精選《開(kāi)國(guó)大典》教案四篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《開(kāi)國(guó)大典》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《開(kāi)國(guó)大典》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、熱愛(ài)祖國(guó)，真是祖國(guó)的歷史，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨

　　2、樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。

　　能力：

　　1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

　　知識(shí)：

　　初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　開(kāi)國(guó)大典

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)人民群眾興高采烈歡慶新中國(guó)誕生的激動(dòng)心情，，深入分析新中國(guó)成立的意義，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的新民主主義國(guó)家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)國(guó)大典。播放開(kāi)國(guó)大典的錄像，或搜集開(kāi)國(guó)大典的圖片、文字資料等，讓學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)國(guó)大典時(shí)人民激動(dòng)的心情，并討論舉國(guó)上下為什么如此激動(dòng)？（中華人民共和國(guó)的成立，標(biāo)志著一百多年來(lái)殖民主義、帝國(guó)主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來(lái)奴役中國(guó)人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國(guó)人民從此站立起來(lái)，成為新國(guó)家、新社會(huì)的`主人。人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國(guó)，終于誕生了。中國(guó)從此由半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入新民主主義社會(huì)，并向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡。）

　　2、利用學(xué)生搜集的資料，探究國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的來(lái)歷，深入認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的象征意義。

　　3、模擬升旗儀式。通過(guò)模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)和利益的思想感情

《開(kāi)國(guó)大典》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開(kāi)國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。

　　2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　難點(diǎn)：含義較深的句子理解。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的`典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問(wèn)。

　　二、自學(xué)

　　要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說(shuō)課題意思。

　　2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè)本第1、2題。

《開(kāi)國(guó)大典》教案 篇3

　　《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)曲激趣

　　1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)渲染：

　　這是一首戰(zhàn)斗的樂(lè)曲，它曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。那么，新中國(guó)誕生時(shí)是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文。

　　3、如果把“開(kāi)國(guó)大典”改成“開(kāi)國(guó)典禮”可以嗎?為什么?

　　(學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。)

　　二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題

　　1、用你喜歡的讀書(shū)習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

　　2、運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。

　　3、聯(lián)系語(yǔ)境或查閱資料理解新詞。

　　4、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)景?是按怎樣的順序記敘的。

　　5、給課文分段，并寫(xiě)出段意。

　　6、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段?為什么?

　　7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書(shū)上做上記號(hào)。

　　8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問(wèn)題。

　　三、合作討論，釋疑解難

　　1、以疑難問(wèn)題為類(lèi)別，讓學(xué)生自由組合若干小組。

　　2、推薦各討論小組討論問(wèn)題：

　　如，第一小組：學(xué)習(xí)6個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語(yǔ)境理解新詞;第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敘的順序。

　　3、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開(kāi)討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問(wèn)題展開(kāi)討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，主持人記下已解決的問(wèn)題和不能解決的問(wèn)題，做好咨詢(xún)的準(zhǔn)備。

　　4、各個(gè)小組在全班交流討論成果。

　　5、問(wèn)題咨詢(xún)與小結(jié)。

　　四、探究領(lǐng)悟，升華情感

　　1、出示句子：

　　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問(wèn)題，如：

　�、� 作者把什么比作什么?

　　⑵ 如果把“流去”的.“流”字換成“走”字，表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

　�、� 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　�、� 你讀了這句話，內(nèi)心充滿(mǎn)著怎樣的激情。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國(guó)的成立的確來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、總結(jié)探究的方法。

　　4、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。

　　五、拓展延伸，積累運(yùn)用

　　1、試一試，自己能找到有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到并讀了，把篇名記下來(lái)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)，依照課文的寫(xiě)法，記敘你喜歡的一個(gè)場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

　　本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過(guò)設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。

《開(kāi)國(guó)大典》教案 篇4

　　《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)曲激趣

　　１、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、啟發(fā)渲染：

　　這是一首戰(zhàn)斗的樂(lè)曲，它曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。那么，新中國(guó)誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文。

　　３、如果把開(kāi)國(guó)大典改成開(kāi)國(guó)典禮可以嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題

　�。�、用你喜歡的讀書(shū)習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

　�。病⑦\(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。

　�。�、聯(lián)系語(yǔ)境或查閱資料理解新詞。

　�。�、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)景？是按怎樣的順序記敘的`。

　�。�、給課文分段，并寫(xiě)出段意。

　�。�、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？

　�。�、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書(shū)上做上記號(hào)。

　　８、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問(wèn)題。

　　三、合作討論，釋疑解難

　�。薄⒁砸呻y問(wèn)題為類(lèi)別，讓學(xué)生自由組合若干小組。

　�。�、推薦各討論小組討論問(wèn)題：

　　如，第一小組：學(xué)習(xí)６個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語(yǔ)境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。

　�。�、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開(kāi)討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問(wèn)題展開(kāi)討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，主持人記下已解決的問(wèn)題和不能解決的問(wèn)題，做好咨詢(xún)的準(zhǔn)備。

　　４、各個(gè)小組在全班交流討論成果。

　�。怠�問(wèn)題咨詢(xún)與小結(jié)。

　　四、探究領(lǐng)悟，升華情感

　�。�、出示句子：

　　兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問(wèn)題，如：

　�、� 作者把什么比作什么？

　�、� 如果把流去的流字換成走字，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　�、� 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�、� 你讀了這句話，內(nèi)心充滿(mǎn)著怎樣的激情。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國(guó)的成立的確來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　�。�、總結(jié)探究的方法。

　�。�、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。

　　五、拓展延伸，積累運(yùn)用

　�。�、試一試，自己能找到有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來(lái)。

　　２、寫(xiě)一寫(xiě)，依照課文的寫(xiě)法，記敘你喜歡的一個(gè)場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

　　本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過(guò)設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。

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