《亡羊補牢》教案[優(yōu)選15篇]
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《亡羊補牢》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![《亡羊補牢》教案[優(yōu)選15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
《亡羊補牢》教案1
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會本課的生字新詞。
２、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。
�。�、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
�。薄ⅲㄕn件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛�。看，它們上面都有什么�?/p>
２、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準字音：
這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。
�。�、導(dǎo)入：
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的.時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、 學(xué)習(xí)課文
（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
�。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的？
�。薄⒄埻瑢W(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
３、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：
⑴ 詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）
�、� 街坊（提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街坊就是_____________。）
�、� 后悔出示課文中的原句。理解：
他后悔什么？為什么會后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）
（課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
�、� 誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）
現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）
不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）
�。ㄒx）轉(zhuǎn)念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
結(jié)果怎樣？__________。
結(jié)合理解從此：
此表示此時、此地，從此就是從____________開始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
�、� 結(jié)合板書理解亡羊補牢。
�。怠R讀課文。
６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？
三、 總結(jié)全文，揭示寓意
�。�、指名給課文配音。
�。�、齊讀全文。
�。场ⅲㄕn件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢？
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練：
小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。
《亡羊補牢》教案2
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會本課的生字新詞。
2、潛力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
３、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
重點難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識字，學(xué)寫“亡、補、叼”。
3、讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的`道理，懂得做錯事要及時改正。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點名回答）
3、這天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9亡羊補牢）
二、解題
1、齊讀課題。
2、看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》。檢查預(yù)習(xí)狀況
3、出示學(xué)習(xí)目標：
1、知識：學(xué)會本課的生字新詞。
2、潛力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
4、聯(lián)系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。
5、接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。
三、初讀課文，了解課文資料
�。�1）出示自學(xué)提示1、：
讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）
4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時間：5分鐘
�。�2）學(xué)生開始自學(xué)。
《亡羊補牢》教案3
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、透過多種形式地讀，理解課文資料，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得就應(yīng)聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
2、這個成語中，你有不理解的字嗎？
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、此刻你明白這個成語的意思了嗎（學(xué)生嘗試解釋）
4、從這個課題，你明白了什么你有什么疑問嗎（學(xué)生回答、）
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。
2、讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）選取正確的讀音
窟窿（kū lóng；kū long）廢窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圓圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）
鉆研（zuān zàun）鉆石（zuān zuàn）
重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分。
你是怎樣來區(qū)分的指名匯報透過查字典區(qū)分多音字的不同意思。
�。�2）強調(diào)字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解資料
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，此刻你能讀課文嗎（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事（用一句話概括）
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？
學(xué)生結(jié)合問題回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個字概括（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎樣會丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢結(jié)果又怎樣呢讓我們地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀，回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補，以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
四、品讀評價，體會寓意
1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？
友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。
�。�1）讀課文，動筆畫一畫。
�。�2）在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價
�。�1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話就應(yīng)用怎樣的語氣來讀（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話就應(yīng)怎樣來讀你是從哪個詞明白的（從“趕快”明白街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）
指名嘗試讀
分主角來讀對話，體會對話雙方的不同的情緒。
B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。明白有第一次的丟羊，就就應(yīng)想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。
這兩個“又”就應(yīng)怎樣來讀大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。
�。�2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人
這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？
默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的情緒。嘗試讀出當(dāng)時的情緒。你能把這句話換一種說法嗎（改成一般陳述句）
抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你明白了什么（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，立刻就改。而且很有信心）
養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“此刻修還不晚”，看到這句話，你想說點什么大家交流。
小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果可見，只要有信心，明白及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，談）
3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到之后的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你此刻的情緒是怎樣的呢是不是有滿腹話語想對大家說呢（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心理解他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎（亡羊補牢，未為遲也）
五、明確寓意，指導(dǎo)實際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？
在我們今后的'學(xué)習(xí)和生活中，就應(yīng)怎樣去做呢？
教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)校的“雙優(yōu)課”評選活動中，展示給校和老師們的。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時對調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也起到了致關(guān)的重要。我十分滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識強烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。一節(jié)課的教學(xué)安排，老師能夠精心準備，但課上的突發(fā)事件（與教學(xué)活動相關(guān)的或是無關(guān)的），確實往往讓老師始料未及的，怎樣巧妙的處理好，就要看老師的應(yīng)變潛力，和多年的教學(xué)經(jīng)驗。繼而就本課書的教學(xué)，發(fā)表幾點不成熟的見解：
�。ㄒ唬┠繕嗣鞔_，方法落實。
了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實進行，落實有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入點，引導(dǎo)理解故事資料，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)臺，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事資料與感悟故事蘊涵的道理交織深化，使目標的落實扎實到位。
（二）循環(huán)反復(fù)，螺旋深化，簡單的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練卻絕不簡單，訓(xùn)練在反復(fù)中提高。
第一，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進行生字詞的學(xué)習(xí)：在課文中整體認讀、在具體的語句中讀準確、在探究中理解生字詞的意思。反復(fù)的認知重現(xiàn)，對孩子學(xué)習(xí)掌握生字是用心的；
第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理；懂道理，找語句體會；創(chuàng)設(shè)口語交際訓(xùn)練臺，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。
�。ㄈ┙Y(jié)合教材特點，選取學(xué)法，但切入點的問題缺少討論的價值。
這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚緊湊，老師以“問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價，不知對不對，待你們解決完第一個問題后告訴你們，幫我分析一下�！睘榍腥朦c，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學(xué)習(xí)和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會了寓意。這種探究合作學(xué)習(xí)在此運用得如此自然與高效。體現(xiàn)了三維目標的“過程與方法”，但是我覺得作為切入點的問題過于簡單，因此關(guān)于這個問題的小組討論的好處不大。
（四）教學(xué)無小事，更應(yīng)關(guān)注細節(jié)
課后，學(xué)生向我指出課堂上我出現(xiàn)的問題，例如：甲同學(xué)在讀“則”時，發(fā)音不準，我沒有及時糾正；乙同學(xué)在對養(yǎng)羊人評價時，說了一個同學(xué)們不理解的成語，教師忽視了這一環(huán)節(jié)，含糊而過，給同學(xué)帶來了學(xué)的陰影。這些只是學(xué)生給我提出的，可能還有一些細節(jié)出現(xiàn)了紕漏，作為“者”的我也沒有意識到，要想解決這個問題，最好的辦法就是：悉心聆聽、快速分析、及時指出。
《亡羊補牢》教案4
b、（回答自學(xué)提示中的問題）。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）
羊是怎樣丟的呢？
2、讀課文的1—4自然段，思考：
學(xué)生結(jié)合問題回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。
窟窿”中的字“窿”要讀輕聲�！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點名答）
這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還明白它讀什么音嗎？（點名讀）
第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。
（1）街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）。“街坊”一詞是什么意思？
（2）街坊是怎樣勸的？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀！
不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語氣）先點名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢？（慮心理解街坊的勸告，要勇敢地應(yīng)對自己的錯誤，做到有錯就改。）⑹分主角讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a：點名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段思考：
1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）
想：心想，此刻修還不晚。板書：后悔
你是從什么地方明白養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
“不該不理解街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？
肯定句：就應(yīng)受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補
出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。
此刻修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？
（板書：結(jié)果：再沒丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的`兩個字來概括，就是？（補牢）
體會寓意
2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到那里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯了事，只要肯理解意見，認真改正，就不算晚。
3、在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）
四、課堂練習(xí)：
1、我會認。
一則寓言亡羊補牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn quān zuàn zuān
羊圈（）鉆石（）
圓圈（）鉆進來（）
2、火眼金睛。
A、養(yǎng)牲畜的圈B、C、堅固D、牢固
1、我讀過《亡羊補牢》（A）這個故事。
2、老師的話牢（C）記在我的心中。
3、戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個逃跑。
3、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補羊圈）。從此，他的羊（再也沒丟過）。
這則寓言告訴我們。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補牢的精神，就還不算晚。
六、作業(yè)：
1、把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會怎樣勸說他呢？請寫在本子上。
3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。
《亡羊補牢》教案5
教學(xué)目標：
1．認識5個生字，學(xué)會8個生字，理解“亡”“牢”等詞語。
2．能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。
3．能懂得這則寓言所蘊涵的寓意。
教學(xué)重難點：
理解寓言的寓意；學(xué)會復(fù)述內(nèi)容，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們都特別喜歡聽寓言故事，比一比，誰知道的多！
自相矛盾、刻舟求劍、畫龍點睛、畫蛇添足、掩耳盜鈴、守株待兔、拔苗助長今天我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事——《亡羊補牢》。板書課題
二、自主學(xué)習(xí)
1．出示生字詞，（寓yu、則ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、勸ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；學(xué)生搶讀（窟窿ｋｕｌｏｎｇ、街坊ｊｉｅｆａｎｇ）。
2．出示課題“亡羊補牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丟失）“牢”又指什么？（羊圈）
3、“亡羊補牢”是個成語，其中“亡”和“牢”的意思都發(fā)生了改變�，F(xiàn)在“亡”的意思
是“死亡、滅亡”�！袄巍� 的意思是“監(jiān)牢、坐牢”。讀一讀課文，體會一下“亡”和“牢”
在文中的意思，分別填在括號內(nèi)（）（）
亡羊補牢是什么意思？（丟了羊就趕快把羊圈補好）
三、展示交流
1、看了課題，你想提出什么問題？
2、課文哪幾個自然段是講丟羊的？哪幾個自然段是講補牢的？
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，找出寫丟羊的句子？
4、同桌互議羊怎么丟的？（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。）
四、梳理總結(jié)
1.練習(xí)有感情地朗讀全篇課文。
2、第一次、第二次分別丟了羊之后，養(yǎng)羊人是怎么想的？怎么做的?結(jié)果怎樣？
3、用橫線標畫街坊的話，用波浪線標畫養(yǎng)羊人的話，看誰畫得準讀得好？
4.同桌分角色朗讀，還可以加上動作。
5、有感情地朗讀第五自然段，體會養(yǎng)羊人的心情。
（此時的他非常后悔）老師也想讀他非常后悔的句子（故意去掉“趕快”。）
6、你看（看圖）養(yǎng)羊人正拿著錘子正在認認真真的'修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展開想象，你會對他說些什么呢？（知錯就改）
7.默讀課文，概括主要內(nèi)容：
《亡羊補牢》這篇寓言故事共有（）個自然段，說一個養(yǎng)羊人第（）次丟了羊；街
坊勸他（），養(yǎng)羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。這則寓言告訴我們什么道理（）。
五、體會寓意，拓展思維。
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出寓意）
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，你能舉例說說嗎？
3、教寫生字怎樣記住這兩個字？
用課件指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿” 寫在圖上街坊就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的4、復(fù)述故事：咱們現(xiàn)在舉行講故事比賽，先進行海選，那我們就開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色�。▽W(xué)生準備，師巡回指導(dǎo)）
六、限時作業(yè)
1.看拼音寫詞語。
教案75頁。
2、填空4分 “亡羊補牢”這個成語的意思是
這則寓言告訴我們
板書設(shè)計：
亡羊補牢
鄰居養(yǎng)羊人
滿不在乎
�。ㄒ�(guī)勸）修
《亡羊補牢》教案6
設(shè)計思路：
我通過課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言是通過生動、有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理的文學(xué)作品。通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際受到啟發(fā)。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這則寓言的寓意。
2、學(xué)會生字，理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得語言的寓意。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：
板書：亡羊補牢（指名讀、齊讀）
（二）解題，質(zhì)疑
1、“亡羊補牢”這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名質(zhì)疑，并說說是用什么方法理解的？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，文中指羊圈。）
3、用一句完整的話說說“亡羊補牢”的意思。
4、再讀課題，從“補牢”這個詞語你能猜出丟羊的原因嗎？
�。ㄈ┱w感知全文
請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。
�。ㄋ模┓侄卫斫庹n文
1.指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？
明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？
�。�2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。
明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�。�3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。
�。�4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對話讀起來應(yīng)各用什么語氣，練習(xí)分角色朗讀。
（5）指名分角色朗讀，準確表達他們的想法。
�。�6）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習(xí)，指名再讀。
3.第四自然段。
他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明了什么？
4.第五自然段。
(1)如果出現(xiàn)了這樣的事，你會怎樣做呢？
�。�2）那個人是怎么想的`，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。
（3）他為什么這樣想，這樣做？
�。�4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習(xí)說話。
（五）提示寓意，總結(jié)擴展
1.討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯誤，自己沒發(fā)現(xiàn)，別人勸告你了，你應(yīng)該虛心接受并改正，只有這樣才能把損失降到最小。）
2.亡羊補牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？
3.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？
4.討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？
（六）指導(dǎo)書寫生宇
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”
板書設(shè)計
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再沒丟
《亡羊補牢》教案7
教學(xué)目標：
1．借助拼音會認4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2．認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。
4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。
教學(xué)重難點：
1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？
那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）
師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1. 先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，
讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
2. 字詞學(xué)習(xí)
師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的
第二行：有什么共同特點？輕聲。
理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好�！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字？（指導(dǎo)書寫） 我們再一起來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。
第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼 悔。
我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？
誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。
小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？
三、理解題意
1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思） 師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�。ò鍟菏� 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。
3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
四、研讀課文，體會寓意
1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。
哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀
3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌互說）
4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。
過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）
5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊）
我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。
你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？
�。ㄕn件）街坊還會用怎樣的`語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）
你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。
他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）
這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀
�。ㄔ⒁猓阂粋�人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）
10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認真等）
小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。
五、復(fù)述故事。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？
�。ㄒ察o，這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。）
六、總結(jié)學(xué)法 寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。
七、作業(yè)設(shè)計
1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。
2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
板書設(shè)計：
亡羊補牢
羊圈破了
丟羊 不聽勸告 沒丟過
接受意見 及時改正
為時不晚
《亡羊補牢》教案8
一、教學(xué)目標
(一)知識教學(xué)點
(1)認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。
(二)能力目標
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。
(三)情感目標
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點
(一)重、難點：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
媒體選擇上，有如下目的
(1)突破難點，解決問題。在學(xué)生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
(2)出示名言，突出重點。學(xué)生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。
(3)開闊視野，擴展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的.學(xué)習(xí)。
將計算機多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認識了�？吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問�？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。
開始吧。
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。
(說到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好，就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。
利用計算機網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問，在問中獲求更多的知識。
板書：29、亡羊補牢
有思必有疑，有疑必有得
流程圖：
《亡羊補牢》教案9
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
學(xué)會本課的生字新詞。
2、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。
3、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛��？�，它們上面都有什�?
2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準字音：
這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。
3、導(dǎo)入：
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢?今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、學(xué)習(xí)課文
(課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)
4、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：
⑴詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)
�、平址�(提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?，街坊就是_____________。)
�、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想?(如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書：不聽勸)
(課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。
�、日l知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書：又少一只羊)
現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢?(板書：后悔)
不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。
于是，他是怎么做的`?__________。
結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此：
此表示此時、此地，從此就是從____________開始。
他怎么補的?補得怎么樣?(課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。
�、山Y(jié)合板書理解亡羊補牢。
5、齊讀課文。
6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么?
三、總結(jié)全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
3、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練：
小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡)，并說清楚理由。
《亡羊補牢》教案10
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
課前準備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言兩則
教學(xué)時間：2課時 窟窿 —---------缺點 未為晚也
板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽勸 未為遲也
亡羊補牢 未為晚矣
(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚
為時不晚
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、導(dǎo)入，揭題：
1、談話，出示圖片
今天老師給大家?guī)砹耸裁�，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏� 揠苗助長）
他告訴我們什么道理？（指名說）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級時，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎？
其實學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習(xí)要點）
出示：
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好！這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（板書：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）
二、讀懂故事：
那么，下面請同學(xué)們打開課文p34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會說課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流：
a 指名分節(jié)讀課文。隨機重點正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼
《亡羊補牢》教案11
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，看圖猜寓言
1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來做一個好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數(shù)，刻舟求劍，井底之蛙）
2、齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少！我一起來讀一讀吧。
3、師小結(jié)揭題：這些故事有一個共同的名字叫寓言。
“言”就是語言、故事，“寓”就是蘊藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。
書寫題目，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。
4、揭示課題：“則”是量詞，《寓言兩則》就是兩個寓言，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》（貼板書：亡羊補牢）
二、教授方法，讀懂題意
�。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事
1、讀故事前，老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。
�。�1）強調(diào)“圈”多音字的讀音。
（2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實實。
會寫：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔
（3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫：讀的很準確，同學(xué)們會寫這鞋子嗎？標紅的字都是課后生字，誰來提示一下大家哪些字容易錯。
師相機指導(dǎo)“窟窿”的書寫。
這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了，觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個詞。筆畫多，要緊湊。
2、寫生詞：現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞，看誰寫的又對又好！（硬筆描紅）
3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補牢這個故事，注意讀準字音，不加字，不漏字。
�。�1）有的同學(xué)讀得很流利，看來字詞都掌握的很好了。現(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說這個故事。
�。�2）出示——亡羊補牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。
知道故事的內(nèi)容，我們再回過頭來看看課題。“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生說，出示字典意思，選義，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）。
小結(jié)：誰來概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內(nèi)容，多有意思呀！
�。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈�
1、指生讀。（師：誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢？）
2、理解“勸”的意思，指導(dǎo)朗讀
�。�1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過他，怎么勸的呢？
（2）誰來當(dāng)一當(dāng)這個街坊？
（3）這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心，你們猜猜是哪一個？（趕快）對，抓住關(guān)鍵詞語，我們能更好的`體會人物的情感。你來當(dāng)一當(dāng)這個熱心腸的街坊。
�。�4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個急脾氣的人怎么勸？要是一個有經(jīng)驗的老年人怎么勸說呢？
�。ㄖ钡摹⒅锌系�、語重心長的）
3、品“答”感知人物特點：
�。�1）聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢？
出示語句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？
這是什么句子？
牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。
師：下面，我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話，男生讀反問句，女生讀陳述句。
哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受
師：這就是反問的表達效果：加強語氣，突出強調(diào)牧羊人不打算修羊圈。
師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改！（板貼：不知悔改）
5、品“結(jié)尾”感知人物：
小結(jié)：第一次丟羊他沒聽勸，結(jié)果會如何呢？誰來讀讀第4、5自然段？
�。�1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養(yǎng)羊人的心理。
�。◣煟褐e不改，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時他的心情用文中一個詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動有關(guān)）
�。�2）那他會想到什么了？他會做些什么？
是啊，如果再不修，（羊會一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）
6、小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）
�。ㄈ┪蛞晃颉x文析理
（1）你怎么評價這個養(yǎng)羊人？
�。�2）同學(xué)們，俗話說：人非圣賢，孰能無過。在生活中，我們難免說錯話，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。（板貼：為時未晚）
三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三
�。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》
師：現(xiàn)在我們穿越歷史，來到春秋時的蔡國，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。
播放視頻《諱疾忌醫(yī)》
師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死，而亡羊補牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、給出情境：
�。�1）一位同學(xué)因為上課不認真聽講，作業(yè)不及時完成，導(dǎo)致期末成績下滑，你就可以用“亡羊補牢，為時未晚”來提醒他。
�。�2）同桌眼睛近視了，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護眼睛，亡羊補牢，為時未晚！”
四、拓展閱讀激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》，這本書記錄的是我國20xx多年前戰(zhàn)國時代的歷史，書里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無憂，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。
同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語言、增長智慧，甚至解決生活中的問題。
《亡羊補牢》教案12
一、談話激趣、揭示課題
1、談話，出示圖片
今天老師給大家?guī)砹耸裁�，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏棉朊缰L）
他告訴我們什么道理？（指名說）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。
2、板書課題:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。
3、解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
4、指名讀，齊讀。
二、初讀解題。
1、“亡羊補牢”是個成語，請給“亡”組詞（預(yù)設(shè)：“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞�！氨O(jiān)牢、坐牢”。）
師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進故事，讀了故事你就會明白。請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，遇到不會的生字找字典來幫忙，并把它記住。
2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
�。A(yù)設(shè)：“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了�！袄巍钡囊馑寄兀渴侵秆蛉�，羊圈就是羊住的地方。對，街坊說的修羊圈就是補牢。那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。
4、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
5、看了課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。
2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了�！薄暗诙煸缟稀蹲吡恕！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈(qun)，圓圈的圈。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一起讀這兩句話。
3、讀著讀著，你知道了什么？→你說。對呀，羊丟失的.原因，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。
4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？→你說，對他不聽街坊的勸告�！鷰煛敖址弧本褪侵刚l？（鄰居）→下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)�！故颈硌葑x：→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？→
生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。
生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣？→
生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的→誰再來說一說→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，意思就是不用修羊圈了�！膬晌缓⒆舆�愿意來表演。剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象→
生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊了�！�
生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了�！�
生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補羊圈。
6、齊讀第4節(jié)。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。此時的他非常后悔，請同們讀一讀最后一自然段。
后悔的句子誰還想讀？→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）→
生：不能去掉，因為修羊圈的事不能再拖延了。→
生2：加上趕快說明他不想再丟羊了�！�
生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤�！茄�，你看（看圖）養(yǎng)羊人
正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？
此時他在想什么呢？將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）他的做法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
→我們齊讀最后一段。
2、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
五、明理
1、小朋友，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？
生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會丟第二只羊。
生2：大伯，知錯能改永遠是不嫌遲的。
生3：你做錯事能及時補救，我向你學(xué)習(xí)。
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀愕目捶�。你說，你說。是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、拓展補充
1、“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？
出示：亡羊補牢,猶未遲也。
他還有另外兩種說法，你們想知道嗎？
出示：亡羊補牢,未為遲也。
亡羊補牢,為時不晚。
�。ㄗx讀記記）
七、書寫生字
1、哪個字特別難寫，需要老師幫助的？哦，“窟窿”，這兩個字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。
2、生寫。
八、總結(jié)：
我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
板書設(shè)計：
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再沒丟
《亡羊補牢》教案13
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入理解題意
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事—————寓言故事《亡羊補牢》。
2、請給“亡” “牢”組詞。
死亡（板書：死亡）監(jiān)牢
3、、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？
師：平時，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的'意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文
討論：
�。�1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？
（2）小組討論、交流。
�。�、羊圈破了個窟窿。
�。狻⒔址皇钦觿窀嫠�？指名讀，讀出勸告的語氣。
ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。
�。�、想一想：養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢？
�。�、同桌分角色朗讀。
�。�3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事�？匆豢�，會有咋樣的后果呢？
�。�、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應(yīng)該咋樣讀？
�。狻⒅该鲗W(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
（4）指名讀課文第1―4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）
2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？
ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。
ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？
�。ㄑa羊圈）
�。�、“趕快”咋樣理解，能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）
�。�、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？
�。�、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？
�。◤拇�，他的羊再也沒有丟過）
ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？
�。ㄑa牢）
四、拓展延伸總結(jié)全文
1、如果這個人不修好羊圈，還會出現(xiàn)咋樣的后果？
2、這個故事告訴我們咋樣的道理？
�。ㄊ虑槌隽隋e，要及時補救，以避免再錯）
3、把這個故事講給別人聽。
4、同學(xué)們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
五、巧設(shè)作業(yè)深化情感
1．背誦這則寓言。
2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補牢》教案14
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識５個生字，學(xué)會１２個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。
�。�、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
�。场⒛芏脙蓜t寓言所蘊涵的寓意。
【教學(xué)重難點】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準備】
�。�、教師：掛圖，生字詞卡片。
�。�、學(xué)生：收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？
二、感知全文
自讀，思考：
課文主要講了一件什么事？
三、細讀理解課文
�。�、第一自然段：
⑴ 過渡：
羊為什么少了一只？是怎樣丟的？
�、� 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）
⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）
�。�、第二、三、四自然段：
�、� 那個人是怎樣想的？怎樣做的？
�、� 你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？
�。ㄐ〗M表演，教師要借機培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）
⑶ 那個人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。）
�。场⒌谖遄匀欢危�
�、� 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。
⑵ 有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維
�。�、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）
�。�、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進行辯論。）
五、指導(dǎo)書寫生字
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！
二、感知大意
１、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。
�。�、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
１、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的.閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）
�。病⒄n文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。
�。场ⅲ▽W(xué)生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）
朋友 楚國人（學(xué)生取的名字）
在南邊 馬跑得快
越遠 車夫是個好把式
哪一天才能到 盤纏多
……
�。ò鍟�
４、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。
�。�、這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文最后一個自然段。）
�。�、你想對那個楚國人說點什么呢？
四、總結(jié)寓意
討論：這個人的做法好不好？為什么？
五、學(xué)習(xí)生字
重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板書設(shè)計】
亡羊補牢
丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟
有錯─→就改─→不算晚
《亡羊補牢》教案15
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)
教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)
生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的.課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？
二、談話激趣，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
�。�、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？
�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）
�。场⑼瑢W(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。病⒅该庖�，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調(diào)字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
六、總結(jié)全文。
�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結(jié)：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）
3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
寓言兩則：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 后悔——修羊圈
結(jié) 果 再也沒丟
亡羊補牢，為時不晚
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