幼兒園主題教學反思
作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園主題教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園主題教學反思1
本月活動的主題是“有趣的昆蟲”，在主題下小小螞蟻是幼兒在生活中經(jīng)常能見到的小昆蟲，所以對螞蟻的經(jīng)驗也更豐富一些，興趣濃厚一些。
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被遺忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。
整個繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。在課堂上我只要是引導幼兒觀察螞蟻的表情、動作、事件然后猜測故事的后續(xù)發(fā)展。在活動中，通過多種疑問給幼兒設(shè)置許多懸念的'情節(jié)線索有效引發(fā)他們大膽聯(lián)想，能使在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。
在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。引導幼兒結(jié)合自己的實際經(jīng)驗將螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又會怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調(diào)動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結(jié)合作的樂趣。
但在教學過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有很大差異，如果給予孩子更多的開放性的問題，孩子想象、表達的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團結(jié)互助集體合作之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。
最后我還引申到我們的生活學習的實際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團結(jié)一致的重要性，同時在集體生活中能和同伴友好相處。
幼兒園主題教學反思2
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風箏。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。
5、教師對活動進行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。
活動評析：
幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
【活動目標】
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）
2、學會按一定的規(guī)則放風箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點）
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準備】
三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。
【活動過程】
一、準備活動
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的'風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線�？焖俦寂�，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7、總結(jié)？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三、結(jié)束活動
放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
教學反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風箏時應(yīng)該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預(yù)定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
幼兒園主題教學反思3
一、活動目的：
1、知道母雞會下蛋、孵小雞。
2、鞏固手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體。
3、體驗在游戲中學習的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動準備：
1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。
2、小雞圖片若干，大點數(shù)卡兩套。
3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。
三、活動過程：
1、雞媽媽下蛋。
�。�1）模擬母雞下蛋的聲音，引導幼兒自由交流：這是誰在叫？雞媽媽在做什么？
�。�2）組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導幼兒手口一致地點數(shù)出雞媽媽下了幾個蛋。
�。�3）引導幼兒操作《點數(shù)雞蛋》，教師巡回指導。
2、幫助找小雞。
�。�1）幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。
教師：一天天過去了，我們來看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？
�。�2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒分享交流：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個圓點。
3、捉小蟲喂雞。
�。�1）將小蟲的`圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲"。
教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現(xiàn)在她還想請大家?guī)兔�，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。
�。�2）幼兒動手捉"草地上"的小蟲，鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲。
（3）引導幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。
四、活動延伸：
1、音樂區(qū)：學唱《老母雞》。
2、美工區(qū)：涂色，添畫"雞的一家"。
五、教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園主題教學反思4
最近，我在幼兒園中班的主題教學中使用了“買菜”為教學內(nèi)容。通過這個主題教學，我深深地反思了教育中的一些問題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們在買菜的過程中可以學習到很多的`知識。他們可以學習到蔬菜和水果的名稱、顏色、形狀、口感以及營養(yǎng)價值等方面的知識。同時，他們也可以學習到交往禮儀、計數(shù)、比較大小等實用的生活技能。
我也發(fā)現(xiàn)在教學中需要注重啟發(fā)孩子們的思維能力。我們不能簡單地給孩子們灌輸知識，而應(yīng)該讓他們在有趣的活動中自主學習、自主思考。在教學過程中，我會引導孩子們思考問題，例如：“你們知道西紅柿和黃瓜有什么區(qū)別嗎？”或者“如果我想買兩個紅辣椒，我應(yīng)該拿幾個？”這樣的問題可以激發(fā)孩子們的思考和探索精神。
最后，我也思考了教育的目的和意義。我認為教育的目的不是簡單地把知識傳授給孩子，而是要培養(yǎng)他們的終身學習能力和自主思考能力。教育應(yīng)該是一種啟發(fā)和引導，而非限制和束縛。
通過“買菜”主題教學的反思，我認為教育應(yīng)該注重啟發(fā)孩子們的思維能力、培養(yǎng)他們的終身學習能力以及自主思考能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
幼兒園主題教學反思5
1、活動前半段引入時，應(yīng)適當對之前所學知識點進行復(fù)習和提煉，一方面讓幼兒回憶一下以前所學的內(nèi)容，另一方面，本堂活動也需要氣、打吃、提子等知識背景。這樣幼兒就會比較自然的跟著教師的節(jié)奏來學習新的'知識。
2、活動中將棋譜擺好的設(shè)計很新穎，但是將棋譜直接在棋盤上移動對于新學圍棋的幼兒而言，可能會造成誤導，誤以為圍棋可以在棋盤上隨意移動，而不是一個黑子一個白子的下棋，所以這個方法不可取，可以直接將預(yù)先排好的棋譜直接擺在棋盤上，而不要移動，又或者是一個子一個子的下乘預(yù)先想好的棋譜，這樣對于幼兒來說更容易接受，方法也更正確。
今天圍棋活動中，主要講解“打二還一”，我邊講故事邊下子，解釋什么是“打二還一”，當我把一個棋譜直接移到大棋盤上做演示時，胡宇說：“老師，你們怎么一下子下這么多黑棋��？”我說：“我不是一下子下這么多黑棋，而是想要把這個棋譜直接擺在這里，讓你們看的清楚！”為了能讓他們不對對弈規(guī)則產(chǎn)生誤解，我按照規(guī)則一個黑子一個白子的重新下在棋盤上，下成剛剛棋譜的樣子，這時胡宇說：“老師，這樣對了，下棋就該一個黑子，一個白子的下，不能一下子下很多個棋子的！”聽了胡宇的話，我有點慚愧，于是，接下來的所有棋譜，我都是按照規(guī)則下棋，而不是直接展示給孩子們看了。
幼兒園主題教學反思6
活動目標：
1、嘗試用筷子將豆豆們送到相應(yīng)的彩色“房子”里，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，學習用一句完整的話說出活動帶來的快樂�；顒訙蕚洌�
1、每桌準備黃豆、紅豆、綠豆若干，并用盤子裝著；筷子人手一雙。
2、每桌一個貼有紅、黃、綠色標記的空罐。
3、幼兒熟悉的音樂磁帶。
活動重難點：
按要求練習用筷子送豆豆們回家。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，感知三種豆豆的基本特征。
1、邊搖邊出示豆罐子，激發(fā)幼兒的`興趣。提問：你們知道是誰在里面歌唱嗎？
2、教師取出里面的豆豆并展示豆豆。提問：你認識它們嗎，它們都穿著什么顏色的衣服？
二、送豆豆回家。
1、師：今天還有許多豆豆也來了，但是它們找不到自己的家，大家?guī)椭鼈�，好嗎�?/p>
2、（教師出示三種貼有黃、紅、綠顏色標記的罐子）
師：老師這里有三座房子，是豆豆們的新家，是什么顏色的？
3、（教師一一出示房子）
4、請你來猜一猜，這會是哪種豆豆的房子呢？為什么？所以我們應(yīng)該把x都送到x色的房子里。
5、教師出示筷子，師：你看，誰來了？原來是筷子朋友也來了，它也想幫助豆豆們回家，想一想，它們會怎么幫助豆豆們回家呢？
6、幼兒回答。
7、請幼兒嘗試用筷子送一顆豆豆回家。
8、放好后先請幼兒和身邊的好朋友說說，鼓勵幼兒用這樣的句式說“我送了x顆x豆住進了x顏色的房子里”，再請個別幼兒在前面展示并大膽地說出來。
9、游戲：“看誰送得多”，并交代游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：在一定的時間里用筷子送豆豆回家，邊送邊數(shù)，并說出“我送了x顆x豆住進了x顏色的房子里”。
三、聽音樂，用自制的豆罐子樂器為熟悉的歌曲進行打擊。
師：今天，黃豆、紅豆。綠豆們都找到了自己的家，真高興，它們在歌唱呢！我們小朋友高不高興，想不想和豆豆一起唱歌？
四、結(jié)束活動。
師：小朋友你們還會唱哪些好聽的歌？那我們就帶上豆豆們唱給后面的爸爸媽媽聽一聽吧。
幼兒園主題教學反思7
【體育——整整齊齊開火車】
目標：初步懂得輪流的含義，學會一個跟著一個走，并遵守游戲規(guī)則。 重點：學會一個跟著一個走。
難點：學會輪流地鉆山洞，不推不擠。
準備：拱門，了解火車鉆山洞
過程：1.準備活動：隊列隊形的練習。
將幼兒按照托馬斯、高登、艾米麗、培西四種小火車排成四列縱隊，練習稍息、立正和抱臂看齊。
2.組織幼兒玩游戲“開火車”。
（1）教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動�；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。
�。�2）增加游戲難度：開火車，鉆山洞。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
3.結(jié)束，放松活動：小火車跳快樂的`火車舞。
【活動反思】：
小班幼兒剛剛?cè)雸@，主動參與活動的意識還不強，于是我設(shè)計了小火車托馬斯和他的朋友的情境，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，調(diào)動了他們參與活動的積極性。該活動的重點是練習一個跟著一
個走。在平時的活動中，我們有些幼兒走時常掉隊，還有些幼兒總是找不到自己的位置。因此在游戲時，我們先讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服，放慢開火車的速度，竟可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動，在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊，找到自己的位置，當然教師還是需要給予幫助的。在體育活動中我遵循循序漸進、從易到難的設(shè)計原則。第一個環(huán)節(jié)為自由開火車，第二個環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮，都不聽指令跑過去鉆山洞，由于人太多導致山洞倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規(guī)則的介紹：在鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆過山洞了。所以我們每一位教師都要善于觀察，抓住教育契機，根據(jù)教學活動中發(fā)生的問題及時總結(jié)調(diào)整，寓教育于游戲中，寓教育于快樂中。
幼兒園主題教學反思8
新年伊始，孩子們在歌聲與笑聲中又回到了幼兒園，我也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境，拉開了本學期第一個主題《紅彤彤的年》的序幕，瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對聯(lián)、紅紅的中國結(jié)、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚’……活動室處處透露著‘年’的氣息。
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。在《紅彤彤的年》主題中有一個活動――《歡騰的龍》，就是讓幼兒邊傾聽音樂邊欣賞舞龍的，由于在編排活動的時候感覺這個活動如果沒有道具的話，可能在實施的時候會比較空洞，如果單純地讓孩子們欣賞里面的樂曲《金蛇狂舞》，教師再花哨的說教也不可能給孩子留下什么深刻的印象，因此想把這個活動刪除，但在園長的建議和努力下，我們向姐妹園――林埭幼兒園借來了舞龍用的道具‘龍’以及‘繡球’，不僅讓幼兒真真切切地體驗了舞龍的樂趣，也讓我們教師感覺到了來自孩子們的快樂。道具的借用為我們完成本次活動創(chuàng)造了很好的最基本的條件。
活動前，我們除了借道具，還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便，從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運動的起源資料和《舞龍》的視頻，供幼兒欣賞，因此活動也由原來的一個活動轉(zhuǎn)變?yōu)榘肴栈顒樱瑑?nèi)容做了極大的調(diào)整和豐富。活動一，初步了解舞龍運動的.起源，讓幼兒欣賞《舞龍》視頻，在欣賞的過程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂，為第二個活動做準備�；顒佣層變汉献髂７麓笕宋椠埖膭幼�，親手來舞一舞龍，激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣，體驗舞龍的樂趣�；顒尤�，延伸活動，讓幼兒將本次活動中最開心的事件畫下來。
在經(jīng)過了精心地準備后，活動如期進行。在活動中，幼兒表現(xiàn)得非常投入，第一個活動中，不僅表現(xiàn)出他們對未知知識的渴求，對歡快的音樂也表現(xiàn)出很大的興趣，在欣賞舞龍的視頻的時候有好多孩子也都跟著動了起來。特別在第二個活動舞龍的部分更是意猶未盡。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動中，在這個過程中，所有的孩子都是主角，調(diào)動了參與活動的積極性。雖然舞龍非常講究團隊的協(xié)作意識，必須要大家協(xié)調(diào)地配合才能將龍舞起來，而孩子們的舞龍動作既不美觀也不協(xié)調(diào)，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適，但孩子們通過親身的體驗，在音樂聲中感受了春節(jié)的熱鬧與快樂，這是最重要的。在活動最后，我還讓幼兒回家將今天的活動說給家長聽，如果喜歡還可以把它畫下來，以此作為活動的延伸，使孩子們對舞龍活動的興趣保持下去。
反思：
首先，在日常的教學活動中，我們要創(chuàng)造一切條件，為每一個活動做充分地準備，以最大限度地激發(fā)幼兒對活動的興趣，挖掘活動所蘊含的內(nèi)涵，使活動的內(nèi)容更加豐滿，活動實施地才會更加得有聲有色、更加得靈動。
其次，在活動中一定要充分調(diào)動幼兒的每種感官，如：用耳朵傾聽、用眼睛觀賞、用嘴巴表達、用動作體驗，只有各感官緊密結(jié)合，才能讓幼兒全身心地投入到活動中，調(diào)動參與活動的積極性，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
最后，注重活動的延伸，由于借來的道具畢竟有限，所以孩子們在玩的時候時間較長，因此活動延伸只能讓幼兒回家完成，以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動用另外的方式表達出來，不將舞龍活動局限于單一的動作表現(xiàn)，同時也將幼兒對舞龍活動的興趣進一步地保持下去。
幼兒園主題教學反思9
隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗，將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合》，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。
首先在本月區(qū)域活動開始前，結(jié)合主題《我長大了》，準備了一節(jié)及教學設(shè)計《小寶長大了》，通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等，讓孩子在書中學習一些成長的故事。接下來在美工區(qū)，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己，孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進行有效的融合。
在觀察的過程中，孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個人的.畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性，孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開。
再者，主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學工作中也有很多方面的好處，很多活動課可以在區(qū)域中進行，大大減少老師的工作量，而且使教學工作變得很有條理性，孩子們在活動中提高了規(guī)則意識，懂得規(guī)則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規(guī)也越來越好，孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合，區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動熱情也很高，效果非常明顯。
幼兒園主題教學反思10
這是小班幼兒入園遇到的第一個冬天，做好家長工作，讓他們能堅持每天送幼兒上學是首要的任務(wù)。在進入主題之前，我們首先從各個角度分析了解幼兒的身體狀況，有針對性的和家長進行溝通，在與家長的日常溝通中慢慢滲入相應(yīng)的教育理念。在整個主題活動中，幼兒的入園率較高，家長的大力支持保證了主題教育活動的順利實施。
季節(jié)的變化，是最為明顯的自然界現(xiàn)象，其中蘊含著豐富的教育資源，在實施主題活動時又恰逢元旦。因此，我們將主題分為三周進行，第一周主要圍繞“新年”，通過社會《新年來到了》、歌曲《新年到》、美工《彩練真漂亮》等讓幼兒知道新年到了，自己又長大了一歲;感受了新年的快樂;會用語言表達對出對成人、同伴的祝賀，積極參加節(jié)日慶�；顒�。由此還生成了系列活動《快樂迎元旦》，孩子們主動參與，不但動手將教室打扮出了節(jié)日的氣氛，還從家中帶來了平日里最喜歡的小零食和同伴們一起分享，并拿出了自己的看家本領(lǐng)，說的說，跳的跳，在幼兒園里度過了難忘的迎元旦活動。第二周和第三周則通過科學《冬爺爺來了》、《冬天穿什么》、《給雪人戴帽子》;語言《冬爺爺?shù)亩Y物》、《不怕冷的大衣》;藝術(shù)《雪花飄飄》、《小青蛙打呼�！贰ⅰ侗憋L爺爺別神氣》……五大領(lǐng)域教育活動的有機整合、相互滲透，讓幼兒感知了冬季基本特征，體驗季節(jié)的變化和冬季生活、活動的樂趣，能堅持不受天氣變化的影響，參加園內(nèi)戶外活動。
除了集體教學活動以外，我們還將主題活動與幼兒園開展的“陽光體育節(jié)”相結(jié)合，對本班幼兒體育活動的時間、內(nèi)容與場所作適當?shù)恼{(diào)整，在活動中及時關(guān)注幼兒的'冷暖情況，根據(jù)個體差異及時為他們增減衣服，鼓勵孩子們以中大班的哥哥姐姐們?yōu)榘駱樱瑤е變号那�、長跑并為他們提供一些外形色彩鮮艷、生動形象的小型體育器械，鼓勵他們積極參與室內(nèi)外活動。一個冬天下來，孩子們的身體變得結(jié)實了，家長們也紛紛露出了滿意的笑容。
總之，主題活動《冬天到》主要圍繞幼兒的日常生活展開，可操作性強。但幼兒的知識經(jīng)驗不同，在活動中的突發(fā)現(xiàn)象也不同，教師在組織活動前要考慮到主題相關(guān)的可能性，在活動中及時捕捉幼兒活動的信息，并及時作出反應(yīng)，根據(jù)活動過程需要調(diào)整計劃。活動的開展打破了學科之間的界限，其中許多活動都需要家庭配合，使家園聯(lián)系更加緊密，促進了教育資源的有機整合，使幼兒獲得了完整的經(jīng)驗。
幼兒園主題教學反思11
如果說引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；那么，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據(jù)家長喜好、特長、有利因素，分為以下組：
1、以賀宇軒媽媽為首的蘋果組到圖書館查閱有關(guān)過年的風俗習慣；
2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年體驗
3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過新年的歷史
4、以夢丹媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過年的情景
活動結(jié)束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“�！弊譃楹蔚官N、春節(jié)的傳說；有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠；有的匯報了過年的習俗……讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同，各行各業(yè)的人們過年的不同體驗，以及軍人叔叔有時無法回家過年時，在部隊是如何過年的`情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會到了資源可共享。
我們還請家長提供了幼兒小時候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。
幼兒對新年有了進一步的了解后，“迎新年”的活動開始了，我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關(guān)的過年的情景。如窗花，對聯(lián)，年畫，賀年片，中國結(jié)，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設(shè)計和制作別出心裁的裝飾品來布置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。于是，制作、展示活動開始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾（各色珠子、塑料繩），在這個過程中，孩子們學會了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個過程中，我引導全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂，并學會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學習的樂趣。最后才是布置活動。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開心，看著他們的成果是那么的自豪。
幼兒園主題教學反思12
摘要：隨著我國教育制度的不斷完善，幼兒教育也越來越受到人們的重視。在幼兒園主體教學活動組織的過程中，基于相關(guān)因素的影響，導致主題教學活動無法順利地落實。針對幼兒園主體教學活動組織中存在的影響因素及完善措施，做了論述。
關(guān)鍵詞：幼兒園；主題教學活動；組織；誤區(qū)；反思
一、幼兒園主題教學活動組織中的誤區(qū)
隨著我國教育制度的不斷完善，在整個幼兒園的教學活動中，主題教學作為其中的一種形式，在實施過程中以系統(tǒng)的課程組織與設(shè)計為基礎(chǔ)。然而在具體的操作中，受多方因素的影響，導致主題教學活動無法順利得以實施，具體分析如下。
1。主題教學流于形式化，導致課程的架構(gòu)缺失
在幼兒園主題教學活動設(shè)計的過程中，多數(shù)教師沒有以幼兒園的整體課程與教學為基礎(chǔ)，導致幼兒園的教學方案眾多。這些方案在實施的過程中，主要對象是各個年級的幼兒。年級與年級之間無法形成統(tǒng)一的整體。甚至一些教師為了完成主題設(shè)計與組織，將沒有關(guān)系的學科強行扯上關(guān)系，導致在活動開展的過程中，出現(xiàn)過多不必要的活動環(huán)節(jié)，使得整個課程活動呈現(xiàn)出松散的狀態(tài)，在影響教學活動質(zhì)量的同時，還直接影響到幼兒自身的學習。
2。主題教學缺乏一定的層次性
多數(shù)幼兒園在開展教學活動時，以知識為整個主題的核心，采用串聯(lián)的方式將幼兒園的各科知識聯(lián)系起來。在實施的過程中，這種教學活動缺乏一定的層次性，沒能在同一年齡段或整個幼兒園不同年齡班級之間形成遞進與銜接，導致主題教學活動在實施的過程中出現(xiàn)間接性的中斷。與此同時，由于缺乏必要的層次性，導致教師在進行教學時，難以從整體上對一節(jié)教學活動的目標、內(nèi)容組織與實施過程有比較好的整體把握與設(shè)計，就會出現(xiàn)僅僅關(guān)注當下的活動，難以從系統(tǒng)的角度設(shè)計與關(guān)注課程，教師把所有的目標都集中于一節(jié)活動中，并且想方設(shè)法要在20分鐘內(nèi)達到，這不僅影響了兒童的正常學習與活動，也給教師帶來了不必要的壓力。
二、完善幼兒園主題教學活動組織的相關(guān)措施 完善幼兒園主題教學活動組織，在提高幼師教學質(zhì)量的同時，還能為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)，在幼兒園的整體教學中有著極其重要的作用。在其完善的過程中，主要包括以下措施：
1。明確主題教學的基本概念
在幼兒園的整體教學中，主題教學只是幼兒園教學組織的一種形式與手段，其本身并不是目的。在整個教學主題活動設(shè)計的過程中，其根本目的在于促進幼兒獲得完滿的學習經(jīng)驗和健全的人格，其內(nèi)在目的在于活動的功能價值得到認可。在整個主題教學活動組織中，主要包括兩個方面：一方面，在整個主題教學活動中，必須以學科的整體性為基礎(chǔ)，將其他分科結(jié)構(gòu)組成一個系統(tǒng)的整體，同時處理好各個分科之間的關(guān)系，使其能夠靈活、科學地運用。另一方面，教師在組織主題教學活動時，需要結(jié)合幼兒的心理特點及學習、生活狀況，合理地安排學習活動，在培養(yǎng)幼兒行為習慣的同時，還能為幼兒今后的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2。系統(tǒng)地設(shè)計主題教學
在整個主題教學活動中，要想從根本上發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，必須按照一定的層次進行設(shè)計，使其在實施的過程中能夠形成統(tǒng)一的整體，由此就需要教師在設(shè)計主題教學活動時，能夠有計劃地進行。無論是教學主題還是教學內(nèi)容，都需要結(jié)合幼兒的實際狀況，有計劃、有組織地進行設(shè)計、開發(fā)與實施。此外，在整個教學目標設(shè)計的過程中，需要教師準確地把握幼兒的認知能力及目標的程度，在提高幼兒事物認知能力的同時，還能達到活動的目的。在目標的`設(shè)置上，需要教師結(jié)合幼兒的心理特征及實際理解狀況，有針對性地進行設(shè)置，確保活動的系統(tǒng)性。例如，教師在《請你幫幫我》為主題的教學活動中，針對大班的同學，教師可以通過表演話劇的形式，即一個小朋友坐在地上“哭”，另一個小朋友拿著糖“哄”，使學生在觀看的過程中首先形成一種樂于助人的意識。接下來，拿糖的小朋友肚子“不舒服”，而地上“哭”的小朋友則積極地喊來了老師幫助他。這樣的情節(jié)設(shè)計，能夠使學生感受到幫助人的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、樂于助人的品質(zhì)。
3。確保主題教學的科學性與可行性
主題教學活動涉及學科、幼兒以及社會等三個方面，在開展的過程中，必須確保主題教學活動的科學性與可行性。在當前主題教學活動開展的過程中，需要參考的因素主要包括以下兩個方面：
�。�1）主題活動必須圍繞著幼兒進行開展，在組織的過程中，組織者應(yīng)從實際出發(fā)，將幼兒的年齡特征、心理特征等各個方面考慮進去，同時還要結(jié)合著社會發(fā)展的實際需要進行設(shè)計，確保教學活動的可行性。
（2）主題教學活動的設(shè)計離不開學科、幼兒及社會三者之間的關(guān)系。從社會的角度出發(fā)，在組織主題教學時需要按照幼兒認識事物的現(xiàn)實及解決問題的現(xiàn)實進行知識的內(nèi)部考慮；從幼兒的需要出發(fā)，則需要結(jié)合幼兒的實際生活狀況，將幼兒與生活緊密地聯(lián)系在一起；從科學出發(fā)，即在主題教學活動組織的過程中，需要結(jié)合幼兒的實際學習能力，從幼兒的角度進行活動設(shè)計。
在整個活動設(shè)計的過程中，除了考慮幼兒身體方面的知識、技能外，還需要結(jié)合社會發(fā)展狀況，將主題教學活動設(shè)計得更科學、實際。在動畫片結(jié)束之后，教師可以與幼兒之間進行互動，教師發(fā)給幼兒卡通貼紙，幼兒則說“謝謝”，以此來培養(yǎng)幼兒的禮貌意識。
4。結(jié)合幼兒階段的課程組織
在幼兒園主題教學活動組織的過程中，其根本目的在于提高幼兒的學習能力，為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)，因此在組織的過程中，必須結(jié)合幼兒教育階段所有的課框架。在其組織的過程中，需要注意兩個方面：
�。�1）教學活動的組織應(yīng)結(jié)合幼兒園各個年級學習的實際狀況，以便幼兒在學習的過程中能夠循環(huán)漸進，一步步地擴展自己的學習進程。
�。�2）不同年級、不同科目的教師在組織主題教學時，所用的風格、內(nèi)容不同，幼兒在拼圖的過程中能夠?qū)游镉谐醪秸J識，然后教師結(jié)合教材內(nèi)容進一步引導幼兒了解動物的特性。在激發(fā)幼兒學習積極性的同時，還能深化幼兒的思維認識。
綜上所述，隨著我國教育制度的不斷完善，幼兒園主題教學活動也會隨之完善。由此就需要教師在今后的主題教學中，能夠在原有的基礎(chǔ)上進行完善，敢于打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新主題教學活動形式，在提高自身教學質(zhì)量的同時，還能為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園主題教學反思13
活動目標：
1、愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。
2、初步了解幼兒園及本班活動室內(nèi)各個分區(qū)的作用。
3、愿意跟隨音樂舞動，感受集體活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
課件準備：
“我的幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。
活動過程：
一、組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內(nèi)部環(huán)境
1、兩名教師分別充當火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。
2、參觀幼兒園的各區(qū)域，再回到活動室。
二、出示組圖鼓勵幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗說說圖片內(nèi)容
這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。
這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?
三、引導幼兒參觀本班活動室，介紹分區(qū)的用途
米婭的幼兒園活動室里真好玩，我們的活動室和她的一樣嗎?
快和老師“開火車”，一起來看看我們的.新家吧。
四：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體
有首好聽的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。
請你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動小手，扭扭身體吧。
教學反思：
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。
幼兒園主題教學反思14
活動設(shè)計背景
最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的系列活動，我在與幼兒談話時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個環(huán)境里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，引導幼兒知道垃圾對人的危害，由此啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識，積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方法表達出來——爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
活動目標
1、認知目標：了解垃圾的危害。
2、情感目標：啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。
3、技能目標：啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法
活動準備
1、VCD課件。
2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾
3、花生、瓜子、糖等
活動過程
開始部分：教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》，集中幼兒注意力。
基本部分：1、用布簾橫在講臺前方。
今天我要請小朋友看一段表演，請小朋友仔細看，看完了告訴老師，發(fā)生了什么事?
教師轉(zhuǎn)一圈，到布簾后戴上假發(fā)后出來，邊吃零食邊丟在地上，然后轉(zhuǎn)到布簾后，換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服，拿上清潔工具，把地上的垃圾掃干凈。又轉(zhuǎn)到布簾后，換上教師的.衣服出來。
教師提問：剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙)，她這樣做對不對?(不對)
環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)
如果你吃了糖果，把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖，根據(jù)幼兒的丟糖紙的情況作評議)
2、看課件1：組織幼兒觀看，交流，談?wù)劺奈：Α?/p>
今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒看課件
引導幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)
師：有垃圾的這些地方給人什么感覺?
幼兒：臟、臭，容易生病
師：對我們有什么影響?(污染空氣、水源，危害健康，影響城市容貌)
師：如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?
幼兒：生活不方便，會生病
教師小結(jié)：許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，危害健康，影響城市容貌。
3、繼續(xù)看課件，引導幼兒保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛(wèi)士
(1)知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家，好嗎?
我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片)，邊看邊引導幼兒要從自己做起，從家庭做起，從小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分類投放，向家長、鄰居宣傳，做環(huán)保小衛(wèi)士。
(2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽，老師把它教給你們好不好?
你拍一，我拍一，不要隨地扔垃圾;
你拍二，我拍二，垃圾要放一塊兒;
你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙;
你拍四，我拍四，我是環(huán)保小衛(wèi)士;
你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦;
你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊;
你拍七，我拍七，把握現(xiàn)在好時機;
你拍八，我拍八，保護環(huán)境靠大家;
你拍九，我拍九，愛護環(huán)境要持久;
你拍十，我拍十，我們的生活真踏實。
(2)現(xiàn)在來看看我們的環(huán)境變得怎樣了，看課件3
我們生活在干凈，美麗的環(huán)境里，心情舒暢。
(3)鼓勵幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士
教師：小朋友，我們來當環(huán)保小衛(wèi)士，我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來放到垃圾箱里，好不好?
結(jié)束部分：幼兒排隊，到校園去撿垃圾�；顒咏Y(jié)束后幼兒洗手。
活動延伸：在校園拾垃圾的過程中，讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。
綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)
黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。
紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池，熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。
拓展活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。
教學反思
在這個活動中，我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認識到關(guān)注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。
幼兒園主題教學反思15
活動前半段引入時，應(yīng)適當對之前所學知識點進行復(fù)習和提煉，一方面讓幼兒回憶一下以前所學的內(nèi)容，另一方面，本堂活動也需要氣、打吃、提子等知識背景。這樣幼兒就會比較自然的跟著教師的節(jié)奏來學習新的知識。
活動中將棋譜擺好的設(shè)計很新穎，但是將棋譜直接在棋盤上移動對于新學圍棋的幼兒而言，可能會造成誤導，誤以為圍棋可以在棋盤上隨意移動，而不是一個黑子一個白子的下棋，所以這個方法不可取，可以直接將預(yù)先排好的棋譜直接擺在棋盤上，而不要移動，又或者是一個子一個子的下乘預(yù)先想好的棋譜，這樣對于幼兒來說更容易接受，方法也更正確。
今天圍棋活動中，主要講解“打二還一”，我邊講故事邊下子，解釋什么是“打二還一”，當我把一個棋譜直接移到大棋盤上做演示時，胡宇說：“老師，你們怎么一下子下這么多黑棋��？”我說：“我不是一下子下這么多黑棋，而是想要把這個棋譜直接擺在這里，讓你們看的清楚！”為了能讓他們不對對弈規(guī)則產(chǎn)生誤解，我按照規(guī)則一個黑子一個白子的重新下在棋盤上，下成剛剛棋譜的`樣子，這時胡宇說：“老師，這樣對了，下棋就該一個黑子，一個白子的下，不能一下子下很多個棋子的！”聽了胡宇的話，我有點慚愧，于是，接下來的所有棋譜，我都是按照規(guī)則下棋，而不是直接展示給孩子們看了。
【幼兒園主題教學反思】相關(guān)文章：
主題班會教學反思06-21
語文主題學習教學反思01-22
大班主題教案及教學反思05-25
小班主題優(yōu)秀教學反思06-04
小學主題班會教學反思06-10
主題班會優(yōu)秀教學反思范文通用06-04
幼兒園教學反思07-01
幼兒園的教學反思05-28
幼兒園教學反思04-09