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《看云識天氣》的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看云識天氣》的教案 篇1
［教學(xué)設(shè)計(jì)A］
學(xué)生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn)，研讀質(zhì)疑解難，提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
一、導(dǎo)入課題
多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導(dǎo)入課題。
二、快速默讀課文，思考：
云和天氣有怎樣的關(guān)系？
明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。
三、精讀第二部分，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
包括：云的種類，云的形狀、位置，預(yù)示天氣等。
四、研讀第一部分
1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。
明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。
3.讀背第一段。
五、合作探究
學(xué)完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學(xué)問的道理。只要我們留心觀察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累。現(xiàn)在，請同學(xué)們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。
六、布置作業(yè)
1.在小字本上抄寫本課所積累的.詞語。
2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
［教學(xué)設(shè)計(jì)B］
學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣，充分挖掘?qū)W生的知識積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生暢所欲言，將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等在全班交流。
老師隨時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)，并將同學(xué)們的知識進(jìn)行適當(dāng)歸納。
二、學(xué)生快速看課文，收集本文信息。
三、師生共同篩選并歸納有效信息。
1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識。
2.從寫作角度歸納有關(guān)知識。
四、質(zhì)疑探究
五、布置作業(yè)
1.利用所學(xué)知識，課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。
2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識資料。
［教學(xué)設(shè)計(jì)C］
學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識的基礎(chǔ)上，將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，學(xué)生利用課堂所學(xué)知識來看云識天氣，將是一種有效的嘗試。
教學(xué)步驟：
一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。
二、利用二十分鐘時(shí)間，師生共同篩選并歸納出有效信息。
三、戶外觀察當(dāng)天天氣，通過觀察天上的云來辨別天氣并預(yù)測第二天的天氣狀況。
四、布置作業(yè)
結(jié)合所學(xué)知識，將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。
［資料整合平臺］
1．有關(guān)資料
如何預(yù)測天氣變化
2．?dāng)U讀材料
暈——大自然的天氣預(yù)告圖
碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡單但對后來科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽光透過三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識到，陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過三棱鏡時(shí)，由于波長、折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。
探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長，實(shí)際上就是三棱柱體。所以，六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當(dāng)無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后，各色光按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
人們對“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱“短暈”）時(shí)，未來的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
《看云識天氣》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動(dòng)性。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個(gè)搞笑的問題一齊來走進(jìn)云的世界
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）
魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。┏▃hāo）霞
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分
第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。
第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣�！�2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系
第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。
3、一齊說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。）
4、演讀
自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。
示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。
5、說明方法
為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）
�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志�！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗�！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的.輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
�。�2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。
�。�3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。
小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。
作業(yè)：序列作業(yè)
《看云識天氣》的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
年級學(xué)科
七年級語文
教學(xué)課時(shí)
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次 。
教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真預(yù)習(xí)，解決字詞
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察 得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》
�、� 查預(yù)習(xí)生字情況
峰巒（luán）一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng tā）
二、整體感知：
1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：
①本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣 的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
②有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
�、畚闹械�2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？
④相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
②第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
�、艿�1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分 激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的'中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形 象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、具體研討第3～6段
1．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：
1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì) 又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
1.說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
2．平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨 雪。生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
3、小結(jié)：以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
看云可以識天氣：
云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云
怎樣看云識天氣 積云、高積云——輕、高、�。ㄇ纾�
形態(tài) 卷層云、 高層云
雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）
光彩 暈 華 虹 霞 分天
四、課堂練習(xí)
1．本文的語言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。
�、� 經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時(shí)，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②出現(xiàn)了高層云，___________（一定，有時(shí) ，往往）在幾個(gè)鐘頭 內(nèi)便要下雨或下雪。
�、蹫踉茝浡炜眨暱涕g，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定，有時(shí)，常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
④天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有 ___________（相當(dāng)，一定，非常）的限度。
�、菸覀冞�可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測）天氣的情況。
《看云識天氣》的教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解看云識天氣的目的意義。
2、以列表分類的方式感知全文。（重點(diǎn)）
3、品味精彩語段，體會修辭手法的作用。（難點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
題目告訴了我們作者說明的話題。首先請仔細(xì)閱讀課文，找出作者對“云的類型和云的色彩”的認(rèn)識，并想想他是怎樣來描寫云和天氣的關(guān)系（順序與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下說明文的語言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和諺語做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑或作一些探討補(bǔ)充
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。
�。�1）峰巒（luán）：山峰和山巒。
�。�2）一霎間（shà）：一會兒，形容時(shí)間極短。
（3）預(yù)兆（zhào）：事前顯露出來的跡象。
�。�4）輕盈（yíng）：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
�。�5）勻稱chèn：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。
�。�6）朦朧不清：模糊不清。
�。�7）陰森；形容（地方、氣氛、臉色等）陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。
�。�8）絲絲縷縷（lǚ）：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細(xì)的東西。
�。�9）綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。
�。�10）崩塌t��；崩裂而倒塌。
（11）彌mí漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。
（12）征兆zhào：即將出現(xiàn)的跡象。
（13）千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。
�。�14）變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況。
2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。
3．就課文不理解之處質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入，簡介作者。
1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說）我們還可以通過觀察云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
作者朱泳燚（yì），當(dāng)代科普作家。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，解決生字詞。
�。ㄈ┱f明文知識小解
1、定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。
2、說明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
3、說明文的分類
�、�、以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。
�、凇⒁员磉_(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。
4、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運(yùn)用。
5、說明的方法常見的有九種：舉例子、打比方、作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌
（四）整體感知：
1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意。全文可分三個(gè)部分。
討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。
第二部分（第2—6段）：說明怎樣看云識天氣。
第一層（第2—5段）：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。
第二層（第6段）：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
2．瀏覽全文，思考：
�。�1）文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？
明確：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
“招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。說明看云可以識天氣。
（2）、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么，用課文中的原話回答。
明確：第2段那一句
3．文章依次介紹了那些云彩？它們各有什么特點(diǎn)？分別預(yù)示著什么樣的天氣？（填表）
云的種類簡表（一）
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云
很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
20xx米左右
較薄
天晴
云的種類簡表（二）
云名形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云
卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
更低
雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里
4。文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處？
明確：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
5．提問：文章介紹這八種云，按照什么順序？
明確：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
本文運(yùn)用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文，想想作者如何生動(dòng)形象地介紹天上的云和光彩。
二、導(dǎo)入
在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動(dòng)活潑見長，運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動(dòng)、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動(dòng)的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。
三、探究質(zhì)疑：
1．課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？
討論并歸納：連用八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。
2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出云的“變化無�！�？
討論并歸納：用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間……”寫云的變化無常。
3．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類�！氨≡仆恰笳鳌�；“低而厚密的云層，常常是……預(yù)兆”�！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么？
討論并歸納：不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。
4．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常�！蹦芊袢サ簦繛槭裁�？
討論并歸納：不能去掉�！巴背３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。
5．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來寫它們的形態(tài)？
討論并歸納：
�。�1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。
�。�2）卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。
�。�3）積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。
�。�4）高積云：“成群的扁球狀的`云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’說明高積云的形態(tài)。
這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。
6．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云？（討論并歸納：）
（1）卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕�！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。
�。�2）高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清�！蓖ㄟ^比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
�。�3）雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
�。�4）積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)�！胺e雨云越長越高……有時(shí)竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動(dòng)態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會兒”，說明變化快。
這些比喻、擬人手法，動(dòng)態(tài)的描摹形象生動(dòng)地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。
7．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。請?jiān)谡n文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處？
討論并歸納：
�。�1）“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。
�。�2）“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。
�。�3）“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。
運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。
四．小結(jié)：
文章按照總分總的關(guān)系展開說明。
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，第2段是3、4、5段的“綱，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
文章采用生動(dòng)說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識
五．拓展延伸
小組交流自己收集到的與天氣的有關(guān)諺語。（附有關(guān)天氣的諺語供參考：）
�。�1）魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。
�。�2）朝有破絮云，午后雷雨臨。
�。�3）云絞云，雨淋淋
�。�4）亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。
�。�5）滿天飛亂云，雨水下不停。
�。�6）云起掃帚云，三天雨淋淋。
�。�7）夏云低而黑，悶熱必打雷。
�。�8）先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。
�。�9）雷公先唱歌，有雨必不多。
�。�10）日出不耀眼，一兩天就下雨。
（11）接落日云底紅，明天曬死老蝦公。
�。�12）日出日落胭脂紅，不雨也會風(fēng)。
�。�13）日出燒半邊，大小不要六
�。�14）朝霞暮霞無水煮茶。
�。�15）烏云遮天黃云現(xiàn)，不過兩天雨出現(xiàn)。
（16）日暈雨凄凄，月暈草頭飛。
�。�17）月華出現(xiàn)，兩天后雨。
（18）月光生毛，有雨在明朝。
�。�19）東虹風(fēng)，西虹雨。
�。�20）海水翻騰天出虹，狂風(fēng)暴雨臺風(fēng)臨。
�。�21）斷虹早現(xiàn)，風(fēng)雨即現(xiàn)。
三、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》的練習(xí)
《看云識天氣》的教案 篇5
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
知識目標(biāo)
練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
理解作者從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。
能力目標(biāo)
理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）
創(chuàng)新目標(biāo)
把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。
【確定五點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）
�。�、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的`知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。
４、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。
�。�、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。
【教學(xué)法】
小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。
理解本文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、班級氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況
二、課前三分鐘演講《草船借箭》
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？
劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》
四、改正下列詞語中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)
魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn
點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín
五、知識大比拼
六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)小組寫得最快最準(zhǔn)）
七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑
項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）
接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？
要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。
這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
八、學(xué)生小結(jié)
九、研究性作業(yè)
從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。
《看云識天氣》的教案 篇6
教材分析：
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)情分析：本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，領(lǐng)會并運(yùn)用這種修辭手法。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
①導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、跈z查預(yù)習(xí)生字情況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
[明確]
�、偬炜盏谋≡疲翘鞖馇缋实南笳�；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的`云。第2段是3、4、 5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。
b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆月光照在地上，像……
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識天氣
1、總說
2、詳說
3、總結(jié)
八、課后反思
《看云識天氣》的教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次
2．復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。
3．學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
(1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。
2．難點(diǎn)：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。
(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時(shí)間極短。
(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。
(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。
(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細(xì)的東西。
(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌
(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況
2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。
3．就課文不理解之處質(zhì)疑。
二、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動(dòng)人民在長期的生活生產(chǎn)的實(shí)踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握
三、正課
1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。
第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。
第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。
第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。
第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。
第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
1．探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。
2．提問：文章介紹這八種云，按照什么順序?
3．討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。
4．討論光彩和天氣情況簡表。
光彩識天簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴
5．探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處?
討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
四、小結(jié)
本文運(yùn)用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。
第三課時(shí)
2預(yù)習(xí)
閱讀課文，想想作者如何生動(dòng)形象地介紹天上的云和光彩
二、導(dǎo)入在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動(dòng)活潑見長，運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動(dòng)、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動(dòng)的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。
三、正課
1．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”?
討論并歸納：連用八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。
2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出云的“變化無常”?
討論并歸納：用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間……”寫云的變化無常。
3．探究質(zhì)疑：“云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用?
討論并歸納：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可以識天氣。
4．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類�！氨≡仆恰笳鳌保弧暗投衩艿脑茖�，常常是……預(yù)兆”�！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么?
討論并歸納：不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。
5．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常�！蹦芊袢サ�?為什么?
討論并歸納：不能去掉�！巴背３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。
6．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來寫它們的形態(tài)?
討論并歸納：
(1)卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。
(2)卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。
(3)積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。
(4)高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’說明高積云的形態(tài)。
這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的.形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。
第四課時(shí)
7．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云? 討論并歸納：
(1)卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕�！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。
(2)高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清�！蓖ㄟ^比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
(3)雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
(4)積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)�！胺e雨云越長越高……有時(shí)竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動(dòng)態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會兒”，說明變化快。
這些比喻、擬人手法，動(dòng)態(tài)的描摹形象生動(dòng)地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。
8．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。請?jiān)谡n文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處? 討論并歸納：
(1)“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。
(2)“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。
(3)“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。
運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。
9．探究質(zhì)疑：你收集到哪些有關(guān)天氣的諺語，請?jiān)诎嗌辖涣�。附有關(guān)天氣的諺語供參考
(1)魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。(2)朝有破絮云，午后雷雨臨。(3)云絞云，雨淋淋。
(4)亂云天頂變，風(fēng)雨定不少(5)滿天飛亂云，雨水下不停。 (6)云起掃帚云，三天雨淋淋。
(7)夏云低而黑，悶熱必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。
(9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一兩天就下雨。
四、小結(jié)
這篇文章采用生動(dòng)說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識。
《看云識天氣》的教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。
2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等�？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò)，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。
二、整體感知
1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。
第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。
2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：
類別
特征
天氣情況
云的形態(tài)晴
卷云
像羽毛，像綾紗
陽光可以透過它照到地面
卷積云
像鱗波
它不會帶來雨雪
積云
像棉花團(tuán)
在天空映著溫和的陽光
高積云
像羊群
云塊間露出碧藍(lán)的天空
陰
卷層云
仿佛白色綢幕
它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云
像毛玻璃
它預(yù)示著將要下雨或下雪
雨
雨層云
布滿天空
雨雪就開始下降
積雨云
形成高大的云山
馬上就會下暴雨
云的光彩暈
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展
過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？
明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……
4、質(zhì)疑設(shè)懸
通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時(shí)
一、承上課時(shí)導(dǎo)入
二、品味語言
1、用一個(gè)詞來評價(jià)語言上的'特點(diǎn)。
優(yōu)美
2、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。
�。�1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
�。�2）運(yùn)用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
�。�3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
�。�4）用詞準(zhǔn)確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
�。�5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
三、解析方法
1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。
�。�1）打比方。
例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！�
�。ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）
�、诰碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
�。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎募啞�，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）
打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
�。�2）分類別
根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。
�。�3）作比較
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
四、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。
更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。
【板書設(shè)計(jì)】
云是天氣的“招牌”總形象打比方
云與天氣的關(guān)系分生動(dòng)分類別
看云識天氣的意義總準(zhǔn)確作比較
《看云識天氣》的教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語言之美
教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
分析：本文是一篇事理說明文�？丛谱R天氣是勞動(dòng)人民在長期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強(qiáng)了文章的說服
力和趣味性，讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析
本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的.方法，學(xué)生對此文
的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)
教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)
課件1：課題，導(dǎo)入時(shí)演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示；課 件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示；課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時(shí)演示；課件14：討論本文的語言特點(diǎn)，在說讀、品味語言時(shí)演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。
設(shè)計(jì)原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時(shí)對本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識。
五、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)
教學(xué)過程（）
課堂活動(dòng)說明
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語。
學(xué)生回答教師問題：介紹今天的天氣
由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。
朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。
學(xué)生自讀，按照要求做批注。
采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句
演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）
教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。
學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時(shí)，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。
教師的示例更加符合說話的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）
教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次
完成圖表
看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。
說讀，品味語言（出示幻燈片14）
提問：用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會語言的美。
讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。
激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點(diǎn)評，給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。
課外延伸（出示幻燈片15）
引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識，求學(xué)問
根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗(yàn)，用其他的語句介紹天氣。
學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
加以體會，對照。
學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。
《看云識天氣》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
六、教學(xué)過程（）
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。
2、檢查詞語（幻燈片2演示）
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖��！保ɑ脽羝?演示）
2、對照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）
3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。
4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）
6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）
1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）
3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。
《看云識天氣》的教案 篇10
教材分析：
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析：
經(jīng)過初中二年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)說明文的`能力。本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,領(lǐng)會并運(yùn)用文中的各種修辭手法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清本文的結(jié)構(gòu)，體會本文層次清楚、有綱有目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、 了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
3、 朗讀感悟，整體把握文章內(nèi)容，了解所用的說明方法。
4、 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭，品味生動(dòng)形象的描寫。
5、 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
6、 積累有關(guān)諺語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、體會比喻、擬人修辭手法的妙處。
3、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎?人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢?(學(xué)生回答：看云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。(板書文題)
二、預(yù)習(xí)檢測
(1)正音：
峰巒(luán) 點(diǎn)綴(zhuì) 一霎間(shà) 勻稱(chèn)
(2)解詞：
峰巒：山峰和山巒。 一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象
輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。
《看云識天氣》的教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。
2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識天上的云。
活動(dòng)前要求：
1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？
2、云會不會動(dòng)？是怎么動(dòng)的？
二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云
1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？
2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時(shí)候看見的？
3、為什么會有各種各樣不同的云呢？
（1）幼兒自由表述
�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。
三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的.變化
1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？
延伸活動(dòng)：
結(jié)合不同的天氣，在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。
《看云識天氣》的教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒖焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�。�、理清文章的思路。
３、領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
【教學(xué)內(nèi)容】
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
�。薄�(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識天氣》。
�。病z查預(yù)習(xí)生字情況。
二、整體感知
�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
２、聽讀課文，思考：
�、� 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？
�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
�、� 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、� 對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、重點(diǎn)研討
�。薄⒈疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的.云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第３段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第６自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子？
�、� 學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會）。
⑵ 齊讀課文第１自然段，體會說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
每月光照在地上，像……
四、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
五、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識天氣》的教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;
2.體會本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
過程與方法：
1.朗讀法。用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動(dòng)說明的好處。
2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.感受文章說明語言的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第 31—32 課時(shí)(連上)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的`感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn
月暈yùn 崩塌bēng tā
2、理解下列各詞的意義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、研讀課文
(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(二 )精讀，討論探究：
自讀課文，認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;
�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。
示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖��！?/p>
當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
《看云識天氣》的教案 篇14
【目標(biāo)】
�。薄⑺僮x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�。�、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。
�。�、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
【重點(diǎn)】
感受文章的語言之美。
【難點(diǎn)】
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。
【設(shè)想】
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）
同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的'？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確掌握天氣變化。但假如你正在野外，無法收聽天氣預(yù)報(bào)，又該怎么識別天氣呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法──看云識天氣。
二、朗讀，整體感知（１５分鐘）
�。�、導(dǎo)讀：首段教師范讀，２、７段全班齊讀，３～６段學(xué)生聯(lián)讀。
朗讀課文：
�、� 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
⑵ 找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？要求用課文中的原話。
──天空的薄云是天氣晴朗的象征，而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�。�、自讀：
�、� 課文依次為我們介紹了哪些云和云上的光彩，請?jiān)跁献錾嫌浱枴?/p>
⑵ 畫出對它們進(jìn)行描寫的語句。
⑶ 明確它們將帶給我們怎樣的天氣。
�。ù致园鍟�
看云識天氣
薄云 低而厚密的云層
卷云 卷層云
卷積云 高層云
積云 雨層云
高積云 積雨云
天氣晴朗的象征 陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆
三、演讀，理清層次（１０分鐘）
１、明確任務(wù)：
請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：
�、� 充分利用描寫云彩的語句。
⑵ 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖��！?/p>
�。�、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。
�。�、學(xué)生發(fā)言，先四人小組預(yù)演，后推選最佳代表進(jìn)行課堂交流。
小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。
四、說讀，品味語言（１５分鐘）
�。�、讀第一段，用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。
�。�、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式……
這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用下面的句式，就文章的語言說一句評論式的話。
我認(rèn)為（詞語、句子或段落）美，因?yàn)開______________
如： 我認(rèn)為“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边@個(gè)句子美，因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。
五、尋讀，課外延升（２分鐘）
�。�、提示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
�。病W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
３、教師總結(jié)關(guān)于天氣的諺語：
魚鱗天，不雨也風(fēng)顛（卷積云）
棉花云，雨快臨（高積云）
月亮生毛，大雨沖壕（“毛”指暈或華）
久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。
螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。
棗花多主旱，梨花多主澇。
霜后暖，雪后寒。
�。础⒆鳂I(yè)：模仿寫作《看 識天氣》
請你課后認(rèn)真收集有關(guān)資料，以《看 識天氣》為題自由表達(dá)，盡量做到形象生動(dòng)、層次清晰、用詞準(zhǔn)確。你可以查閱圖書館藏書，查詢網(wǎng)上資料，也可以走訪有經(jīng)驗(yàn)的老人。
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