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體育織掌跳躍教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的體育織掌跳躍教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育織掌跳躍教學反思1
8月11日，我有幸上了一節(jié)研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過這節(jié)課，我的感觸很多，也學習到了很多東西。剛開始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒有什么創(chuàng)新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開了我的思路，也對自己的課有了新的想法。
通過一次次的試講，我發(fā)現(xiàn)可自己身上的很多問題，發(fā)覺自己有些眼感手低�？磩e人的課時，覺得很簡單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。
先不談心理素質(zhì)的問題，首先，從課的掌控、觀察及語言方面就差很多�？辞蠋煹恼n，覺得他的課很棒，語言非常到位，既簡練又清楚，同時還能引起學生的共鳴。而在自己上課時卻完全達不到這種效果。語言交代不清楚、啰嗦等等問題馬上就出現(xiàn)了。這讓我感到了平日在教學中要多練習，語言和示范同時進行。課堂掌控及觀察也是，總是不能全面的觀察學生，從而忽略掉了一些課堂中出現(xiàn)的問題，在這方面，還有繼續(xù)加強。
這節(jié)研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學形式及環(huán)節(jié)的設計都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來，使每個孩子都動起來。但是，還有不少問題值得我去探索、去改進。
1、教學重點沒有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時，我沒有很好的引導學生，語言上強調(diào)的不夠，在示范時也是一帶而過，沒有突出屈膝緩沖的動作，就像教研的時候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的夸張一些，由于是低年級的孩子，模仿能力很強，他們就會按老師的`動作去練習，同時，用語言強調(diào)，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會走馬觀花的跳了，而是把動作做得更好。
2、示范不夠清楚。在示范時，由于是散點，而我又是在邊上，有的孩子看不到。現(xiàn)在想想，我應該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應該會好些吧。
3、時間上有些前松后緊，掌握的不是很好。
4、語言強調(diào)不夠。廢話太多。重點的內(nèi)容強調(diào)的還是不夠，像是讓孩子根據(jù)自己的能力調(diào)整墊子離小腳的距離，很多孩子沒有聽見，沒有達到自己想要的效果。其實，我可以讓孩子用自己的教來量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數(shù)量，就不會過近或是過遠了。
5、課堂掌控、觀察及語言上還是要加強。在課中，有很多問題我都沒有發(fā)現(xiàn)，很多都是聽課的老師們發(fā)現(xiàn)的，這就意味著很多問題我都沒有及時解決。在這方面我在今后要繼續(xù)加強。
通過這次的研究課，我學到了很多東西，也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而在今后的教學中，自己也要有意識的去改正自己的缺點，提高自己的教學水平。
體育織掌跳躍教學反思2
課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的身體素質(zhì)。
對于二年級學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設計中組織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁�，學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務，并一競爭的'方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，又完成了教學任務，更能讓學生展示自我，結(jié)果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，個個都興奮的不得了。接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學生展示自我。學生個個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。
體育織掌跳躍教學反思3
由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學等學科比較，學生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學習成績好的學生，也不斷犯一些小毛病，如果學生在紀律上一有違紀的“風吹草動”，你就停下來去“整風”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀律不是要學生除了教師規(guī)定的動作，如舉手發(fā)言等，其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學所需的必要條件，而是為了防止個別學生影響教學所采取的一種手段。
其實除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中教師要實現(xiàn)的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。教師應從以下方面來妥善對待調(diào)皮學生：
1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學生調(diào)皮現(xiàn)象�；顫姾脛邮菍W生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。
2．為人師表，不斷學習新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來對待學生，善待調(diào)皮學生。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。
3．教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，以學生學為中心，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生學習的`主動性、積極性、持久性。
4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。
5．講究批評的藝術(shù)，放棄對調(diào)皮學生的高壓手段，避免調(diào)皮學生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。
總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質(zhì)量。
體育織掌跳躍教學反思4
孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。教學反思：《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反復的`游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學習過程中還強調(diào)“LA SOL MI”這三個音的演唱，以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂游戲激發(fā)孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學經(jīng)驗，以至于使學生在游戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數(shù)的思維火花迸發(fā)！
體育織掌跳躍教學反思5
體育學習的目的在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)學生的學習興趣。了解學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌。在課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動學生學習興趣，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
我給六年級的學生上跳躍課，這課我采用設計情景的形式帶領學生進行“小馬過河”在情境中學生模仿各種跳躍動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。我穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。當時我的`想法是想通過他們的自由練習來了解一下學生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學生也練的認真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，爭著問什么時候再玩、再教新動作……
無論體育場地大小，學生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標在體育小場地上順利完成。
體育織掌跳躍教學反思6
在一節(jié)支撐跳躍課上，我首先宣布了本節(jié)課的教學內(nèi)容，學生們一下子沸騰了，“有人歡喜，有人愁”。歡喜的是那些膽子大、活動能力較強、靈活性好、好奇心強的學生；愁的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學生，他們臉上露出尷尬的表情，并且還輕聲地議論：“這么高啊！怎么跳啊？”于是，我把這一切看在眼里，記在心里。
在準備活動過后，我先不急著進入本課主題，而是讓每一位學生先跪在跳箱蓋上，然后跳下，在這些學生每人嘗試了一次過后，我召集學生進行了講評。首先，我號召練習過一次的學生為其他的學生加油助威，盡量讓他們都嘗試一下。然后，我讓學生們進行反饋，告訴我跪在跳箱蓋上跳下的感受，以及大膽嘗試之后的感想，有的說：“一點都不可怕，再高我也能上能下”；有的說：“很高耶，我都不敢跳下來了”；還有的說：“不跳不知道，一旦跳了也就覺得沒有什么了”。于是，我對這次的練習進行了總結(jié)：練習實際上是讓同學們親身感受一下這個高度，培養(yǎng)自信心，消除心理的恐懼感，這便于以后對教學內(nèi)容的深入貫徹。在學生的各種練習過程中，我挑選接近于正確的技術(shù)動作進行示范，告訴學生本節(jié)課的教學要求以及這個教學單元的技術(shù)要求。學生們明白要求后，分組選出體育骨干練習分解動作，在體育骨干的保護幫助下展開練習。
本課結(jié)合中學生的生理和心理特點，從學生的興趣出發(fā)，堅持以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，以教師為主導，學生為主體，集體參與，共同完成目標為主線，營造使學生快樂積極參與，創(chuàng)造條件和氛圍，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)參與意識，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種體育活動，適應各種環(huán)境的變化，并從中學到簡單的技術(shù)動作和基本技能。
支撐跳躍是中學生很喜歡的體育項目之一，這項體育活動鍛煉身體效果好，具有實用意義。它能促進身體全面發(fā)展，特別對增強下肢和肩帶肌肉的力量有顯著的作用，同時能夠提高彈跳能力及越過障礙和輕巧落地等技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；并且易于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課通過教師的語言引導進入學習的動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。
在實踐中我們要以學生為主體，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造的能力。要充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面存在的個體差異，根據(jù)這種差異確定學習目標和評價方法。給學生一些自信，樹立新的`教育理念。這樣可以保證絕大多數(shù)學生能夠完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。
我采用了兩大方法：
第一加強安全措施。
在課的開始時，先進行分組，做好各種準備活動，完成后，我就帶領學生進行場地器材的布置，在不置的時候進行講解器材的特點和作用，讓學生進一步了解支撐跳躍，同時進行安全教育，讓學生知道容易受傷的部位，練習中就可以提高自我保護的能力。學生之所以不敢跳是因為怕有危險，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大。其次，周圍站幾個較有安全感的男生進行保護幫助。
第二作比較，增強自信心。
即使做了安全措施，也還是不敢跳，是因為沒人帶頭，沒人來提高他們的自信心，增強他的勇氣。我就自己帶頭示范。同時，年齡越小，恐懼感越弱，因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理，利用這一心理特點，我再請個子較小，膽子大的學生試做，這無疑是增強其他學生自信心的最好方法�！皠e人能跳的我們?yōu)槭裁床荒芴�？”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動作，效果不錯。小個子的男生也跟著帶頭跳了。有了第一個，就有第二個、第三個……
教師應當樹立全新的教育理念指導課堂教學實踐，教學方式上采取因人而異，區(qū)別對待，使學生增強自信心，享受體育教育。凡是學生知識、經(jīng)驗、能力可及之事，均可放手讓學生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，提高師生親和力、信任感，為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。指導幫助，使學生主體參與教學，參與管理及評價。并為學生營造和諧、民主、開放、自由的、自信的學習氛圍，使學生學會健身、學會創(chuàng)造，從而達到全面發(fā)展學生身心健康的目標。
體育織掌跳躍教學反思7
本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動作，技術(shù)要求較高，難度較大，而此時的小學生不管從心理還是生理上，都有活潑好動這一顯著特征，好奇心強，求知欲旺盛，有一種不認輸?shù)闹蓺�。他們模仿力強及興趣廣泛，而注意力不集中，自我保護意識差。我在掌握了學生上述特點后，課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我在練習前都提出明確具體的要求，讓學生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。
課的'準備部分，以游戲的形式安排了準備活動的內(nèi)容以及輔助性練習，讓學生在“放”與“收”中體驗學習的快樂，不僅激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生主動學習的積極性，同時為學習主教材做好了充分的心理和生理上的準備。
為了便于學生掌握難度較大的“撐駱駝”教學內(nèi)容，我認真研讀了教材和學生，精心設計了以教師導學、學生自主學習、小組合作學習的多種學習方式，使學生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，讓不同差異的學生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發(fā)展。綜觀這節(jié)課我較好的運用了上述三種方法，使難度較大的體育技術(shù)教學鮮活起來。學生對于這些學習方式的反應是：積極投入每項練習，小組合作學習有模有樣，多數(shù)學生能夠克服畏難情緒且體驗了獲得成功的樂趣。
本課教學中也有不足之處，教師的鼓勵性評價固然重要，但學生的自我評價和交流也不應忽視。讓學生描述自己的成功體驗，重視過程性評價和表現(xiàn)性評價。培養(yǎng)學生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教師要循序漸進堅持不懈地做好這項工作。在培養(yǎng)學生自主探究的能力時應采用教——扶——放的方法教學。
體育織掌跳躍教學反思8
《打掌掌》這一首童謠的學習加上音樂游戲的環(huán)節(jié)，讓老師和孩子們覺得非常開心，孩子們在游戲中玩，在玩中學習，學習內(nèi)容可以深深地扎根在孩子們的腦海中。同時，通過這一堂課的學習，孩子們的節(jié)奏感得到提升，音樂表現(xiàn)欲望也得到增強。孩子們能夠從游戲中感受音樂的美妙之處！
這是一首童謠，流傳于江西鄱陽一帶，是小朋友們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌，全曲僅8小節(jié)，只用了mi，sol，la3個音，節(jié)奏明快，口語化。
我以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的.念白部分，引導孩子們在反復的游戲中熟悉音樂，再在學生已有的基礎上學習歌曲，學生很容易就學會了歌曲，最后，再讓同學把節(jié)奏和歌聲結(jié)合起來，大部分的同學都能做的很好。
體育織掌跳躍教學反思9
一、設計思路
本課作為蹲踞式跳遠的第一課時，授課對象是水平二學生，教學重點是快速起跑與準確起跳，但單純的技術(shù)性教學很難引起學生主動參與的學習興趣，因此，結(jié)合學生的身心特點與教學內(nèi)容特性，我在設計中，嘗試運用游戲化的教學模式開展教學，通過上一步、上三步、上五步以及自然的15米勻加速跑等練習，引導學生體會快速助跑與準確起跳的動作方法。力求在學生自主體驗的基礎上，通過教師不斷的語言引導、講解示范、學生間的相互交流與幫助等活動，師生共同完成教學目標。
在課的整體設計中，我依據(jù)《新課程標準》的有關(guān)教學理念，力求教學方法的多樣化、組織形式的趣味化、練習密度的合理化等設計要求，把“健康第一”的指導思想合理落實到課堂設計中，以器材“繩子”的使用貫穿整課，體現(xiàn)教學器材開發(fā)的實用性與有效性原則；以游戲化的教學模式為背景，充分體現(xiàn)學生的主體地位；以趣味化教學情景的營造為基礎，注重學生合作意識、創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)等。通過教學實踐，反思如下：
二、成功之處
1、器材的合理化運用
器材“繩子”作為本課教學實施的重要教學器材，在各個部分都得到了合理化的應用，如準備部分的“繩操”，基本部分的“起跳區(qū)設置”，游戲部分的“種子”，放松部分的“船槳”，一方面，激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面，體現(xiàn)了教學器材開發(fā)的實用性與有效性原則。
2、教學情景的趣味設計
將快速助跑、準確起跳比喻成可惡的“攔路虎”、教學過程比喻成“挑戰(zhàn)攔路虎”，以及各種準備活動比喻成“迎戰(zhàn)攔路虎”等等，有效激發(fā)了學生參與學習的積極性與主動性。學生在練習過程中，始終保持著較高的學習興趣，教學氛圍非常好。抓住學生的身心特點，設計符合學生身心特點的教學情景，對于教學目標的達成有著很大的促進作用。
3、運動量的把握
體育課的基本指標之一是讓學生有充分的身體鍛煉機會，以此來提高學生身心各方面的能力，本課充分考慮到了學生練習密度與強度的問題。在實踐教學中，給予了學生充分練習時間，在學生自主與合作的練習中，教師適時引導學生發(fā)現(xiàn)與糾正問題，合理處理了教師主導與學生主體的關(guān)系，教學氛圍較好。
4、合作學習與自主學習能力的培養(yǎng)
學生是教學的主體，通過教學，培養(yǎng)學生良好的'合作學習與自主學習能力是當前體育課一大重要任務。本課在教學過程中，注重對學生合作學習能力與自主學習能力的培養(yǎng)，如安排學生進行自主體驗練習、相互間的交流討論練習、互相改進練習等等。學生真正成為了課堂學習的主人，表現(xiàn)出很高的學習熱情。教師在課中始終以一個引導者、合作者、參與者、幫助者的身份出現(xiàn)，通過教師適時的語言提示，學生的合作學習與自主學習能力得到了較大的鍛煉，并且取得了較好的效果。
5、游戲化教學的運用
水平二學生活潑、好奇、好勝心強，對體育運動有很好的參與意識，運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。因此，本課在教學中采用游戲化的教學組織、方法和手段，以游戲為平臺，調(diào)動學生各種積極因素，充分利用游戲的特性，有針對性地加強簡單技術(shù)和淺易知識的傳授、誘導和點撥，使學生在游戲活動中學到知識、掌握技能，取得了較好效果。
6、關(guān)注個體差異性
學生的個體差異是普遍存在的，包括身體上的差異、心理上的差異、認識上的差異性等等，如何使每一位學生都能在學習中學有所獲是我們每一位教師應該認真思考的問題，本課中，我依據(jù)學生的各種差異，改變傳統(tǒng)體育教學中“齊步走”的教學模式，運用標記法，使每一位學生有不同的、合適自己的“起點”，在練習中，我也強調(diào)要求的差異性，沒人自定練習目標，很大程度上解決了“吃太飽”與“吃不飽”問題。
三、不足之處：
1、德育教育的滲透
在課堂實施過程中，有許多道德“閃光”的地方，比如姚佳靜同學為同伴反復強調(diào)動作要求、顧迎迎同學在練習中主動對凌亂的器材進行重新擺放等，我在教學中，因為害怕時間關(guān)系，沒有及時對學生進行德育教育的滲透，導致有的同學對凌亂的器材熟視無睹。及時的抓住學生的“閃光點”進行表揚，對于整個教學次序有很大的促進作用，在體育教學中，運動能力的提高與道德意識的培養(yǎng)應“齊步走”，這樣，我們才能培養(yǎng)“德、智、體”各方面全面發(fā)展的學生。
2、學生練習方式的區(qū)別對待
學生在練習中，往往因為自身能力的差異，產(chǎn)生各種不同的學習困難，教學中，教師應針對學生產(chǎn)生的困難，及時給予幫助與引導。練習的要求應突出重點，并體現(xiàn)出練習的差異性，使每一位學生有明確的練習目標，本課在設計中，這點有所不足，進行5步助跑起跳的練習，對于能力一般的學生有一定的難度，應有所區(qū)別。如設置兩種練習方式：一種是助跑3步，適用與能力一般的學生，一種是助跑5步，適用與能力較好的學生。這樣在練習中，學生就可以按照自身的能力，自主選擇練習。
以上是自己通過課堂教學實踐所得的一些感悟，通過本課的教學使自己對學生、教材、以及教學法等有了更進一步的認識。如何使教學更有實效性、設計更為合理性、練習更為多樣性。我將做進一步的思考與研究。
體育織掌跳躍教學反思10
課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的身體素質(zhì)。
對于二年級學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設計中組織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的`“技能練習任務”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁�，學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，又完成了教學任務，更能讓學生展示自我，結(jié)果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，個個都興奮的不得了。
接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學生展示自我。學生個個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。初中體育教學反思小學體育教學反思體育教學反思
體育織掌跳躍教學反思11
《打掌掌》是湘教版音樂教材一年級上冊第三課，教學內(nèi)容包括音樂游戲《打掌掌》和音樂知識3、5、6的音高、唱名和手勢。這是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲為2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)更增添了音樂游戲的樂趣。
這堂課，我從感受入手，在各種律動和游戲中逐層遞進感受音樂、熟悉音樂，將音樂通過聽覺和身勢律動內(nèi)化到身體和腦海當中，在這樣的基礎上再去學習歌曲，非常自然舒暢，水到渠成，孩子們也不覺得為難，就好比建一棟框架結(jié)構(gòu)的房子，框架搭好了，我們再去填充、細化和精致當中的每一個細節(jié)。
以往的教學，我們常會先把一些難點，一些“零件”提出來，折騰一下、練習一下，逐一掃除了難點，再來整體的學習歌曲。就好比去搭建一個磚瓦結(jié)構(gòu)的房子，得一磚一瓦的往上砌，扎扎實實，有好的效果，但是孩子們往往覺得不夠好玩，有太多的束縛。
《打掌掌》這堂音樂課，是從玩中開始，在玩中結(jié)束，沒有逐句的`教唱，而是在過程當中自然而然的聽會了玩兒會了歌曲。
走在歌曲的恒拍里，讓孩子們跟隨自己的感受，在音樂的世界里，自如地歌唱，快樂地打掌掌。
體育織掌跳躍教學反思12
�。ㄒ唬┙虒W構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
（二）教學過程：
1、準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2、基本內(nèi)容：在技巧學習的.過程中，應用多媒體教學手段，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3、結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
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