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七年級(jí)上冊(cè)音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）
師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）
3、教師做簡(jiǎn)單介紹：
他們?cè)?0xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》
二、聆聽感受
（一）整體感受
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。
師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）
5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）
（二）分段賞析
1.序曲：
(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)
b.使用了什么樂器?(圓號(hào)：銅管樂器，又稱法國號(hào)，被稱為交響樂中的樂器之王。)
C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)
(2)學(xué)生聽后討論并回答問題。
�。�3）復(fù)聽音樂。
2、第一圓舞曲：
分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。
主題A：
(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？
(4)連音線：
分圓滑線和延音線
A.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
B.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題A旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
�。�6）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。
主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。
（1）欣賞主題B音樂
�。�2）讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。
3、第二圓舞曲：
主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲
主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。
5、第四圓舞曲：
由整個(gè)樂隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的`動(dòng)作和華彩樂段。
6、結(jié)尾
歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖：
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲
||||
�。利惖亩埃�(一小、二小、三小、四小）（一小、三�。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）
�。ㄈ端{(lán)色的探戈》
1、了解探戈：先讓學(xué)生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。
3、《藍(lán)色的探戈》
1）、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。
如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個(gè)主題。）聽老師唱三個(gè)旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）
2）、復(fù)聽全曲
a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？
b)教師總結(jié)
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格
3）、分段欣賞
a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。
c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂創(chuàng)編：
1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。
四、課堂小結(jié)：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實(shí)并有意義。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮蕴釂枌�(dǎo)入新課
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？
黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）。
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長(zhǎng)江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南�。ń鹕辰⑺拇ㄊ�、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。
�。ǘ┙坛督尤f古流》
1．播放歌曲《江河萬古流》。
2．講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。
3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。
（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？
1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）
2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。
3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）
�。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》
1．以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。
2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第
一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。
4．完整欣賞。
第二課時(shí)
《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保ㄟ^討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的`人物形象做出分析。
�。玻蕾p、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。
�。常ㄟ^學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
�。矗私�、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。保攸c(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 ２．難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。�1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
�。�2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。
２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》
�。玻笃聊伙@示以下問題與文字：
�。�1）這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
�。�2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。
３．請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。
４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
�。保蠋煼冻@首歌。
�。玻笃聊伙@示問題：請(qǐng)你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。 ３．學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評(píng)。
５．教師歸納。
四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
�。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻。
２．學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字）
�。�1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。
�。�2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。
（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。
�。常�(qǐng)四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）
�。矗畬W(xué)生講評(píng)。
�。担笃聊伙@示問題和節(jié)奏型。
哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜
�。叮畬W(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。
�。罚蠋熃Y(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰?/p>
五、欣賞并演唱
�。保娔X播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
�。玻笃聊伙@示問題與文字：
這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。
�。常畬W(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。
�。矗�(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。
�。担僬�(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢(shì)）
六、學(xué)生討論
１．大屏幕顯示問題與文字：
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
�。玻蠋煔w納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。
七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
一、教材內(nèi)容分析：
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識(shí)點(diǎn)，人聲的分類，通過教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學(xué)活動(dòng)來完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動(dòng)中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對(duì)所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂作品的愉快。
三、課型：欣賞課，
課時(shí)安排：二課時(shí)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過欣賞聲樂作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
�。�3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
�。�3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的'發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
�。┓中〗M，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進(jìn)行表現(xiàn)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
課題：音樂欣賞《豐收鑼鼓》
知識(shí)與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
過程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器學(xué)生自帶打擊樂器（自制）
教學(xué)過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評(píng)說
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
�。ǘ⿲W(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的`活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)
2、評(píng)出最佳表演組
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的'情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。）
�。ǘ雎牳形颍�
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復(fù)聽音樂進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
4、深入體驗(yàn)歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）
�。ㄈ┧囆g(shù)處理
學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化
�。ㄋ模⿴熒u(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
一、教材說明：
感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個(gè)層面而言，本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同，其最大的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)潔、明了、新穎，貼近現(xiàn)實(shí)。在教材呈現(xiàn)的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關(guān)的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識(shí)的文字和作品簡(jiǎn)介的文字，給師生創(chuàng)造性開展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。
二、教學(xué)設(shè)想：
本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，領(lǐng)略管弦樂的魅力。從而促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說明：
本課以《七彩的管弦》為切入點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)欣賞專題：
第一個(gè)專題是《樂隊(duì)巡禮》。這個(gè)專題有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其一，聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》（片段）；其二，結(jié)合學(xué)生對(duì)該曲的直接體驗(yàn)，簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)的分類，認(rèn)識(shí)有關(guān)的樂器，進(jìn)一步感受樂器的`音色特點(diǎn)。了解管弦樂隊(duì)的分類，認(rèn)識(shí)各組有關(guān)的樂器并感受其音色特點(diǎn)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)在聽賞活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。
第二個(gè)專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂曲，作為課內(nèi)的欣賞作品，其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領(lǐng)略運(yùn)用音樂描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色，體驗(yàn)欣賞標(biāo)題器樂曲的韻味與樂趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解管弦樂隊(duì)的分類，認(rèn)識(shí)各組相關(guān)的樂器，并感受其音樂特點(diǎn)。
2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
在了解管弦樂隊(duì)的分類和感受各種樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗(yàn)用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂器圖片及文字簡(jiǎn)介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。
七、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》（：奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲）
2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊(duì)演奏的？
3、學(xué)生討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、引出課題《七彩的管弦》
二、了解管弦樂隊(duì)的分類，認(rèn)識(shí)各組樂器，感受其音色特點(diǎn)。
1、管弦樂隊(duì)分成四大類：
弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組
�。ńY(jié)合管弦樂隊(duì)演奏圖來認(rèn)識(shí)樂器的分組）
2、認(rèn)識(shí)各組樂器，感受其音色特點(diǎn)。
欣賞各組樂器的圖片，認(rèn)識(shí)其形狀、結(jié)構(gòu)。
聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點(diǎn)。
三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。
聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
1、觀賞日出（影片）
2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》
�。ㄒ么髰{谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）
3、聽賞《日出》后，學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。
（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）
A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)？
B、大峽谷位于美國的什么地方？
c、請(qǐng)為這首樂曲配上一副圖畫。
欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫
2、聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂
分樂段賞析：
A段：開始是一支悠長(zhǎng)緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)甜美的牧笛聲，請(qǐng)問：這是用什么樂器演奏的？
B段：這段音樂有何特點(diǎn)？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？
c段：請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。
四、探究課題
你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂知識(shí)——圓舞曲，感受體會(huì)圓舞曲音樂的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：課前播放音樂，
二、同學(xué)們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調(diào)號(hào)（2）拍號(hào)（3）強(qiáng)弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請(qǐng)思考，歌曲的結(jié)束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
�。�2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
�。�3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。
（4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢(shì)，表情自然，用飽滿的'聲音演唱。）
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的方式，會(huì)是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。
366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競(jìng)賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）
1、柯爾文手勢(shì)練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭(zhēng)相蓋過另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。
五
師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。
2.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。
3.領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵，體會(huì)文章的嚴(yán)肅氣氛、愛國情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)母語和祖國的熱愛之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解小說主要人物形象的意義，領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)：分析小說中人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫及其作用。
【自主學(xué)習(xí)】
(參考時(shí)間：15分鐘)
一、閱讀課文，借助詞典等工具書掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。
二、閱讀材料，了解作家作品。
1.作者簡(jiǎn)介：阿爾封斯都德（AlphonseDaudet，1840年5月13日－1897年12月17日），法國寫實(shí)派小說家。都德生于法國南部普羅旺斯地區(qū)的尼姆，1858年他為了謀生開始文學(xué)創(chuàng)作。1868年都德出版長(zhǎng)篇小說《小東西》，1869年出版短篇故事集《磨坊書簡(jiǎn)》，受到很多讀者歡迎。1873年發(fā)表了《月曜故事集》，其中《最后一課》選取了法國把阿爾薩斯和洛林割讓給德國歷史背景下的最后一堂法語課，描寫的令人感動(dòng)。1874年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當(dāng)時(shí)最偉大的小說家之一，1897年12月17日都德去世，葬入拉雪茲公墓。
2.寫作背景：《最后一課》寫的是1870—1871年間普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事普法戰(zhàn)爭(zhēng)是法國皇帝拿破侖三世挑起的，他想通過戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大法國在歐洲大陸的勢(shì)力，以鞏固自己的統(tǒng)治但結(jié)果適得其反，法軍大敗，拿破侖三世被俘法國被迫賠款50億法郎，割讓法國北部的阿爾薩斯、洛林等地求和普魯士接管這些地方以后，下令不準(zhǔn)這些地方再學(xué)法語。
3.藝術(shù)鑒賞
�。�1）它是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事；（2）它大都采用擬人化的象征手法；童話的情節(jié)緊湊，故事性強(qiáng)，而且富有濃厚的趣味性。
三、積累與運(yùn)用
1.下列書寫有誤的一組是（）
A．丑陋排擠撫摸迸濺B．拱背渴望糕餅翅膀
C．譏笑火鉗颼颼冰雹D．狂風(fēng)嫉妒旋轉(zhuǎn)嬌傲
2．下面讀音有誤的一項(xiàng)是：（）
A．木屐（jī）淹沒（mò）鉸鏈（jiǎo）沼澤（zhāo）
B．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）
C．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）
D．傭人（yōnɡ）訕笑（shàn）綬帶（shòu）挨啄（zhuó）
3．下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的是（）
A.由于連降暴雨，洪水來勢(shì)洶洶。
B.對(duì)王老師的到家來訪，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。
C.別人都學(xué)會(huì)了，就是自己沒有學(xué)會(huì)，多難為情�。�
D.同學(xué)們興高采烈地去參加義務(wù)勞動(dòng)。
4．選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）
A．安徒生是著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。
B．童話往往通過想象、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。
C．本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。
D．“因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。
5.簡(jiǎn)析下面句子修辭手法的表達(dá)作用。
(1)他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢(shì)洶洶地向他(小鴨)走來。
(2)他來到一個(gè)簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好。
【合作探究學(xué)習(xí)】
一、知識(shí)鏈接，助航閱讀。
1.景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學(xué)描寫的主要對(duì)象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實(shí)也是一種物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學(xué)描寫的對(duì)象，其實(shí)就是兩個(gè)方面：人物與景物。至于細(xì)節(jié)描寫、細(xì)部描寫、場(chǎng)面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。景物描寫順序一般是空間順序和時(shí)間順序。空間順序又分為兩種,一是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn),按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物,或由遠(yuǎn)及近,或由內(nèi)而外,或由上到下,或由整體到局部,等等;二是不取固定的觀察點(diǎn),隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物,也叫游覽順序。時(shí)間順序是按一定的時(shí)段依次寫景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種順序,應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)和描寫的實(shí)際需要而定。
2.插敘：是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，即不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。
二、閱讀課文，合作探究思考問題，理解賞析課文。
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括“百草園”部分寫了哪些內(nèi)容？
2.課文第2自然段，描寫了哪些景物，是按照什么順序?qū)懙�？這樣寫有什么好處？
3.課文第2自然段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。
4.課文為什么要寫長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事？
5.百草園本是荒原，為什么是我兒時(shí)的樂園？
★讀課文，完成表格。
小鴨的流浪地點(diǎn)小鴨的不幸遭遇丑小鴨的態(tài)度和行動(dòng)
例：養(yǎng)鴨場(chǎng)例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑覺得非常悲哀
【第二課堂拓展延伸】
(參考時(shí)間：10分鐘)
三、閱讀短文，能力提升
難忘的八個(gè)字
瑪麗﹒安﹒伯德
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來說我的模樣令人厭惡――一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來結(jié)巴。
同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的.、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來�？墒俏业淖蠖湎忍焓�，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過我有辦法對(duì)付這種“耳語測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手著蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前的老師一般總是說：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清教師的話了。
我等待著……然后，倫納德教師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖、很美的教師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”
1.為下列加點(diǎn)的字注音。
�。�1）厭惡（）
�。�2）畸形（）
�。�3）溫馨（）
2.我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人會(huì)喜歡我？
3.為什么說沒有一個(gè)人比我更愛倫納德老師？
4.“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法”我原來對(duì)人生有什么看法？
5.孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是什么？
6.用簡(jiǎn)練的語言概括“耳語測(cè)驗(yàn)”的形式。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)唱《銀杯》，了解蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)并做區(qū)分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)蒙古的興趣，感受蒙古的特點(diǎn)，用飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。
難點(diǎn)：掌握蒙古歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)蒙古好爽熱情的個(gè)性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。
三、教學(xué)過程：
1.初聽音樂
提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？
2.朗讀歌詞
�。�1）抑揚(yáng)頓挫的大聲朗讀
�。�2）按節(jié)奏朗讀
（3）小組合作朗讀歌詞
3.學(xué)唱歌曲
（1）老師先完整的范唱一遍，學(xué)生小組合作找出難點(diǎn)
�。�2）難點(diǎn)著重先解決（切分節(jié)奏）
�。�3）分段學(xué)唱，老師時(shí)刻指出錯(cuò)誤
�。�4）老師與學(xué)生一起完整的演唱
4.填歌詞
�。�1）老師范唱一遍，學(xué)生跟著哼
�。�2）老師帶著學(xué)生一起
（3）學(xué)生演唱，老師鋼琴伴奏
四、拓展延伸：加入動(dòng)作有感情的演唱。
五、課堂小結(jié)：
這是我的第一堂校級(jí)公開課，也作為教研組的公開課呈現(xiàn)給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)思路，最終得到了老師們和教研員的好評(píng)，但也有不足的地方，下面我一一說明。
首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度分析，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、活潑好動(dòng)的特性等方面來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。學(xué)生們都是洋溢著燦爛的笑容走進(jìn)教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個(gè)特點(diǎn)作為本堂課的導(dǎo)入部分，我向?qū)W生呈現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓學(xué)生聯(lián)想，譬如藍(lán)色+白色會(huì)聯(lián)想到天空；紅色+黃色會(huì)聯(lián)想到五星紅旗；廣闊的綠色會(huì)聯(lián)想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學(xué)生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學(xué)生互動(dòng)聊聊所認(rèn)識(shí)的蒙古族是什么樣子的，并抓住學(xué)生好奇的特征，講述一些學(xué)生們不知道的蒙古小趣事，對(duì)蒙古族產(chǎn)生極大的'興趣，趁熱打鐵，此時(shí)放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起加入到我的舞蹈中，學(xué)生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學(xué)習(xí)了呢。學(xué)習(xí)興趣有了下面的教唱環(huán)節(jié)就容易多了，我?guī)е鴮W(xué)生一遍遍的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)挑出來講解，并在歌唱中解決難點(diǎn)，最后跟著伴奏加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作一起高歌起來。美中不足之處是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力把握不到位，學(xué)生之間的音樂知識(shí)量還是有所差異的，教唱時(shí)的示范不夠多，老師要起到一個(gè)重要的示范作用，教學(xué)的難點(diǎn)最好是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)下學(xué)生自己解決，在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可增加小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會(huì)更加活躍熱烈，效果也更好。
其次，從教學(xué)策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在音樂中尋找答案。學(xué)生則在我創(chuàng)設(shè)的問題情境下，小組思考討論問題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學(xué)的后半段加入了舞蹈創(chuàng)編，利用學(xué)生好動(dòng)愛玩長(zhǎng)皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒能一一展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題時(shí)沒考慮到學(xué)生的音樂的感知能力，問題過于復(fù)雜。
最后，從教學(xué)測(cè)評(píng)角度分析，中學(xué)音樂課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)藝術(shù)的可持續(xù)的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設(shè)計(jì)出能使學(xué)生很快融于課堂，樂于學(xué)習(xí)的課型。在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了音樂常識(shí)課、唱歌課、欣賞課、創(chuàng)作課等類型，并且給每節(jié)課取一個(gè)有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運(yùn)用探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)一部分歌曲內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，我將課堂大部分時(shí)間交于學(xué)生發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓整堂課達(dá)到了一個(gè)高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時(shí)不夠精細(xì)化，應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的程度上再加以講解，得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。
教學(xué)反思：在這堂課中因?yàn)榫o張、經(jīng)驗(yàn)不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們根據(jù)我這堂課，對(duì)我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導(dǎo)入時(shí)間把我不夠準(zhǔn)確用時(shí)太久，可將導(dǎo)入濃縮，每個(gè)環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點(diǎn)不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，每個(gè)重難點(diǎn)都要突出并且拓展開來，需在重難點(diǎn)上花80％以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動(dòng)作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作來讓學(xué)生們對(duì)蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時(shí)得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。
2、請(qǐng)聽第一首歌曲《祖國頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：
(1)、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的'、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號(hào)脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請(qǐng)聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：
(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對(duì)比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)
(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。
9、請(qǐng)聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時(shí)代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、曲《新世紀(jì)的新一代》
2、樂詩朗誦
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的.速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
3、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。
4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找/議一議/談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”；第二樂段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。
6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。
8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
11、下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂詩朗誦。
�。�1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。
�。�2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
�。�3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
�。�5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
�。�6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５、６、７－１反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
�。�3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
�。�4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
�。�5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
�。�6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
�。�7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
�。�8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)本文外貌描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫突出人物性格特點(diǎn)的寫法。
2.自主分析人物性格，理解感悟人物豐富的內(nèi)心世界以及偉大不朽的巨人精神
教學(xué)重點(diǎn)：賞析運(yùn)用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫的方法表現(xiàn)人物性格。
課前準(zhǔn)備：
1.通過查字典，看注釋，熟讀課文；
2.通過多種媒體查閱貝多芬的有關(guān)資料，如《英雄主義的“樂圣”》、羅曼·羅蘭《貝多芬傳》整理成電子文檔《我所了解的音樂巨人貝多芬》。初步了解“貝多芬的一生，是艱難痛苦的一生，是與殘酷命運(yùn)英勇搏斗的一生。貝多芬的瑰麗的音樂之花，是從他痛苦、悲哀的心靈中開放的”。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
本課設(shè)計(jì)分為四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊：走近貝多芬，檢查學(xué)生對(duì)貝多芬的了解情況，計(jì)劃用時(shí)5分鐘.；第二個(gè)板塊：走進(jìn)貝多芬，理解貝多芬的“巨人”形象，初步感知寫法，計(jì)劃用時(shí)15分鐘；第三個(gè)板塊：拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法，計(jì)劃用時(shí)20分鐘；第四板塊：布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┳呓惗喾�
展示貝多芬像，完成資料小卡片：
姓名：
生卒年月：
愛好：
最開心的時(shí)刻：
最痛苦的經(jīng)歷：
座右銘：
代表作：
我的補(bǔ)充：
此環(huán)節(jié)重在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生自主交流補(bǔ)充有關(guān)貝多芬情況簡(jiǎn)介，做好研討分析的準(zhǔn)備。
�。ǘ┳哌M(jìn)貝多芬
1.讀課題，感知內(nèi)容。
要求：大聲朗讀課題，讀出你認(rèn)為需要重讀的地方，為什么？
明確：“巨人”重讀，本文表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)生活中的貝多芬，他的痛苦和抗?fàn)幎蜻\(yùn)的頑強(qiáng)精神。（板書）
2.速讀課文，找出文中通過哪些人的角度刻畫貝多芬？
明確：從女傭——貝多芬日常生活的見證者的介紹側(cè)面描寫貝多芬基本生活狀況和精神狀態(tài)；從客人——初次拜訪者的陌生人角度細(xì)致刻畫貝多芬；從貝多芬——自我內(nèi)心的表達(dá)者的角度從表及里反映主人公的內(nèi)心世界。
3.細(xì)讀課文，讀說結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，說說我眼中的貝多芬
要求：概括人物形象，并能運(yùn)用課文中的細(xì)節(jié)描寫以及相關(guān)資料對(duì)自己的概括進(jìn)行具體分析；
可用句式“貝多芬是一位的人，從看出，運(yùn)用描寫方法”進(jìn)行回答。
學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)可能有：
貝多芬是一位全身心撲在音樂上的人，從“他誰都不肯見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜”；
不拘生活小節(jié)的人，從他的穿著看出；
不被生活重?fù)?dān)壓垮的人，從“兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”看出，運(yùn)用外貌描寫。
歷經(jīng)苦難的人——臉；充滿熱情的人——火一樣蓬勃的頭發(fā)；
嚴(yán)肅——緊閉的嘴；剛毅——從下頦；熱愛自然——一株樹也比一個(gè)人好
教師參與交流討論并指導(dǎo)：貝多芬是一個(gè)苦難而又堅(jiān)強(qiáng)、孤獨(dú)而又博愛、平凡而又偉大的人，從他的外貌描寫、語言描寫看出。（板書）
在此環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生讀課題，從“巨人”一詞入手，了解文章寫作角度；再通過速讀的方式，理清文章層次，即女傭眼中的貝多芬、客人眼中的貝多芬、貝多芬的內(nèi)心世界；然后圍繞話題“我眼中的貝多芬”展開討論，邊讀邊說，通過分析人物描寫的方法體會(huì)人物性格。
�。ㄈ┩卣寡由�，學(xué)習(xí)寫法。
1.閱讀以下兩個(gè)片段，說說兩則材料的異同？
片段一：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志�！保ㄟx自《音樂巨人貝多芬》）
片段二：左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的'微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑（選自《福樓拜家的星期天》）
明確：相同點(diǎn)：都屬于人物外貌描寫，描寫時(shí)先總寫給人的整體印象，再抓住各自最突出的地方進(jìn)行描寫，如臉、頭發(fā)、眼睛、嘴；描寫時(shí)都加入了提示性格特點(diǎn)的詞；運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法
不同點(diǎn)：表現(xiàn)的人物性格不同。貝多芬突出了愁苦和堅(jiān)忍的性格；左拉溫和、堅(jiān)毅、聰慧。
2.歸納。通過對(duì)選文的比較，歸納描寫人物的一般方法，小組交流后老師補(bǔ)充
明確：外貌描寫要與內(nèi)在氣質(zhì)相結(jié)合，抓住最能反映人物內(nèi)心世界的特征來寫，以形傳神，同時(shí)注意要按一定的順序?qū)�。（板書�?/p>
此環(huán)節(jié)通過兩段人物描寫的類比，使學(xué)生能從材料中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成思考、歸納的好習(xí)慣。在探究中學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
（四）作業(yè)：
模仿本文描寫人物的方法，用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)，比比誰寫的最傳神
此環(huán)節(jié)作為課后的練習(xí)，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。將聽、說、讀、寫聯(lián)系起來，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋。
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
【教案目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
(二)導(dǎo)入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
�、�、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
�、�、簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
③、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國歌)
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
�、�、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
�、蕖⒙犢p再現(xiàn)部。
思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
�、�、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié)：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn)：
歌曲——?jiǎng)勇牭男�，�?dòng)人的'歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)
飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。
3、學(xué)會(huì)聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、音樂所表達(dá)的情感及歌曲的主題。
2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊，營(yíng)造一種異國他鄉(xiāng)的音樂氛圍。
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問：這首歌熟悉嗎？是哪個(gè)國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。
�、倏磮D討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情？
�、诟鶕�(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲
�。ǘ�、新課教學(xué)
導(dǎo)言：俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的`表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。
1、初次聽賞。
設(shè)問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜，有什么特點(diǎn)？
生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號(hào)子？它們起什么作用？
生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來的。
2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？
�、谠俑惺芨枨乃俣�、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。
�、垡羯焊惺苣械鸵粢羯淖饔�，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設(shè)問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn)？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。
3、隨音樂全班一起來演唱歌曲
�。ㄈ�、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對(duì)著太陽唱起歌，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。
音樂
要素
曲名力度速度情緒演唱
形式主題
伏爾加
船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低
獨(dú)唱
黃河
船夫曲
強(qiáng)急速激昂、高亢混聲
合唱
七年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關(guān)文化)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會(huì)一下器樂曲表達(dá)情感、形象的`不同特點(diǎn)。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個(gè)國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部大贊美祖國的音樂作品。(出示斯美塔那的畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國》。)
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律(摘錄樂曲中的主題旋律)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。
(1)、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
(2)、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
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