《品德與社會(huì)》教案模板合集9篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《品德與社會(huì)》教案9篇，歡迎大家分享。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。
2、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。
3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。
課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書(shū)本16~17頁(yè)的內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么
二、探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。
三、教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想。
如：
我國(guó)降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……
我國(guó)年平均氣溫最高的'是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問(wèn)題討論：為什么我國(guó)一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)
了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。
五、教師小結(jié)。
《品德與社會(huì)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來(lái)的各種積極變化。
�。常M(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。保畬�(dǎo)入�！扒皫坠�(jié)課，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
�。玻懻摶顒�(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的'方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì)的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì)的賬目公開(kāi)，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢(qián)；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。
�。常骄炕顒�(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過(guò)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。
５．教師，布置家庭作業(yè)。
《品德與社會(huì)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第72～75頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入�！叭祟�(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。
閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。
教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。”
思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？
4.教師。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”
2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的`距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？
4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5．教師本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。
2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。
建議
1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來(lái)。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。：人類(lèi)從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的`聰明和智慧，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響？
3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
第二課時(shí)
古人的歌謠
1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話(huà)說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，
今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話(huà)題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的.自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪(fǎng)問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？
（3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。
《品德與社會(huì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。
2.通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
3.通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。
二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車(chē)
1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）
（1.）堵車(chē)給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
2、師：造成堵車(chē)的原因你找到了嗎？師板書(shū)
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車(chē)禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？
2.師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周?chē)l(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？
3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。
5、師：造成車(chē)禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車(chē)污染
1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？
2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）
3.小實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？
4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四：交通督察員
1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的`交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
《品德與社會(huì)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。
2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。
3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。
4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說(shuō)、民間傳統(tǒng)等故事。
2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第68—69頁(yè)的文字和照片及圖畫(huà)。從提問(wèn)引入本課題的學(xué)習(xí)�！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書(shū)里聽(tīng)到或看到過(guò)一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說(shuō)聽(tīng)�！�
幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。
2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。“剛才同學(xué)們說(shuō)了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？
3、故事會(huì)�！安煌貐^(qū)、不同民族的'民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享�！�
4、討論。針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。
5、。針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
家庭作業(yè)
搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)或故事，并與同學(xué)互相交流。
《品德與社會(huì)》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話(huà)題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
�。�1） 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)的打√ ，錯(cuò)的打Х
�。�2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。
�。�3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？
你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。
“贊同輪流當(dāng)干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的.方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結(jié)。
第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么
一、 談話(huà)引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功不可沒(méi)。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習(xí)
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當(dāng)干部可以管同學(xué)……
當(dāng)干部是幫老師做事的……
當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………
當(dāng)干部可以保送讀書(shū)……
分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。
2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說(shuō)明。
3、小結(jié)：
當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？（ ）
�。�3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
�。�4）為大家，班干部沒(méi)有特殊權(quán)利。（ ）
小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒(méi)有特殊的權(quán)利。
三、 拓展
�。薄� 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。
�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
�。�、 每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話(huà)，可以是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部
（１） 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”
（２） 在組內(nèi)交流。
（３） 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。
�。ǎ矗� 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“
五、 總結(jié)：
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”干部就是火車(chē)頭，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。
《品德與社會(huì)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。
在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。
學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一假如我是他
一、導(dǎo)入：
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，我們�?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？
二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
四、討論分析發(fā)生沖突的.原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
活動(dòng)二了解人的情緒
課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。
討論：
A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）
情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
第二課時(shí)
活動(dòng)三：他為什么生氣
活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
二、思考：
1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？
2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
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