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《燈》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《燈》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《燈》教案1
【活動設(shè)計】
《紅燈綠燈西瓜白燈》是孩子們非常喜歡的一個民間游戲活動，為了使游戲更具趣味性，因此我針對傳統(tǒng)的游戲玩法加上音樂的元素創(chuàng)編了本次活動，使幼兒在音樂情節(jié)的引領(lǐng)下進(jìn)行游戲。通過復(fù)習(xí)游戲、感受音樂、創(chuàng)新游戲等環(huán)節(jié)來感受音樂的旋律和掌握游戲的玩法，并在游戲中增強(qiáng)幼兒的自制力、發(fā)展幼兒四散追、捉、跑等能力，從而體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、感受《聰明孩子笨老狼》的`旋律，并遵守音樂中的游戲規(guī)則。
2、增強(qiáng)自制力，發(fā)展四散追、捉、跑以及躲閃的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會《紅燈綠燈西瓜白燈》的游戲。
2、音樂《聰明孩子笨老狼》。
3、寬敞的場地。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)游戲，熱身運(yùn)動。
1、經(jīng)驗(yàn)回憶：《紅燈綠燈西瓜白燈》游戲規(guī)則。
2、復(fù)習(xí)民間游戲《紅燈綠燈西瓜白燈》。
3、今天我們來加上音樂來做一做這個游戲，讓我們一起來聽一聽吧。聽的時候想一想什么時候走，什么時候停止腳步不準(zhǔn)動。
二、感受樂曲，體驗(yàn)規(guī)則。
1、理解音樂，感知玩法。
�。�1）完整欣賞音樂。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在重音處停下腳步回頭看。
�。�3）再次播放音樂，教師與幼兒一同扮演發(fā)令人表演停下腳步回頭看。
2、教師示范講解，幼兒嘗試游戲。
�。�1）發(fā)令人在重音處回頭看，那么其余做西瓜的人要做什么呢？
（2）引導(dǎo)幼兒說一說在重音處不能走動并做一個夸張的動作，在其余的音樂中向前走動，直到音樂結(jié)束時，進(jìn)行逃跑不要被發(fā)令抓住，抓住的人就做發(fā)令人。
�。�3）教師扮演發(fā)令人，幼兒扮演西瓜，并帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
�。�4）教師小結(jié)。
三、玩“紅燈綠燈西瓜白燈”游戲，體驗(yàn)快樂。
1、第一次游戲，一名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。
�。◤�(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)聽到重音處，發(fā)令人要回頭檢查是否有人動，如發(fā)現(xiàn)有人動立即讓其站在發(fā)令后面；西瓜們要在重音處，不能動并做一個夸張的表情。）
2、第二次游戲，增加趣味，兩名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。
3、第三次游戲，自由選擇角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)。
【活動結(jié)束】
跟小伙伴互相捶捶腿，抱一抱、拍拍后背等放松運(yùn)動。
《燈》教案2
活動目標(biāo)：
1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書：《燈》
活動過程：
1、通過討論介紹，了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？
教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？
教師：你還知道哪些燈？
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）
教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）
教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。
教師：你看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
活動反思：
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的`科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機(jī)會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。
在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達(dá)到了活動目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
《燈》教案3
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵和表揚(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。
2、認(rèn)識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。
3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的`讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。
2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片，說一說這些是什么燈?
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。
2、你們聽，這些燈會說話呢。
出示課題：42會說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(1)燈會說什么呢?覺得奇怪嗎?認(rèn)真聽一聽，這是怎么回事。
(2)集體交流。
2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。
(1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
(2)出示生字、詞語。
全班交流。
隨機(jī)指導(dǎo)：
�、偻赫J(rèn)識部首“雙人旁”。
�、诟妫嚎删幰粋�字謎：一口咬掉牛尾巴。
�、厶嵝眩骸霸V”最后一點(diǎn)不要漏。
3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。
(1)邊聽邊記：什么燈說了什么話?
(2)交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。
�、亳R路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心!我要拐彎啦!”
(3)朗讀第2、3節(jié)。
�、賹W(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
②出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、說話訓(xùn)練。
1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的話了嘛?
(可以用敘述的語氣，對表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達(dá))
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、一字開花。
(1)用“燈”作花心擴(kuò)詞。
�、偃Τ稣n文中帶“燈”字的詞語。
�、诰毩�(xí)用“燈”擴(kuò)詞。
(2)用“工”作花心擴(kuò)詞。
2、給小白兔找朋友。
(1)出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為
道 到 往 住 工 公
來 知 房 來 園 人
(2)請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
五、老師指導(dǎo)寫字。
《燈》教案4
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。
2. 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
活動準(zhǔn)備：
花燈圖片
活動過程：
1、欣賞音樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提問:家來看燈,看到了哪些燈?
教師根據(jù);幼兒的'回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。
3、學(xué)習(xí)歌曲《家來看燈》。
�、俑魳返墓�(jié)奏，念歌詞。
②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
�、鄯纸M演唱。
4、幼兒邊聽音樂,邊表演。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律,膽想象,通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。
活動延伸：
請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
活動反思：
這是一節(jié)音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學(xué)會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
《燈》教案5
活動目標(biāo)
1、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、邀請社區(qū)老人來園現(xiàn)場表演制作屬相燈。
2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程
一、談話交流，激發(fā)興趣
1、小朋友，你見過正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料
1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。
2、啟發(fā)幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手制作，親自驗(yàn)證做法
1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧，同時要注意個人衛(wèi)生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的.各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗(yàn)分享
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。
《燈》教案6
活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒跑步的速度，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2、具備規(guī)則意識，理解游戲的規(guī)則并遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡民間體育游戲，體驗(yàn)游戲過程中的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備
軟化、平整的戶外活動場地。
活動過程
一、熱身環(huán)節(jié)
1、帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。
2、伴隨音樂做身體各部位的熱身活動。
二、基本部分
1、一幼兒站在場地的終點(diǎn)面對著墻站（背對著其他人站），其他幼兒站在起點(diǎn)線上，準(zhǔn)備著朝終點(diǎn)進(jìn)攻。
2、終點(diǎn)處幼兒喊“紅燈綠燈小白燈”，節(jié)奏可快可慢，然后其他的人就從起點(diǎn)往終點(diǎn)方向移動。終點(diǎn)處幼兒喊完“紅燈綠燈小白燈”之后馬上回頭去看，這個時候其他所有的人都要馬上靜止，身體的任何地方都不能動。終點(diǎn)處幼兒仔細(xì)審查一下，如果發(fā)現(xiàn)誰動的話，那個人就必須回到起點(diǎn)線重新再往終點(diǎn)線跑。
3、這樣每次循環(huán)，然后直到有誰打到終點(diǎn)處幼兒，算是目標(biāo)完成，然后大家一起往起點(diǎn)線回跑。
4、終點(diǎn)處幼兒馬上跑著去抓這些人，先抓到誰誰下次就站終點(diǎn)處，其他幼兒回到起點(diǎn)。但是如果等所有人都跑回起點(diǎn)線，終點(diǎn)處幼兒一個人都沒有逮到的話，那么繼續(xù)回到終點(diǎn)重新游戲。
5、游戲注意事項(xiàng)：
�。�1）終點(diǎn)處幼兒要善于通過喊“紅燈綠燈小白燈”的節(jié)奏來找出進(jìn)攻人的'破綻，迫使位置靠前的人往返回起點(diǎn)線。
�。�2）起點(diǎn)處幼兒要善于在終點(diǎn)幼兒回頭的瞬間馬上保持靜止。
（3）往返跑動時注意躲避他人，不發(fā)生碰撞。
三、結(jié)束與放松
1、教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動，重點(diǎn)放松手臂和腿部。
2、收拾歸整器械，有序回教室。
《燈》教案7
活動目的：
1、通過欣賞詩、畫及幼兒自身的操作活動，引導(dǎo)幼兒想象詩的意境，領(lǐng)會孩子的心愿，以激起愛媽媽的情感。
2、理解詞：所有、天梯、摘
活動準(zhǔn)備：
圖二幅、幼兒人手一張紙、一支記號筆和星星燈紙工。
活動過程
1、談話：誰知道三月八日是誰的節(jié)日？小紅妹妹想送一件自己做的禮物給媽媽，你們想的是不是和小紅妹妹想的一樣呢？聽聽小紅念的詩，你們就知道了。
2、 欣賞童聲配樂詩
小紅想送給媽媽什么禮物？你聽了小紅念的詩，感覺怎么樣？
提示：可以用圖畫畫出小紅的心愿。
操作：幼兒聽錄音詩(反復(fù)不斷)邊操作繪畫。
交流：請幼兒講講自己的畫�！澳惝嫷氖窃姼枥锏哪木湓�？”(幼兒按自己的意思講，教師以詩中詞句轉(zhuǎn)化)
3、 展示教師畫面，欣賞理解。
�、� 為什么小紅想把所有的'樓梯都連起來？
�、� 小紅想順著長長的天梯去干什么？
�、� 為什么要送星星燈給媽媽？
4、 幼兒操作及練習(xí)詩
操作：做星星燈。手持星星燈(教師代表媽媽)念詩。
活動結(jié)束：
星星燈
我想把所有的樓梯都連起來，搭成長長的天梯；
我想順著長長的天梯，摘下最亮的星星；
我想做一盞美麗的星星燈，送給最親愛的
《燈》教案8
馬路上的燈
活動目標(biāo)
1．在音樂游戲情境中感受樂曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。
2．理解馬路上各種信號燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備
1．馬路的背景，路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。
2．紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。
活動過程
一、看手勢開汽車
“警察”指揮交通，“司機(jī)”開車。
幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來看這是什么車：轎車、卡
車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開來了。
二、在游戲情景中感受樂曲，嘗試配唱歌詞，理解各種信號燈的意義
1．情景一：我開××車
馬路上的汽車真多，你喜歡開什么車？怎么開？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動作表現(xiàn)所開
的車。教師與幼兒互動，學(xué)做幼兒的動作。）
用歌曲來回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開什么車？嘀嘀、嘀嘀，我開××車，我們開著××車，來呀
來到馬路上。
（根據(jù)不同的.車，改變“嘀嘀”這類象聲詞）
2．情景二：信號燈告訴我
（1）觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。
討論：這是什么燈？燈亮了告訴我們什么？
紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車的尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注
意別碰到我；警燈請我們快快讓行。
�。�2）將各種信號燈與音樂形象建立聯(lián)系。
討論：從3種音樂的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。
（3）聽音樂做游戲：“信號燈亮了”。
幼兒邊開車，邊唱歌，聽到音樂信號，作出相應(yīng)的回應(yīng)。
3．情景三：開車去游玩
（1）出示禁止行駛的標(biāo)志，什么地方不能開車？
�。�2）開車去南京路（市中心），聽音樂信號開車，聽錯了則進(jìn)場修理一次。
�。�3）乘著游覽車去步行街觀光。
《燈》教案9
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識與技能：
正確認(rèn)讀本課五個生字，理解“稱心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語的含義，掌握十一個要求會寫的生字。并引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言魅力。
2、情感態(tài)度價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。
3、過程與方法：
指引學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會理解課文內(nèi)容。并通過“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略，品味語言。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
正確流利地朗讀課文，掌握要求會寫的生字，初步理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
對重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行研讀、感悟，體會作者對父親的情感。
[教學(xué)過程]：
教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖
第一課時
一、談?wù)Z引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡燈嗎?都喜歡什么樣的燈?
師：有這樣一個孩子，他和你們一樣喜歡燈。她童年生活中最美好的回憶都是一盞不尋常的燈所帶給她的。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。
板書課題
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自讀課文，理解字、詞
師：請大家用自己喜歡的方式自讀課文。
要求：
1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的地方。
2)小組合作，自主學(xué)習(xí)，借助字典，聯(lián)系上下文解決生字、詞。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。
(預(yù)設(shè)：有些疑難字、詞可能小組合作無法解決，這時教師應(yīng)組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，解決疑難時注意糾正：
“稱心如意”的“稱”讀“chèn”,不讀“chèng”
“揣”與“惴”的區(qū)分。
“罐、穗、墩、脊”的書寫。)
三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，初步理解“燈祭”含義。
1、學(xué)生默讀課文，把握文章大意。
(1)了解文章主要寫了哪寫內(nèi)容，用自己的話簡單概括一下。
(引導(dǎo)學(xué)生感知父親在世時和父親去世后兩個不同的場景)
(2)作者的情感先后發(fā)生了哪些變化?
(幸福、快樂→思念、悲傷)
2、通過感知課文內(nèi)容，初步理解“燈祭”的含義。
(讓學(xué)生了解：燈祭實(shí)際上是作者對父親深深的思念和緬懷。)
四、教師小結(jié)：
這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受到了作者在父親去世前后不同的心境，更體會到了“我”對父親深深的思念與緬懷。
第二課時
一、 引入。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說你對題目“燈祭”有什么樣的理解?(指名說)
師：對，作者圍繞燈分別描寫了父親在世時和父親去世后兩個不同的場景，抒發(fā)了作者不同的心情，下面我們就一起走入作者清幽、雋永、傷感的文字，一起來深入感悟。
二、自讀感悟。
1.提出中心問題：默讀課文，體會作者對燈的描寫，你從那些地方感受到了我對父親的愛，找出你感受最深的部分，深入感悟、品讀，說出你的感受。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
三、小組交流。
四、全班交流。
1.第三自然段：
生1：我從“總要”“稱心如意”這兩個詞感受到了父親對孩子的愛，父親盡自己的努力滿足孩子的要求。
生2：我從“沒有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。”看出父親送我的燈是多么重要，在我的心中父親的燈是那么光明美好。
生3：通過對除夕夜游的描寫，我感受到作者心滿意足、得意、快樂的心情。
師：從那些詞句可以看出來呢?
生3：“聽人家夸幾句這燈看著有多好”“心滿意足”。
師：別人會怎么夸?我心里怎么想?
生：……
師小結(jié)：作者運(yùn)用了一系列的動作、心理描寫，詳細(xì)的描述了“提燈過年”的事，給我們留下了深刻的'印象。這就是細(xì)節(jié)描寫的作用，我們在寫作文時注意運(yùn)用。
2.第四、五、六自然段。
生：我覺得父親是一個慈祥、幽默的人。
師：為什么?
生：我從“笑吟吟”看出父親對孩子除夕游玩晚歸得到了滿足而感到高興，父親很理解孩子的心情。
師：為什么說父親幽默呢?
生：父親說孩子“真顧家呀”父親對孩子晚歸不直接批評，而是開了個玩笑。
師：我們來分角色朗讀。
3.第七自然段。
生：我從“但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。”看出我對父親的愛，因?yàn)槲艺J(rèn)為父親送的燈是最美的。
師：請你來讀一讀。
1. 第八自然段。
這段是一個排比句式，一句比一句更深入的表達(dá)了作者的情感，通過“有盼頭”、“有聲有色”
、“妖嬈迷人”體現(xiàn)出作者對過年生活所感到的快樂、幸福、有趣。教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些情感。
師：你怎樣理解“妖嬈迷人”?
生：因?yàn)橛辛烁赣H送給我的燈，過年的日子豐富多彩、有趣，使我很向往。
師：請你帶著感受讀一讀。(生讀)
教師范讀，學(xué)生自己體會讀。指名學(xué)生讀。
2. 第九自然段。
生1：“父親去世的時候……接他回來呀�！睂懗隽俗髡咴诟赣H去世后的悲傷和無盡的思念之情。
生2：我從“多想”這個詞感受到作者對父親的思念。
師：請你來給大家讀一讀。
6.第十自然段。
生：從“沒想到我迎來了……送給我的那盞燈”
我感受到作者對失去父親的悲傷難過之情。
7.第十二、十三自然段。
生：作者給父親送燈來祭奠他，“周圍的夜色顫動了一下”讓人感覺凝重、傷感。
師指名讀。
8.師小結(jié)。
五、拓展延伸。
1.積累你認(rèn)為最感人的詞語或句子。
2.閱讀冰心的《小桔燈》。
由談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過談自己所喜歡的燈，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解有關(guān)詞語，為理解文章打基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把握文章內(nèi)容。
回憶上節(jié)課內(nèi)容，帶學(xué)生進(jìn)入情境，并使學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生帶著問題去探究，感悟文中內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究、思考的能力。
采取小組合作的方式，同學(xué)間相互補(bǔ)充，深入理解文本，感受父女之間的濃濃愛意。
學(xué)生談出自己的感受并有感情的朗讀，以達(dá)到深入理解文章所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的美好情愫。
深化文章的語言美，豐富學(xué)生的語言。
《燈》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學(xué)過程
1、揭題質(zhì)疑
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學(xué)課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。
5）讀準(zhǔn)生字新詞
3、交流
1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）
4、練習(xí)
形近字組詞：
扮（）叉（）舶（）免（）桅（）
份（）義（）船（）兔（）危（）
5、板書
會說話的燈
什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么
紅綠燈
汽車的指示燈
船上的航行燈
燈塔
飛機(jī)的飛行燈
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)回顧
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)本》5。
2、學(xué)習(xí)單元提示
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動的'語言來寫）
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展
1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？
2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么
3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動的語言來介紹？
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)：完成《作業(yè)本》3
《燈》教案11
活動目標(biāo)：
1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質(zhì)。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的.意見進(jìn)行有針對性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查;具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn)，了解辨論賽程序及規(guī)則。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆。
活動過程：
1、互相問候，導(dǎo)入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
(1)教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
(2)幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn)。
(3)幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認(rèn)真傾聽等。
(4)每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由。
4、師幼共同小結(jié)，結(jié)束活動。
(1)師幼一起評選獲勝方和辯手，并闡明理由。
(2)小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，都很可愛!我們在一起應(yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的!
《燈》教案12
第18課讓燈亮起來
1、使學(xué)生主動經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄
學(xué)習(xí)結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。
教學(xué)過程：
一、情境激趣、引入問題
1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）
2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。
3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。
4、出示分組材料，提出問題：給你一個電池、一個燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？
二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題
1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。
3、匯報：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ) 充完整，整理后板書
b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。
三、激疑導(dǎo)思、研討問題
1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
�。ㄓ脤�(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的`正負(fù)極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
�。ú涣恋倪B接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會亮起來？
�。姵氐碾娔芙�(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）
人們稱這種電流的通路叫——電路，
四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新
1、解釋手電筒為什么會亮起來？
2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
3、家庭用電安全常識教育
《燈》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章思路，理解象征手法，領(lǐng)悟文章主旨
2、品味文章雋永的語言
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的情與理
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出文章真摯美、蘊(yùn)藉美
學(xué)法指導(dǎo)：
四讀學(xué)法（針對散文特點(diǎn)教者自己設(shè)計）
一讀感知——讀出“文意”（默讀領(lǐng)讀）
二讀理解——讀出“文脈”（速讀瀏覽）
三讀領(lǐng)悟——讀出“文旨”（自由讀）
四讀鑒賞——讀出“文味”（品讀誦讀）
學(xué)法闡釋：
四讀首先并非是僅讀四遍或四次而是指閱讀中的四個階段，教者自稱為四輪；其次并非是簡單的重復(fù)和循環(huán)而是逐層深入的；第三，并非是割裂的而是有機(jī)融合的；最后，每輪的閱讀任務(wù)并非是單一的而是在互相滲透中而有所側(cè)重。
教法：
四讀教學(xué)法情境教學(xué)法在四輪閱讀思考表達(dá)過程中注意設(shè)計情境調(diào)動學(xué)生情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入地解讀課文
教法闡釋：
充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生課堂上“當(dāng)家做主”；調(diào)動學(xué)生的情感和興趣，讓學(xué)生結(jié)合自己體驗(yàn)，自主閱讀喜愛的段句，讓學(xué)生與文本“自由戀愛”；利用課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極主動提出自己個性化的見解，主動參與課堂論辯，讓學(xué)生的觀點(diǎn)形成碰撞和交鋒，讓課堂“百家爭鳴”；設(shè)情境，留空白，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上靜心沉思，設(shè)計探究話題，創(chuàng)設(shè)拓展鏈接，引導(dǎo)學(xué)生課后探索，開展研究性學(xué)習(xí)。
拓展方案：
引導(dǎo)學(xué)生課后探索，可就中外文學(xué)作品中“燈”這一意象開展研究性學(xué)習(xí)。
合作方案：
課堂分組閱讀分組討論
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境導(dǎo)入。
導(dǎo)語：在一個風(fēng)雨凄冷的黑夜，你迷路了，你的'耳邊只有呼呼的風(fēng)聲
和孤鳥的悲鳴，此刻你可能最企盼出現(xiàn)什么？家燈
同學(xué)們或許會想起曾經(jīng)讀過的一篇文章中這樣一席話：“我提著這靈巧的小橘燈在陰暗潮濕的山路上走著，這朦朧的橘紅的光實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，可小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明�！边@正是冰心先生心中永不熄滅的一盞燈，也許我們每個人都有一盞燈在搖曳在心靈深處，今天讓我們一起來研讀巴金先生的名作——《燈》。
二、一讀學(xué)生談第一感想。
問：1、文章讀完后印象最深的一點(diǎn)是什么？分組推選同學(xué)回答
燈給人光明、勇氣、希望、安慰、溫暖、信念
2、哪些語段給你留下印象最深刻？
教師小結(jié)：全文圍繞著“燈”寫，燈在寒夜里給自己、給別人帶來勇氣，給風(fēng)雨中迷途的人指路，給親人、愛人導(dǎo)航，給垂死的人帶來生的勇氣、生的希望。
三、二讀找出文中線索，理清作者思路。
問：文中線索是什么？作者思路是什么？（學(xué)生分組討論、歸納）
線索：燈
思路：眼前（燈）——回憶（燈）——眼前（燈）——聯(lián)想（燈）——眼前
聯(lián)想：記憶中的燈傳說中的燈（親情之燈愛情之燈）友人心中生命之燈
四、三讀
1、結(jié)合具體詞、句體會文章所滲透的情感。（分組討論、讓學(xué)生講自身體會）
�、僬页龇从匙髡咔榫w變化的詞語。窒悶—暢快—微笑
�、凇拔覒�(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光”、“我愛這樣的燈光。幾盞燈或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖”——對燈的熱愛、感激之情
�、邸半y道是我的心在黑夜里徘徊，它是被噩夢引入了迷陣，到這時才找到歸路”、“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有等光的指引，它有一天也會用沉海底”——作者苦悶又不甘沉淪，寂寞無奈的人生之旅中，對“燈”的向往親近之情
�、堋霸谶@人間，燈光是不會滅的”——作者感到祖國的希望和光明，是對抗戰(zhàn)必勝的信念，點(diǎn)燃全國人民心中的希望之燈。
我人生最大的幸福是看見正義勝利的時候�！徒�
�、輰懗鲎约旱娜松惺�，含蓄表達(dá)了人類向往光明，堅定信念，正義必勝的信念，抒發(fā)生命需要支柱的感想。⑥⑦⑧⑨
教師引巴金語小結(jié)：我生活過，奮斗過，掙扎過，哭過，笑過，我從生活里得到一點(diǎn)東西，我便把它寫下來�！徒�
2、結(jié)合具體語段，領(lǐng)會象征手法，探究文章蘊(yùn)含的哲理。（學(xué)生分組交流，發(fā)表個性化見解）（聯(lián)系課后練習(xí)三）
�、僭谀婢持�、困難中不甘沉淪，勇敢面隊，心存希望，光明必現(xiàn)。
�、凇肮怛�(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育”——點(diǎn)燃心靈之燈，引照漫漫人生路，熱愛生活，追求光明。
�、邸拔覀儾皇堑砍悦谆钪摹！�
希望就是生命，生命就是希望。 ——牛頓
托物言志燈—象征—溫暖信念光明希望理想
五、四讀誦讀感受最深刻的語段，體會文章的真摯、含蓄與深刻。
讀出文中蘊(yùn)涵的真摯情感和雋永哲理。（第６段、12段等）（分組閱讀比賽）
六、學(xué)生主動質(zhì)疑。
七、一句話結(jié)束本課：
“心靈之燈不滅，生命之光永存�！保▽W(xué)生掌聲）
點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之燈，理想之燈，信念之燈，在學(xué)生高昂的情緒中結(jié)束本課。
八、作業(yè)
1、以“燈”為話題，寫一篇文章。
2、課后搜索積累描寫“燈”的中外名篇，理解這些作品中“燈”的意境構(gòu)成，總結(jié)歸納作品的藝術(shù)手法、主題特征。（冰心泰戈爾）
《燈》教案14
一、聽兒歌《元宵節(jié)》
1、老師這有一首兒歌，你們想不想聽�。�
2、我們來靜靜的聆聽兒歌，聽完后老師會有問題想考考你們。
3、這首兒歌里面唱了正月十五是什么節(jié)啊？
4、元宵節(jié)我們要看什么�。浚ɑ簦┠莿偛哦汲四男┗舭�？
二、元宵節(jié)的來歷
1、孩子你們知道為什么正月十五是元宵節(jié)嗎？
2、那你們想不想知道�。坷蠋焷碇v給你們聽。
3、講元宵節(jié)的來歷，孩子們這會知道了吧！
4、馬上要到正月十五了，老師也給咱班制作了一盞花燈，你們想不想看看是什么樣子的��？
三、制作繡球燈
1、展示出粉色的繡花燈，老師做的這盞花燈漂不漂亮��？
2、那你們想不想在元宵節(jié)的時候也有一盞自己的花燈�。�
3、那老師來說制作方法，我們一起來制作吧！制作時老師會重復(fù)的說制作繡球燈的要領(lǐng)。
4、教師要幫助動手能力比較弱的孩子制作，讓孩子跟上制作過程。
5、老師的花燈做好了，孩子把你們手中做好的.花燈舉起來吧！
教學(xué)結(jié)束
把花燈統(tǒng)一掛起來，共同欣賞。
附：《制作繡球燈》步驟
1、裁20張圓形的紙片（我的直徑12cm左右）
2、圓形中間畫個等邊三角形，沿三角形的三條邊分別折一下
3、折起來的部分相互粘貼，注意（每個頂點(diǎn)有5個紙片組成）
4、全部粘好就是個球形拉
5、做個小穗子，用矩形紙片，4/5寬度用剪刀剪成細(xì)絲，卷起來，用膠水固定就可以了.
《燈》教案15
活動目標(biāo)
理解寓言故事，懂得紅綠燈在生活中的重要作用。
能夠欣賞別人的長處，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
活動準(zhǔn)備
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:表現(xiàn)十字路口車來車往景象的錄像帶，紅綠燈玩具若干，字卡若干。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識紅燈和綠燈，知道它們各自的用途。
活動過程
教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察有紅綠燈控制的十字路口的有序情形與沒有紅綠燈控制的路口交通秩序混亂的場面。發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，了解紅綠燈的作用。
幼兒故事欣賞《紅燈和綠燈》
教師提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
�、俟适轮屑t燈和綠燈哪一個認(rèn)為自己更受人們的尊敬？為什么？
�、诩t燈的觀點(diǎn)是什么？
�、郛�(dāng)只有綠燈在工作時,路面出現(xiàn)了怎樣的狀況？
指令游戲“紅燈停，綠燈行”。教師手拿紅綠燈玩具扮演紅燈和綠燈，幼兒扮演各種汽車，當(dāng)教師舉起“紅燈”時，“車輛”必須停下來；教師舉起“綠燈”時，“車輛”可以按道行駛。熟練后可以請幼兒來扮演紅綠燈。
活動滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：主題畫——馬路上的車；音樂游戲：“開小車”�？茖W(xué)領(lǐng)域的活動：紅燈和綠燈的作用。健康領(lǐng)域的體育游戲紅綠燈”。
拍攝各種路面的交通狀況，把相片貼出來讓幼兒觀察。知道要遵守交通規(guī)則，懂得過馬路要看紅綠燈。
請家長平時注意遵守交通規(guī)則，為幼兒樹立榜樣。
幼兒交通安全故事紅打和綠燈
紅燈和綠燈并肩站在大街的十字路口。綠燈對紅燈說：“瞧，人們對我十分尊敬，一見我就飛馳而過，鳴著喇叭向我致敬，可見了你就停著直喘氣，還向你翻白眼哩！”
紅燈說：“這是我們的職責(zé)不同，要是沒有我倆的配合，大街上的交通秩序就會亂套了�！本G燈聽了不服氣地說不會吧，那你休息一會，讓我獨(dú)自來干，大街上照樣有秩序。于是，紅燈閉上眼睛。
綠燈驕傲地閃耀著明亮的光，得意極了�？刹灰粫䞍�，前后左右的車輛一起擁到了十字路口，交通一下被諸塞了。綠燈傻了眼，急忙向紅燈求救：“老兄，快幫忙呀，要出車禍啦！”紅燈亮了，心平氣和地說：“老弟，做事可不能逞強(qiáng)，只有互相配合，才能做好工作��！
活動分析
紅綠燈是與幼兒生活密切相關(guān)的事物，以它們作為寓言故事的主角能喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解故事的寓意�；顒油ㄟ^觀看錄像、故事欣賞、指令游戲等多種形式，引導(dǎo)幼兒理解故事的'主要內(nèi)容，也激發(fā)了幼兒創(chuàng)造性使用語言的能力，培養(yǎng)幼兒主動運(yùn)用語言表達(dá)自己對問題的看法，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解紅綠燈的作用。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)賞識別人，能與同伴分工合作，共同完成一件事。
活動拓展：
直接帶幼兒到十字路口觀察交通狀況，了解紅綠燈的用途。
結(jié)合美工活動，制作立體的紅綠燈作為體育游戲中的器材。
注意事項(xiàng)
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用清晰、有條理的語言表述對故事的理解。
鼓勵幼兒結(jié)合生活中的例子，說一說互相配合的重要性。
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