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文具小超市教案

時(shí)間：2025-09-11 15:11:09 賽賽教案我要投稿

文具小超市教案（精選12篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的文具小超市教案，歡迎大家分享。

文具小超市教案（精選12篇）

　　文具小超市教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

　　2、練習(xí)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

　　難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)《文具超市》。

　　2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。

　　教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣（包括硬幣）若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的.不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

　　二、連一連。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《文具超市》，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。

　　三、玩一玩，文具小超市。

　　1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買(mǎi)文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

　　2、教師：10元最多可以買(mǎi)幾種文具，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買(mǎi)一買(mǎi)，之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買(mǎi)的文具。

　　3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續(xù)游戲。

　　延伸活動(dòng)

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

　　4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

　　5、教育方法游戲性。

　　6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

　　7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

　　文具小超市教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中，小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分，然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來(lái)數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物，有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來(lái)數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物，她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)的，也很快地?cái)?shù)出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來(lái)數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的'能力，也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來(lái)方便。活動(dòng)中主要是通過(guò)幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快，在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.能大膽交流自己的操作過(guò)程。

　　3. 樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)按群測(cè)數(shù)，會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：ppt、記錄紙。學(xué)具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品

　　1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開(kāi)了一個(gè)文具超市，超市里經(jīng)營(yíng)著許多文具用品，有剪刀、橡皮……

　　2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開(kāi)張，擺在貨架上的商品還沒(méi)有來(lái)得及統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少，然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少？你是用什么方法來(lái)數(shù)的？

　　小結(jié)：剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

　　二.按數(shù)群數(shù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)物品

　　1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)文具用品的，有誰(shuí)能用比較快的方法來(lái)數(shù)它們呢？大家去試試看。

　　誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么比較快的方法來(lái)數(shù)的？（幼兒介紹）

　　2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個(gè)兩個(gè)來(lái)數(shù)這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)。（整3、整5的方法類(lèi)同）重點(diǎn)：如不能用整3或整5來(lái)數(shù)完的話，最后一組就用接著往下數(shù)的方法來(lái)數(shù)。

　　3.幼兒用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)文具用品。

　　4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。

　　5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。

　　小結(jié)：原來(lái)我們來(lái)數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)。

　　三.線上游戲，鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲：幼兒停在線上走，音樂(lè)停時(shí)幼兒按教師所說(shuō)的數(shù)字找伙伴，幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。

　　文具小超市教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

　　計(jì)算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、超市買(mǎi)文具

　　1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具。”

　　2、每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

　　3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。

　　二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

　　1、每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的.文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2、小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3、集體討論

　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

　　(1)請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

　　(2)幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　　(3)除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

　　(4)師生共同總結(jié)。

　　4、被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　課后反思：

　　1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常�？梢钥吹剑蠋煘槟骋粋€(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

　　生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。

　　這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”

　　出現(xiàn)了3種不同的答案：

　　1、券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就浪費(fèi)了。

　　2、小豬應(yīng)該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3、買(mǎi)1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　文具小超市教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系

　　2.練習(xí)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。

　　3.要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10以內(nèi)的人民幣、黑板畫(huà)《文具超市》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的人民幣。教師出示面值10以內(nèi)的人民幣若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的.不同面值及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

　　2.連一連。

　　(1)把幼兒用書(shū)《文具超市》畫(huà)在黑板上，觀察各種文具上的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。

　　(2)引導(dǎo)幼兒想一想10元最多可以買(mǎi)幾種文具?

　　延伸：結(jié)合慶“六一”玩具義賣(mài)活動(dòng)，幼兒扮顧客，教師扮售貨員，幼兒拿錢(qián)買(mǎi)玩具，并告訴其他幼兒自己用多少錢(qián)買(mǎi)了什么?它有什么用?

　　文具小超市教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、參與超市購(gòu)買(mǎi)游戲，通過(guò)解決購(gòu)買(mǎi)中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《文具小超市》。

　　2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

　　3、自制錢(qián)幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片。

　　1、教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：畫(huà)面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？

　　2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買(mǎi)兩件自己喜歡的文具！

　　二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢(qián)”。

　　1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

　　2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢(qián)？”

　　3、教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的.總數(shù)就是“一共用去的錢(qián)”。

　　三、第一次實(shí)物購(gòu)買(mǎi)游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

　　1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1—10元）。

　�。▋r(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

　　2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具。

　　3、幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。

　　4、計(jì)算所需錢(qián)幣。

　�、倜课恍∨笥讯假�(gòu)買(mǎi)了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢(qián)嗎”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢(qián)。收銀處結(jié)賬�？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢(qián)。

　　2、幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。

　　3、計(jì)算剩下的錢(qián)

　�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I(mǎi)回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢(qián)”。

　　請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買(mǎi)和找錢(qián)的過(guò)程，看看手里還省下多少錢(qián)。

　�、谡�(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢(qián)”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

　　2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。

　　3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買(mǎi)商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買(mǎi)金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

　　4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

　　5、教育方法游戲性。

　　6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

　　7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

　　文具小超市教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　鞏固對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解不同面值間的換算關(guān)系。

　　通過(guò)模擬購(gòu)物游戲，掌握10以內(nèi)加減法運(yùn)算，學(xué)會(huì)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教室內(nèi)布置“文具小超市”，擺放鉛筆、橡皮、尺子等文具，貼上1-10元價(jià)格標(biāo)簽。

　　自制錢(qián)幣若干（1元、5元、10元），幼兒每人一份購(gòu)物資金（5-10元）。

　　購(gòu)物清單模板、計(jì)算器、收銀臺(tái)道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣

　　教師以“即將成為小學(xué)生”為話題，引導(dǎo)幼兒討論需要準(zhǔn)備的文具，并展示超市場(chǎng)景，激發(fā)參與興趣。

　　游戲一：文具挑選與加法運(yùn)算

　　幼兒自由挑選兩件文具，計(jì)算總價(jià)并填寫(xiě)購(gòu)物清單（如：鉛筆3元+橡皮2元=5元）。

　　教師示范用算式記錄，引導(dǎo)幼兒理解“加法”的實(shí)際意義。

　　游戲二：模擬購(gòu)物與減法應(yīng)用

　　幼兒手持指定金額的.錢(qián)幣，在超市中選購(gòu)文具，計(jì)算剩余金額（如：手持10元，購(gòu)買(mǎi)6元文具后剩余4元）。

　　設(shè)立兩個(gè)收銀臺(tái)，由教師扮演收銀員，幼兒輪流結(jié)賬并核對(duì)計(jì)算結(jié)果。

　　總結(jié)延伸：生活化練習(xí)

　　分享購(gòu)物體驗(yàn)，討論“如何用10元買(mǎi)更多文具”。

　　延伸活動(dòng)：發(fā)放“家庭購(gòu)物任務(wù)卡”，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)去超市實(shí)踐加減法。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)角色扮演和實(shí)物操作，幼兒能直觀理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的意義，但需注意引導(dǎo)幼兒規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

　　文具小超市教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)角色扮演（顧客、收銀員、理貨員），提升語(yǔ)言表達(dá)與社交能力。

　　學(xué)習(xí)整理文具、分類(lèi)擺放，培養(yǎng)責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　　理解“買(mǎi)賣(mài)”關(guān)系，初步建立經(jīng)濟(jì)概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　文具超市場(chǎng)景升級(jí)：增設(shè)貨架、購(gòu)物籃、價(jià)簽槍、收銀機(jī)模型。

　　角色扮演道具：圍裙、帽子、收銀員掛牌。

　　文具分類(lèi)圖示（按用途、顏色、形狀等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：職業(yè)體驗(yàn)討論

　　教師提問(wèn)：“超市里有哪些工作人員？他們分別做什么？”引導(dǎo)幼兒觀察超市布局，討論不同角色的.職責(zé)。

　　游戲一：分工合作經(jīng)營(yíng)超市

　　幼兒分組扮演角色：理貨員負(fù)責(zé)整理文具、收銀員學(xué)習(xí)掃碼結(jié)賬、顧客撰寫(xiě)購(gòu)物清單。

　　教師設(shè)置任務(wù)挑戰(zhàn)：如“用5元購(gòu)買(mǎi)兩件文具”“將散落的文具按顏色分類(lèi)”等。

　　游戲二：沖突解決與規(guī)則內(nèi)化

　　模擬“文具斷貨”“顧客爭(zhēng)搶”等情境，引導(dǎo)幼兒討論解決方案（如排隊(duì)、協(xié)商交換）。

　　制定超市規(guī)則：輕拿輕放、禮貌交流、分類(lèi)整理。

　　總結(jié)延伸：家庭任務(wù)

　　發(fā)放“小店長(zhǎng)日記”記錄表，鼓勵(lì)幼兒在家中整理書(shū)桌或書(shū)包，并記錄整理前后的變化。

　　教學(xué)反思

　　角色扮演能有效提升幼兒的社會(huì)性發(fā)展，但需提前明確規(guī)則，避免游戲中出現(xiàn)混亂。教師需及時(shí)介入引導(dǎo)，強(qiáng)化正向行為。

　　文具小超市教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)文具包裝、裝飾超市環(huán)境，提升審美能力與創(chuàng)造力。

　　結(jié)合文具功能，探索其多樣化用法（如用尺子畫(huà)直線、用橡皮泥制作文具模型）。

　　培養(yǎng)幼兒觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空白文具包裝紙、彩筆、貼紙、亮片等裝飾材料。

　　廢舊文具（如破損的'鉛筆盒、短鉛筆）用于改造。

　　輕音樂(lè)背景、展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：文具美學(xué)欣賞

　　教師展示設(shè)計(jì)精美的文具圖片，引導(dǎo)幼兒觀察顏色、圖案、形狀，討論“喜歡的文具設(shè)計(jì)及原因”。

　　游戲一：文具包裝設(shè)計(jì)大賽

　　幼兒分組為普通文具設(shè)計(jì)包裝，需包含價(jià)格標(biāo)簽、功能說(shuō)明（如“這是可以擦除錯(cuò)誤的橡皮”）。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)使用對(duì)稱、重復(fù)等設(shè)計(jì)元素。

　　游戲二：廢舊文具大改造

　　提供廢舊文具，幼兒通過(guò)粘貼、拼接、繪畫(huà)等方式將其改造成新物品（如用鉛筆頭制作風(fēng)鈴）。

　　展示作品并分享創(chuàng)作思路（如“我用橡皮泥給鉛筆盒做了一個(gè)小枕頭”）。

　　總結(jié)延伸：文具功能探索

　　發(fā)放“文具實(shí)驗(yàn)任務(wù)卡”：如“用尺子測(cè)量桌子長(zhǎng)度”“用剪刀剪出圓形紙片”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)文具的多元用途。

　　教學(xué)反思

　　藝術(shù)活動(dòng)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，但需注意材料的安全性（如避免使用細(xì)小零件）。教師可提前示范基礎(chǔ)技巧，降低操作難度。

　　文具小超市教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)交易。

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)加減法的理解與應(yīng)用。

　　培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的觀念及良好的購(gòu)物習(xí)慣。

　　提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)交往技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備好各種文具商品模型或?qū)嵨飯D片，并標(biāo)上價(jià)格。

　　制作一些“紙幣”作為游戲中的貨幣。

　　設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)易的“收銀臺(tái)”，配備計(jì)算器或算盤(pán)輔助計(jì)算。

　　準(zhǔn)備幾份購(gòu)物清單供學(xué)生參考選擇。

　　小組分工表，包括售貨員、顧客等角色分配。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入環(huán)節(jié) (5分鐘)

　　向?qū)W生們介紹今天的活動(dòng)主題——“我們來(lái)開(kāi)一家文具小超市吧！”

　　簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和目的'。

　　講解環(huán)節(jié) (10分鐘)

　　展示不同面值的“紙幣”，教授孩子們?nèi)绾巫R(shí)別。

　　選取幾種常見(jiàn)的文具，講解它們的價(jià)格以及如何根據(jù)手頭的錢(qián)做出購(gòu)買(mǎi)決策。

　　演示一次完整的購(gòu)物流程：挑選商品 -> 結(jié)賬付款 -> 收找零錢(qián)。

　　實(shí)踐操作 (20分鐘)

　　將全班分成若干小組，每組輪流扮演賣(mài)家和買(mǎi)家的角色。

　　賣(mài)家負(fù)責(zé)布置柜臺(tái)、擺放商品；買(mǎi)家則按照事先準(zhǔn)備好的購(gòu)物清單選購(gòu)商品。

　　在此過(guò)程中，老師需巡視指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　分享反饋 (10分鐘)

　　活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在此次體驗(yàn)中的感受或?qū)W到的知識(shí)點(diǎn)。

　　針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面鼓勵(lì)，并指出需要改進(jìn)的地方。

　　總結(jié)回顧 (5分鐘)

　　對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)這次實(shí)踐大家不僅學(xué)會(huì)了如何使用錢(qián)幣完成交易，更重要的是懂得了計(jì)劃開(kāi)支的重要性。

　　安排家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試著為家里的一次實(shí)際購(gòu)物做預(yù)算規(guī)劃。

　　注意事項(xiàng)：

　　整個(gè)活動(dòng)應(yīng)保持輕松愉快的氛圍，讓每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。

　　關(guān)注個(gè)別差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生給予更多幫助和支持。

　　強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的原則，在游戲中也要遵守規(guī)則，不得作弊。

　　文具小超市教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)人民幣，掌握不同幣值間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

　　通過(guò)角色扮演，練習(xí)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的`實(shí)際用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教室內(nèi)布置“文具小超市”，擺放鉛筆、橡皮、尺子等文具，貼上1-10元價(jià)格標(biāo)簽。

　　自制1元、5元、10元錢(qián)幣若干。

　　幼兒用書(shū)《文具超市》、塑料筐、計(jì)算紙筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)人民幣知識(shí)

　　教師出示10元以內(nèi)人民幣，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)面值及換算關(guān)系（如2張5元=10元）。

　　游戲：文具采購(gòu)員

　　幼兒領(lǐng)取5-10元錢(qián)幣，自由選購(gòu)兩件文具，計(jì)算總價(jià)并完成支付。

　　教師引導(dǎo)幼兒用加法計(jì)算總價(jià)（如鉛筆3元+橡皮2元=5元），用減法計(jì)算剩余金額（如10元-5元=5元）。

　　角色扮演：超市收銀員

　　幼兒分組扮演顧客和收銀員，模擬購(gòu)物結(jié)賬流程。

　　收銀員需核對(duì)價(jià)格、找零，并記錄銷(xiāo)售數(shù)據(jù)（如“賣(mài)出3支鉛筆，收入9元”）。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

　　鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)去超市購(gòu)物，實(shí)踐計(jì)算商品價(jià)格和找零。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)角色扮演和實(shí)物操作，幼兒對(duì)人民幣換算和加減法的興趣顯著提升�；顒�(dòng)中需注意引導(dǎo)幼兒表達(dá)計(jì)算過(guò)程（如“為什么這樣付錢(qián)？”），以加深理解。

　　文具小超市教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)不同文具的種類(lèi)和用途，學(xué)會(huì)按類(lèi)別整理文具。

　　通過(guò)管理“文具小超市”，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)意識(shí)和組織規(guī)劃能力。

　　激發(fā)對(duì)商業(yè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作與角色分工的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置“文具小超市”，按類(lèi)別擺放文具（如書(shū)寫(xiě)工具、繪圖工具、修正工具）。

　　制作價(jià)格標(biāo)簽、收銀臺(tái)、購(gòu)物籃等道具。

　　角色扮演卡片（店長(zhǎng)、收銀員、顧客）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　文具分類(lèi)大挑戰(zhàn)

　　幼兒分組將混放的`文具按類(lèi)別整理到貨架上（如鉛筆、圓珠筆歸為“書(shū)寫(xiě)工具”）。

　　教師引導(dǎo)討論：“為什么鉛筆和橡皮要分開(kāi)擺放？”

　　角色扮演：超市運(yùn)營(yíng)

　　幼兒抽取角色卡片，分別扮演店長(zhǎng)、收銀員和顧客。

　　店長(zhǎng)需檢查貨架陳列、補(bǔ)貨；收銀員需快速計(jì)算總價(jià)；顧客需合理規(guī)劃購(gòu)物清單（如“用10元買(mǎi)最實(shí)用的文具”）。

　　分享與總結(jié)

　　各組展示整理后的貨架，分享角色體驗(yàn)。

　　教師提問(wèn)：“作為店長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些管理問(wèn)題？”引導(dǎo)幼兒思考改進(jìn)方法（如“如何避免文具被弄亂？”）。

　　活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)設(shè)立“文具管理員”崗位，輪流負(fù)責(zé)整理文具區(qū)。

　　開(kāi)展“我的文具盒”設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒規(guī)劃文具擺放方式。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)分類(lèi)整理和角色扮演，幼兒對(duì)文具的認(rèn)知從“物品”提升至“工具”，自我管理能力顯著增強(qiáng)�；顒�(dòng)中需增加對(duì)“顧客需求”的引導(dǎo)（如“哪些文具是小學(xué)生必備的？”），以提升活動(dòng)的教育價(jià)值。