培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學(xué)過程：
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。
2告訴學(xué)生：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學(xué)生使用和愛護鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的.同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
5：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習(xí)，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？
板書設(shè)計：
寫好鋼筆字
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認(rèn)真心要靜。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重難點：
掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對學(xué)校生活非常渴望，對任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)構(gòu)想：
“好的開始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的`第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運用比賽、激勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性。
安排兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機、《上學(xué)歌》的磁帶。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？
2、板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。
3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。
5、學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚激勵。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。）
�。�2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔�？（�?jīng)過一段時問的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。
�。�3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。）
�。�4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書姿勢”插圖。
�。�1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）
�。�2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。
�。�3）比一比�？凑l的姿勢最正確。
4、出示“寫字姿勢”圖。
�。�1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
�。�2）檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。
�。�3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
�。�4）學(xué)習(xí)兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
�。�5）學(xué)唱寫字歌：
我們學(xué)寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
�。�6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽
三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮
作業(yè)設(shè)計：
回家練習(xí)正確的讀書姿勢等。
板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的'習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
教學(xué)時間 ：二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢？
3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習(xí)
說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4
一、 導(dǎo)人
說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？
你會怎么夸獎他們？
三、預(yù)習(xí)要求
自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時要做到哪些方面？）
四、實踐
利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》。
進行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！
教師個別指導(dǎo)。
五、課外預(yù)習(xí)要求
把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習(xí)。
�。吼B(yǎng)成好的習(xí)慣將會影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅持。
因為是剛開學(xué)，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達的孩子報名）。
今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的`一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們�！�
文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個只是在預(yù)習(xí)課文中的一個瞬間、一個定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》，讓這些口號變成實際的行動。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎別人的同時，也在肯定自己，鼓勵自己�！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對第二天要上的課進行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生認(rèn)識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。
2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。
3、對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
教學(xué)準(zhǔn)備：
整理材料
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
1、開學(xué)，開學(xué)第一課《安全教育》。
2、老師自我介紹，在學(xué)校要聽老師的'話，按照老師的每個要求去做，才能進步得快。點名認(rèn)識同學(xué)。
3、按照個頭高矮排隊，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。
4、安排座位。
5、再排隊，參觀校園
6、下課的要求：
�。�1）老師宣布下課，學(xué)生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學(xué)說說話，或在教室休息。
�。�2）聽到上課鈴聲，快步走進教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。
7、提上課的要求，教上課歌。
8、排放學(xué)隊。（1、2、3）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的`良好習(xí)慣。強調(diào)自主，形象強化。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、導(dǎo)入
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
四、觀察圖片，明確要求。
五、總結(jié)
展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。
�。保鍪緬靾D（第4頁上圖）學(xué)生觀察，然后說說圖上的同學(xué)們在做什么？
�。玻〗Y(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
１.看書上第4頁的下圖，指名說
２.出示優(yōu)秀作業(yè)
1.學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。
2.小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？
3.集體交流：
�。�1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。
�。�2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
看圖，說說看后的感受。
集體評議本班認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，加以表揚。
板書設(shè)計: 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 認(rèn)真完成作業(yè)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點及對策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
�。�1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的`認(rèn)識水平。
�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
�。�4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
�。�2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
�。�3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平
提高認(rèn)識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8
教學(xué)內(nèi)容
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9
共幾課時
1
課型
新授
第幾課時
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過指導(dǎo)看圖，了解做讀書筆記的重要性。初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習(xí)慣。
2.認(rèn)真觀察圖畫，了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，能使用工具書解決實際問題。
教學(xué)重難點
1.在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。
2.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)資源
1. 掛圖、小黑板等
2. 摘抄本(采蜜本)、《好書伴我成長》
3. 準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》、《成語詞典》等。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.課前小組內(nèi)交流暑假里的讀書心得。
2.分別用“音序”和“部首”兩種的方法查查《師恩難忘》一課中的.六個生字并計時，看這兩種方法分別用了多少時間。
學(xué)程設(shè)計
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)“做讀書筆記的方法”
1.不動筆墨不讀讀書、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽……
2.
�、艃�(yōu)美的句子用“﹏”
⑵好的詞語用“‥”
�、切枰木渥忧坝谩啊鳌睒�(biāo)注
⑷不明白的地方用“?”標(biāo)注。
…………
3.
《好書伴我成長》上摘抄、寫感受。
第二板塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法
1.自主觀察插圖
2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣。
3.
①指名說說自己平時怎么摘抄的，要注意些什么?
使用工具書
第三版塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)使用工具書
1.“隨時使用工具書”…
3.說說自己已經(jīng)有哪些工具書，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)備買哪些工具書。
結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
第四版塊：實踐操作
學(xué)生練字
第五版塊：總結(jié)交流。
師生交流
讀書做筆記
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.我們班有很多小書迷，說說你們平時怎么讀書的?
2.老師一直強調(diào)，我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀讀書的好習(xí)慣。在四年級的時候，我們在《練習(xí)》中學(xué)習(xí)到了讀書做筆記的方法，你還記有哪些得嗎?
3.剛才我們交流的這么多讀書方法都是批注在書本上的，你們還怎么讀書的?
小結(jié)：從二年級起我們就開始使用《好書伴我成長》，它告訴了我們讀書時可以摘抄還可以寫寫自己的閱讀感受。
板書：摘抄
寫讀書感受
板書課題：讀書做筆記
第二板塊：觀看插圖，滲透做讀書筆記的方法
1.自學(xué)P1~3,從圖上你看懂了什么?
2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣?
△插圖1(第一頁上)：黑板上寫了什么?
△插圖2：圓形圖上有什么?讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?
3.講授做讀書筆記常用的方法
△摘抄(精彩詞句)
�、僮x讀第3頁插圖上的文字。
△寫讀后感受。
使用工具書
第三版塊：觀察插圖，了解工具書使用的意義
1.觀察第4頁插圖，讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。
2.小結(jié)：工具書是我們不說話的老師，我們要養(yǎng)成時時向工具書請教的習(xí)慣。
3.你知道有哪些工具書?看第4頁下面的插圖，說說圖上有難寫工具書?
4.教師指出借閱、購買工具書的注意點。
5.觀察第5頁中間和下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。
第四版塊：實踐操作
1.請學(xué)生自學(xué)第一課《師恩難忘》，使用工具書解決疑難問題。
2.師巡視檢查，并進行個別指導(dǎo)。
第五版塊：全課總結(jié)，勉勵鞭策。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么?
2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?
3.本學(xué)期，我班將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
課后作業(yè)
1.選擇暑假中留給自己印象最深的一本書，寫一篇讀后感。
2.準(zhǔn)備一本采蜜集，定期摘抄。
3.完成一次《好書伴我成長》
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9
一、教材分析
本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問有關(guān)問題�？梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃，問得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認(rèn)真聽，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。
二、學(xué)情分析
指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流�？膳e一些實例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對國家對社會作出的貢獻，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或?qū)W生校里好學(xué)生多問的同學(xué)生進步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。
三、教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的.道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點：
掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
五、課時安排2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)后記：
通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
五、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
教學(xué)后記：
不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時對這一事情的關(guān)注程度及其對學(xué)生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學(xué)，我相信不懂就問的人會不斷增多。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10
[教學(xué)要求]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
[教學(xué)時間] 三課時：
第一課時
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書課題：多種渠道學(xué)語文)
二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類
1、家中：第1頁的插圖。
2、學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3、校外：第2頁上面的四幅，第3頁下面的四幅。
三、工分類指導(dǎo)觀察插圖
1、指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的一組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是一位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)
2、指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)
3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廠·播節(jié)日、利用電腦、收看電視)
4、指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中)
(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢?
學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖；：
(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語(或講故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文?(板書：家中、校內(nèi)、校外)
2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道?(板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動)
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
�、偻瑢W(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
�、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)
�、苌傧汝爢T深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進一步說出少先隊員不怕 臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書 本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要 做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。
2、觀察第3頁下面的四幅圖。
(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在 圖書館借閱課外書刊的情景。
(2)逐一說出圖意。
�、僖晃恍W(xué)生在圖書館查找書名目錄。
�、谕瑢W(xué)們在閱覽室里閱讀課外書報。
�、弁瑢W(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
④同學(xué)們從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。
(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進步的`階梯�！睍� 記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊 是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板 書：社會實踐、課外閱讀)
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們 想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中 學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué) 習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示 鼓勵)
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師 給出。
(1)家中學(xué)語文。
�、倬W(wǎng)上學(xué)語文。
�、谂c家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。
�、埏曫B(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?
(2)校內(nèi)學(xué)語文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動：
�、诹粜男@生活，做有心人，積累寫作素材。
(3)校外學(xué)語文。
①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。
②利用假期參加社區(qū)活動。
�、郯l(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問�！鄙詈蛯W(xué)習(xí)中處處有語文，只要 我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語 文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!
第三課時
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什 么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文 的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講一講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思，厭，滿足。百，這里是虛指，表示 多次、反復(fù)的意思。
3、學(xué)生試說句意
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料(用投影片打出)
抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理
3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？ (生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行 反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖
1、圖上是誰?在干什么？是怎么做的？
生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固 基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
(1)坐姿端正。
(2)握筆姿勢正確。
(3)書本、文具擺放整齊。
(4)專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。 文章寫好后，他在上面作了修改。
2、請們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以 后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
明確：
第一處和第六處：語句多余。
第二處：標(biāo)點錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫。
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯別字。
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文 的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?
明確：(1)錯別字 (2)標(biāo)點不當(dāng)
(3)用詞不當(dāng) (4)語序顛倒
(5)語句多余 (6)詞語脫漏等
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除 插入
更換 調(diào)序
6、運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11
第一課時
課型 新授
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。
3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會方法。
教學(xué)難點：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計
自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）
1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。
2、讀題。
二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）
1、交流預(yù)習(xí)的好處。
2、明確預(yù)習(xí)要求。
【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
�。�1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？
�。�2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。
三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）
1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）
仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的 用一句話夸夸圖上同學(xué)。
預(yù)設(shè)：
�、偻瑢W(xué)們，你們預(yù)習(xí)時，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪�、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。
2、預(yù)習(xí)第一課
根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。
四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）
觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進行課外預(yù)習(xí)的？
預(yù)設(shè)：
�、俨楣ぞ邥�。
②查相關(guān)資料。
五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）
1、聽童第周的故事。
2、交流復(fù)習(xí)的原因。
預(yù)設(shè)：
①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢。
②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 第一版塊：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。
1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）
2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一
根據(jù)回答板書板書：
1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學(xué)生字新詞
小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、怎樣才能達到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。
小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。
�。�1）出示預(yù)習(xí)步驟：
一讀課文，自學(xué)生字新詞。
二讀課文，讀通句子，了解大意。
三讀課文，開動腦筋，不懂就問。
（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）
用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。
教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？
�、俾�(lián)系上下文理解。
�、凇Ｐ� 課標(biāo) 第一網(wǎng)
�、坌〗M交流。
�、苜|(zhì)疑。
小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學(xué)們會更主動，更積極。
第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。
第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢
2、講童第周的故事。
第六版塊：總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識。這對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
再次齊讀課題，牢記 。
作業(yè)
設(shè)計
1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。 2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 共幾課時 共二課時
第二課時 課型 新授
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的.重要性。
2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。
預(yù)習(xí)設(shè)計
對照圖畫思考我們平時應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘） 讀題
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）
1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。 【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？
2、請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）
1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 3、記住完成作業(yè)的要求。
四、課堂作業(yè)（13分鐘） 【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）
1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點。 五、小結(jié)（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性，其實，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習(xí)慣。
板書：認(rèn)真完成作業(yè)
第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。
1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績。
3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請把書打開。
第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？
小圓圈里的小女孩在做什么？
板書： 一筆一劃地寫
認(rèn)認(rèn)真真地做
學(xué)生齊讀。
4、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！
請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)
6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、其實像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭完美。
4、老師送你一個認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：
�。�1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。
（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
齊讀。
第四版塊：
出示一些詞語讓學(xué)生抄寫。
第五版塊：總結(jié)
1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？
2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會受益匪淺。
作業(yè)
設(shè)計1、出示一些詞語，學(xué)生認(rèn)真抄寫。
2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12
[教學(xué)要求]：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
[重點、難點]：
了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
[教學(xué)時間] ：
三課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。（圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題）好！今天我也來給同學(xué)們講——講修改作文的問題。（板書：文章不厭百回改）
二、理解"文章不厭百回改"的意思
1、齊讀：
2、提示"厭"、"百"的意思，：厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。
3、學(xué)生試說句意
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢？
三、師講小資料
抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了—篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理
3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？（生答：更應(yīng)該）為什么呢？
教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能—次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖
1、圖上是誰？在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
（1）坐姿端正。
�。�2）握筆姿勢正確。
�。�3）書本、文具擺放整齊。
�。�4）專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是—位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。
2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、清同學(xué)們一句—句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
4、明確：
第一處和第六處：語句多余。
第二處：標(biāo)點錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯別字。
5、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢？
明確：
�。�1）錯別字
�。�2）標(biāo)點不當(dāng)
�。�3）用詞不當(dāng)
�。�4）語序顛倒
�。�5）語句多余
（6）詞語脫漏等
6、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調(diào)序
7、運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
第二課時
一、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁的上面這幅圖。
�。�1）弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
�。◤膱A形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中）
�。�2）一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每—節(jié)語文課呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的'良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。
2、觀察第2頁的下面四幅圖。
（1）弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
�、谕瑢W(xué)們在參觀航模表演。
�、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。（引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情）
④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神）
（2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。
第三課時
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？（生答：語文課）然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎？
二、指導(dǎo)觀察插圖
1、指導(dǎo)觀察第3頁上部和下部的組插圖。
�。�1）請同學(xué)們把這些圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？
�、賰晌煌瑢W(xué)利用電腦打字、查資料。
�、谕瑢W(xué)們在閱覽室讀課外書報。
�、弁瑢W(xué)們在圖書館書架前挑選課外書刊。
�、軆晌煌瑢W(xué)在家看電視。
2、指導(dǎo)觀察第3頁下部的組插圖。
�。�1）觀察插圖，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？
①學(xué)校廣播站的小記者在采訪學(xué)校校長。
�、诎嗉壟d趣小組舉行猜謎語活動。
二、總結(jié)與延伸
1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？（板書：社會實踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧�。ㄌ崾緩募抑袑W(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵）
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。
�。�1）家中學(xué)語文。
�、倬W(wǎng)上學(xué)語文。
②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。
�、埏曫B(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記？
（2）校內(nèi)學(xué)語文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動：
�、诹粜男@生活，做有心人，積累寫作素材。
（3）校外學(xué)語文。
①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法—
�、诶眉倨趨⒓由鐓^(qū)活動。
�、郯l(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。
3、總結(jié)："處處留心皆學(xué)問。"生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強！
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，初步了解文房四寶的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆。
2使學(xué)生懂得用毛筆寫字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3初步了解寫毛筆字的行款要求，培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、毛筆作品若干。
教學(xué)過程：
一、揭題
1展示優(yōu)秀毛筆字作品。
2知道這是什么字嗎？你覺得這些字寫得怎樣？
3告訴學(xué)生：這些毛筆字都是學(xué)生作品。當(dāng)你得知這些漂亮的毛筆字，就是你們同學(xué)的作品時，你心里會想些什么？又有什么要求？
4這節(jié)課，我們也來學(xué)習(xí)寫“毛筆字”
板書課題：學(xué)寫毛筆字
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法
1復(fù)習(xí)《寫字歌》。
2告訴學(xué)生：寫毛筆字的坐姿與寫鉛筆字、鋼筆字是一樣的，能做好寫毛筆字的正確姿勢給老師看看嗎？
3指導(dǎo)學(xué)生觀察第4頁上方的插圖，看看寫毛筆字的執(zhí)筆方法與寫鋼筆字一樣嗎？
4教給學(xué)生執(zhí)筆方法：學(xué)生看老師示范、聽老師講解，同時練習(xí)執(zhí)筆。
5學(xué)生握筆，教師檢查，糾正學(xué)生不規(guī)范的執(zhí)筆方法，強調(diào)執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到指實、掌虛、筆直。提醒學(xué)生在掌握正確的執(zhí)筆方法的同時，不能忘記姿勢要規(guī)范。
6學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時表揚做得好的學(xué)生，糾正執(zhí)筆錯誤的學(xué)生。
三、看、聽、練結(jié)合，使學(xué)生懂得如何使用和愛護毛筆
1指導(dǎo)觀察第5頁上面的圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識“文房四寶”
2引導(dǎo)觀察第5頁上面的特寫圖，讓學(xué)生通過模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢。
3引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第4－5頁下面的幾幅小圖，學(xué)會如何選用毛筆、使用新毛筆和清洗毛筆。
4學(xué)生按順序看圖，并同桌互說，如何正確使用和愛護毛筆。
四、組織練寫，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1現(xiàn)在就請同學(xué)練習(xí)寫毛筆字，我們將請書寫態(tài)度最認(rèn)真、執(zhí)筆方法最正確、寫字姿勢最規(guī)范的同學(xué)做小老師，來給大家做示范。教師巡回輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2收閱并展示學(xué)生比較優(yōu)秀的毛筆字，請2-3名字寫得較好的'學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉懽值摹?/p>
五、總結(jié)全課，提出希望
1通過這兩堂課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和學(xué)寫毛筆字呢？
3希望全體同學(xué)，無論是在學(xué)校，還是在家里，只要拿起筆來寫字，就要具有認(rèn)真的寫字態(tài)度，運用正確的執(zhí)筆方法，講究規(guī)范的寫字姿勢，做到筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)都合乎規(guī)范。同學(xué)們，只要我們自覺地、嚴(yán)格地按照老師的要求，認(rèn)真地、長期地堅持練寫，我們就一定會寫出非常漂亮的鋼筆字和毛筆字。讓我們現(xiàn)在就行動起來吧！
板書設(shè)計：
學(xué)寫毛筆字
執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到：指實、掌虛、筆直
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：知道處處皆學(xué)問，虛心向人請教。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的`所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？
3.我們今后應(yīng)該怎么辦？
三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
四、板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)生如何做到“不懂就問”：
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。
3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學(xué)問。
五、作業(yè)布置
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點：
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教學(xué)時間：
三課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文的幾種渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？（生：語文課）但是，學(xué)習(xí)語文還有許多渠道，你們想知道嗎？（板書課題：多種渠道學(xué)習(xí)語文）
二．初步觀察第1-3頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類
1．家中：第一頁的插圖。
2．學(xué)校：第二頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3．校外：第2頁下面的四幅，第3頁上面的四幅。
三．分類指導(dǎo)觀察插圖
1．指導(dǎo)觀察第一頁上部和中部的一組插圖。
�。�1）把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方、干什么？
�。�2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？（收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一）
2．指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么？
3．通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？（收聽廣播、利用電腦、觀看電視）
4．指導(dǎo)觀看第2頁上面的兩幅圖。
（1）請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么。你是從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
�。�2）語文課是我們學(xué)習(xí)語文的陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從語文課上習(xí)得，那么我們怎樣來上好語文課呢？
學(xué)生回答、老師小結(jié)：要做到耳到眼到口到手到心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正，書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖。
�。�1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人，在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做紀(jì)錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語（或講故事）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生說圖。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
�。�3）同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢？這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢？
學(xué)生交流體會，老師總結(jié)：充分利用課外活動著一渠道學(xué)習(xí)語文，在活動中長見識，提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計：
學(xué)習(xí)語文的渠道很多，不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，在家庭中學(xué)，還可以在社會這個大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？你愿意試一試嗎？那就請你開動腦筋吧！
第二課時
一、課時目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語文的渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文？（板書：家中、校內(nèi)、校外）
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語文的渠道？（板書：聽廣播、看電腦、看電視）介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道？（板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動）
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
�。ǎ。┡迦宋�、地點、事情，說圖意。
a.同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學(xué)們觀看航模表演，輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機模型。
c.同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神。
（2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融入社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識
2、觀察第3頁上面的四幅圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：學(xué)生在圖書館借閱課外書
�。�2）逐一說出圖意。
a.一位小學(xué)生在圖書室查找書名目錄。
b.同學(xué)們在圖書館里閱讀課外書報。
c.同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
d.同學(xué)們從圖書館借到了自己想看的書。
�。�3）教師小結(jié)：我們無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課學(xué)習(xí)，你又知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？（板書：課外實踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他的渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧�。ㄕf的好的予以板書）
（1）家中學(xué)語文。
a.網(wǎng)上學(xué)語文。
b.與家人交談，學(xué)習(xí)群眾語言。
c.飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。
�。�2）校內(nèi)學(xué)語文。
a.自辦墻報板報。
b.留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。
�。�3）校外學(xué)語文。
a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。
b.利用假期參加社區(qū)活動。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強！
四、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三課時
一、課時目標(biāo)：
使學(xué)生了解并學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法
二、分課時教學(xué)重點：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、分課時教學(xué)難點：
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖、投影片
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入，揭題：
第4頁圖中是誰在什么地方干什么？這節(jié)課我們就來研究關(guān)于修改作文的問題。（板書課題：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的`意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學(xué)生試說句意。
3、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
三、出示小資料（用投影片打出）
1、讀后討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個感人的事例，但事例太多，讀者反而印象不深，所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長文變短，卻更加精練，更加感人。這正說明了“好文章是改出來的道理”
3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？為什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，必須進行反復(fù)修改。）
四、繼續(xù)觀察第4頁下面的圖
1、圖上是誰？在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
（1）坐姿端正。
（2）握筆姿勢正確。
�。�3）書本、文具擺放整齊。
�。�4）專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？（通讀全文后，再邊讀邊逐段改）
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？（使用修改符號）
六、觀察第五頁的插圖，學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號修改作文
1、請同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面一共修改了幾處，是怎樣修改的。
2、請同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)從哪些方面來考慮呢？
明確：（1）錯別字
�。�2）標(biāo)點不當(dāng)
�。�3）用詞不當(dāng)
�。�4）語序顛倒
�。�5）語句多余
�。�6）詞語脫漏（等）
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
6、運用修改符號修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
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