《宇宙的另一邊》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《宇宙的另一邊》教案，希望能夠幫助到大家。
《宇宙的另一邊》教案1
第1課時
【教學目標】
1.認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星空”等10個詞語。
2.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。
【教學重點】
能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。
【教學難點】
能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。
【教學過程】
一、課程導入
1.同學們，你曾經仰望過星空嗎？你看到過什么？或者想到過什么呢？
預設1：我看到過許多星星一閃一閃的，掛在藍色的天幕中。
預設2：我想，月亮中一定有嫦娥，她在和兔子嬉戲。
2.有一個小朋友，他在仰望星空的過程中發(fā)現了一個秘密！這個秘密就藏在我們今天要學習的課文中。這個秘密是什么呢？讓我們走進課文中了解一下吧。
3.板書課題，學生齊讀。（板書：宇宙的另一邊）
設計意圖：從學生仰望星空看到的、想到的入手，初步打開學生想象的大門，同時，引出小朋友仰望星空的發(fā)現，導入課文。
二、整體感知
1.自讀任務
自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.初讀反饋
�。�1）隨文識字：字詞檢測，讀準字音。
趴（p�。┰诤疲╤ào）瀚（hàn）汩（gǔ）汩流淌（tǎng）秘（mì）密
棟（dòng）氣喘吁（xū）吁紙鳶（yuān）思緒（xù）穿梭（suō）
尷（gān）尬（gà）一篇（piān）拜（bài）訪
（2）集中識字：全班交流識字方法。
tǎngmìdòngxūxùpiān
淌秘棟吁緒篇
預設：
�、佟疤省笔橇飨�、流出的意思，和水有關，所以是三點水。
�、谖視眉右患拥姆椒▉碛洝懊亍�、吁”�！昂獭奔印氨亍笔恰懊亍�，“木”加“東”是“棟”，“口”加“于”是“吁”。
�、畚疫�可以用熟字換偏旁來識記“緒、篇”。對比“都—緒”“偏—篇”。
設計意圖：隨文識字，出示含有生字的詞句，讓學生反復朗讀，在語境中識記生字。集中識字，師生交流識字方法，進一步鞏固基礎知識。
三、問題探究
（一）合作探究
1.探究任務
找一找：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。
2.探究過程
�。�1）學生自由朗讀課文，思考問題，用橫線畫出秘密。
�。�2）小組交流這個秘密。
�。�3）教師引導、總結。
3.探究活動
�。�1）提問：“秘密”是什么意思？（板書：秘密）
預設：秘密是指隱蔽起來不讓人知道的事情。
�。�2）學生默讀課文，思考：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。
很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
�、僖龑Оl(fā)現：在這一段中，有一個詞語反復出現，是哪個詞？
預設：一樣。
�、趩l(fā)思考：為什么這個詞語會反復多次出現呢？
預設：因為宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，所以很多東西都是一樣的。（板書：倒影）
�、酆蛯嶋H事物相比，“倒影”有什么不同的地方？
預設：雖然“倒影”和實際事物樣子一樣，但是方向是相反的。（板書：和現實相反）
�。ǘ┖献魈骄�
1.探究任務
找一找：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？
2.探究過程
�。�1）學生自由朗讀課文，思考課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
�。�2）小組交流自己找到的秘密。
�。�3）教師引導、總結。
3.探究活動
（1）學生默讀課文，找找課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？
在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？
在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？
早上我背起書包出門向左走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向右走嗎？
上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數學課嗎？他們的數學課，會是什么樣子的呢？
�。�2）哪些秘密讓你感覺到，宇宙的`另一邊是這一邊的倒影？
預設1：在宇宙的這一邊，“我”拿出作業(yè)本；在宇宙的另一邊，他正把作業(yè)本放回書包。
預設2：在宇宙的這一邊，“我”正爬樓梯；在宇宙的另一邊，他正下樓。
預設3：在宇宙的這一邊，“我”看著星空；在宇宙的另一邊，他看著星空，想著“我”。
預設4：在宇宙的這一邊，雪在冬天下；在宇宙的另一邊，雪在夏天下。
預設5：在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽從西邊升起。
預設6：在宇宙的這一邊，石頭沒有生命；在宇宙的另一邊，石頭有生命（石頭能像花朵一樣開放，或者像人一樣行走）。
預設7：在宇宙的這一邊，我出門向左走；在宇宙的另一邊，另一個我出門向左走。
預設8：在宇宙的這一邊，第一節(jié)課是語文課；在宇宙的另一邊，第一節(jié)課是數學課。
�。�3）還有哪些有意思的秘密呢？
在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節(jié)日。
預設：“宇宙另一邊的加法”是“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫�！�，而且“大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節(jié)日”。
①點撥：下雪時，世界會發(fā)生什么變化呢？
引導理解：大雪給大地萬物蓋上了一床厚厚的棉被，將世界變成了一個銀裝素裹的童話城堡，所以說“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫�！�。大雪也給孩子們帶來了最好的禮物，孩子們可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦樂乎。
�、谛〗Y：作者用加法來形容下雪時的變化，真奇特。（板書：加法奇特）
�。�4）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？
乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。
預設：宇宙另一邊的乘法太有意思了。描寫春天的詩句可以代替數字，乘來乘去。乘著乘著，春天的氣息越來越濃厚。
�、冱c撥：出示課文中的詩句和相應的圖片,引導學生想象春天生機勃勃的場景。
預設：早春二月，一場春雨之后，花草樹木就蓬勃地生長起來，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，孩子們也都趁著天氣好出來放風箏了。
�、趩l(fā)：宇宙另一邊的乘法神奇在哪兒呢？
預設：作者用乘法來形容春天發(fā)生的各種變化，讓我們感受到了溫暖的氣候、春雨、春風和蓬勃的生命融合在一起產生的化學反應，讓世界瞬間充滿了生機和活力，這想象真有意思。
③小結：宇宙的另一邊，乘法是那么神奇。（板書：乘法神奇）
�。�5）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
預設：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
�、冱c撥。播放輕松的音樂，讓學生閉上眼睛想象，把自己想象成風的樣子，說說自己有什么感受。
預設：感覺自己的身體變得越來越輕盈，在空中任意飄浮,特別自由輕快。
②拓展想象：如果在飛的過程中，你停了一下會怎么樣呢？
預設：停了一下，我可能也不會掉下來，就浮在空中。因為在宇宙的另一邊，很多事情都和現實是相反的。現實中小鳥等動物停止飛翔會掉下來，那在宇宙的另一邊，就算停止飛翔，可能也會穩(wěn)穩(wěn)地停在空中。
�、坌〗Y：宇宙的另一邊，習作也是這么有趣�。ò鍟毫曌饔腥ぃ┘臃ā⒊朔�、習作，都是課堂上的內容。宇宙的另一邊，課堂如此不同。（板書：課堂）
設計意圖：以宇宙的另一邊的秘密為主問題，引導學生梳理文章。再以“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”和“還有哪些有趣的秘密呢”為抓手，引導學生將找到的秘密分類，有條理地表述。在交流找到的秘密時，給學生充分想象的空間，從而感受宇宙另一邊的神奇。
四、生字書寫
過渡：同學們，接著，讓我們一起來寫寫生字吧。
1.讓學生讀一讀本課要寫的12個字，觀察后交流：寫好這些字需要注意些什么？
宇宙淌秘密棟梯鈴乘緒篇越
點撥：
�。�1）“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”是左右結構，要寫得左窄右寬。
�。�2）“宇、宙、密、篇”是上下結構�！懊堋敝械摹氨亍币獙懙脤捯恍凶∩厦娴膶毶w頭，蓋住下面的“山”。
�。�3）“乘”是單一結構。書寫時注意筆順，前三筆是撇、橫、豎。
�。�4）“越”是半包圍結構。注意斜鉤上有一撇。
2.學生書寫。
設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生觀察生字的結構，規(guī)范書寫，明確生字筆畫及筆順。寫字指導是在分組歸類的基礎上，就重點字進行指導。
五、課堂小結
同學們，這節(jié)課我們隨著課文中的孩子仰望了星空，發(fā)現了宇宙另一邊的秘密：原來宇宙的另一邊是現實的倒影，課堂也和我們大不一樣。下節(jié)課，讓我們再次走進課文，去體會和想象宇宙另一邊的神奇。
六、布置作業(yè)
1.當堂練習：抄寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。
宇宙星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲萬物乘法思緒
2.課后作業(yè)：
熟讀課文，把宇宙另一邊最有趣的秘密分享給家人或者朋友。
【板書設計】
宇宙的另一邊
倒影 和現實相反
加法奇特
課堂 乘法神奇
習作有趣
《宇宙的另一邊》教學方案
第2課時
【教學目標】
1.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。
2.能聯系課文內容大膽想象，說說宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗想象的樂趣。
【教學重點】
能聯系課文內容大膽想象，說說宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗想象的樂趣。
【教學難點】
能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。
【教學過程】
一、課程導入
1.復習舊知，回顧畫面：同學們，上節(jié)課，我們學習了文章，發(fā)現了宇宙另一邊許多有趣的秘密。你還記得哪些秘密呢？（板書：宇宙的另一邊秘密）
預設1：宇宙另一邊的一切和我們這一邊都是相反的，是我們這個世界的倒影。
預設2：宇宙另一邊的數學課、語文課和我們上課的時間不同。
�。ò鍟旱褂罢n堂）
2.過渡：今天這節(jié)課上，我們要用自己的話說說這些秘密，還要展開想象的翅膀，去感受宇宙另一邊的秘密。
設計意圖：回顧秘密，調動已有學習經驗為本節(jié)課的學習作好鋪墊，進而提出本節(jié)課的學習任務：用自己的話說出這些秘密并想象畫面，讓學生明確學習方向。
二、問題探究
�。ㄒ唬┖献魈骄�
1.探究任務
回顧課文：用自己的話說一說，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？
2.探究過程
�。�1）教師示范，點撥學生如何用自己的話說一說。
�。�2）小組討論，用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。
（3）全班交流，教師引導、總結。
3.探究活動
（1）我們先來用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。什么叫作“用自己的話說一說”？
預設1：說得和文章不一樣。
預設2：但不能完全脫離文章。
小結：“用自己的話說一說”是指根據課文內容，加上自己的理解，重新組織語言。
（2）出示第3自然段，教師示范表述。
那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？
教師示范表述：
放學回家，我氣喘吁吁地往樓上跑。我忽然想起：宇宙的另一邊是這一邊的倒影，我往樓上跑的時候，另一個我是不是在往樓下跑呢？是不是也氣喘吁吁呢？一回到家，我就從書包里拿出作業(yè)本開始做作業(yè)。那么，另一個我呢？是和我一樣做作業(yè)，還是正把作業(yè)本放回書包呢？想著，想著，我放下作業(yè)本，走向窗臺。浩瀚的星空�。×硪粋�我在哪一顆星星上呢？此時，他是不是也和我一樣，趴在窗臺前，望著浩瀚的星空呢？我們的眼睛雖然看不到那么遠，可是，我們目光會不會在某一個方向相遇？
�。�3）啟發(fā)思考：對比原文，你發(fā)現“用自己的話說一說”有什么秘訣呢？
預設：可以根據課文內容，調整順序；加上自己的想象，重新組織語言……
�。�4）學生練說。
�、僖龑В赫n文中還寫了其他秘密，請選擇一個，用自己的話說給小組成員聽。
�、谌嘟涣�，師生評價。
預設1：在宇宙的這邊，雪是在冬天下的。而在宇宙的另一邊，冬天總是很炎熱，只有到了夏天，雪花才飄落下來。
預設2：在宇宙的另一邊，加法特別有意思。大地萬物加上大雪就成了白茫茫一片。孩子們可以在雪中盡情地玩，一陣陣歡聲笑語傳開來。這時，這白茫茫的一片又成為了孩子的節(jié)日。
（二）合作探究
1.探究任務
想象交流：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？
2.探究過程
（1）教師點撥可以從哪些方面展開想象。
�。�2）學生討論，在小組內說說自己的想象。
�。�3）全班交流，教師引導、總結。
3.探究活動
過渡：在課文的最后，大家都圍著“我”問宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。你能幫“我”想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密嗎？（板書：想象）
1.指明想象方向：我們可以學著課文，圍繞“宇宙的另一邊是這一邊的倒影”展開想象。也可以想象宇宙另一邊的課堂是怎樣的。當然，你也可以脫離課文的情境，創(chuàng)編自己的想象故事。（板書：圍繞課文內容脫離課文情境）
2.播放輕松活潑的輕音樂，學生閉著眼睛想象，把自己想到的組織成語言，變成一段話。學生展開想象，小組內交流。
3.全班交流。
預設1：在宇宙的這一邊，水是往低處流的。在宇宙的另一邊，水是往高處流的。坐在小船上，順著河水流向，我們就能往高處去了。
預設2：在宇宙的這一邊，上音樂課時，我們用嘴巴唱出歌曲就可以了。在宇宙的另一邊，除了唱歌，我們還要跳舞，要用動作來表現歌曲中的情感。唱《蟲兒飛》時，我們要把自己當作一只小蟲子，歡快地飛來飛去；唱國歌時，我們要踢著正步唱……
預設3：在宇宙的這一邊，大家在紙上畫的都是靜態(tài)的畫面。在宇宙的另一邊，大家在紙上畫什么，都能變成真的。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學緊扣“想象”二字，先讓學生說課文中的想象，積累表達想象的經驗。接著提示學生從三個方面展開想象，把自己想象到的用語言表達出來。
三、課堂小結
同學們，盡管我們還沒有探尋宇宙，但我們能夠用想象探索宇宙無窮無盡的秘密。在生活當中，我們也可以插上想象的翅膀，讓一切在想象中變得更加奇妙，更有趣味。
四、拓展延伸
1.我們的想象，不僅可以寫成小故事，還可以寫成小詩呢。讓我們一起來閱讀《我想》這首小詩的部分內容吧。（選自《童詩三百首》）
我想（節(jié)選）
高洪波
我想把小手，安在桃樹枝上。
舉著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
我想把小腳，接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，汲取甜美的糖漿，長呀，長——
長成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛，裝在風箏上。
看白云多柔軟，看太陽多明亮，望呀，望——
藍天是我的課堂！
2.作者產生了哪些想象呢？
預設：把小手安在桃樹枝上，把小腳接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上。
3.請你插上想象的翅膀想一想：你想把你身體的哪個部位放到哪里呢？放過去后會發(fā)生什么變化呢？仿照詩說一說。
預設1：我想把耳朵，放在花叢中。聽聽蜜蜂的低語，聽聽鳥兒的歌唱，聽啊，聽——聲音真美妙。
預設２：我想把嘴巴，安在勺子上。品品蛋糕的松軟，嘗嘗肉湯的鮮美，吃啊，吃——盡享好味道。
設計意圖：補充不同體裁的作品，讓學生發(fā)現有趣的想象也可以以詩的形式呈現出來。借助小詩的例子，讓學生的想象再次飛揚。
五、布置作業(yè)
你想把你身體的哪個部位放到哪里呢？放過去后會發(fā)生什么呢？仿照《我想》寫一寫。
【板書設計】
宇宙的另一邊
倒影圍繞課文內容
秘密想象
課堂脫離課文情境
《宇宙的另一邊》教案2
［教學目標］
1、會認6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發(fā)學生的童真童趣，培養(yǎng)學生的想象能力。
［教學重難點］
1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養(yǎng)學生的想象力。
［教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
（出示課本插圖）師:同學們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生自由發(fā)言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？
今天，我們來學習一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些秘密呢？讓我們一起走進課文去看看吧！
二、初讀課文，識字解詞
1、學生自讀課文。要求：
�。�1）讀準字音，看清字形。
�。�2）標注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。
2、檢查自學情況。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
（2）匯報對詞語的理解，教師評議。
浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
白茫茫:形容一望無邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）
3、認識作者。（先指名說，教師再相機補充，出示課件）
陳詩哥，本名陳開斌，1981年1月生于廣東肇慶，現供職于深圳市紅樹林雜志社，中國作協(xié)會員。20xx年開始發(fā)表童話，作品見于《花城》《兒童文學》《少年文藝》等報刊，入選各種年選。20xx年5月出版童話集《幾乎什么都有國王》，20xx年11月出版長篇童話《童話之書》、童話集《故事馬上開始》。他曾榮獲第九屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，冰心兒童文學新作獎、首屆《兒童文學》金近獎，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家。
4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內容是什么？
作者幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應。
三、指導書寫
1、出示生字，師重點指導：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、學生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導。
3、展示學生作品，師生互評。（師點撥：學生評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。
第二課時
教學過程
一、復習導入
上節(jié)課，我們學習了本課的生字詞，了解了課文的主要內容。那么，“宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個問題繼續(xù)來學習課文。
二、細讀課文，激發(fā)想象
（一）默讀課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的另一邊秘密的相關句子。（在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。）
�。ǘ┬〗M合作探究。自由朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細敘述了哪些秘密。
1、先獨立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。
2、全班交流，預設：
（1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？
（2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進行仿寫：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
�。�3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景。
①宇宙的另一邊的課堂與我們現在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什么？
�、谟钪娴牧硪贿吋臃ㄊ窃趺磳W的？倘若你此時穿越到宇宙的.另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎么出？
�、塾钪娴牧硪贿叧朔ㄊ窃趺磳W的？對比你所學的乘法知識，說說你認為哪種學習方式更容易接受。
�、馨l(fā)揮想象，說說你認為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學。
�。�4）宇宙的另一邊如何寫關于風的文章？如果讓你寫一篇關于風的習作，你會怎么寫？
�。ㄈ┫胂笠幌拢河钪娴牧硪贿呥�會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。
三、拓展閱讀
陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……不論什么特點的想象，都帶著天才的氣息。同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。
［教學反思］
《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設計時，我圍繞總——分的思路來設計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展開。由于與學生的生活較為貼切，學生的積極性很高，完全打開了思路。
《宇宙的另一邊》教案3
【教學目標】
知識與技能:
1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關于宇宙另一邊的秘密。
3、結合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細體會想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
5、積累文中想象力豐富的語句。
過程與方法:
1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。
2、根據課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:
通過對課文中優(yōu)美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學重點】
抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。
【教學難點】
1、仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。
2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。
【教學準備】
多媒體課件;學生提前收集關于宇宙的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、學會本課生字及詞語。
2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。
【教學過程】
一、情境導入。
板書:宇宙
同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)
幻燈片出示:
宇宙:
�、偬斓厝f物的總稱。
②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體系。
我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)
板書:宇宙的另一邊
同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。
設計意圖:
通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發(fā)學生的好奇心和想象力，調動學生朗讀課文的積極性。
二、檢查預習情況。
1、師課件出示初讀要求，學生獨立完成。
課件出示初讀要求:
(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。
(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。
(3)想一想，本文寫了什么內容?
(4)獨立解決剛才提出的問題。
2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!
課件出示會認字詞:
浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪
(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)
師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。
課件出示會寫詞語:
流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒
一篇穿越
課件出示詞組:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)
設計意圖:
在詞語中認讀生字，給學生創(chuàng)設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學生對課文的閱讀興趣。
三、整體感知。
課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。
課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。
全班交流:
1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)
學生回答后小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現象也和我們不一樣。
2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)
3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的'宇宙遨游吧。
(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學生接讀第二自然段)。
4、同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?
課件出示:
宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)
倒立的影子。
(2)同學們一般會在什么地方發(fā)現倒影呢?(水邊)
(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現實什么是一樣的?什么是不一樣的?
5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。
6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細品讀。
設計意圖:
在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現象，感受想象的奇妙。
四、指導寫字。
1、順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。
2、學生練習書寫。
3、展評，糾錯。
設計意圖:
鞏固生字新詞。
五、小結。
同學們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。
【板書設計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影有趣
第二課時
【課時目標】
1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。
2、重點朗讀第8、第9自然段，調動學生模仿創(chuàng)作的欲望。
3、引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學過程】
一、復習導入。
1、課件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
2、課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?
課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)
3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)
設計意圖:
在復習優(yōu)美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課文;在感知課文內容的基礎上，調動學生朗讀課文的主動性。
二、欣賞有趣的事情。
1、請同學們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)請同學們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。
引導學生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)
(2)請同學們仔認真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?
提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。
師生對讀或兩名(組)同學對讀。
(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。
交流后歸納:他們上的數學課。
(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。
交流:再現情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。
(5)指名讀第8、第9自然段。
交流后歸納:數學課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板書:富有哲理
(6)讀了這兩段，老師看到很多同學都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。
交流后，課件出示:
乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。
數學課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學們朗讀第11自然段。
交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。
(7)全班齊讀。
課件出示:
在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。
設計意圖:
讓學生反復誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進而激發(fā)學生模仿創(chuàng)作的欲望。
三、創(chuàng)造自己的想象世界。
1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?
課件出示(齊讀):
趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。
2、接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘密。
課件出示:
想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學交流，看誰的想象更奇妙。
提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據自己讀過的童話，想象要合情合理。
3、同學們交流后，課件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。
在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們仍然很快樂。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。
童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩�！�
設計意圖:
設置情景，讓學生調動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
四、課堂小結。
同學們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。
課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)
那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學們好好學習，利用我們的知識開發(fā)我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。
【板書設計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
《宇宙的另一邊》教案4
【教學內容】
教科書P60~62 內容。
【教學目標】
1. 認識“吁、篇”等6 個生字，會寫“淌、秘”等10 個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文， 理解課文內容， 說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
【教學難點】
感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。
【教學過程】
一、提出問題，激趣導入
師：在宇宙的另一邊到底有什么?有像這邊一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎?那里的孩子怎么生活，怎么學習呢?那里的孩子會看見什么樣的自然風景呢?讓我們走進課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。
二、自讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，注意讀準生字、新詞。
2. 課件出示生字，指導學生認讀。
3. 老師范讀課文，注意感情和節(jié)奏。學生跟讀。
4. 根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
三、再讀課文，理清脈絡
課文是如何描寫宇宙另一邊的世界的呢?請試著劃分段落，并總結段意。
全文可分為三部分：
第一部分(1~5)：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐想，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
第二部分(6~9)：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數學課堂。
第三部分(10~12)：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。
四、閱讀想象，理解感悟
朗讀第1~5 自然段，回答問題。
1. 這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎?是什么引起了“我”的無限遐想?
(這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。)
2.“在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影�！边@里的倒影指的是什么?(PPT 出示倒影的圖片，讓學生聯系生活理解倒影的意思)
(“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對的。)
3. 你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現象?預設：
師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的'事情和我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生?生1：在宇宙的這一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……
第1課時
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現宇宙另一邊的世界真是奇妙，那邊的雪可能會在夏天下，那邊的太陽甚至有可能從西邊升起，這節(jié)課我們接著學習，看看在宇宙的另一邊還有什么奇妙的事情會發(fā)生呢?
二、品讀課文
1. 朗讀第6~9 自然段，回答問題。
“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么?
快想一想，說一說吧。
師：這樣學乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個問題。
2. 朗讀第10~12 自然段，回答問題。
(1)“我”為什么感到有些尷尬?(因為“我”想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)現了“我”想得入神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。)
(2)在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什么?會怎樣寫?
(在宇宙的另一邊，在習作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一�；ǖ姆N子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習作的分數就越高。)
三、整體回顧
1. 讀完課文，你認為“我”是一個怎樣的孩子?
2. 宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣?你是從哪里看出來的?
3. 課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。
四、課文小結
本文描寫了“我”對宇宙的無限遐想，“我”想象宇宙的另一邊是這一邊的倒影，在那個世界中自然界萬物與這一邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現了一個美好的童趣世界。
五、拓展延伸
1. 想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密?和同學交流，看誰想得更奇妙。
預設：
生1：當我考60 分的時候，宇宙另一邊的他會不會考90 分呢?
生2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量，樹上結出了更多更甜的果實。一陣風吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開心啦，拿起小籃筐，撿了這個又裝那個。
2. 課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇
特的地方摘抄下來和同學交流。
【教學反思】
這篇課文描寫了“我”對宇宙另一邊世界的暢想，充滿了豐富的想象。所以本篇課文我重點抓住了以下兩個方面：一是體會“我”想象中宇宙另一邊的神奇，二是由“我”的想象激發(fā)學生的想象，讓學生自由暢想宇宙的另一邊還會有哪些秘密。我從具體語句中慢慢引導，由一個點的想象擴散到越來越豐富的想象中，取得了不錯的效果。由此，我也體悟到在教學過程中不能面面俱到，一定要抓重點、執(zhí)“牛鼻”，把控課堂教學。
《宇宙的另一邊》教案5
教學目標
1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學重難點
1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
2課時
第1課時
課時目標
1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
教學過程
一、明確目標，預測內容1.聚焦單元導語。
�。�1）課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學生交流）
�。�2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導語）
（3）明確單元學習目標。
教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務是——（學生齊讀本單元語文要素）
課件出示：
走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
2.聚焦課題。
�。�1）導入：今天我們學習本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。
（2）質疑：讀了課文題目，同學們有什么要問的嗎？
�。�3）預測：請猜一猜課文會寫些什么。
�。�4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。
二、初讀課文，感知“秘密”
1.學生自讀課文。
課件出示：
自讀要求：·讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。·標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學習反饋。
（1）認讀詞語。
課件出示：
一棟房子一篇習作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁 教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。
�。�2）識記生字。
①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。
�、趧幼餮菔据o助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。
�、劢M詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。
�。�3）指導書寫“秘密”。
�、僬n件出示田字格中的范字。
�、诮處熞龑в^察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結構，一個是上中下結構。
�、劢處熞龑в^察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？
�、芙處煼秾�，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。
�、輰W生練寫，全班展評。
�。�4）默讀課文，感知“秘密”。
�、俳處熖釂枺河钪娴牧硪贿吺鞘裁礃拥模课闹械哪囊痪湓掽c明了這個秘密？
�。▽W生交流，教師相機出示課件）
課件出示：
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
�、诮處熞龑Ю斫狻暗褂啊保耗銈円娺^倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）
課件出示：
那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
�、劢處燑c撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀第2自然段。
三、品讀課文，感受“想象”
1.學生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。
預設1：“我”的倒影。
�。�1）課件出示第3自然段。
�。�2）師生合作朗讀。教師讀“當我……”，學生讀“他……”。
預設2：大自然的“倒影”。
（1）課件出示第4～5自然段。
�。�2）學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）
�。�3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的'句子。
預設3：第一節(jié)課的“倒影”。
�。�1）課件出示第7～9自然段。
�。�2）學生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學生交流）
�。�3）教師提問：宇宙另一邊的數學課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）
�。�4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什么？（優(yōu)美的風景、快樂的游戲）
3.引導發(fā)現表達方法。
�。�1）學生默讀課文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現作者展開想象的秘訣了嗎？
�。�2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。
（3）教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）
四、歸類指導，練習寫字
1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。
2.教師引導觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?/p>
3.指導書寫“緒”。
�、俳處煼秾懀崾荆河疫叀罢摺钡谒墓P撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。
�、趯W生練寫，同桌互評。
4.學生自主臨寫其他4個字，全班展評。
第2課時
課時目標
1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學過程
一、朗讀課文，感受想象
1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。
3.小結：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。
4.學生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？
�。�1）學生交流。課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？
�。�3）仿照課文，拓展想象：
課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.學生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）
課件出示：
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
二、運用方法，展開想象
1.教師引導想象：是呀，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？
2.學生交流。
�。�1）小組交流。
�。�2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？
3.語言訓練。
課件出示：
很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教師根據提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預設：
宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？
三、加強示范，指導寫字
1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指導書寫“乘”。①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。
�。�2）指導書寫“篇”。①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。
�。�3）指導書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結構，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
�。�4）學生練寫，同桌互評，全班展評。2.學生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。
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