就有小渦，用力越大，攪得越快，漩渦就越大，轉(zhuǎn)得就越快）。
3. 教師總結(jié)孩子的經(jīng)驗，“用手或勺子等物品使勁攪動水槽里的水，水就轉(zhuǎn)圈，有小渦，這個小渦就叫漩渦�！�
4. 教師再次提出問題“不攪動水有漩渦嗎？”組織幼兒討論。
教師請幼兒觀察水池注滿水后放水的現(xiàn)明，發(fā)現(xiàn)漩渦。
教師提出問題，“剛才看到的`漩渦是怎樣產(chǎn)生的？那里有漩渦？”
5. 教師請幼兒帶著問題回家請教父母或親戚朋友
三、延伸活動
教師召開家長會，請家長幫助幼兒了解生活中水的轉(zhuǎn)圈、跳舞現(xiàn)象——漩渦，并請家長為幼兒拍攝錄像帶或照片作為資料。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合與爸爸在一起的生活經(jīng)驗，理解并學(xué)念兒歌《跟爸爸在一起》。
2、在集體面前大膽地講述和爸爸在一起的游戲的感覺，使幼兒體會和爸爸在一起的`親情。
活動準(zhǔn)備：
1、事先觀看跟爸爸在一起的照片或影像資料，有談話經(jīng)驗。
2、《跟爸爸在一起》兒歌圖片2張。
活動過程：
(一)通過觀察圖片，理解并學(xué)念兒歌《跟爸爸在一起》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，知道兒歌的主要內(nèi)容爸爸和寶寶。
師：今天天氣真好，寶寶們我們出去玩吧。（播放音樂“彩虹島”，出示兒歌圖片1——爸是樹）
師：你們看這是誰呀？（爸爸和寶寶）
2、師：爸爸和寶寶在干什么？（玩游戲）他們是怎么玩的？
師：爸爸變成了什么？（樹）“我”變成了什么？（小鳥）
教師用兒歌中的話小結(jié)：爸爸是樹，我是小鳥，嘰嘰喳喳，往上跳。
2、和幼兒一起學(xué)學(xué)兒歌中爸爸和我的動作和語言。
師：我們也來玩一玩這個游戲吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動作）
提示語：你想來試一試嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說）
3、出示兒歌圖片2——爸爸是沙發(fā)
師：這一次，爸爸和“我”又想出了什么好玩的游戲呢？
爸爸變成了什么？我呢？
師小結(jié)：爸爸是沙發(fā)，我是小貓，喵嗚喵嗚，躺在上面睡著了。
4、教師完整念誦兒歌，請幼兒一起完整聽兒歌《跟爸爸在一起》
5、帶幼兒一起念兒歌：教師先念兒歌，鼓勵幼兒和自己一起念；和幼兒輪流合作念兒歌；動作表演。
�。ǘ┱f一說跟爸爸在一起的時候。
1、師：你喜歡和爸爸一起玩嗎？為什么？跟爸爸在一起玩有什么感覺？
2、師：你爸爸還有什么厲害的本領(lǐng)嗎？你覺得你爸爸像什么？（教師將幼兒說的在展板上記錄下來）
3、選擇展板上的1—2個游戲做一做，玩一玩）
師：我來當(dāng)爸爸，你們來當(dāng)寶寶，我們一起來玩游戲吧？（如：捉迷藏）
�。ǎㄈ┭由旎顒�
在圖書角投放《我爸爸》給幼兒閱讀，嘗試用語言或動作表達對家人的愛。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說繞口令，發(fā)準(zhǔn)“花”“畫”“虎”“補”“知”“是”等字的音。
2.初步了解繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。
活動準(zhǔn)備：
一面小花鼓(畫上老虎)、課件
活動重點：
感知、學(xué)習(xí)繞口令形式的詩歌。
活動難點：
能夠發(fā)準(zhǔn)“花”、“畫”、“虎”、“補”、“知”、“是”等字的音。
活動過程：
一、出示小花鼓，引起幼兒的興趣。
師：這是什么？上面畫了什么？（這是一面小花鼓，上面畫了一只老虎。）
你們喜歡敲鼓嗎？請幼兒做敲鼓的動作。
師以故事形式講述繞口令“小花鼓”的內(nèi)容。
老師還把這個故事編成了一首好聽的詩歌呢！
二、初步感知繞口令。
1.教師以較慢的速度完整、清楚地把繞口令朗誦一遍。
2.提問：你聽到了什么？
幼兒回答，教師出示相對應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解記憶。
三、教師再次朗誦繞口令。
提問：鼓上了畫了什么？誰來敲鼓了？鼓怎么樣了？誰來補鼓了？四、運用多種形式學(xué)說繞口令。
1.教師邊朗誦邊做動作，以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒可以輕輕地跟著朗誦。
2.幼兒和老師一起朗誦繞口令，并糾正幼兒對字的發(fā)音。
（教師帶領(lǐng)幼兒讀清楚“花”“畫”“虎”“補”“知”“是”等字的發(fā)音）
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦，可以請幼兒邊做動作邊念。
4.變換多種形式進行練習(xí)，如集體念、個別念、快念、慢念、自由組合念等。
五、感知繞口令形式的詩歌。
師：你覺得這首詩歌和以前學(xué)的`詩歌有什么不一樣？
教師總結(jié)：這是一首非常有趣的詩歌，有很多的字音都差不多，讀的時候要仔細(xì)，一不小心就會念錯，這就是繞口令，以后老師還會帶小朋友學(xué)習(xí)很多有趣的繞口令。
六、結(jié)束活動。
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