打擊樂(lè)大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的打擊樂(lè)大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
打擊樂(lè)大班教案1
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲CD。
2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的'樂(lè)曲？
�。ǘ�)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲？（二拍子）教師記錄節(jié)奏X X︱
3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。
�。ㄈ┏鍪竟�(jié)奏圖譜，根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、組織幼兒練習(xí)。
�。�1）個(gè)別嘗試。
（2）集體練習(xí)。
3、教師念節(jié)奏，看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。）
4、教師哼唱音樂(lè)，再次練習(xí)。
5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。
2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。
4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（五）活動(dòng)：
今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
（二）學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。
1、幼兒根據(jù)教師前一步驟，拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）
2、再次練習(xí)。
3、交換樂(lè)器演奏。
(1)提出要求：
A、注意傾聽(tīng)音樂(lè)，拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強(qiáng)，較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強(qiáng)，熱烈。
（2）幼兒看教師指揮演奏。
（3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會(huì)更好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
打擊樂(lè)大班教案2
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。
1、幼兒復(fù)習(xí)樂(lè)曲，教師小結(jié)樂(lè)曲內(nèi)容。
2、再次欣賞樂(lè)曲，嘗試設(shè)計(jì)拍打節(jié)奏。
二、引出第一張圖譜，練習(xí)節(jié)奏。
1、看圖譜在老師指揮下用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜，感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、帶上樂(lè)器完整的看圖譜演奏樂(lè)曲。
三、引出第二張圖譜，練習(xí)節(jié)奏。
1、觀察第兩張圖譜與第一張圖譜的不同。
2、帶上樂(lè)器完整的.看第二張圖譜演奏樂(lè)曲。
3、小結(jié)幼兒的演奏，再次演奏樂(lè)曲：第一遍第一張圖譜，第二遍第二張圖譜。
四、引出第三張圖譜，練習(xí)節(jié)奏。
1、觀察第三張圖譜與第一、二張圖譜的不同。
2、幼兒分小組設(shè)計(jì)節(jié)奏型，教師記錄。
3、部分幼兒選擇的三種樂(lè)器，其他幼兒選擇交換樂(lè)器。
4、帶上樂(lè)器完整的看第三張圖譜演奏樂(lè)曲。
5、小結(jié)幼兒的演奏，帶上表情完整的演奏樂(lè)曲。
6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
打擊樂(lè)大班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器有節(jié)奏地演奏歌曲。
2.基本掌握︱Ⅹ0Ⅹ0︳、︳ⅩⅩⅩ0︳、︳ⅩⅩⅩⅩ︳︳Ⅹ— — —︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳節(jié)奏型。
3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感，體驗(yàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：孩子能運(yùn)用各種不同的器樂(lè)演奏歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)、邊正確演奏出各種節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.節(jié)奏圖譜。
2.打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、串鈴、大鼓。
3.磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》，聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)孩子對(duì)歌曲的感受。
（1）今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完之后你會(huì)有什么感受？（2）小朋友，你聽(tīng)了這首歌曲之后心里有什么感受？能不能把你心里的.感受講一講？（3）教師小結(jié)。
二、再次欣賞歌曲并出示圖譜，掌握基本節(jié)拍。
�。�1）再次欣賞一遍歌曲。
�。�2）欣賞完后出示圖譜，分析理解圖譜。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大中國(guó)》。
�。�1）邊看圖譜邊用拍手的方式將整套節(jié)奏拍出來(lái)。
�。�2）看教師指揮，集體隨樂(lè)有節(jié)奏地拍手。
�。�3）探討如何設(shè)計(jì)身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。�4）看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
（5）教師哼唱歌曲，幼兒看圖譜分聲部用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。�6）看教師指揮，分聲部隨樂(lè)有節(jié)奏地用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
四、探討配器方案，幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1．引導(dǎo)幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。
（1）幼兒準(zhǔn)備樂(lè)器。
�。�2）探討汽球、彩綢、彩旗分別用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。
�。�3）看教師指揮，師哼唱，分聲部演奏打擊樂(lè)器。
（4）看教師指揮，分聲部隨樂(lè)演奏打擊樂(lè)器。
2．交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3．引導(dǎo)幼兒在歌曲合適的地方加入大鼓演奏。
五、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》。
打擊樂(lè)大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)的'配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)隨樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。
“小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，我們一起去摘蘋(píng)果吧�！�
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
（1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？
�。�2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
打擊樂(lè)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受新疆歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。
3、注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)
1、看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么？這是什么地方？
小結(jié)：新疆是我國(guó)的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方？
小結(jié)：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏
1、出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。
2、身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏
1、集體配器。
�。�1）介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
（2）嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的.樂(lè)器。
2、完整徒手練習(xí)演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、集體演奏。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒�，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
打擊樂(lè)大班教案6
【 活動(dòng)目標(biāo)】
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)根本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
根據(jù)圖譜演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的'樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
【 活動(dòng) 準(zhǔn)備】
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓假設(shè)干、音樂(lè)<小寶貝>、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲<小寶貝>，對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏有一定的了解
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)好，介紹音樂(lè)名稱。
二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)根本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習(xí)。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。
用左右手練習(xí)。
3.高音：用小鳥(niǎo)表示，唱“噠〞。
用左右手練習(xí)。
三、四個(gè)根本節(jié)奏型分解練習(xí)：<小寶貝>
四、跟隨音樂(lè)完整演奏歌曲<小寶貝>
五、活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)大班教案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
在秋天的主題中，孩子們對(duì)小松鼠摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬的這一情節(jié)有了一定的感受，因此選擇了奧爾夫的“小松鼠進(jìn)行曲”，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)編了小松鼠摘果子的情境配上音樂(lè)，這樣能幫助幼兒更好的理解音樂(lè)的性質(zhì)和段落。
二、研討過(guò)程：
一研：
活動(dòng)目標(biāo)：
�、笔煜�(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲中激昂、強(qiáng)烈的進(jìn)行曲旋律風(fēng)格。
�、材苡脴�(lè)器表現(xiàn)小松鼠走、跳、跑的不同節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張大的背景圖、小松鼠一個(gè)、節(jié)奏譜、樂(lè)器圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍖�(dǎo)入：
“秋天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，小松鼠最喜歡吃什么呢？”（松果）
�、娉鍪颈尘皥D片欣賞音樂(lè)（第一遍）
�、保ǔ鍪緢D片）松果在哪里？（第四棵松樹(shù)上）
�、残∷墒笠獪�(zhǔn)備出發(fā)了。（一邊放音樂(lè)，一邊演示小松鼠）
小松鼠走啊走，走到了松樹(shù)林里，滋溜滋溜的爬上了第一棵松樹(shù)，從一棵松樹(shù)跳到了另一棵松樹(shù)上，摘到了松果，高高興興的跑回了家。
�、程釂�(wèn)：小松鼠是怎樣去摘松果的，先怎么樣？再怎么樣？
㈢游戲，感受樂(lè)曲的段落和節(jié)奏的變化。
�、毙∷墒髠儯銈兿氩幌肴フ�？讓我們一起出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)用走、跳、跑來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。）
�、仓攸c(diǎn)提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意節(jié)奏的穩(wěn)定，提升要求再來(lái)一次。
�、璩鍪静煌墓�(jié)奏譜進(jìn)行匹配。
這里有小松鼠走路時(shí)留下的腳印，請(qǐng)你看看哪個(gè)是走？哪個(gè)是跳？哪個(gè)是跑？為什么？（把相應(yīng)的圖譜添置在圖片中）
�、橛蒙眢w的不同動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
走可以用我們的哪個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？跳呢？跑呢？（幼兒用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行打擊表演）
提升要求再來(lái)一遍。關(guān)注跑的節(jié)奏要均勻。
㈥配器進(jìn)行演奏。
⒈出示三種不同的樂(lè)器，討論哪一種來(lái)演奏走的節(jié)奏？（根據(jù)幼兒的.建議在每一段的節(jié)奏譜上貼上樂(lè)器符號(hào)）
�、查_(kāi)始演奏，（幼兒分成四組，一組演奏走，一組演奏跳，一組演奏跑，一組表演）
�、嘲从變旱囊庠高M(jìn)行交換演奏。
反思：活動(dòng)環(huán)節(jié)比較的清晰，從感受音樂(lè)入手，運(yùn)用故事情境來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的段落和特質(zhì)。從身體的韻律慢慢過(guò)渡到對(duì)節(jié)奏的感受、匹配和打擊表現(xiàn)，層層遞進(jìn)。
建議：活動(dòng)中出現(xiàn)的節(jié)奏型和演奏形式對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較的簡(jiǎn)單，因此是否能把預(yù)設(shè)二教時(shí)的二聲部合奏也放入這一教時(shí)中，可能內(nèi)容會(huì)比較的豐富，有挑戰(zhàn)！
打擊樂(lè)大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3.在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：
在集體演奏中，注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉樂(lè)曲、鞏固節(jié)奏型
1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。
二、聽(tīng)音樂(lè)《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。
2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè)器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂(lè)器來(lái)演奏了。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè)曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。
課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂(lè)方面的內(nèi)容的音樂(lè)課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂(lè)有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè)器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂(lè)課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂(lè)器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。 一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。
2、讓孩子嘗試各種樂(lè)器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
14、大班音樂(lè)教案《郊游》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的'感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐�，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
打擊樂(lè)大班教案9
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3. 并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的`活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂(lè)，播放CD。
聽(tīng)后提問(wèn)：
�。�1）這首樂(lè)曲是幾拍子的？
�。�2）樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？
（3）聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？
3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||
2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||
5. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
�。�2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。
6.自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興��？
2.收拾用具，下課休息。
打擊樂(lè)大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。
4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的.？請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，
2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉�，�?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到。
打擊樂(lè)大班教案11
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏，聰慧。為了更好的完成音樂(lè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)一打擊樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的椅子節(jié)奏》讓幼兒體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)器的快樂(lè)心情，有助于培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，相互傾聽(tīng)的能力，以及相互協(xié)調(diào)的良好品德。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。
2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂(lè)方案。
3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|。
X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。
（1）出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。
�。�2）啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的'聲響，通過(guò)嘗試、比較，選擇與樂(lè)曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。
�。�1）出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
�。�2）幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。
�、僬�(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
�、诮處熡涗浻變旱牟煌椒�。
�、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。
�、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉�(jié)奏中。
�。�3）幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。
（4）通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。
（5）分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。
活動(dòng)反思
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。剛開(kāi)始練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)最好選擇節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂(lè)曲容易敲擊出效果，如進(jìn)行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)。大班幼兒可選擇4/4拍的樂(lè)曲。另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。為了避免練習(xí)的枯燥，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中自然地感受、理解，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏感。 教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。以此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
打擊樂(lè)大班教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的.節(jié)
出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)
打擊樂(lè)大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音色、音量與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏圖譜，音樂(lè)，樂(lè)器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起做律
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉樂(lè)曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1)、初步欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?
在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂(lè)，要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解樂(lè)曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂(lè)曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱
4、認(rèn)識(shí)圖譜
出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老師還給你們帶來(lái)些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來(lái)玩節(jié)奏游戲，你們?cè)敢鈫?
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開(kāi)出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂(lè)器演奏
你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂(lè)器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請(qǐng)出來(lái)吧~~
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏
2)、交換樂(lè)器再次演奏一遍
要求幼兒將樂(lè)器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說(shuō)課
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。活動(dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的.過(guò)程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長(zhǎng)，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
2、在活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)律動(dòng)中有個(gè)別孩子沒(méi)有跟隨音樂(lè)和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)來(lái)讓幼兒參與進(jìn)來(lái)
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
打擊樂(lè)大班教案14
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂(lè)，播放CD。
聽(tīng)后提問(wèn)：
A這首樂(lè)曲是幾拍子的？
B樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？
C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？
3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||
2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||
5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
�。�2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
�。�3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。
6.自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興��？
2.收拾用具，下課休息。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的`如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問(wèn)幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮，還有汽車，太陽(yáng)就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快，雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的，看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�；顒�(dòng)結(jié)束后，我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng)，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來(lái)，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!
打擊樂(lè)大班教案15
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。
三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
四、教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。”老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的`星星
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。”
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）
4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、結(jié)束活動(dòng)
師：“天亮了了，小星星們回家吧！”
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