心理教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的心理教案，歡迎閱讀與收藏。
心理教案1
心理社團的開設(shè)一方面是為了配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，為孩子們提供更多的團體活動時間，讓孩子們在活動中懂得規(guī)矩的重要性，懂得時間的珍貴，更讓大家學(xué)會如何高效的學(xué)習(xí)，如何與人相處，如何感恩父母，感恩生命，如何做一個快樂的人�，F(xiàn)將本學(xué)期心理社團的活動安排制定如下：
一、活動目的
本學(xué)期開設(shè)的心理社團，以活動為主，結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點，學(xué)與玩充分結(jié)合，讓大家在實踐中感受時間的重要性，了解溝通、合作的必要性，同時也對心理學(xué)有初步認(rèn)識，培養(yǎng)大家用心理學(xué)的思維去想問題，并努力是大家都成為快樂并且能給他人帶來快樂的人。
二、活動要求
組織學(xué)生按時參加活動，嚴(yán)守紀(jì)律，并保持室內(nèi)清潔。
三、活動內(nèi)容
1、組織大家有序進(jìn)行團體活動并談感受;
2、帶領(lǐng)大家觀看心理電影，并向大家宣傳一些心理學(xué)知識;
3、組織同學(xué)們進(jìn)行一些簡單易操作的自我測評;
4、及時用相機拍攝活動內(nèi)容。(集體或個人)
四、教學(xué)進(jìn)程和教案
序號教學(xué)內(nèi)容課題課時
1相逢是首歌1
2我的新朋友1
3團結(jié)力量大2
4溝通無極限2
5責(zé)任伴我行1
6手指的力量1
7時間分割1
8看電影并加以講解影評3
9感恩父母1
10祝福你朋友1
1、相逢是首歌
活動目標(biāo)：
1.幫助大家盡快融入這個小集體，建立對心理社團的歸屬感。
2.通過活動體驗，融洽團體氛圍。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一張A4紙。
2.相逢是首歌的背景音樂。
活動過程：
1、對心理社團進(jìn)行介紹(歡迎大家加入這個小集體，從此以后，我們便是一家人了。在這里，老師就是你們的大朋友，在這里，我們會一起做游戲、看電影、做自我的小測試等等，我們將學(xué)習(xí)怎樣與朋友相處、怎樣與他人合作，怎樣做一個會學(xué)習(xí)又有責(zé)任感的學(xué)生)
2、由老師帶頭，每位同學(xué)都向大家介紹自己并將名字寫在A4紙上(介紹包括姓名、班級、自己的興趣愛好以及現(xiàn)在的理想)
3、團體活動“馬蘭花開”活躍氣氛
2、我的新朋友
活動目標(biāo)：
1.為剛剛加入心理社團的孩子提供一種新穎的方式認(rèn)識彼此;
2加快新團體凝聚力的形成。
活動準(zhǔn)備：
1、上節(jié)課所用到的A4的個人信息卡片;
2、準(zhǔn)備小方凳
活動過程：
1、讓大家把寫有自己姓名的紙放在胸前，所有人圍坐成一個圈，進(jìn)行開火車的游戲，進(jìn)行三輪之后詢問大家是否記住了彼此的名字，若有人沒記住，在玩一直到所有人都記住了彼此的名字，之后讓大家把紙收起來繼續(xù)游戲，這一次若有人出錯或速度太慢則會受到懲罰。
3、團結(jié)力量大
活動目標(biāo)：
1、幫助大家更好的了解彼此;
2、在活動中讓大家體驗團隊合作的力量;
活動準(zhǔn)備：輕柔舒緩的背景音樂
活動過程：
1、心有千千結(jié)
1，所有人分成兩個小組;
2、各組同學(xué)拉手站成一個圈，記清楚左右手的同伴;
3、聽到指令，請同學(xué)們松開手自由走動;
4、聽到停止指令，原地不動，努力牽起最初左右手的同伴;
5、手不松開，努力打開結(jié)。
6、游戲結(jié)束，請同學(xué)們談?wù)劯髯缘?感受。
二、“班級強人椅”游戲
請全部的同學(xué)圍成一個圈，將手放在前面同學(xué)的肩上，聽老師的指令，慢慢坐在身后同學(xué)的大腿上，看看大家能堅持多久，此過程中老師帶領(lǐng)同學(xué)們喊出鼓勵自己的口號�？梢远嘣噧纱�，之后請同學(xué)們說說感受。
4、溝通無極限
活動目標(biāo)：
1、通過活動，認(rèn)識溝通的重要性，幫助大家改善人際關(guān)系。
2、在體驗中學(xué)習(xí)人際交往的技巧，提高人際交往的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、兔子舞的音樂
2、13米的繩圈3個，眼罩15個。
活動過程：
1、兔子舞活躍氣氛，讓大家努力而專注的跟著音樂做出統(tǒng)一的動作，在歡樂的音樂中跳起來。
2、讓大家在活動中去感受：一定要專心，要與前后的同學(xué)有配合，否則就會步調(diào)不一致，會使游戲混亂，甚至無法進(jìn)行。
3、把大家5人一小組分為6個小組，分兩輪進(jìn)行“變形蟲”的游戲，每輪由三個小組進(jìn)行競賽，在老師的指令下變化各種圖形。
4、游戲之后讓大家談感受，說說溝通的作用以及重要性。
5、責(zé)任伴我行
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣;
2、增強孩子們的責(zé)任意識，激勵他們承擔(dān)責(zé)任的積極性。
活動準(zhǔn)備：白紙
活動流程：
1.熱身活動“大西瓜，小西瓜”
當(dāng)老師說“大西瓜”時，大家雙手的大拇指和食指攏成一個圓，當(dāng)老師說“小西瓜”時，大家將雙臂伸出來攏出一個小圓。學(xué)生跟著老師的口令做，老師先慢后快，調(diào)動大家參與的積極性，營造開放、溫暖的氣氛。
2.進(jìn)行第二個活動“對不起，我錯了”。
當(dāng)老師的口令是“承擔(dān)”時，全體舉起左手，口令是“責(zé)任”時，全體舉右手，口令是“不斷”時，全體抬起左腳，口令是“成長”時，全體抬起右腳。
當(dāng)有人出錯了，要站出來，大聲的對大家說“對不起，我錯了!”
3.游戲結(jié)束后，讓大家在紙上寫出自己需要承擔(dān)的責(zé)任，并寫一份責(zé)任計劃書。
6、手指的力量
活動目標(biāo)：
1、讓孩子們意識到在目標(biāo)一致的情況下，合作可以產(chǎn)生不可估量的強大力量。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到任何人在合適的位置上都可以最大限度做到自己的最好。
活動流程：
1.導(dǎo)入
同學(xué)們，大家相信一根手指可以抬起一個人嗎?一定覺得老師在開玩笑吧?下面我們就來試試吧!
2.開始活動
為了安全起見，我們今天不用手指抬起某位同學(xué)，我們試著用一根指頭抬起眼前的這個大桌子，好不好?
大家現(xiàn)在聽老師的口令，每個人伸出一根食指，大家排列均勻，每個人用將食指放在桌下邊，集中注意力，當(dāng)老師喊一二三，抬時，所有人一起用力。
(第一次，大家可能很難抬起來，于是就會有人不相信，認(rèn)為這是不可能的。這時，老師需鼓勵大家再試一次，但是這一次，一定要集中注意力，注意所有人保持步調(diào)一致，在老師喊完一二三之后，食指一起用力向上抬起)
成功之后讓大家談感受。
7、時間分割
活動目標(biāo)：
1.通過時鐘扮演，訓(xùn)練大家的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
2.讓學(xué)生懂得珍惜時間，學(xué)會合理安排時間。
課前準(zhǔn)備：
寬1厘米、長約23厘米的紙條若干，長短不一的小棍子3根為一套7套
活動流程：
1、個人扮時鐘：請四位同學(xué)自愿上臺，發(fā)給每人長短小棍子各一根，在老師的口令下扮演時針與分針的關(guān)系，如：6點、5點20分、8點、11點05分等;
2、小組扮時鐘：請同學(xué)們自愿組成三人小組，老師發(fā)給每個小組一套棍子，在老師的口令下三人配合，一起來表示一個時間。
3、撕紙條：老師將事先準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給每位同學(xué)。告訴大家，每個人手中的紙條代表時間。我們現(xiàn)在假如它是一天，也就是24小時。我們每個人都想一想：自己的一天是怎么度過的，睡覺用了多久，把他撕掉;吃飯、看電視、玩游戲、踢足球、聊天、發(fā)呆等等分別用了多長時間，把它們一一撕掉，看一下還剩下多少時間是用來學(xué)習(xí)的?大家比一比誰留給學(xué)習(xí)的時間最多?
4、請大家針對之前的游戲環(huán)節(jié)，談?wù)劯邢耄氯ブ�，試著去對自己接下來一周的時間做一個比較合理的規(guī)劃，做一個屬于你自己的時間管理圖。
8、看電影及相關(guān)介紹
活動目標(biāo)：
1、通過電影《地球上的星星》讓大家對閱讀障礙有一定了解;
2、通過電影中小朋友的故事，讓大家珍惜現(xiàn)在的健康。
3、讓大家像電影中的小主人公學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
電影視頻
活動流程：
1、導(dǎo)入
大家每天都在看書寫字，可是如果某一天，書上的字突然會動了，會發(fā)生什么呢?下面我們大家一起來欣賞一部影片《地球上的星星》。
2、電影結(jié)束后要求大家說說自己的感想。
3、為大家介紹“閱讀障礙”的相關(guān)知識，并為大家講解影評。
9、感恩父母
活動目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過活動加深對父母的了解，感激父母的養(yǎng)育之恩。
2.讓孩子掌握一些與父母溝通的技巧，改善與父母的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《感恩的心》、每位同學(xué)一份《我所了解的父母》
活動流程：
1、給學(xué)生10――15分鐘時間，讓大家填寫下面的空白處;
(播放背景音樂《感恩的心》)
我所了解的父母
爸爸的生日：
媽媽的生日：
爸爸最喜歡吃的食物：
媽媽最喜歡吃的食物：
爸爸鞋子的尺碼：
媽媽鞋子的尺碼：
爸爸的興趣愛好：
媽媽的興趣愛好：
爸爸年輕的是的夢想：
媽媽年輕時的夢想：
爸爸最得意的一件事：
媽媽最得意的一件事：
爸爸最后悔的一件事：
媽媽最后悔的一件事：
爸爸最大的優(yōu)點：
媽媽最大的優(yōu)點：
2、頭腦風(fēng)暴
同學(xué)們自由發(fā)揮，各抒己見，談?wù)勀闶侨绾闻c父母進(jìn)行溝通的，也可以說說你在與父母溝通的過程中遇到過什么困惑或者困難，大家一起來幫忙，最后，大家合作完成一份與父母溝通的秘籍，并制定各自今后與父母的相處。
10、祝福你朋友
活動目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會珍惜身邊的每一位朋友，同時讓孩子們能對這一個學(xué)期的活動有所感悟。
活動準(zhǔn)備：A3紙一張、水彩筆一盒
活動過程：
一、老師發(fā)言，最后一次活動請大家說說這一個學(xué)期來的感受與收獲。
二、全體圍成一個圈，每個人走到其他組員面前對他說一句祝福的話。
三、師生共同完成“七彩陽光心理社團”的簽名墻。
心理教案2
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。
2、引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的行為，體會誠實的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
查找《狼來了》的動畫故事，制作課件。
三、活動過程
（一）動畫故事導(dǎo)入，明確活動主題
1、播放學(xué)生熟悉的動畫故事《狼來了》。
2、學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）
�。ǘ┬〗M討論交流，揭示“誠實”含義
1、小組討論誠實的行為有哪些，然后再全班匯報討論結(jié)果。
誠實就是說出自己真實的想法；
誠實就是要敢于說“不知道”；
誠實就是要勇于承認(rèn)錯誤、勇于改正錯誤；
誠實就是不隱瞞別人的錯誤。
2、學(xué)生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，夸夸我自己誠實。
3、教師小結(jié)：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。
4、講講身邊誠實的人和事。
小結(jié)：誠實是一個人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友們也說了很多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊�？纯�，下面這些同學(xué)們就遇到難題了。
（三）設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行
設(shè)置下面三個情境，學(xué)生就這些情境展開討論。
情境一：課件展示王明宇3月6日的日記。
�。�1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。
�。�2）說一說：你有過王明宇這種心情嗎。
�。�3）想一想：你以后遇到這種事怎么做。
情境二：展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。
（1）討論：樂樂該怎么做。
�。�2）交流：你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒有關(guān)系。
情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。
（1）交流：你想對這個撒謊的同學(xué)說什么。
�。�2）這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學(xué)說什么？
教師小結(jié)：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。
�。ㄋ模淞⒄\實榜樣，反思自我
活動反思：幼兒理解了誠實的含義及其重要性，知道撒謊的'危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。 心理健康教案 篇四
活動目標(biāo):
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、 PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）活動過程
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。
1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
活動反思:這次心理健康活動--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
心理教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動戴口罩。
教學(xué)重點：
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.口罩小衛(wèi)士ppt。
2.學(xué)生正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個。
3.學(xué)生對新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門要戴口罩
教師引發(fā)思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個病毒叫什么名字嗎？誰能告訴老師，你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢？”可以請兩三位學(xué)生說說自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。
繼續(xù)提問：“看來小朋友們在家里都做好了充分的抗病毒的準(zhǔn)備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀？老師知道，一定有一些不得不出門的原因，才會出門去的，那么小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)他們和平時出門有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門都會戴口罩。
“小朋友們有戴過口罩嗎？戴口罩是什么感覺呢？”可請有戴口罩經(jīng)驗的學(xué)生講講戴口罩的感覺�！坝械男∨笥颜f，戴口罩的時候會掛在耳朵上，呼吸也沒有平時順暢了，那么我們?yōu)槭裁催�要戴口罩呢？一起來看看小小的口罩到底有什么作用吧！
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分，解釋“這個圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了�？諝庵械牟《緯杆僬业狡渌眢w健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了，開始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦？要把嘴巴鼻子捂住嗎？”可以請學(xué)生說說，要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，口罩小衛(wèi)士登場了！我就是保護(hù)人類的口罩小衛(wèi)士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風(fēng)擋雨；我能拉起防護(hù)網(wǎng)，為你的`嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會遠(yuǎn)離你啦~哇！原來小小的口罩衛(wèi)士這么厲害！我也要戴起口罩，遠(yuǎn)離病毒！看，小朋友和小動物們都戴上了口罩！”
三、學(xué)兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領(lǐng)這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎？”可請學(xué)生表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學(xué)兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清里外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻梁莫忘掉�！�
四、一起來給自己的照片畫個小口罩
進(jìn)行小結(jié)：“今天，我們認(rèn)識了可愛的口罩小衛(wèi)士，它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊�？谡质潜Ｐl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士，在這個特殊的冬天里，請你一定要相信它。當(dāng)然，疫情很快會被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們再與小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣！”
“接下來，老師想請小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個可愛的大口罩吧！首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個部分組成的，老師請一位小朋友來說說這幾個部分分別長什么樣子�！笨梢哉�1名學(xué)生介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個醫(yī)用外科口罩，它有一個長方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之后，長方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會在耳朵上下繃緊變成直線。請小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個可愛的小口罩吧~”可以請爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦！
心理教案4
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認(rèn)識自我。
情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我�；顒又攸c：正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點，接納自我。
活動難點：
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己�；顒訙�(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項��！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)！”
2、思考引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
�。�1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？
（2）你想對小明說些什么？
�。�3）通過這個小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
�。�1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？
�。�2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。
2、同學(xué)眼中的我
�。�1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）
�。�2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的我
�。�1）看看評價手冊老師對你的評價
（2）小組內(nèi)說說感受
�。�3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的.趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？
（4）學(xué)生想出各種方法解決。
（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址
外貌特征
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結(jié)
今天，我們對自己有了一個初步的認(rèn)識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚長避短，揚起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。
四、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束�！断嘈抛约骸�
板書設(shè)計：
正確認(rèn)識自己
全面改正缺點樹立信心
心理教案5
活動設(shè)計
無論性別如何，保持積極的心態(tài)對于每個人的成功與失敗都有著決定性的影響。一個人的心態(tài)，猶如指南針，能夠引領(lǐng)他們走向成功之巔，亦或是墜入失敗的深淵。心態(tài)如同一把雙刃劍，它既能將平凡之地轉(zhuǎn)化為充滿希望與機遇的樂土，也能將理想中的天堂轉(zhuǎn)變?yōu)閴阂峙c絕望的地獄。這就是所謂的“心理力量”。
培育出一個高素養(yǎng)個體，良好的精神素質(zhì)堪稱基石。在塑造孩子的過程中，心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)被置于核心地位。心理健康者常以積極態(tài)度看待世界，他們口頭禪往往是“一切都很棒！”與此相對，心理狀態(tài)不佳者則傾向于抱怨，“一切都糟透了！”在遭遇挫折與逆境時，持有“一切都很棒！”的樂觀視角尤為關(guān)鍵。在這段修改后的文字中，我保持了原文的核心思想，即強調(diào)心理素質(zhì)對于個人成長的重要性，并通過對比健康心理與不健康心理的態(tài)度差異，以及在面對挑戰(zhàn)時所持的不同心態(tài)，來突出積極心態(tài)的價值。同時，為了使表述更加流暢自然，我對原文中的部分表達(dá)進(jìn)行了調(diào)整，確保整體語言更為通順。
輔導(dǎo)目的
1、性別差異確實賦予了每個人獨特的個性與特質(zhì)，無論是男性還是女性，都有其獨特且令人贊嘆的一面。男性往往被描繪為勇敢、果斷的形象，而女性則以其細(xì)膩、溫柔著稱。但現(xiàn)代社會已逐漸打破這些刻板印象，賦予所有個體以平等的機會與權(quán)利，無論其性別如何，共同擁有的品質(zhì)如自信、誠實、博愛與愉悅心情，成為了衡量個人價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。性別雖是先天賦予的屬性，但心態(tài)對個人生活軌跡的影響深遠(yuǎn)且至關(guān)重要。在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，人們愈發(fā)認(rèn)識到，性別不應(yīng)成為限制潛能或塑造個性的界限。自信、誠實、博愛與愉悅，這些品質(zhì)超越了性別的界限，成為所有個體追求的共同目標(biāo)。它們構(gòu)成了個人魅力的核心，不僅促進(jìn)了自我實現(xiàn)，也促進(jìn)了社會和諧與進(jìn)步�？傊m然男性與女性在生理特征上存在差異，但這些差異并未決定他們的性格特質(zhì)與人生價值。在平等與包容的社會環(huán)境中，自信、誠實、博愛與愉悅成為連接所有人的橋梁，推動著每個人向著更加美好的生活邁進(jìn)。
2、在學(xué)習(xí)與工作領(lǐng)域，男女伙伴應(yīng)當(dāng)攜手互補各自的長處與短處，共同塑造積極向上的心態(tài)，勇敢面對生活中的挫折與挑戰(zhàn)，以樂觀的態(tài)度擁抱這個世界。
輔導(dǎo)方式
1、問卷調(diào)查，你希望與什么樣的異性同學(xué)交往？
2、喜歡與班上哪幾位異性同學(xué)交往？
3、角色反串
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢（每人一份）：
男孩:我希望她。.。.。.
A、善良、有愛心愛（ ）
B、誠實正直 （ ）
C、聰明好學(xué)（ ）
D、勤勞能干
E、助人為樂
F、溫和雅靜
G、開朗活潑
其他：
女孩：我希望他……。
A、有愛心、同情心愛（ ）
B、誠實正直播（ ）
C、聰明好學(xué) （ ）
D、勤勞能干 （ ）
E、助人為樂 （ ）
F、堅強勇敢 （ ）
G、幽默開朗 （ ）
其他：
輔導(dǎo)步驟
1、假設(shè)全球的學(xué)生身份發(fā)生了奇妙的交換，即所有的學(xué)生變?yōu)榱四猩�，而原本的男生則成為了女生，這樣的轉(zhuǎn)變將會在社會的各個層面帶來何種影響與變化呢？這不僅是一個有趣的游戲，更是對性別角色、教育系統(tǒng)以及日常生活的深度探索。在這個設(shè)想中，我們能夠窺見性別在社會結(jié)構(gòu)中的微妙作用，以及這種改變可能帶來的挑戰(zhàn)與機遇。首先，教育領(lǐng)域?qū)?jīng)歷一場前所未有的變革。在傳統(tǒng)的性別角色觀念下，不同性別的`學(xué)生通常被鼓勵追求不同的學(xué)科和職業(yè)路徑。如果身份反轉(zhuǎn)，學(xué)�？赡軙媾R如何調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)方法以適應(yīng)新的性別比例的問題。例如，體育和STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）領(lǐng)域可能會看到更加多樣化的參與度，同時藝術(shù)和人文領(lǐng)域的吸引力也可能發(fā)生變化。其次，日常生活中的角色分配也會受到影響。家務(wù)勞動、家庭責(zé)任以及社會互動方式可能會重新定義。家庭中，家長的角色和期望可能會隨之調(diào)整，孩子們在成長過程中所學(xué)習(xí)到的關(guān)于性別角色的傳統(tǒng)觀念也將會被打破和重塑。此外，這樣的轉(zhuǎn)變還可能對職場產(chǎn)生影響。從招聘策略到工作文化，企業(yè)可能需要重新審視性別多樣性的重要性，并制定相應(yīng)的政策來促進(jìn)包容性和公平性。職場性別比例的變化可能會導(dǎo)致新的領(lǐng)導(dǎo)力模式和團隊動態(tài)的形成。最后，社會觀念和文化態(tài)度也會隨之演變。身份的交換促使人們反思性別角色的刻板印象，推動社會對于性別平等的認(rèn)識和實踐。通過這一過程，人們可能會更深入地理解性別多樣性的價值，促進(jìn)更加包容和多元的社會環(huán)境的構(gòu)建。綜上所述，盡管這個設(shè)想聽起來像是一個簡單的角色游戲，但它實際上觸及了社會結(jié)構(gòu)、教育、家庭以及職場等多方面的深刻變革。通過這樣的思考，我們不僅能探索性別身份的復(fù)雜性，還能激發(fā)對建立更加公正、平等社會的討論和行動。
2、男女生在哪些方面應(yīng)該互相取長補短？
3、男女生在交往中應(yīng)該注意什么？
4、你喜歡同什么樣的。異性交往？
教師總結(jié)
1、女孩如果能向男孩子一樣積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，獨立自主地解決問題。那麼他們同樣可以在科研與創(chuàng)新中嶄露頭角，成為更令人欣賞的女孩。
2、培養(yǎng)出既勇敢堅毅又不失溫婉內(nèi)斂的男性特質(zhì)，是塑造更受人尊敬與欣賞的年輕男子的關(guān)鍵。在鼓勵男孩發(fā)展其內(nèi)在剛強的同時，我們同樣需要引導(dǎo)他們借鑒女孩的沉穩(wěn)與細(xì)膩，從而實現(xiàn)個性的豐富與和諧統(tǒng)一。這種融合不僅能夠賦予他們更為寬廣的視野和更加成熟的情感處理能力，還能讓他們在人際交往中展現(xiàn)出更加優(yōu)雅與溫柔的一面，成為社會中一道獨特的風(fēng)景線。
名言警句
兼具兩性優(yōu)點的人是最完美的人。
兩種性別共一片藍(lán)天。
只有尊重他人，自己才能受人尊敬。
結(jié)交莫學(xué)之春桃，因風(fēng)吐艷隨風(fēng)飄。
路遙知馬力，日久見人心。
嚴(yán)以律己，寬以待人。
心理教案6
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程：
一、交待任務(wù)
我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授局部
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。〞說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：〔略〕
2、觀看課堂劇《小明的１００分》。
〔大意：〕教師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課完畢時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
〔1〕小明這是一種什么壞習(xí)慣
〔2〕不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
〔4〕如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
3、觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓菏迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
〔1〕故事中小立有哪些壞習(xí)慣
〔2〕這是哪方面的壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些是家庭生活中的'壞習(xí)慣
〔4〕如果你有打算怎么辦
用剛剛學(xué)習(xí)前兩個容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2、師總結(jié)：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，
文檔
并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。
板書設(shè)計：
改改你的壞習(xí)慣
心理教案7
【教學(xué)對象】
初二年級學(xué)生
【教學(xué)課時】
1課時（45分鐘）
【設(shè)計意圖】
中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認(rèn)識自我，加強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，推動學(xué)生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映，是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種反應(yīng)，擁有不錯的情緒則是衡量一個人心理健康的一個重要指標(biāo)。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級學(xué)生的心理特點設(shè)計，進(jìn)入青春期后的他們雖然已有一定的獨立意識，但心理還不夠成熟，容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點。我從學(xué)生的實際出發(fā)，采用自主思考、交流感悟、討論探究等方式，使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識，并學(xué)會用理性情緒療法（主要是ABC療法）等方法調(diào)整情緒并應(yīng)用于實踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：
1）了解情緒含義與分類
2）認(rèn)識積極情緒與消極情緒及作用
2.能力目標(biāo)：
1）正確認(rèn)識與評價自身的情緒
2）能利用理性情緒療法（主要ABC療法）有效的控制自身的情緒，克服不良情緒的影響
3）利用所學(xué)方法解決實際問題
3.態(tài)度和情感目標(biāo)：
重視情緒的調(diào)控，培養(yǎng)不錯的情緒，擁有積極樂觀的好心情。
【教學(xué)重點、難點】
重點：
1）認(rèn)識情緒的不同表現(xiàn)
2）認(rèn)識消極情緒的危害性
3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種方法正確對待，轉(zhuǎn)化消極情緒，能利用理性情緒療法解決實際問題，有效的調(diào)控自身的情緒。
難點：
學(xué)會理性情緒療法（核心ABC療法）有效調(diào)控自身的情緒，培養(yǎng)主動調(diào)整情緒的表現(xiàn)與能力，學(xué)會心理上的自助。
【教學(xué)方式】
利用游戲引入、故事閱讀、自主思考、小組討論與 相應(yīng)的'問卷調(diào)查
【教學(xué)準(zhǔn)備】
游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干、視 頻《幸福拍手歌》、故事資料與課件
【教學(xué)過程】
活動一.暖身導(dǎo)入，感知多種情緒
“踩氣球”游戲（活躍課堂，并讓學(xué)生在游戲中體驗出各種情緒（高興、生氣、失望、緊張等），總結(jié)出本節(jié)課要講的內(nèi)容：情緒
活動二.故事大講堂
了解情緒的概念與分類，分析交流積極情緒與消極情緒的作用。 情緒：是個體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)。一 般它通過個體的表情、生理、肢體與言語表現(xiàn)出來。
最基本的四種情緒：快樂、憤怒、悲哀、恐懼
情緒按作用分為：
積極情緒：能加強人體免疫力、提升活動能力、驅(qū)使人積極的 行動，加強身體健康。（希望、快樂、恬靜、愉快、愛等）
消極情緒：消耗人的精力，減少人的活動、引起功能紊亂，容易 使人喪失理智、抑制人的行為，損害身體健康或生命。（憤怒、焦慮、害怕、悲傷、不滿等）
故事一：法拉第的故事
故事二：譚詠麟與張國榮的故事
小組討論：從這些材料中得出什么結(jié)論
積極情緒對于人的身體和生活有積極作用，不良情緒如果長期得不到調(diào)整，就可能誘發(fā)生理疾病，影響身心健康。
資料一：美國生理學(xué)家艾爾馬的實驗結(jié)論：將人在不同情緒狀態(tài) 下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn)：
在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水是澄清透明的
在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀
在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠 身上，幾分鐘大白鼠死亡。
想一想：為什么？
人在生氣時的生理反應(yīng)非常劇烈，同時會分泌出很多有毒性的物質(zhì)，不良情緒長期存在與發(fā)展會轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病。
資料二：科學(xué)實驗表明：情緒低落時，幾乎忘記記憶的1/4,情 緒很好時，在相同時間忘記1/20。
活動三.問卷調(diào)查，自查情緒狀況
活動四.釋放想象力 《狐貍與葡萄的故事》
教師點評：對同樣一件事，不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。
介紹情緒ABC（理論）
A、誘發(fā)性事件――不能改變
B、對誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變
C、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變
事件練習(xí)：A事件：期中考試數(shù)學(xué)考60分
B想法： C情緒
太差啦 難過
唉，都怪我當(dāng)初沒有努力 懊惱
回家又要被爸媽罵了 擔(dān)心害怕
還好及格了 慶幸
還有很多人不及格呢 高興、振奮
教師點評：“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒，人不是被事情困擾而是被對該事情的情緒困擾，你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子，其實情緒掌握在我們自身的手中。
活動五.放飛煩惱（練習(xí)控制情緒）
自我剖析，回憶自身一次不愉快的經(jīng)歷，用ABC理論進(jìn)行分析，體會情緒可控。
活動六.調(diào)整情緒 我有高招：
換個角度看問題、注意力轉(zhuǎn)移法：合理宣泄法、表情調(diào)整法、音樂療法等，也可以走進(jìn)大自然，多接觸陽光，多曬曬太陽等等，讓自身的心情好起來。
活動七.總結(jié)課堂
贈言：快樂就在你我身邊
合唱：一起唱《幸福拍手歌》
【教學(xué)反思】
本節(jié)課能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過動聽的音樂、好玩的游戲，有趣的故事，采用自主思考、交流感悟、討論探究等多種方式來使學(xué)生認(rèn)識情緒，認(rèn)識積極情緒與消極情緒及作用；學(xué)會轉(zhuǎn)變情緒，讓學(xué)生在樂中學(xué)。在傳授知識的同時，重視個性的張揚，允許學(xué)生盡情發(fā)表自身的觀點，師生、生生互動和諧。
心理教案8
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗。
2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
活動準(zhǔn)備：
錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
活動過程：
1、請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）這是什么聲音？（笑聲）
�。�2）猜猜看，他為什么會笑？
2、觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。
�。�1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？
�。�2）你什么時候會高興地笑？
3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）
4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。
幼兒心理健康教育活動教案1
一、活動目標(biāo)
１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
２、能學(xué)會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時的客觀要求。
二、活動準(zhǔn)備
�。薄ⅰ拔乙员苛堋笨磮D講述圖片36張。
�。病ⅰ皯�(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。
３、“誰對誰不對”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
三、活動過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^看課件“濤濤、嬌驕、牛�！钡墓适�，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。
�。�、幼兒看課件，提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？
什么是任性的孩子？
２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習(xí)慣。
�。ǘ┰谟變赫J(rèn)識任性的基礎(chǔ)上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會有意識的控制自己的不良情緒。
�。�、提問：你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做？
�。�、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。
�。ㄈ┩ㄟ^看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的`不良后果。
�。�、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？
２、教師小結(jié):任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點兒好處也沒有。
（四）鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。
（五）合幼兒自身實際，不斷提高認(rèn)識。
�。薄⒄堄變褐v一講自己任性的事情。
在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？
�。�、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。
活動反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
心理教案9
一、活動目標(biāo)：
1、通過情境化的游戲，使幼兒學(xué)著關(guān)心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊敬長輩的美好情感。
二、活動背景：
現(xiàn)代家庭中獨生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關(guān)懷時，卻很少想到去關(guān)心、去愛別人，特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動，我針對小班幼兒的年齡特征，以情境化的游戲?qū)⒄麄�活動串聯(lián)起來，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關(guān)心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足，從而培養(yǎng)幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關(guān)心周圍的人是每個人應(yīng)當(dāng)做到的美德，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
三、活動準(zhǔn)備：
1、在活動室內(nèi)設(shè)置游戲場景：
①兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。
�、诩t十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。
2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機一部；樂曲和電話錄音。
四、活動過程：
一、去兔奶奶家玩。
1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說：“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?/p>
2、（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的'花兒，奶奶家到了。”
�。ㄔu：簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風(fēng)景如畫的童話王國中，使幼兒沉浸在游戲氛圍內(nèi)，輕松、和諧，身心愉悅。）
3、進(jìn)入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論，啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。
（評：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設(shè)問引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒參與活動的主動性、積極性，又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）
二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。
1、正在這時兔媽媽的手機響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點不舒服，醫(yī)生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住，一個臉盆，一條毛巾、一個茶杯，謝謝孩子們，再見！”
2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？”
3、師：請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。
4、手機又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不太好了，我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院。”
5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么？在哪里找到的？
�。ㄔu：通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求，使幼兒能充分調(diào)動興趣，集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點，將較長、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說一說的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情，更有助于要求的順利完成，同時由于需要尋找的物品數(shù)量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去尋找，讓每個幼兒都有參與的機會，既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要，又避免了人數(shù)過多易造成的擁擠場面。）
三、想一想，說一說：送什么禮物給兔奶奶，激發(fā)關(guān)心奶奶的情感。
1、“平時奶奶可關(guān)心寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃，現(xiàn)在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？”
�。ㄔu：通過回顧奶奶對寶寶的關(guān)心來啟發(fā)幼兒講述心中的感受，激發(fā)幼兒關(guān)心、尊敬長輩的情感。）
2、“我們送點什么禮物給奶奶呢？”
3、“其實除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說一句關(guān)心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關(guān)心的話呢？可以和好朋友先商量一下�！保▎l(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。）
�。▽π“嘤變簛碚f，送別人好吃，好玩的東西是表示關(guān)心之情最直接的想法，在語言啟發(fā)下，能使幼兒明白關(guān)心、祝福的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發(fā)了愛心。）
四、去醫(yī)院看望奶奶，送去真誠的祝福，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)對奶奶關(guān)心尊敬之情。
1、“現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫(yī)院吧！”
�。ǚ砰_汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫(yī)院”，“奶奶”躺在病床上。）
2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說一句關(guān)心的話。
3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。
（引導(dǎo)幼兒用行動、用語言、用歌聲來進(jìn)一步感受和表達(dá)對長輩的尊敬和關(guān)心，既緊扣活動目標(biāo)，將情境化的游戲活動推向高潮，又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶，培養(yǎng)了良好的情感，促進(jìn)了身心和諧發(fā)展。）
五、活動評價：
整個活動以情境化的游戲來串聯(lián)，給幼兒營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個在集體面前大膽表述的機會，激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬長輩的情感。
心理教案10
有一個聰明健康的孩子是每個父母的夢想。然而培養(yǎng)一個全面發(fā)展的兒童只是提供給他必要的生活用品是不夠的。我們的父母還必須知道如何與兒童心理溝通。
我們好些父母總認(rèn)為孩子是自己的，而強迫孩子服從自己，在做出決定之前不與孩子商量，不論孩子是否同意，都必須按照自己父母的要求做。身為父母，應(yīng)該清醒地看到，“一切為了孩子好”是所有父母行動的出發(fā)點，但是總是讓孩子絕對地服從父母的“好意”，孩子將出現(xiàn)二種極端表現(xiàn)，一些父母很少和孩子有平等的溝通，父母與子女的談話幾乎都是對孩子指責(zé)，甚至
對子女有嚴(yán)厲的言語攻擊，這很容易傷害孩子的自尊心。父母經(jīng)常傷害孩子的自尊心，親子之間就很容易造成隔閡和對立甚至難以消除的敵對狀態(tài)。
父母要改變用強迫、指責(zé)等消極方式對待子女，就要肯花時間、有耐性，做個有修養(yǎng)的聽眾，“用心”傾聽孩子的心聲，用心走進(jìn)孩子的世界，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后對孩子的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的贊揚。鼓勵孩子，嘗試著不去批評孩子，只要父母耐心地這樣去做，了解關(guān)懷接納孩子，孩子就會很樂意和父母在一起，如此，擁有一個心理健康的孩子并非夢想，孩子也能順利邁進(jìn)向成功之路。
每當(dāng)孩子跟父母說話時，盡可能要放下手頭上的工作，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，也很愿意說出自己心理的感受。
1、高尚人生教子經(jīng)
兒童、青少年時代是人生的播種期，而播下什么樣的種子，多是取決于父母的。心理學(xué)家認(rèn)為，一個人的個性，至少有一半會打上家庭的烙印。
五年級的小亮當(dāng)了三年班長，是有名的好學(xué)生，可最近他卻被同學(xué)“告發(fā)”。小亮利用班長的職權(quán)，竟然對同學(xué)“強買強賣”，他把不干膠小畫片和漫畫書等高價賣給同學(xué);又強迫同學(xué)把他想要的文具、光碟、玩具或圖書等低價賣給他。更嚴(yán)重的是，小亮瞞著父母，向一個小攤販“賒購”了兩百多元錢的小食品和其他東西……有些同學(xué)知道，卻不敢去告訴老師，怕小亮?xí)䦂髲?fù)自己。一位女生把小亮的所作所為悄悄告訴了父母，父母感到問題嚴(yán)重，趕緊反映給班主任，此事才得以披露。小亮的班長被撤職了，可這樣就完了嗎?小亮的行為是怎樣引起的呢?應(yīng)追根溯源。老師經(jīng)過多次家訪，才了解了小亮不良行為的誘因。
原來，小亮的父親是某電腦公司的職員，在家里經(jīng)常說起“裝配電腦”一臺可賺多少錢;舊電腦換了零件，又可賺多少錢等等。說者無心聽者有意，小亮因感到父母給他零花錢很少，他就暗暗下決心，要學(xué)國外的中小學(xué)生，自己也要學(xué)會賺點兒零花錢。他偶爾在一個小攤位上買東西，那攤主竟然跟他談起“生意經(jīng)”，他還給小亮出主意：向你的小同學(xué)賣點他們喜歡的東西，你也能“賺點小錢”啦!于是，小亮心動，并行動了。
民間流傳：小時偷針，大時偷金。這話絕非兒戲。日常生活中父母對孩子的影響往往是在不知不覺中，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時，父母才大吃一驚，而不知孩子的問題事出有因，家長多半是有責(zé)任的。父母們常以為，自己也沒有有意教孩子去做壞事，為什么孩子會自作主張，做出一些荒唐事情來。如今社會上的誘惑太多太多，必須早打“預(yù)防針”，才能防患于未然。
2、尊重生命護(hù)天性
在不少家庭中，做父母的習(xí)慣于為孩子安排他成長道路上的一切;尤其是孩子如何發(fā)展特長，如何升學(xué)就業(yè)，父母定要說了算，理由是：孩子不了解社會，憑天真的幻想與空想去發(fā)展，是不現(xiàn)實和靠不住的。但這樣做是否有效，必須由事實來說話。
受叔叔的影響，8歲的南南是個小足球迷，可是家人多數(shù)不贊成他踢足球。爺爺說：“你反應(yīng)慢，跑的也不快，不適合搞體育�！卑职终f：“當(dāng)運動員有什么意思，頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，你是不是想逃避學(xué)習(xí)?”媽媽則說：“兒子，求你了，別踢球了，你學(xué)習(xí)成績中不溜，這么下去可危險，還是把成績搞上去是正經(jīng)!”南南被大人接送上學(xué)，因?qū)W習(xí)成績上不去，叔叔給他買的小足球也被父母沒收。父母給南南報了英語、書法、圍棋、朗誦等培訓(xùn)班，他不得不去，可是越來越?jīng)]有興趣，他覺得自己像關(guān)在籠子里的小老虎，渾身難受。怎么辦呢?他多次打電話向叔叔求援，可是，叔叔也投降了，無能為力，他說：“南南好好學(xué)習(xí)吧，以后上個好大學(xué)，別像我一樣，只能一輩子教體育課!”這樣，南南便只好與小足球告別。其實，南南不一定非要當(dāng)足球運動員，但若是父母支持他踢足球，可鍛煉他的意志，并引導(dǎo)走上健康的成才之路。南南也許能成為足球天才，也許能夠在其他方面成才，但是，他愛運動的、活潑好動的天性應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。
在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)，與南南類似的實例很多;有的父母干涉孩子的興趣愛好，有的父母強迫孩子按大人的`意愿填寫中考或高考志愿，結(jié)果都造成孩子的天性被壓抑，而且誘發(fā)各種心理障礙。雖然孩子還不成熟，心理個性上有幼稚的一面，但不同年齡的孩子都有自己的優(yōu)勢、長處和理想;如果父母不尊重孩子的獨立性，不能保護(hù)孩子的天性，不給孩子自我設(shè)計和選擇的機會，一味地包辦代替，往往就會違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，造成孩子未來成長中的心理障礙。俗話說：十年樹木，百年樹人。當(dāng)一棵小樹苗剛扎根時，我們還不能預(yù)料它以后是不是一定能夠做棟梁;一個孩子的成長則更加復(fù)雜多樣，因而作父母首先要尊重孩子這個獨立的生命，保護(hù)其天性，才能促使其健康成長。但是，有多少父母尊重孩子生命的獨立性?又是否了解孩子的天性?
在孩子的興趣愛好、專業(yè)選擇、升學(xué)、就業(yè)等方面，家長可以參與意見和給予指導(dǎo)，也可以幫助孩子了解社會需求和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢;但也要充分地與孩子討論，尤其應(yīng)尊重孩子的個性和志愿，給孩子自主選擇的機會。由于當(dāng)今處在改革開放的轉(zhuǎn)型時期，社會變化劇烈，各行各業(yè)都處在大改革、大調(diào)整的變革時期，同時又在不斷產(chǎn)生新的學(xué)科和行業(yè)。成人掌握的信息是很有限的，也不一定能夠準(zhǔn)確地預(yù)測各行業(yè)的發(fā)展。所以，作為孩子的父母應(yīng)將自己擺在一個合適的位置，對父母的家庭角色，也應(yīng)有一個科學(xué)的認(rèn)識、理解和準(zhǔn)確的定位。
什么是孩子的天性?聰明伶俐、天真可愛、活潑好動，好奇心、求知欲極強等，基于一個自然人個體具備的能力都是孩子的美好天性。孩子想做的事情應(yīng)該得到理解和支持，應(yīng)允許他去嘗試自己想做的事情，他的天性應(yīng)該受到保護(hù)。孩子除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要游戲、娛樂，有自己的興趣愛好，這樣使他的身體和大腦得以伸展和發(fā)育;否則，會使孩子如入牢籠，心灰意冷，破罐破摔，被動地接受成人的驅(qū)使，則是美好天性的泯滅。所以，家長要做的事情是：觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，引導(dǎo)，理解，支持;使孩子的天性得到保護(hù)和健康發(fā)展。
萬不可按父母的主觀意志去對孩子“強行塑造”。有些父母口頭上說“為孩子好”，但實質(zhì)上，卻不了解孩子的真正理想和心理需求;而只以為憑自己的“權(quán)”和“錢”，就可為孩子的一生鋪平道路。殊不知，孩子未來的藍(lán)圖必須靠自己去設(shè)計和創(chuàng)造，更要靠自己的努力拼搏與堅持不懈的奮斗去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
人人都是自己命運的建筑師，每個人都是自己命運的主宰。無論孩子多么弱小時，都應(yīng)該尊重他的選擇，允許他去實踐和探索。
3、低調(diào)教子求實效
在家庭教育的咨詢中，許多家長提出的最大的疑問就是，為什么對自己孩子“理應(yīng)的”高要求總是得不到響應(yīng)，甚至是完全相反的回報。其實道理很簡單，就是用“一廂情愿”替代了“順應(yīng)自然”的法則。古訓(xùn)提到“順理而舉易為力，背時而動難為功”的原理，很值得為人父母者的思考，是不是“反回報”在提示家長們，在教育觀念和方法上存在著某些不合情理之處?而這種單向的“高調(diào)教子”，往往是導(dǎo)致親子關(guān)系沖突的主要原因。所以，應(yīng)該提倡：低調(diào)教子，務(wù)求實效。對孩子不要過分苛求、挑剔;父母雙親要達(dá)成共識，父母更應(yīng)與孩子之間達(dá)成一致，奮斗目標(biāo)畢竟要孩子自己去實現(xiàn)，這樣，才不至使孩子不知所措。
有一位家長問：“我的孩子在學(xué)習(xí)、文體、品行方面一系列的表現(xiàn)都令我非常滿意，也不嬌生慣養(yǎng)。但她有一個壞習(xí)慣讓我最煩惱，那就是做事不著急，慢動作。我給她講名人關(guān)于時間觀念問題的論點;又講當(dāng)今市場經(jīng)濟快節(jié)奏需要，必須改變動作慢等，可對她竟無濟于事。這使我不得不換一副面孔，教育、批評乃至訓(xùn)斥也不管用。我真的沒辦法了，請您指點我該怎樣糾正孩子這壞毛病，使她更完美�！逼鋵崳@個孩子心理素質(zhì)是非常好的，做事有自己的一定之規(guī)，雖然動作不快，但有節(jié)奏，孩子有自己的習(xí)慣模式，家長就不要過多干預(yù)孩子。急性、慢性同樣可以適應(yīng)社會，父母的“高調(diào)”是不是脫離了孩子的實際?
又一位家長說：“我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)很積極、主動，學(xué)習(xí)也好，同學(xué)關(guān)系也不錯;但在家里卻很懶散，什么都不干，也不愛跟父母說學(xué)校的事，這怎么辦?”還有的家長問：“我的孩子在班里功課一般，但愛看課外書，經(jīng)常讓我給借書看。怕影響學(xué)習(xí)，所以我不敢給他借。怎么辦?”允許孩子在家里放松，但應(yīng)該培養(yǎng)他主動做家務(wù)。愛讀書是非常難能可貴的，為什么反而擔(dān)憂?父母不要犯“葉公好龍”的毛病，應(yīng)支持孩子多讀書呀!
也有的家長說：“孩子愛好廣泛，鋼琴、滑冰、電腦、唱歌，什么都學(xué)，卻什么都不精，不愿付出努力，只圖表面會了而已。也就是說沒有常性，只圖一時的新鮮。怎么辦?”這是孩子興趣愛好比較廣泛，但年齡小，興趣還不穩(wěn)定，最好順其自然，不要有任何清規(guī)戒律。
諸如此類的問題，都屬于高調(diào)教子、求全責(zé)備的性質(zhì)。每個孩子都有自己的個性，脾氣秉性各不相同，急性子、慢性子沒有好壞之分;孩子的興趣、愛好正在形成中，還不穩(wěn)定;在學(xué)校緊張，回家就應(yīng)該有所放松;成長中的不完美是正常的，在這些問題上家長都應(yīng)對孩子有一種理解和科學(xué)的引導(dǎo)，但絕不是求全責(zé)備能夠解決的。下面這4條注意事項，可幫助父母克服“高調(diào)教子”的毛病，發(fā)揮“低調(diào)教子”的實效性;接納孩子的不完美，同時，又從他的實際出發(fā)，幫助他不斷進(jìn)取，這樣，才能使親子關(guān)系融洽起來。
1)啟發(fā)自覺性。在不同年齡階段，孩子的奮斗目標(biāo)應(yīng)該由他自己提出來，父母只是給他啟迪和引導(dǎo);尤其是具體到學(xué)校學(xué)習(xí)，課外興趣，伙伴交往等，父母應(yīng)最少干涉，最多鼓勵。
2)促進(jìn)領(lǐng)悟性。通過與孩子的溝通、商量，對其成長點撥、引發(fā)思考，促進(jìn)領(lǐng)悟人生哲理。付諸其成長實踐，使孩子在遇到挫折時有父母的支持，以使心理個性上逐步成熟起來。
3)培養(yǎng)堅韌性。人類的意志品質(zhì)是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的必須前提;雖然父母不必唱高調(diào)，但孩子自覺選擇和決定做的事情，應(yīng)提醒并要求他堅持不懈，堅韌的意志力要從小培養(yǎng)。
4)肯定獨特性。父母要充分肯定孩子與眾不同的特征，鼓勵他發(fā)揮自己的獨特性，以建立自信心和自尊心，而不是人云亦云;具有自己的獨立見解、待人處事的獨特性是成人之道。
即使是成人，也是不完美的，我們在一生中都在追求不斷地自我完善。正在成長中的孩子更是不夠完美的，他需要一個塑造自我的漫長過程，這是他成長的權(quán)利。請您做一位豁達(dá)、開明的父母，容忍孩子的不完美，不完美是成長的催化劑，會有極大的發(fā)展余地，則比求全責(zé)備會有意想不到的收獲。
心理教案11
教學(xué)目的：
1、過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新.
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神.
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維.
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件七巧板錄音帶等 .
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
曾經(jīng)有位哲人說過："想象力比知識更重要."豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神.今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂！
二、聽故事,談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā).有請我們的小小故事家. 〔一生講故事,并放動畫〕故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家.他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的.激發(fā)了他的想象力.他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法.每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠："為什么大�？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶摺�"有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法.有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田.他想：如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好��！于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機.使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不起的奇跡！后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說"阿基米德定律".他也被后人譽為"力學(xué)之父".
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說.
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點.
小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人. 三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演,也許你會更加明了.〔幾生表演《如此創(chuàng)新》〕
時間：一個早上 地點：校園 人物：學(xué)生和老師
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧！
四、測一測
好！讓我們休息一下,一起到"智慧之窗"的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧！請看課件.
得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子.
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分?jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維.讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔.
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好.
2、聽音樂想象.
老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下.音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么〔音樂,鴨子拌嘴〕
3、下面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同.生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意.〔學(xué)生拿出七巧板按小組拼〕
看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力.
4、異想天開：
結(jié)合生活實際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作.
心理教案12
目標(biāo)：
幫忙幼兒學(xué)會分享。
準(zhǔn)備：
錄像機、木偶表演。
過程：
1、演一演
�。�1）看木偶表演
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別著急，我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：
"謝謝你，你真棒！"小羊說："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot；"哈哈！原先是這樣！"他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢？
�。�2）看錄像
元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛 看見了，對元元說："別著急，我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠
留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，謝謝你！"小剛說："不用謝！你下次也能夠這樣做。"
討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺？
2、說一說
�。�1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎
�。�2）洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫忙他嗎
�。�3）濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫忙他嗎？
�。�4）有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他
上周五參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準(zhǔn)備、如何循序漸進(jìn)的行動”！時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點自己膚淺的體會。
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，什么都懂；是能者，什么都會；是圣者，不會犯錯；是權(quán)威者，具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的.心理問題。首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在對學(xué)生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給一些學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。
老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
心理教案13
兒童畫具有多種教育功能，自主性繪畫把這種種教育功能與兒童的心理發(fā)展特點緊密結(jié)合在一起，通過啟迪兒童的心智，激發(fā)兒童的情感，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展，來提升兒童繪畫的教育功能。
1、自主性繪畫是兒童教育與心發(fā)展相結(jié)合的良好結(jié)合點
兒童繪畫的教育功能具有豐富的心理內(nèi)涵。兒童畫是藝術(shù)，但孩子從來不會為藝術(shù)而藝術(shù)，他們在繪畫中總是全身心地抒發(fā)自己的審美情感，從而獲得美的情操；兒童畫是形象語言，但他們不會單純?yōu)槊蓝嫞瑘D畫是他們與人溝通的符號；兒童畫是孩子的自我表現(xiàn)，表達(dá)了他們的思想、經(jīng)驗、情感和愿望。
自主性繪畫從主題的確定、內(nèi)容的界定、畫面的組織、形式的選擇等構(gòu)思和構(gòu)圖以及表現(xiàn)過程，都融合著兒童的人格發(fā)展特征、智慧發(fā)展水平、社會認(rèn)知特點、審美水準(zhǔn)以及表現(xiàn)能力。所以，兒童在完成一幅自主性繪畫的過程中，濃縮了自身的智、德、美多元素質(zhì)。本著“畫內(nèi)功夫畫外學(xué)”的道理。圍繞自主性繪畫對兒童進(jìn)行多維度知識教育．他們在豐富知識的過程中發(fā)展了感知覺能力、觀察能力、想像能力和解決問題能力。自主性是創(chuàng)新之魂，創(chuàng)新是已有知識的重新組合，需要思維模式的轉(zhuǎn)換．自主性繪畫正是著眼于這幾個方面啟迪兒童的心靈，幫助兒童一步一步地提升繪畫水平，使繪畫達(dá)到具有新穎性和獨創(chuàng)性的自主創(chuàng)新水平。
2、兒童圖畫分期背后的心理發(fā)展特點
多數(shù)學(xué)者把兒童畫的發(fā)展過程分為涂鴉期、象征期、圖式期和寫實期。分析其劃分的標(biāo)準(zhǔn)，似乎是以繪畫方式為依據(jù)，而實際上這種劃分標(biāo)準(zhǔn)的背后隱含的恰是兒童心理發(fā)展的階段性特點。涂鴉期是感知動作思維的繪畫表現(xiàn)，以滿足兒童的主動動作樂趣和感知興趣．并體驗感知和動作的協(xié)調(diào)；象征期是具體形象思維初期的繪畫表現(xiàn)，它反映了外在圖像對內(nèi)在經(jīng)驗的激活，或反之，內(nèi)在經(jīng)驗對外在圖像的界定，是圖像與表象的結(jié)合；圖式期是兒童對客觀世界認(rèn)知的符號化特點的圖畫表現(xiàn)。比如把人畫成正面直立人，動物是側(cè)面形象，花是頂面觀察的形態(tài)等，并且在一段時間內(nèi)將這些形象模式化，這是認(rèn)知發(fā)展過程的一個必經(jīng)階段的表現(xiàn)式：關(guān)于寫實期，我們認(rèn)為這個分期并無普遍意義，經(jīng)過自主性繪畫指導(dǎo)的兒童不是進(jìn)入寫實期，而是發(fā)展為圖畫創(chuàng)新期，這個時期的兒童畫充滿了想像和獨創(chuàng)，是創(chuàng)造性思維的繪畫表現(xiàn)。
3、兒童自主性繪畫的指導(dǎo)原則
本著教育與心理發(fā)展相結(jié)合．我們指導(dǎo)兒童畫遵循以下基本原則。
第一，激發(fā)能動性。對兒童而言，自主創(chuàng)新活動必須源于興趣和熱情，所以，需采取多種激勵方式使兒童既能表現(xiàn)即時的繪畫熱情，也能保持持續(xù)的.繪畫興趣。
第二，注重轉(zhuǎn)化。通過所教的知識和繪畫基礎(chǔ)技能激活已有經(jīng)驗，使新舊知識結(jié)合，從而將新經(jīng)驗內(nèi)化，繪畫需要時，再引導(dǎo)幼兒重新組合、轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫內(nèi)容。
第三，促進(jìn)和助長。兒童繪畫本來就具有自組織發(fā)展規(guī)律，具有自生成、自發(fā)展的特性，教師的指導(dǎo)實際上是協(xié)助兒童的主體行為，使兒童的繪畫能夠適時地超越自我。
第四，優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用。自主性繪畫更需要教師的教育選擇和適時指導(dǎo)，教師的選擇、策劃、組織、必要的適度干預(yù)以及與答案保持一定距離的引導(dǎo)策略都是不可或缺的。
心理教案14
活動設(shè)計：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識到自己的缺點和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。
輔導(dǎo)目的`：
1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。
2、能重新認(rèn)識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。
3、提高自己對情緒的調(diào)控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。
輔導(dǎo)的形式：
1、看情景表演或錄像;
2、自由討論、小組討論;
3、區(qū)域游戲。
重難點：
1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的情緒。
2、難點：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：
1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;
2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;
3、音樂磁帶：幸福拍手歌。
輔導(dǎo)時間：
1課時
輔導(dǎo)過程：
1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。
① 猜猜他們發(fā)生了什么事?
�、� 你喜歡什么表情，為什么?
�、� 你不喜歡什么表情，為什么?
2、教師小結(jié)：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。
3、觀看錄像(一)：
大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。
4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：
�、� 你喜歡豆豆嗎?為什么?
② 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?
�、� 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?
�、� 那怎樣做才不影響別人呢?
5、觀看錄像(二)并討論：
錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?
看了錄像后你知道了什么?
6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。
7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?
當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?
8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗愉快的情緒。
心理教案15
設(shè)計意圖：
體育活動目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育（生理目標(biāo)），同時體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動。為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我們發(fā)動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一部分做成花邊柵欄，一部分變成花花綠綠的幼兒喜歡的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜歡的游戲活動，由此設(shè)計了大班體育活動：輪胎花樣游戲《闖關(guān)取寶》
活動目標(biāo)：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體會輪胎花樣游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維，培養(yǎng)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
6、了解多運動對身體有好處。
7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備：
大的、小的、粗的、細(xì)的輪胎若干、小紅旗5面、寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊）若干。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1、隊形練習(xí)：
2、自編輪胎韻律操：每個幼兒前方放一個小輪胎，后方放一個大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動作。
二、探索活動：
導(dǎo)入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細(xì)的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多游戲，大家去試試好嗎？
1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。
2、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩？
�。�1）、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。
（2）、“過河拆橋”：把兩個細(xì)輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個輪胎，再跳入第二個輪胎，然后把第一個輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個輪胎，再撿起第二個輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒（如圖三）
�。�3）、曲線障礙跑：幼兒滾動輪胎曲線（走S形）繞過障礙物，到達(dá)終點后直線返回。（如圖四）
�。�4）、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達(dá)終點后返回。（如圖五）
�。�5）、小小搬運工：圓圈內(nèi)擺滿大小粗細(xì)不同的輪胎，幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內(nèi)，根據(jù)輪胎的大小計分，在規(guī)定的時間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。
3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿分組活動，體驗輪胎花樣玩法的樂趣。
三、實踐活動：
�。ǜ鶕�(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)計游戲《闖關(guān)取寶》。）
1、小朋友們，你們想得到寶物嗎？（想）那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞？（敢），敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢？，（敢），我的小勇士們，讓我們一起出發(fā)吧。
2、游戲《闖關(guān)取寶》
游戲玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完崎嶇不平的山路（用大輪胎鋪成山路），撿起最細(xì)最小的輪胎去套寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊等），套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。
�。ń處熖嵝延變鹤⒁獍踩耐瑫r，還要自我保護(hù)，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。）
3、游戲設(shè)置時，針對幼兒的個體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。
四、結(jié)束活動
1。聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。
2。組織幼兒整理草地上的`輪胎。
整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。
活動反思：
幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度；活動練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開；借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎花樣玩法的整個過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。
通過這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習(xí)得到了鍛煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
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