《對下雨“水浸街”問題的調(diào)查與研究》——教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《對下雨“水浸街”問題的調(diào)查與研究》——教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　在我們大涌鎮(zhèn)，每到高溫炎熱的夏季到來的時候，暴雨也就成了這里的�？�。暴雨降臨時，大多的街道瞬間變成“汪洋”，大量的污水急速地向著低洼的地方?jīng)_去，給大涌鎮(zhèn)人民的生活與出行帶來了很大的不便，陳老師針對大涌鎮(zhèn)人民長期遭受“水浸街”帶來的困擾問題而設(shè)計了本課題的教學(xué)，不但密切聯(lián)系了學(xué)生日常生活中的問題，而且還能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計合理、活動安排適中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。首先運用“談話激趣法”激起學(xué)生對下雨水浸街，給自己與家人的生活帶來極大不便的記憶，再水到渠成地導(dǎo)入課題。接著讓學(xué)生觀看真實照片演示進(jìn)一步加深印象，再讓學(xué)生分小組交流：為什么我鎮(zhèn)一下雨就造成水浸街的現(xiàn)象呢？“水浸街”現(xiàn)象是怎樣造成的？鼓勵學(xué)生大膽回答問題，并綜合大家見解，確定活動主題。根據(jù)師生的交流和討論，總結(jié)出子課題。其次，鼓勵各小組學(xué)生創(chuàng)作小組名稱和活動口號，并讓小組輪流匯報組名及活動口號，小組長說問題，組員齊說內(nèi)容。比創(chuàng)意，比設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一下子就被激發(fā)起來了。接下來的活動計劃書的修正和完善就變得自然、有序多了，并在學(xué)習(xí)結(jié)束前讓學(xué)生交流外出活動的注意事項，整個學(xué)習(xí)活動過程就事半功倍了。這樣的教學(xué)設(shè)計極好地鼓勵了學(xué)生帶著問題深入社會進(jìn)行調(diào)查研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人，積極投入到對下雨“水浸街”問題的調(diào)查與研究的學(xué)習(xí)活動中去。只有充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，才能更好地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　本節(jié)課最終的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成對下雨“水浸街”問題的調(diào)查與研究，要想更好地、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好完善的、科學(xué)的，縝密的學(xué)習(xí)計劃是最重要的。如果能在教學(xué)設(shè)計中，“完成活動計劃書”的環(huán)節(jié)安排更充足的時間，指導(dǎo)得更細(xì)致到位一些，將對學(xué)生的調(diào)查與研究活動帶來更大的幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更順利更有效地完成。

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