鋼琴教案15篇[推薦]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的鋼琴教案，歡迎閱讀與收藏。

鋼琴教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓孩子認(rèn)識(shí)鋼琴的形體，并需要孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

　　訓(xùn)練幼兒眼手的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)性，以及空間方位的知覺(jué)性。

　　學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的方法。

　　讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)幫助別人。

　　初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì)按照老師所示范的步驟，按一定的順序進(jìn)行折疊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具鋼琴，紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出范玩具鋼琴，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們想不想有一架自己的鋼琴？

　　那我們就自己來(lái)折一架鋼琴吧！

　　二

　　教師講解示范

　　1引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鋼琴是用什么形狀的紙折成的。

　　2教師用一張紙像變魔術(shù)似的.折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。

　　3讓孩子們學(xué)會(huì)觀察折紙步驟圖，并學(xué)會(huì)理解。

　　————表示要折的線。-------------表示中心線，即要對(duì)折的地方。

　　←表示方向。

　　4

　　再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。

　　孩子們?cè)诶蠋煹氖痉断抡燮鹆艘患芗茕撉佟?/p>

　　5

　　教師幫助能力弱的幼兒，重點(diǎn)知道方向。

　　6

　　及時(shí)表?yè)P(yáng)折好鋼琴的幼兒。

　　7

　　還鼓勵(lì)先折好鋼琴的孩子去幫助還沒(méi)有折好的孩子，或需要幫助的孩子。

　　三

　　作品展示

　　1請(qǐng)幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

　　2看誰(shuí)折的線條最平整。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問(wèn)題要少了很多，這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn)，他們很是喜歡。

　　活動(dòng)中我采用教師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的探索帶來(lái)了一定的限制�！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有強(qiáng)烈的探索欲望

　　應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，，這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

　　反復(fù)折疊是折鋼琴的重難點(diǎn)，我通過(guò)示范、相互交流，個(gè)別輔導(dǎo)但成功的作品沒(méi)有意想的多。

　　活動(dòng)后留給我的思考很多：１、如何讓幼兒在折紙時(shí)把握好線條的平整。２、教師的引導(dǎo)語(yǔ)能讓能力弱的幼兒聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)便、易懂。３、如何讓幼兒掌握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問(wèn)題。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)我班的許多的孩子在玩耍的時(shí)候，就拿著紙?jiān)谡邸Ｋ麄兿矚g折紙

　　折紙是典型的寓教于樂(lè)的益智活動(dòng)。再加上用的材料也簡(jiǎn)單，農(nóng)村的孩子都能夠找得到。

鋼琴教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　2、熟悉了解散文詩(shī)的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等動(dòng)詞的含義。

　　3、有表情地朗誦散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。

　　2、多媒體課件。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

　　難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

　　幼：樹(shù)葉飄到草地上

　　……

　　二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽(tīng)：（教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍）

　　師：提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字？

　　散文里有哪些小動(dòng)物？（有……有……還有……）散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？

　　幼：樹(shù)葉落到了院子里。

　　幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

　　2、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（播放整體欣賞）小朋友說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們通過(guò)電視來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎？

　　師:你最喜歡的是哪一句？

　　你知道樹(shù)葉飄落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

　　（以提問(wèn)的.方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在（），（）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（）。并了解爬、躺、坐、藏、催等動(dòng)詞的含義。）

　　三、朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1、我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放片段欣賞）

　　a、課件１

　　提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。（豐富詞匯：飄落）

　　b、課件２

　　提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　c、課件３

　　提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　d、課件４

　　提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　e、課件５

　　提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。”

　　2、再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整體欣賞）

　　四、仿編散文詩(shī)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信，落葉還會(huì)落在哪里？又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。

　　幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？

　　幼：大雁。

　　幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

　　……

　　活動(dòng)延伸：

　　樹(shù)葉的用處還真多，如果是你撿到了落葉你準(zhǔn)備用它做什么呢？（……）那好，現(xiàn)在我們就到大自然中去尋找落葉吧！

鋼琴教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、599練習(xí)曲

　　2、歌曲伴奏《閃爍的小星》

　　二、課時(shí)：

　　兩個(gè)學(xué)時(shí)（四個(gè)學(xué)生）

　　三、教學(xué)要求：

　　1、明確練習(xí)曲的彈奏要點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編配和彈奏方法

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立視譜彈奏練習(xí)曲599之84

　　2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度

　　2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、集中講解

　　2、分頭實(shí)踐、練習(xí)和輔導(dǎo)

　　（二）導(dǎo)入語(yǔ)

　　本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進(jìn)行：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉寄芗记蓪W(xué)習(xí)；

　　2、補(bǔ)充學(xué)習(xí)歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編排和彈奏練習(xí)。

　�。ㄈ�）進(jìn)行新課

　　1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)

　　本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）。總的看來(lái)，它們集中解決的主要是鋼琴?gòu)椬嗔鲿撤矫娴募夹g(shù)課題。

　　對(duì)于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的`學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實(shí)已經(jīng)具備了獨(dú)立解決一首新樂(lè)曲的能力。因此，對(duì)于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來(lái)課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨(dú)立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

　　1）讀譜——視奏——回課——鞏固

　　2）聽(tīng)旋律打節(jié)奏，初步感受作品。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》

　　1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴?gòu)椬嘀幸粋�(gè)應(yīng)用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，它不僅有助于音樂(lè)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是我們進(jìn)行音樂(lè)工作必不可少的工具。正如計(jì)算機(jī)的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項(xiàng)技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對(duì)歌曲進(jìn)行編配時(shí)要運(yùn)用到的技術(shù)。這兩項(xiàng)技術(shù)同時(shí)圍繞的是四個(gè)核心來(lái)進(jìn)行：

　　a)調(diào)式及音階琶音

　　b)和弦及和聲連接

　　c)伴奏類型及織體

　　d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用

　　2）練習(xí)與實(shí)踐

　　硬技術(shù)：彈奏：C、G、F三個(gè)大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進(jìn)行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進(jìn)行和旋律功能連接）

鋼琴教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課（小紅帽）的教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴的彈奏和音符時(shí)值。

　　2、學(xué)會(huì)鋼琴?gòu)椬嗟幕�本要點(diǎn)。（姿勢(shì)、手指等）

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生的讀譜。

　　2、鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的基本手型及力度、動(dòng)作、放松的要求。

　　3、分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)：

　　1、五線譜的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)每個(gè)音的唱名。

　　2、分清高音低音。

　　3、指出線、間的位置。

　　4、練習(xí)重點(diǎn)：手型、坐姿。

　　二、導(dǎo)入新課

　　用“哼”鳴法來(lái)哼唱《小紅帽》讓同學(xué)們說(shuō)出歌名。

　　三、新課講解：

　　1、讀譜：注意引導(dǎo)學(xué)生全音符的四拍不能打得過(guò)快，要在節(jié)奏里面。

　　2、給學(xué)生做示范（歌曲要彈出向上的朝氣蓬勃的感覺(jué)）。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)左右手單獨(dú)彈奏，（學(xué)生先坐在凳子上擺好坐姿，老師逐個(gè)糾正，再擺好手型，最后請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)做坐姿和手型，請(qǐng)下面的學(xué)生來(lái)找出錯(cuò)誤之處來(lái)加深學(xué)生的`印象）。

　　四、重點(diǎn)解讀：

　　第三小節(jié)的高音DO用五指去彈，學(xué)習(xí)擴(kuò)指的練習(xí)。

　　手的姿勢(shì)：手腕不要高臺(tái)不要晃手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個(gè)關(guān)節(jié)都要凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷，離鍵時(shí)手指不要翹。彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。

　　五、總結(jié)。

　　六、課后作業(yè)：

　　雙手合奏《小紅帽》把拜耳書(shū)第5頁(yè)譜子標(biāo)記一下。

　　七、宣布下課。

鋼琴教案5

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式。

　　3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。

　　2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。

　　3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：（教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲）幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室,入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

　　1、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》

　　1、基本部分：復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

　�。�1）、師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。

　　第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。

　　第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。

　�。�2）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。

　　3、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》

　　（1）老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)—捉蟲(chóng)—飛回的情節(jié)。（請(qǐng)1、3名幼兒回答問(wèn)題）。

　　（2）、讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲，第一段：?jiǎn)�發(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作）。

　　第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同？小鳥(niǎo)在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的'動(dòng)作）

　　第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么？這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同？啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）

　　（3）、老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復(fù)一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請(qǐng)2、3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容）

　�。�4）、老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。

　　2、結(jié)束：幼兒將折疊好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)、捉蟲(chóng)、鳥(niǎo)飛出教室。

鋼琴教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；提高詩(shī)歌的朗讀能力。

　�。ǘ�）、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

　　（三）、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂(lè)，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè)，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

　　二、學(xué)會(huì)朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷；

　　2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)注意停頓，以示區(qū)別。

　�。�2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，所以停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

　�。�3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

　　4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并且請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能夠讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩(shī)句的.具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　6、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

　　注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

　　三、內(nèi)容研討

　�。ㄒ唬┙忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）

　�。ǘ�）全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

　　了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。

　　（三）歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

　　對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┢穱L“頌黃河”部分。

　　1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

　　以“��！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

　　2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“��！黃河！”起了什么樣的作用？

　　“��！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“��！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

　�。ㄎ澹�“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？

　　作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

　　是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。

　�。�六）1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能夠從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

　　明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

　　2、小結(jié)。（大屏幕顯示下列板書(shū)）

　　序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

　　尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

　　黃河——（象征）——中華民族

　　課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人

　　3、學(xué)生自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí)，你從詩(shī)句中想到了什么？可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像，也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。

　　四、拓展延伸，參與實(shí)踐。

　　1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)怎么做？

　　2、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

鋼琴教案7

　　授課對(duì)象：8歲左右

　　授課形式：一對(duì)一教學(xué)40分鐘

　　還課內(nèi)容：基本練習(xí)哈農(nóng)第十條A大調(diào)音階A大調(diào)琶音

　　練習(xí)曲

　　車爾尼599第28條

　　樂(lè)曲大湯2《捉迷藏》

　　內(nèi)容：基本練習(xí)：哈農(nóng)第十一條

　　升f和聲音階

　　練習(xí)曲：車爾尼599第29條

　　樂(lè)曲大湯2《吉普賽營(yíng)地》

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，明確樂(lè)曲的節(jié)奏，拍子及強(qiáng)弱變化過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生能夠正確的理解樂(lè)曲的情緒，突破難點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作品意境，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)曲：由于右手在連線使用上改變了強(qiáng)弱規(guī)律，使它在進(jìn)行呼吸動(dòng)作時(shí)與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動(dòng)作獨(dú)立便成了很多學(xué)生最難解決的一個(gè)問(wèn)題，左手的強(qiáng)拍保留音也常常因此而受到影響。樂(lè)曲：部分分為兩個(gè)變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現(xiàn)樂(lè)曲。培養(yǎng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　哈農(nóng)第十一條

　　這一條哈農(nóng)練習(xí)是與上一條相似的為3.4.5指做準(zhǔn)備的顫音練習(xí)，注意上行時(shí)右手的第二個(gè)音要跨一個(gè)琴鍵，下行時(shí)左手也需要跨一個(gè)琴鍵。先分手練習(xí)，待掌握規(guī)律后再合手練習(xí)。注意彈奏時(shí)聲音要飽滿且集中，下鍵時(shí)要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說(shuō)的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關(guān)節(jié)放松，指尖抓牢。

　　音階琶音：A大調(diào)的音階還課時(shí)，節(jié)拍器從80一拍一個(gè)音，一直到一拍四個(gè)音，在大指彈完后要立刻收進(jìn)掌心的下方，它與2指的彈奏應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的，下行時(shí)注意手腕的高低不變，轉(zhuǎn)指的音不要過(guò)重。節(jié)奏可以慢一些但藏指和轉(zhuǎn)指的速度不能慢。

　　練習(xí)曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區(qū)，以兩個(gè)音一組的短連線為主，它與我們前面所學(xué)連線的一般規(guī)律不同，第一個(gè)音均出現(xiàn)在弱拍的位置，收在強(qiáng)拍上。左手是帶一個(gè)三拍保留音的半分解和弦伴奏。

　　Vivo為表情術(shù)語(yǔ)，意指活潑地、生動(dòng)地。第四行的三小節(jié)的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強(qiáng)。

　　確立左右手呼吸動(dòng)作的要領(lǐng)是解決雙手獨(dú)立的關(guān)鍵，所以應(yīng)多抽出左右手分別練習(xí)。雖然兩個(gè)音的小連線改變了聲音的強(qiáng)弱位置，但連線的收尾音仍應(yīng)該收得輕柔些。

　　在第一段中（前八小節(jié)），連線的收尾音是四分音符，時(shí)值為一拍，不能將它作跳音處理，同時(shí)也要適時(shí)抬起手腕，為下一個(gè)手腕下落的動(dòng)作做準(zhǔn)備。前一段的音量標(biāo)記為“p”，除將左手適當(dāng)加人節(jié)奏重音外，其他的音都應(yīng)處理得輕巧、優(yōu)美。

　　中段（9至16小節(jié)）的音區(qū)更高一些，應(yīng)按音的走向做出強(qiáng)弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小節(jié)的連續(xù)六個(gè)跳音要按書(shū)上標(biāo)記的指法進(jìn)行換指，并以明顯的漸強(qiáng)過(guò)渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。

　　第三段

　　是第一段的重復(fù)，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結(jié)尾音為跳音，一定要注意這個(gè)變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應(yīng)加大動(dòng)作的幅度，使樂(lè)曲在歡樂(lè)的情緒中結(jié)束。

　　對(duì)于有些學(xué)生在彈奏此曲時(shí)出現(xiàn)的雙手動(dòng)作很難獨(dú)立的情況，有效的解決辦法是：首先要強(qiáng)調(diào)將右手呼吸動(dòng)作做得準(zhǔn)確，待右手習(xí)慣了這種動(dòng)作后，再?gòu)?qiáng)調(diào)左手重音的下落動(dòng)作，學(xué)生找到了這種相反動(dòng)作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏。

　　樂(lè)曲：

　　整首樂(lè)曲可分為兩個(gè)部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開(kāi)始樂(lè)曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的'情緒，好似篝火晚會(huì)，朋友們一起舞蹈。

　　最后一行的節(jié)奏為整首樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前八后十六的節(jié)奏型要多加練習(xí)，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音Si的時(shí)值，最后兩小結(jié)為速度較快一些的急板收尾。

　　體會(huì)樂(lè)曲的情緒變化，靈活運(yùn)動(dòng)手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現(xiàn)作品的意境。

　　課堂小結(jié)：

　　通過(guò)一對(duì)一的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生好的樂(lè)感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂(lè)曲，并且能夠獨(dú)立彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲練習(xí)曲。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)琴之路亦是如此。

鋼琴教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓孩子認(rèn)識(shí)鋼琴的形體，并需要孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

　　訓(xùn)練幼兒眼手的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)性，以及空間方位的知覺(jué)性。

　　學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的方法。

　　讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)幫助別人。

　　初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì)按照老師所示范的步驟，按一定的順序進(jìn)行折疊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具鋼琴，紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出范玩具鋼琴，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們想不想有一架自己的鋼琴？

　　那我們就自己來(lái)折一架鋼琴吧！

　　二教師講解示范

　　1引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鋼琴是用什么形狀的紙折成的。

　　2教師用一張紙像變魔術(shù)似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。

　　3讓孩子們學(xué)會(huì)觀察折紙步驟圖，并學(xué)會(huì)理解。

　　————表示要折的線。-------------表示中心線，即要對(duì)折的地方。

　　←表示方向。

　　4再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。

　　孩子們?cè)诶蠋煹氖痉断抡燮鹆艘患芗茕撉佟?/p>

　　5教師幫助能力弱的幼兒，重點(diǎn)知道方向。

　　6及時(shí)表?yè)P(yáng)折好鋼琴的幼兒。

　　7還鼓勵(lì)先折好鋼琴的孩子去幫助還沒(méi)有折好的孩子，或需要幫助的孩子。

　　三作品展示

　　1請(qǐng)幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

　　2看誰(shuí)折的線條最平整。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問(wèn)題要少了很多，這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn)，他們很是喜歡。

　　活動(dòng)中我采用教師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的探索帶來(lái)了一定的限制�！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有強(qiáng)烈的探索欲望，應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

　　反復(fù)折疊是折鋼琴的.重難點(diǎn)，我通過(guò)示范、相互交流，個(gè)別輔導(dǎo)但成功的作品沒(méi)有意想的多。

　　活動(dòng)后留給我的思考很多：

　　１、如何讓幼兒在折紙時(shí)把握好線條的平整。

　�。�、教師的引導(dǎo)語(yǔ)能讓能力弱的幼兒聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)便、易懂。

　　３、如何讓幼兒掌握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問(wèn)題。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)我班的許多的孩子在玩耍的時(shí)候，就拿著紙?jiān)谡�。他們喜歡折紙

　　折紙是典型的寓教于樂(lè)的益智活動(dòng)。再加上用的材料也簡(jiǎn)單，農(nóng)村的孩子都能夠找得到。

鋼琴教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生初步了解鋼琴的基本構(gòu)造及功能的有關(guān)常識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)鋼琴?gòu)椬嗟幕�本要點(diǎn)。（姿勢(shì)、手指等）

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生的讀譜。

　　2、鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的基本手型及力度、動(dòng)作、放松的要求。

　　教具：

　　鋼琴、黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)（教師進(jìn)行自我介紹）

　　二、介紹鋼琴的基本常識(shí)：（讓學(xué)生了解鋼琴）

　　1、鋼琴的歷史1709年，意大利人制造了世界上第一臺(tái)鋼琴。

　　2、鋼琴的主要構(gòu)造：支架、鍵盤、踏板、琴弦、音版、擊弦機(jī)等。

　　3、鋼琴的基本用途：獨(dú)奏、為聲樂(lè)、器樂(lè)伴奏、重奏。

　　4、鋼琴的保養(yǎng)。

　　三、鋼琴?gòu)椬嗟幕�本要點(diǎn)：

　　1、坐姿：對(duì)準(zhǔn)琴的正中做端正，要坐在琴凳的前半部，腰部停止，上身略向前頃，全身要保持自然。座位的高低從彈奏著的鉛筆和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為宜。座位與琴的距離以彈奏者的`雙手能自如的在整個(gè)鍵盤上移動(dòng)為準(zhǔn)，彈奏的過(guò)程中不能隨便的移動(dòng)座位。雙腳要自然置于踏板附近。

　　2、肩、臂、肘、腕的姿勢(shì)：雙肩放松，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側(cè)，稍向前左右展開(kāi)，手腕與鍵盤平行，略低于手背。

　　3、手的姿勢(shì)：手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個(gè)關(guān)節(jié)都要凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷，離鍵時(shí)手指不要翹。彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。

　　本項(xiàng)目為鋼琴練習(xí)中的最重要的內(nèi)容，學(xué)生先坐在凳子上擺好坐姿，老師逐個(gè)糾正，再擺好手型，最后請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)做坐姿和手型，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找出錯(cuò)誤之處來(lái)加深學(xué)生的印象。

　　四、常用指法（順指法、擴(kuò)指法、縮指法、轉(zhuǎn)指法、換指法）

　　五、練琴的方法（用腦練琴、仔細(xì)讀譜、重點(diǎn)突破）

　　六、讀譜的相關(guān)知識(shí)：

　　全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符。

　　認(rèn)識(shí)線、間，以及音符長(zhǎng)短等，能簡(jiǎn)單慢速的演唱。

　　讀譜的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在一個(gè)均勻的速度下來(lái)掌握全音符的四拍，二分音符的二拍和四分音符的一拍和他們之間的換算關(guān)系，注意引導(dǎo)學(xué)生全音符的四拍不能打得過(guò)快，要在節(jié)奏里面。

　　布置作業(yè)：?jiǎn)问謫我艟毩?xí)。

　　練習(xí)重點(diǎn)：手型、坐姿、彈奏力度。

　　后記從學(xué)生的反饋信息里可以了解到她們比較向往鋼琴這個(gè)樂(lè)器，覺(jué)得鋼琴是那么的高雅、那么的神秘。手型在沒(méi)有觸鍵的情況下可以按照要求擺放，部分同學(xué)的坐姿稍有些僵硬，經(jīng)引導(dǎo)后有所好轉(zhuǎn)。

鋼琴教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　單純音符的雙手配合練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)雙手的控制能力。

　　2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　不同拍子的彈奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：雙手的協(xié)調(diào)配合。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。

　　教學(xué)時(shí)量：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回課：

　　1、請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏《快樂(lè)的羅嗦》。

　　2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答上周教師提出的探索問(wèn)題跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

　　4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏《快樂(lè)的羅嗦》。

　　二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

　　1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。

　　2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。

　　3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。

　　三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。講述：

　　1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。

　　節(jié)奏：長(zhǎng)短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做節(jié)奏。節(jié)拍：指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。在音樂(lè)中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時(shí)存在的。

　　2、常見(jiàn)節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。

　　在進(jìn)行二拍子、三拍子、四拍子等常見(jiàn)音樂(lè)節(jié)拍的彈奏時(shí)，注意強(qiáng)弱規(guī)律。二拍子——強(qiáng)弱、三拍子——強(qiáng)弱弱、四拍子——強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

　　練習(xí)：

　　1、從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習(xí)片段。

　　2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。

　　四、基本練習(xí)：

　　1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）練習(xí)：復(fù)習(xí)兩個(gè)八度的C大調(diào)音階、琶音。講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個(gè)全音。第一個(gè)音從Re開(kāi)始，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do升高半個(gè)音（彈黑鍵），指法同C大調(diào)。

　　琶音：先找到Re升Fa、La三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5321321，下行原路返回。

　　歸納：擴(kuò)指時(shí)手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。

　　2、F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

　　講述：音階：第一個(gè)音從Fa開(kāi)始，結(jié)尾在Fa上。將Si降低半個(gè)音（彈黑鍵）。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。

　　琶音：找到FaLaDo三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

　　右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。

　　歸納：

　　1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。

　　2、轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速。

　　3、先分手慢練，熟練后再合手。

　　4、雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

　　五、練習(xí)曲1：599第13首

　　感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的'節(jié)奏特點(diǎn)。

　　講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，左手以兩個(gè)聲部的形式出現(xiàn)即在保持一個(gè)四拍全音符的同時(shí)，彈出三個(gè)四分音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最后一個(gè)音的上方出現(xiàn)了一個(gè)“＞”記號(hào)，這是一個(gè)重音記號(hào)，要求有“＞”記號(hào)的音要彈得重一些。練習(xí)：

　�。獛�學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。

　�。獛�學(xué)生練習(xí)第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

　　＊右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個(gè)八分音符的小連線，即“落滾”，速度加快后可能會(huì)由于方法不當(dāng)而造成手腕和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個(gè)聲部時(shí)出現(xiàn)手腕、手臂緊張的現(xiàn)象，所以要重點(diǎn)練習(xí)。

　�。�在練習(xí)左手二聲部的伴奏時(shí)，若能讓手腕在彈完第一個(gè)四拍的音后立刻放松下來(lái)，后面的斷奏將會(huì)容易很多。

　　＊左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。

　　2、599第28首

　　感知：教師示范，學(xué)生找出需要重點(diǎn)練習(xí)的小節(jié)。

　　講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手部分以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線結(jié)構(gòu)。左手為連貫的分解和弦。練習(xí)：

　�。獛�學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。帶學(xué)生練習(xí)第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

　�。獏^(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。

　　＊單手熟練之后由兩位同學(xué)進(jìn)行合奏。

　　六、樂(lè)曲練習(xí)：《湖上天鵝》

　　感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂(lè)曲，旋律體現(xiàn)了音調(diào)的明暗法正如畫(huà)家用明暗法繪制美麗的圖畫(huà)似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂(lè)的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂(lè)曲流動(dòng)起來(lái)。樂(lè)曲由四句構(gòu)成，八小節(jié)為一句。練習(xí)：

　�。獙�學(xué)生分為四組，每組練習(xí)一句旋律。＊檢查學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行旋律接龍。＊讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)行合練。

　�。�記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。

　　七、課堂練習(xí)：

　　學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。

　　八、總結(jié)：

　　教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。

鋼琴教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的高低做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

　　2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

　　3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張

　　2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)

　　3、打擊樂(lè)譜一張

　　4、樂(lè)譜表一張

　　5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，

　　1）老師發(fā)口令：“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

　　2）音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：

　　××××О，××××О

　　發(fā)現(xiàn)敵人 ， 認(rèn)真?zhèn)刹�！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。

　　3）音樂(lè)變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：

　　××××，

　　×Ο×Ο ×Ο ×Ο

　　準(zhǔn)備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出： 呯! 呯! 呯！ 呯！

　　4）音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師： ××××，××××

　　發(fā)現(xiàn)敵機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)炮！幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο

　　轟！轟！轟！轟！

　　5）老師彈奏急促的.下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：

　　××××××

　　敵機(jī)被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節(jié)奏×× ×× ×× ××，嘴里歡呼，×× ×××-

　　我們 勝利了-

　　彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。

　　師：“對(duì)，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧！”

　　師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師，我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō)：“客人老師好！英語(yǔ)： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下

　　2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》

　　出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作

　　指揮官：

　　1）× × × × |× × × × | × × ×—|

　　小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

　　我 在 干 啥 |

　　2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

　　小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

　　× × × ×|

　　我 在 干 啥|

　　3）× × × × |× × × × |× × ×|

　　小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手 X

　　我 在 干 啥|

　　3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本領(lǐng)真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)！一起聽(tīng)聽(tīng)音吧！

　　傾聽(tīng)教師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢(shì) ：上、中、下

　　1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）

　　3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）

　　6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）

　　師：我 們 的 小 兵 真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　�。ㄒ唬┙裉欤�我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，看著樂(lè)譜演奏好嗎？（好）

　�。保┮灰唤榻B打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)（叮 嗒 嘩啦）

　�。玻┏鍪緢D形卡片，引導(dǎo)幼兒探索三種樂(lè)器的不同聲音

　　師：小兵們，你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器？）

　�。常┱�(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)（叮、嘩啦、嗒）

　�。矗┈F(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

鋼琴教案12

　　一、授課時(shí)間：

　　20xx年2月-20xx年11月3月

　　二、上課學(xué)員：

　　5261高級(jí)班

　　三、課時(shí)準(zhǔn)備：

　　4102一課時(shí)

　　四、授課1653內(nèi)容：

　　柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、彈奏

　　五、教學(xué)目的任務(wù)和要求：

　　1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長(zhǎng)的主旋律。

　　2、教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用耳朵聽(tīng)，判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個(gè)力度層次的處理。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習(xí)載客后要進(jìn)一步的加強(qiáng)，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時(shí)刻注意多聲部的旋律歌唱）

　　七、教學(xué)分析、作品背景和教學(xué)方法：

　　作品《四季》中沒(méi)有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國(guó)際鋼琴比賽”中四十多年來(lái)一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目�！端募尽肥钦故緦�(duì)柴科夫斯基鋼琴音樂(lè)的理解，感受掌握歌唱性風(fēng)格作品彈奏能力的代表作。

　　教師要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生理解、把握作品的音樂(lè)語(yǔ)言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點(diǎn)：

　�。�1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂(lè)、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛(ài)國(guó)熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無(wú)論她給我多么良好的印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛(ài)的朋友……我熱愛(ài)俄羅斯人、俄羅斯的語(yǔ)言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗……”我們?cè)谒�的作品中確確實(shí)實(shí)隨處可以感受到他這種真摯的愛(ài)。如果說(shuō)托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂(lè)就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。

　�。�2）要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景�！端募尽穭�(chuàng)作與作者成熟時(shí)期，柴科夫斯基當(dāng)時(shí)已經(jīng)寫作了三首交響樂(lè)、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計(jì)劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂(lè)》和歌劇《葉浦根尼.奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說(shuō)家》雜志編輯德納特邀請(qǐng)他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩(shī)人的短詩(shī)作為題詩(shī)。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請(qǐng)，樂(lè)曲完成順利！

　　（3）通過(guò)對(duì)每一段樂(lè)曲的分析、講解加深理解并教會(huì)學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。

　　八、教學(xué)過(guò)程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、上課鈴響，師生問(wèn)好！

　　2、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)（5分鐘左右）

　　彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。

　　3、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過(guò)了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

　　4、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。

　　5、讓學(xué)生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學(xué)生一起描述作品刻畫(huà)的畫(huà)面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請(qǐng)享受大自然的恩賜，

　　a.彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來(lái)，努力通過(guò)指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來(lái)，同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。

　　b.作品的彈奏：學(xué)生在演奏作品的第一部分，教師開(kāi)始逐段地進(jìn)行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（1）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（2）每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，（3）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時(shí)時(shí)出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng)，要適當(dāng)?shù)募右詮?qiáng)調(diào)，造成親切、溫暖之感。

　　c.彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對(duì)比。

　　d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時(shí)，要注意左手從f漸弱下來(lái)，但右手則在不知不覺(jué)中從p的力度中流淌出來(lái)，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。

　　6、第二部分的彈奏：音樂(lè)轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無(wú)憂無(wú)慮的歡笑和相互戲水的場(chǎng)景，從中還能聽(tīng)到人們的喧鬧聲和相互戲水的場(chǎng)景。

　　a.音樂(lè)要逐漸的熱烈起來(lái)，poco piu mosso（稍稍加快）要從慢開(kāi)始，一步一步的動(dòng)起來(lái)，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開(kāi)始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。

　　b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音樂(lè)開(kāi)始變得開(kāi)朗、興奮，要注意踏板的運(yùn)用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。

　　c.結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅(jiān)持到最后一個(gè)xxx，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。

　　7、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的'旋律，加強(qiáng)作品語(yǔ)句的對(duì)比美，左手的中聲部要比第一部分a段時(shí)更為強(qiáng)調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機(jī)獲得的樂(lè)趣在相互對(duì)話中得到進(jìn)一步抒發(fā)。

　　8、尾聲：

　　a.演奏時(shí)要善于區(qū)分不同的音色，右手用大指持續(xù)的盡量歌唱性的走出一個(gè)舒展的璇，聲音要深一些；

　　b.用小指演奏的xxx高音則形成一個(gè)閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；

　　c.為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進(jìn)行每一拍換一次踏板。

　　d.要在演奏中令人感到三個(gè)聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們?cè)谥饾u的遠(yuǎn)去的同時(shí)，還戀戀不舍回頭顧盼。

　　e.最后結(jié)束xxx的時(shí)值可用踏板保持的長(zhǎng)一些，是泛音罩著這美好的天空。

　　9、學(xué)生再次演奏，并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：

　　a.多歌唱旋律，充分體會(huì)旋律的歌唱性。

　　b.按上課要求分樂(lè)句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。

　　c.完成整個(gè)作品，把握作品的流暢性。

鋼琴教案13

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#C小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、在感受、理解音樂(lè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和了解肖邦及其藝術(shù)成就。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　聆聽(tīng)《C小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂(lè)中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)聆聽(tīng)《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對(duì)愛(ài)情的追求和向往。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：（播放《不能說(shuō)的秘密》中“斗琴”片段）

　　周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#C小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的波蘭音樂(lè)家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)肖邦的鋼琴音樂(lè)。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、初次聆聽(tīng)《C小調(diào)練習(xí)曲》（PPT1 — 播放音頻）

　　A、問(wèn)：剛才我們完整地欣賞了樂(lè)曲，音樂(lè)給你留下怎樣的印象？（聽(tīng)了心潮澎湃、很激動(dòng)。）

　　B、問(wèn)：為什么會(huì)覺(jué)得激動(dòng)呢？（速度極快、力度極強(qiáng)）

　　C、問(wèn)：是種什么樣的激動(dòng)？快樂(lè)的？振奮人心的激動(dòng)嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）

　　D、問(wèn)：是什么讓你覺(jué)得音樂(lè)是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂(lè)、興奮的激動(dòng)？（旋律一直向下走）

　　E、師：對(duì)，在第一課學(xué)習(xí)音樂(lè)要素時(shí)我們就已了解到，旋律的走向和音樂(lè)情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢(shì)時(shí)，通常給人一種積極、樂(lè)觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會(huì)讓人覺(jué)得壓抑、難過(guò)。在這首樂(lè)曲中用了極快的速度、極強(qiáng)的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強(qiáng)烈情感。

　　F、問(wèn)：肖邦因在他的音樂(lè)里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩(shī)意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩(shī)人”，究竟是什么使得一首練習(xí)曲會(huì)具有如此強(qiáng)烈地情感呢？在音樂(lè)的背后又有著怎樣的故事？

　　2、創(chuàng)作背景及肖邦：（PPT2 — 波蘭地圖）

　　從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強(qiáng)大的沙俄帝國(guó)、西邊是極富野心的普魯士帝國(guó)、下面同樣是強(qiáng)大的奧匈帝國(guó)。被諸多強(qiáng)鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國(guó)，可謂多災(zāi)多難。

　　1772年5月，俄、普、奧三國(guó)在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。

　　1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬(wàn)平方公里，人口400萬(wàn)的小國(guó)，成為沙俄的'傀儡國(guó)。

　　1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，共約46萬(wàn)多平方公里；普魯士奪占約20%，共約14.11萬(wàn)平方公里；奧地利奪占約18%，共約12.18萬(wàn)平方公里。波蘭滅亡了！一個(gè)有著800多年歷史的國(guó)家從此從歐洲版圖上消失了長(zhǎng)達(dá)123年之久。

　　當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂(lè)家?guī)е�一杯祖�?guó)的泥土永遠(yuǎn)地離開(kāi)了祖國(guó)，再也沒(méi)有回來(lái)。從此只能在音樂(lè)中寄托對(duì)祖國(guó)的懷念和熱愛(ài)，他將波蘭民間音樂(lè)的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是------ 肖邦�。≒PT3 — 肖邦簡(jiǎn)介）

　　離開(kāi)祖國(guó)的肖邦時(shí)刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時(shí)，傳來(lái)華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強(qiáng)烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《C小調(diào)練習(xí)曲》。

　　3、分段賞析《C小調(diào)練習(xí)曲》

　　讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂(lè)中表達(dá)他的憤怒和愛(ài)國(guó)激情的。

　�。úシ乓纛l片段1）

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)線條（老師在黑板上隨著音樂(lè)畫(huà)線條）。

　�。≒PT4 — 樂(lè)譜A）

　　音樂(lè)出現(xiàn)得十分突然，由一個(gè)極強(qiáng)極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強(qiáng)烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時(shí)并進(jìn)，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬(wàn)馬、浩浩蕩蕩。

　　（播放音頻片段2）

　　請(qǐng)繼續(xù)把聽(tīng)到的用形狀和線條表達(dá)出來(lái)。（同學(xué)畫(huà)好的上前來(lái)展示）

　　問(wèn)：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動(dòng)，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰）

　　問(wèn)：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來(lái)表示呢（視唱主題）？力度很強(qiáng)，不適合用線條表示，可以用方塊來(lái)表示。

　�。≒PT5 — 樂(lè)譜B）

　　左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號(hào)角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會(huì)亡! "。

　�。≒PT6 — 樂(lè)譜C）

　　音樂(lè)在展開(kāi)中，越來(lái)越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前的片刻幻想，是音樂(lè)家對(duì)華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）

　　（PPT7 — 樂(lè)譜D+音頻片段4）

　　音樂(lè)在這里出現(xiàn)了一個(gè)悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說(shuō)，這是肖邦對(duì)整個(gè)命運(yùn)的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂(lè)在很強(qiáng)的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢(shì)逼人。最后，在特強(qiáng)的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對(duì)革命勝利的信念。

　　4、二次聆聽(tīng)《C小調(diào)練習(xí)曲》（PPT8 — 楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評(píng)價(jià)）

　　在肖邦的音樂(lè)里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩(shī)意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩(shī)人”。像《C小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強(qiáng)烈、氣勢(shì)磅礴的作品在肖邦來(lái)說(shuō)并不多見(jiàn)。讓我們記住這首作品，因?yàn)樗�是一個(gè)國(guó)家苦難歷史的見(jiàn)證！

　　5、知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)曲（PPT9 — 練習(xí)曲概念）

　　練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂(lè)的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。 問(wèn)：你認(rèn)為《C小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）

　　問(wèn)：那么它只是一首純粹練習(xí)技巧的練習(xí)曲嗎？（不是）多了什么？（多了情感）肖邦好友李斯特為其命名為《革命練習(xí)曲》

　　肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對(duì)于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”開(kāi)辟了道路。

　　三、拓展

　　與延伸（PPT10 — 《#C小調(diào)圓舞曲》）

　　隨著深入了解肖邦，必定還會(huì)提到一個(gè)人，英國(guó)女作家喬治.桑。和肖邦在一起，喬治.桑飽受非議，但無(wú)疑喬治.桑對(duì)肖邦起到非常重要的影響，他們?cè)谝黄鸬木拍?是肖邦創(chuàng)作上的一個(gè)高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的�！�#C小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開(kāi)后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個(gè)性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨�，而是真正的圓舞曲抒情詩(shī)。

　　四、 總結(jié)：（課件展示：浪漫主義音樂(lè)特征）

　　肖邦的鋼琴音樂(lè)具有著典型的浪漫主義音樂(lè)特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納） ? 它們都承襲了古典主義音樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　標(biāo)題音樂(lè)的特征十分鮮明。（如肖邦的〈C小調(diào)〉原來(lái)并無(wú)標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）

　　強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　在音樂(lè)體裁上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強(qiáng)的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）

　　五、 課堂小結(jié)：

　　一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，希望大家對(duì)肖邦和鋼琴音樂(lè)的熱愛(ài)能在課后得到延續(xù)。請(qǐng)同學(xué)去了解另一位浪漫樂(lè)派代表人物，也是肖邦好友的音樂(lè)家李斯特及其鋼琴作品《愛(ài)之夢(mèng)》。下課！

鋼琴教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1欣賞《鋼琴課》，感受畫(huà)面所傳遞的師生之間的美好感情。

　　2引導(dǎo)幼兒“畫(huà)音樂(lè)”，使他們能夠把自己對(duì)音樂(lè)的感受用一定的繪畫(huà)語(yǔ)言（具象或抽象的）描繪出來(lái)。

　　二、作品選擇：

　　美術(shù)作品：《鋼琴課》（法國(guó)雷諾阿）

　　音樂(lè)作品：鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》（理查德·克萊德曼）

　　三、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議：

　　老師的愛(ài)是幼兒身邊又一重要的愛(ài)的資源。對(duì)教師之愛(ài)的體驗(yàn)同樣應(yīng)注意調(diào)動(dòng)兒童的日常經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)的開(kāi)始我們布置了一組老師與幼兒一起活動(dòng)、游戲，帶幼兒參觀的照片，引導(dǎo)幼兒從這些發(fā)生在身邊的具體的事情切入，由此使他們聯(lián)系到幼兒園生活中教師對(duì)他們方方面面的關(guān)心和愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)師生之愛(ài)的作品《鋼琴課》，感受畫(huà)面所描繪的內(nèi)容，分析其色彩、質(zhì)感等形式因素，并與輕柔的鋼琴曲相匹配，直至最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用藝術(shù)通感，用具象或抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的美好感覺(jué)。

　　本活動(dòng)是一個(gè)由美術(shù)切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本次活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

　　△觀看照片，談?wù)摻處熤異?ài)

　　·收集、展示平時(shí)教師和幼兒一起活動(dòng)、作游戲的照片，供幼兒自由觀看、談?wù)摗?/p>

　　提示：活動(dòng)前教師應(yīng)有意識(shí)地拍攝、收集一些師幼共同活動(dòng)、游戲的照片，活動(dòng)時(shí)將它們放大，陳列在展板上。

　　·有的小朋友回憶照片中所記錄的事情，談?wù)摻處煂?duì)小朋友們的關(guān)心和小朋友們對(duì)教師的愛(ài)。

　　提示：通過(guò)對(duì)所展現(xiàn)的照片的觀看、談?wù)摚�使小朋友自然地進(jìn)入對(duì)老師和小朋友在一起時(shí)美好感覺(jué)的回憶中，切實(shí)地體驗(yàn)和感受著老師對(duì)小朋友的關(guān)心和愛(ài)。此時(shí)，對(duì)“愛(ài)”字已并不陌生的小朋友們將會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感受到：老師愛(ài)我們！我們也愛(ài)老師。

　　△欣賞《鋼琴課》

　　·在鋼琴曲《秋日的.私語(yǔ)》的音樂(lè)聲中出示《鋼琴課》，引導(dǎo)幼兒觀賞。

　　·引導(dǎo)幼兒談?wù)摵腕w驗(yàn)作品所表現(xiàn)的師生之情。

　　提示：教師應(yīng)能注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的形式因素，從具體的色彩、質(zhì)感等形式因素中捕捉作品所傳遞的感覺(jué)，體察人物之間的師生之情。

　　·引導(dǎo)幼兒從這幅畫(huà)所傳遞的感覺(jué)中聯(lián)想到溫馨、適意的音樂(lè)。

　　提示：教師可以提問(wèn)：從這幅畫(huà)中你聽(tīng)到音樂(lè)聲了嗎？聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)？

　　這種聯(lián)想又一次為幼兒提供了尋找繪畫(huà)與音樂(lè)間的共通感的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為下一步“畫(huà)音樂(lè)”的活動(dòng)做了必要的鋪墊。

　　△聯(lián)系生活實(shí)際

　　·引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步談?wù)搶?duì)這幅畫(huà)的感覺(jué)，并回憶老師和小朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光。

　　提示：只有將對(duì)畫(huà)面的感受與幼兒在實(shí)際生活中體驗(yàn)到的師生之情聯(lián)系起來(lái)，他們對(duì)教師之愛(ài)的體察才能更加深入、切實(shí)。

　　在幼兒談?wù)撏曛�后，教師可適當(dāng)小結(jié)。如：老師就像你們的好朋友，照顧你們的生活，帶你們學(xué)本領(lǐng)，和你們一起作游戲。老師真愛(ài)你們。

　　△創(chuàng)作

　　·傾聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

　　提示：教師可以激發(fā)幼兒：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？

　　·多次傾聽(tīng)音樂(lè)，構(gòu)思作品。

　　提示：可以引導(dǎo)幼兒把眼睛閉起來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，還可以一邊傾聽(tīng)一邊做各種身體動(dòng)作。漸漸地幼兒腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅與音樂(lè)的感覺(jué)相一致的畫(huà)面。教師可引導(dǎo)幼兒想一想：你腦子里的畫(huà)是什么樣的？都有什么樣的顏色和線條？

　　·幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”。

鋼琴教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《山楂樹(shù)》的鋼琴即興伴奏教學(xué)

　　二、教學(xué)目的：

　�。�1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)F大調(diào)及它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)的彈法及和弦編配。

　�。�2）讓學(xué)生初步接觸離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的處理方法。

　�。�3）在一首歌曲中如風(fēng)格上有變化所選伴奏音型也要有所變化。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.選部分同學(xué)還課，彈奏上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歌曲《大海故鄉(xiāng)》的彈奏，提出要求，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2.新課內(nèi)容：第一首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　�。�1）分析歌曲：調(diào)式、調(diào)性、樂(lè)段、音樂(lè)風(fēng)格（F大調(diào)、兩段體、第一樂(lè)段充滿動(dòng)感，因此選用半分解和弦伴奏音型。第二段歡快愉悅，選用全分解和弦的伴奏音型，前奏和結(jié)尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）

　�。�2）教師示范演奏，學(xué)生集體演唱。

　�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配（讓學(xué)生自己完成，教師訂正補(bǔ)充。）

　�。�4）教學(xué)重點(diǎn)：前奏過(guò)后，歌詞剛開(kāi)始處，由于右手主旋律伴奏比較低，左手伴奏音型的和弦應(yīng)采用轉(zhuǎn)調(diào)的形式彈奏，避免兩手“打架”，教師示范講解。

　　第二首《山楂樹(shù)》

　�。�1）歌曲分析：調(diào)式、調(diào)性、音樂(lè)風(fēng)格（圓舞曲風(fēng)格的歌曲，前蘇聯(lián)歌曲，因此采用圓舞曲風(fēng)格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打節(jié)奏。小調(diào)式在配和弦時(shí)應(yīng)采用d小調(diào)的和弦編配。）

　�。�2）教師示范，學(xué)生演唱，體會(huì)伴奏效果。

　�。�3）教學(xué)重點(diǎn)：在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配時(shí)，注意歌曲的第二個(gè)句末及第三個(gè)樂(lè)句，可以處理成離調(diào)（或叫轉(zhuǎn)調(diào)）臨時(shí)轉(zhuǎn)到了F大調(diào)，因此配和弦時(shí)應(yīng)注意選用F大調(diào)的和旋編配。教師示范講解。

　　四、總結(jié)

　　本課所學(xué)的兩首歌曲伴奏為F大調(diào)和它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)，伴奏音型分別選用了三拍半分解和弦的彈法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打節(jié)奏要規(guī)范有效果。歌曲中出現(xiàn)了臨時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，在配和弦時(shí)要注意。在雙手彈奏時(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩手“打架”現(xiàn)象，左手應(yīng)采用和弦轉(zhuǎn)位的方法加以避免。

　　這兩首歌曲，在調(diào)號(hào)中均體現(xiàn)為1=F但實(shí)際是關(guān)系大小調(diào)（也叫平行調(diào)）在五線譜上為帶一個(gè)降調(diào)的調(diào)，應(yīng)注意有一個(gè)黑鍵的出現(xiàn)，在五線譜上為降“7”，但在簡(jiǎn)譜歌曲中“4”音就體現(xiàn)在黑鍵上，教師示范講解。

　　課下應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)體會(huì)，不斷總結(jié)，你的鋼琴即興伴奏水平才會(huì)不斷提高。鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練之我見(jiàn)

　　歌曲鋼琴即興伴奏是音樂(lè)老師必備的一種技能，它在中小學(xué)及幼兒園音樂(lè)教學(xué)及課外活動(dòng)中起著不可忽視的作用。因此，掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)對(duì)于五年制幼師生來(lái)說(shuō)有著相當(dāng)重要的意義。如何增強(qiáng)伴奏能力，以適應(yīng)今后的實(shí)際社會(huì)需要，是五年制幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)和急待解決的問(wèn)題。

　　五年制幼師生的音樂(lè)素質(zhì)和專業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生無(wú)法比，大部分學(xué)生進(jìn)校就是一張白紙，還好從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)鋼琴訓(xùn)練課，通過(guò)前三年的鋼琴學(xué)習(xí)，使他們?cè)阡撉俚难葑嗌嫌辛艘欢ǖ幕�礎(chǔ)，通過(guò)樂(lè)理課的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)理論方面也有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于鋼琴即興伴奏的知識(shí)和技能還是比較粗淺的。三年級(jí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)始接觸了一些和弦編配的知識(shí)使學(xué)生了解一些伴奏織體類型，但畢竟練習(xí)量太小，演奏技能還達(dá)不到要求，與實(shí)際工作的需要仍有相當(dāng)大的差。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵在于：

　　1．對(duì)伴奏知識(shí)僅限于理性的了解，未通過(guò)大量的實(shí)際練習(xí)，印象淡薄，理解粗淺，缺乏和聲伴奏織體與歌曲旋律結(jié)合的理性知識(shí)，頭腦中缺乏那種伴奏所需要的“超前的實(shí)際音響”

　　2．實(shí)際伴奏能力得不到一定量的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的熟練程度，顯得“心有余而力不足”

　　3．學(xué)生長(zhǎng)期屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)（彈歌曲、練習(xí)曲等）自己處理作品的能力得不到鍛煉，頭腦接受能力差。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何解決諸多矛盾所產(chǎn)生的問(wèn)題，從而加速掌握伴奏技能的進(jìn)度呢？通過(guò)多年的教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)具體情況的分析研究，我認(rèn)為加強(qiáng)伴奏技能訓(xùn)練，是解決問(wèn)題的一個(gè)良好途徑。經(jīng)過(guò)技術(shù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生們的演奏程度仍然比較淺，但他們?cè)诎樽嗨�需的幾個(gè)方面，能達(dá)到熟練自如的程度能夠比較輕松的完成一半的伴奏任務(wù)。

　　教學(xué)的具體做法：

　　1.技能訓(xùn)練與伴奏編配相結(jié)合，課堂以教師為主導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，課后有伴奏配奏作業(yè)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2.訓(xùn)練以大課的方式進(jìn)行。

　　3.分步驟訓(xùn)練，由淺入深，初學(xué)時(shí)以兒童歌曲或幼兒歌曲為主。

　　4.方法靈活多變，采取獨(dú)奏、分奏、配奏等方式進(jìn)行。知識(shí)范圍及標(biāo)準(zhǔn)：

　　根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，制定教學(xué)內(nèi)容的深淺程度。內(nèi)容少、精、簡(jiǎn)，類別清晰，規(guī)律性強(qiáng)。

　　1．正確的使用大小調(diào)原位、轉(zhuǎn)位、正三和弦及屬七和弦，運(yùn)用正確的和弦連接。

　　2．掌握有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的伴奏類型。無(wú)規(guī)律伴奏類型中以節(jié)奏型、分解和弦、長(zhǎng)時(shí)值和弦三種用織體為訓(xùn)練重點(diǎn)；有規(guī)律的伴奏類型中，進(jìn)行各種織體的綜合練習(xí)，對(duì)歌曲的長(zhǎng)時(shí)值的音能夠作“加花”處理。

　　3．掌握不同節(jié)奏、不同風(fēng)格歌曲的伴奏規(guī)律，加入相當(dāng)數(shù)量的歌曲實(shí)例練習(xí)和自編練習(xí)，對(duì)整首歌曲能夠進(jìn)行伴奏織體布局，增強(qiáng)獨(dú)立配奏能力。

　　4．對(duì)于少兒歌曲、一般群眾性歌曲，經(jīng)過(guò)短時(shí)間練習(xí)，能夠獨(dú)立伴奏，并可取得較好的伴奏效果。

　　訓(xùn)練程序

　　(一)以基礎(chǔ)原型為素材，構(gòu)成各種伴奏織體。

　　1、節(jié)奏性伴奏織體

　　節(jié)奏性伴奏織體，是最為常用的一種織體，演奏方法簡(jiǎn)便，實(shí)用范圍廣泛，既可烘托旋律，又可渲染氣氛。情緒歡快、熱烈、抒情優(yōu)美的歌曲以及雄壯有力的進(jìn)行曲都可以用此種織體來(lái)伴奏。

　　2、分解和弦伴奏織體

　　也是一種常用的伴奏織體。適合于旋律抒情，流暢的歌曲和旋律較為舒展的對(duì)比樂(lè)段�？梢苑謩e用其它節(jié)奏的各種分解和弦形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

　　3、長(zhǎng)時(shí)值和弦的伴奏織體

　　此種伴奏織體可以起到襯托主旋律的作用，演奏方便簡(jiǎn)單，可減輕手指的負(fù)擔(dān)。適合于深情、舒緩、速度較慢的歌曲。有時(shí)運(yùn)用于某一個(gè)樂(lè)段，起織體的互相搭配和對(duì)比作用。同樣也可變化其它節(jié)奏的和弦伴奏織體進(jìn)行練習(xí)。

　　二．歌曲實(shí)例練習(xí)

　　把所訓(xùn)練過(guò)的伴奏織體和歌曲實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，可使學(xué)生更加明確各種織體在實(shí)際應(yīng)用中所起到的作用，和產(chǎn)生的效果。這種富有實(shí)際定義的練習(xí)會(huì)引起學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

　　三．移調(diào)練習(xí)

　　把熟練的各種織體和歌曲實(shí)例進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，達(dá)到熟悉常用調(diào)的目的`以上為一個(gè)完整的訓(xùn)練程序，內(nèi)容是初級(jí)的，其它內(nèi)容的訓(xùn)練由淺入深按步驟進(jìn)行，訓(xùn)練所選用的和聲基礎(chǔ)、伴奏織體都是較為典型的，易于掌握的，規(guī)律性很強(qiáng)的，但在此基礎(chǔ)上的分支、發(fā)展又可靈活多變，淺深各異，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用價(jià)值。

　　談鋼琴即興伴奏意識(shí)的訓(xùn)練

　　伴奏意識(shí)是指伴奏者在彈伴奏時(shí)的思想活動(dòng)，人們?cè)趶椬喟樽鄷r(shí)的意識(shí)內(nèi)容是多方面的、是極為復(fù)雜的，如歌曲的情緒、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的設(shè)想等等。但以大體上我們可把它分為五條意識(shí)線，即情感、主旋律、節(jié)奏速度、伴奏設(shè)想、伴奏彈奏思考，這五條意識(shí)線互相制約，不可分割地構(gòu)成了一個(gè)完整的整體，其中伴奏設(shè)想、伴奏彈奏意識(shí)最為復(fù)雜。因此練習(xí)伴奏時(shí)，要注意演奏技巧上的問(wèn)題，也要重視意識(shí)方面的訓(xùn)練，提高伴奏意識(shí)快速反應(yīng)的能力。下面介紹幾種這方面的訓(xùn)練方法。

　　一、節(jié)奏音型的意識(shí)訓(xùn)練

　　我們知道，節(jié)奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要這方面的意識(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)不用彈琴只要求邊思考主旋律，邊讀出伴奏節(jié)奏型，當(dāng)然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在練習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》伴奏時(shí)，當(dāng)主旋律唱起伴奏者在意識(shí)上就會(huì)想起左手的伴奏節(jié)奏�！斑藝}噠”節(jié)奏型。

　　二．旋律音型的意識(shí)訓(xùn)練我們知道，音型伴奏法是即興伴奏的方法之一。做這方面的意識(shí)練習(xí)時(shí)可用這種方法。也不用彈琴。要求邊想主旋律，邊唱出旋律音型，最好有人邊唱主旋律。如在練習(xí)歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》時(shí)左手的旋律音型就會(huì)出現(xiàn)在腦海里，只要用嘴哼出來(lái)即可。

　　音型為“15 65”或“哆嗦拉嗦”

　　三、復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練練習(xí)時(shí)還是不用彈琴，要求邊想主旋律，邊唱出伴奏的旋律，最好請(qǐng)人幫唱主旋律，復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較難的。因此，在練習(xí)時(shí)可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步邊思考主旋律，邊讀伴奏旋律的節(jié)奏，第二步邊思考主旋律，邊唱出伴奏旋律。

　　四．關(guān)于“加花”伴奏意識(shí)的訓(xùn)練

　　當(dāng)在歌曲伴奏中遇到長(zhǎng)音時(shí)，常采用旋律填充的伴奏方法，這種伴奏意識(shí)的訓(xùn)練可以采用，先唱出主旋律，而每當(dāng)唱到長(zhǎng)音處，就不再唱主旋律的長(zhǎng)音，而是唱伴奏填充的旋律音。

　　五．伴奏和聲意識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于鋼琴伴奏來(lái)說(shuō)，和聲的運(yùn)用是極為重要的，伴奏者不但要學(xué)習(xí)掌握和聲知識(shí)，而且要能在伴奏時(shí)具有快速的和聲反應(yīng)能力，某個(gè)樂(lè)段、某個(gè)樂(lè)句，某個(gè)小節(jié)，采用什么樣的和弦伴奏，接下來(lái)又要用什么和弦，這些要在很短的時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出來(lái)，所以平時(shí)我們要做這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)可以這樣進(jìn)行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的內(nèi)容、情緒、旋律風(fēng)格、調(diào)式、曲式等，然后初步定好大體的伴奏和聲設(shè)想（如作品的開(kāi)頭，結(jié)尾及半終止處所采用的和弦等）最后，便開(kāi)始按照旋律的律動(dòng)邊思考主旋律，邊考慮其伴奏和聲的配置。

　　以上介紹了伴奏意識(shí)訓(xùn)練的幾種方式。意識(shí)反應(yīng)的快慢對(duì)彈奏是否順利、連貫、流暢、準(zhǔn)確是有很大的影響的，故學(xué)習(xí)者必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，除此之外還要做大量的伴奏彈奏實(shí)踐，并且加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)等。這樣才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏的技術(shù)。

　　記一次鋼琴?gòu)棾�及即興伴奏專題講座

　　一、關(guān)于鋼琴?gòu)棾�中的“彈”和“唱�?/p>

　　二、關(guān)于鋼琴即興伴奏的種類

　　三、關(guān)于鋼琴即興伴奏的方法

　　1．帶旋律的即興伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法、效果；適合什么類型、題材、風(fēng)格的歌曲）

　�、偃�分解和弦的伴奏織體②半分解和弦的打節(jié)奏伴奏織體③八度與柱式和弦的節(jié)奏伴奏織體④密集型全分解和弦伴奏織體⑤三拍子琶音型伴奏織體

　　2．帶旋律即興伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法及效果；適合什么類型、風(fēng)格、題材的歌曲）

　�、偃�分解和弦的伴奏織體②半分解和弦的伴奏織體③帶低音的半分解和弦織體④重復(fù)式半分解和弦織體⑤八度柱式和弦伴奏織體⑥進(jìn)行曲體裁的伴奏織體⑦進(jìn)行曲體裁的伴奏織體⑧短琶音伴奏織體⑨長(zhǎng)琶音伴奏織體

　　3．不帶旋律即興伴奏的各種伴奏織體①三拍子不帶旋律的打節(jié)奏伴奏織體②二拍子不帶旋律的打節(jié)奏伴奏織體③二拍子、四拍子打節(jié)奏伴奏織體④帶切分節(jié)奏的伴奏織體4．幾種特殊節(jié)奏的伴奏織體①瑤族舞蹈特點(diǎn)的伴奏織體②探戈舞蹈節(jié)奏的伴奏織體③新疆舞蹈節(jié)奏的伴奏織體

　　四、關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式歌曲

　　五、關(guān)于伴奏中的常用調(diào)

　　六、關(guān)于歌曲的前奏、間奏和尾奏處理

　　七、關(guān)于歌曲中的長(zhǎng)音及休止處的“加花”手段

　　八、關(guān)于鋼琴踏板的運(yùn)用

【鋼琴教案】相關(guān)文章：

鋼琴教案11-05

鋼琴教學(xué)反思06-09

鋼琴教學(xué)心得03-23

鋼琴的教學(xué)反思06-10

鋼琴教學(xué)反思05-20

鋼琴作文300字11-24

鋼琴教學(xué)計(jì)劃08-03

[經(jīng)典]鋼琴作文300字05-30

鋼琴教學(xué)計(jì)劃06-21