《聲音》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《聲音》教案，希望對大家有所幫助。
《聲音》教案1
教學過程：
一、導入新課，多媒體展示課題。
1、趙麗宏曾這樣說過：“如果要我感謝什么人，而且只能感謝一次，那么，我想把一
次感謝奉獻給創(chuàng)造出美妙音樂的人。倘若沒有音樂，我們的生活將會變得多么沉悶可怕。”的確，生活因為有了音樂而變得更加豐富多彩，人生因有音樂而更加美好！在你的生活中，音樂帶給你最深的感受是什么？（多媒體顯現需要思考的問題）
2、學生答，教師提示：在音樂世界里會有什么？（多媒體）
3、教師談話：是的，如果生活中沒有音樂，會多么寂寞！今天，我們就一起走進王蒙
的世界，領會他對音樂獨特的人生感悟。
4、誰能來說一說你了解的王蒙？學生談話后，教師展示介紹王蒙。
二、多媒體本節(jié)課的教學目標
三、整體感知，自讀領悟。
1、學生自讀課文，勾畫出描寫精當優(yōu)美的句子，找出作者對音樂的`感受和思考的描述。
2、請個別學生示范朗讀后，學生談自己的感受與理解。教師作適當的指導。
3、教給學生自讀方式：品讀法
4、學生品讀，再悟主題。
四、質疑問難。
1、學生質疑
2、教師提問（多媒體展示思考題）：
l作者說“藝術是屬于弱者、失敗者的”，然后又說“藝術又是屬于強者的”，這兩者有矛盾嗎？你認為藝術是屬于什么樣的人的？
l朗讀文章最后一段，說說你的理解和對音樂的認識和體會。
五、拓展遷移
多媒體鋼琴曲配樂畫面，讓學生談自己的感受。寫一篇小練筆。
六、布置作業(yè)
A、繼續(xù)完成小練筆，閱讀課交流。
B、搜集音樂名人名言。（有條件的可以品賞文中的音樂寫感受。）
C、摘抄好詞佳句。
《聲音》教案2
活動目標：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡聽好聽的聲音。
活動準備：
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件（各種各樣的聲音）
3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。
活動重難點：
1、活動重點：正確識別各種聲音
2、活動難點：區(qū)分樂音和噪音
活動過程：
1、通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒產生興趣。
�。ǔ鍪拘“淄妙^飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽并猜出動物的.名字，師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
（1）小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧�。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆�，請幼兒來說說。）
你玩的什么玩具？你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？（請幼兒演示）它們發(fā)出的聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？
小結：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。
（2）現在，我們玩?zhèn)�《誰的耳朵靈》的游戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）
（3）引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現在，我們來聽聽，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲）
3、引導幼兒學會保護聲音。
�。�1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片安靜，什么聲音都聽不到）那耳朵用處這么大，我們應該怎樣保護？、
小結：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。
�。�2）引導幼兒辨別樂音和噪音。
�。ǚ耪n件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4、活動延伸：感受周圍環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。
《聲音》教案3
設計意圖
心理學研究表明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據幼兒的心理和思維特點，試圖通過創(chuàng)設蘊涵問題、疑惑的教學環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經驗。
活動目標
1．引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。
2．鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。
活動準備
1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2．教學課件。
活動過程
一、游戲：猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)
師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的.東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。
(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1．敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?
2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?
(一)實際聲音再現：
1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。
3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。
4．風雨中。
5．《獅王進行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。
(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋�動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。
2．示范模仿。
師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3．幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4．交流玩法，互相學習。
師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5．合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)
烏龜越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂呀。
活動延伸
1．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。
2．引導幼兒聽聲音編故事。
3．指導幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動總評
1．選材新穎，貼近幼兒的生活
活動中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的答案，從中獲得相關的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時，也學會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學就在身邊。
2．體現了以幼兒為主，教師為輔
活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經驗的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現，在觀點的相互交流與碰撞中，發(fā)展語言表達能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。
3．教學方法靈活多變
一個教學活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中，教師通過創(chuàng)設問題情境，把讓幼兒學的內容轉化成了幼兒愿意學的內容，體現了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性，以“趣”引路，以“情”導航，調動了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展。
《聲音》教案4
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
�。ㄒ唬⑸钪械穆曇袈犅曇簦海ㄒ詫殞氃绯康纳畋尘埃┬β暋u鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的`多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
（四）、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓？
活動反思：
傳統(tǒng)教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
《聲音》教案5
活動目標
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2．了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3．豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
4．探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3．錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4．智力學具若干盒。
活動過程
一、聽聽是什么聲音
1．教師出示口袋，搖動口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的?
教師小結：聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3．啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產生
1．將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4．請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3．教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠；聲音小，傳播得近。
4．考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1．讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的`特點。
2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)
活動反思
整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
《聲音》教案6
設計意圖
孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會制造聲音，但是不會關注聲音、傾聽聲音，所以在預設活動的時候，還要特別引導孩子們在敲擊物體的同時去關注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們去傾聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性。
活動目標
1．讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2．發(fā)現用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
活動準備
物質：金屬勺
經驗：已有敲擊樂器的經驗。
活動過程
（一）玩勺子樂器
1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的.身上發(fā)出不同的聲音。
2．幼兒自由敲擊勺子樂器。
（二）尋找特別的聲音
1．現在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？
2．教師帶領幼兒在園內用勺子“尋找”不同的聲音，仔細聽一聽它發(fā)出的聲音。
3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現了哪些不同的聲音？
4．教師引導幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。
5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產生的不同聲音的效果。
6．加大探索范圍，尋找不同材質的物體進行敲擊，發(fā)現同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
《聲音》教案7
活動目標：
了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。
活動準備：
瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片
活動過程：
一、童話故事導入。
圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的'瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地搖動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！
二、認識材料：
瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。
三、幼兒在老師
的指導下進行實驗。
1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。
2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。
3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。
四、伴奏《白龍馬》
組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。
五、播放樂器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。
活動延伸：
實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。
《聲音》教案8
一、活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學習唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
二、活動準備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動物頭飾 、律動音樂。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┻M場、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。
2、我們飛到來到了草地上，老師：咦！小動物們正準備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽小動物的唱歌比賽呢？請你們找個位置坐在草地上吧。
�。ǘ┱莆崭鞣N小動物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽嗎？我們一起來學學。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來學學小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。
4、最后一個表演的`是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。
5、小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學習節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜（用小動物頭飾表示X）。請小朋友跟著圖譜一起學學各種小動物的唱法。
7、今天老師帶來一首很好聽的歌曲，現在老師唱前面一句，請小朋友們根據老師唱的小動物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對唱）
（三）學習唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動物們聽到小朋友們唱得這么好聽，也想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才能聽得清”。你們聽清楚了嗎？老師說：大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，大家一起唱或說話，聲音就吵架啦！對嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！能再來一次嗎？我們還想聽聽這個道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
（四）初步學習分角色演唱
1、（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！以后我們再也不會讓聲音吵架啦！請你們也來參加我們的唱歌比賽吧！”小動物們邀請我們參加比賽呢，誰愿意來當小鴨子？誰來當小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動物頭飾的圓圈內。
2、提出演唱要求：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱，還可以表演動作，看看誰最能干！
3、還想再來表演一次嗎？這次請你們換一個小動物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個 一個 唱 才能聽得 清
《聲音》教案9
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
�。�1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 ）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的'叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
四、結束活動
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。
《聲音》教案10
教學目標：1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現現索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點�；顒訙蕚洌捍髸�、小書、有關《聲音
教學目標：1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現現索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點�；顒訙蕚洌捍髸�、小書、有關《聲音》的.音樂、故事人物的頭飾
第一階段教學
教學過程：
一、導入活動。
1、讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。
2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標題，引出聲音這個主線。
二、圖畫初步建構。
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?
四、圖文共同建構。
第三次翻看大書，關注一些畫面細節(jié)，如人物表情和動作，具體的細節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒根據畫面中的環(huán)境背景，分析故事經過了四天，完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關系?和爸爸手指受傷有什么關系?
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書，請幼兒獨自閱讀一段時間。
2、引導幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現有趣的細節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個與火車有關的細節(jié)。
3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學
一、同主題閱讀。
復習《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細分析關健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。
2、請幼兒分析故事，找出關健信息，進行推理和猜測。
《聲音》教案11
【活動目標】
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
【活動準備】
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干；空罐子若干；雙面標記牌；音樂《幸福拍手歌》。
【課堂流程】
一、聽一聽搖一搖。主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的`罐子，讓幼兒區(qū)分不同，幼兒初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。
二、聽一聽猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個罐子中的材料。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
三、聽一聽玩一玩。
1、游戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標記牌，讓幼兒玩紅綠燈游戲。
2、配樂游戲。運用雙面標記牌，結合音樂《幸福拍手歌》，讓三種罐子發(fā)出的聲音表現音樂，音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。
四、延伸活動。聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音。
【課堂亮點】
1、設計層次清晰，步步第進，層層落實。
2、人人有學具，有意的玩，有趣的學，人人動手、動腦和動口，
3、幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，精彩的活動。
4、教師對現場調控能力強，收放自如，效果好。
【課堂建議】
其他的音樂活動再次利用罐子，再次發(fā)出好聽的聲音，反復使用。
《聲音》教案12
思路：
夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當一縷夏風伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發(fā)現夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內、室外)，從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
活動目標：
1.通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的`個性。
活動準備：
1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動過程：
1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。)
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)
3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)
5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。)
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。(動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。)
活動反思：
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。
《聲音》教案13
教案目標：
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
教案準備：
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音：
1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現什么秘密。
反思：
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的'發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現并得出結論。
《聲音》教案14
【活動來源】
幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現。
【活動準備】
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。
每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的`組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。
幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
三、分享實驗結果。
聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？
展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。
四、老師小結幼兒驗證的方法。
五、結束。
生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
《聲音》教案15
【活動目標】
1、能根據游戲中的要求數出10以內的數，嘗試找出相應的數字。
2、通過游戲激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
數字卡片、糖果若干、110數字卡
【活動過程】
一、情景導入森林幼兒園里過新年啦，大象老師想給小朋友們送一份新年禮物，但是想要拿到禮物要經過考驗，小兔很想拿到禮物，她決定接受老師的.考驗，你們愿意幫幫她嗎?
二、復習數字大象老師給小兔出了第一個難題，認識數字。快幫小兔看看，你們認識這些數字嗎?(出示數字卡片)按照數字卡片上的數字來學一學小動物的聲音。
三、數出10以內的數你們真棒，幫助小動物過了第一個考驗。接著，大象老師又要小兔聽聲音數糖果了，你們行嗎?老師敲鼓，聽到幾聲鼓聲，就數出幾顆糖。
1、大家一起數
2、個別小朋友上臺數。看看她數的對不對，那么她數的數應該是用哪個數字卡片表示呢?(找找對應的數字卡片)
四、幼兒操作你們真能干，又幫小兔過了一關，接下來大象老師又給小兔出了個難題。這個難題可難了，要請小朋友先練一練再來幫助小兔。請你把數出來的糖果用數字表示。數字接龍游戲。小兔數出的糖果在上面，它的好朋友數字寶寶在下面，你把他們接在一起。(幼兒操作)你們都會幫糖果寶寶找好朋友了，那就來幫幫小兔吧?看看大象老師出的題。(出示題卡，師生一起操作)
五、總結哇，完成啦，終于幫助小兔過關了，大象老師給了小兔一份大禮物，小兔開心極了。小兔說，謝謝小朋友的幫忙，我們一起分享我的禮物吧!(分享糖果)教學反思：數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。在歐美國家，糖果是僅指指使用白砂糖或麥芽糖下去制作的產品。而古時歐美甚至使用蜂蜜為原料制作糖果，但因為蜂蜜成分過多不容易控制而不適用工業(yè)化生產。
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